第13课《湖心亭看雪》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级上册语文《湖心亭看雪》教学设计

教材分析：

《湖心亭看雪》是明末清初文学家张代的代表作，文章记叙了作者雪夜读去西湖湖心亭看雪的经过，全文笔墨精炼不足200字，却容叙事写景抒情于一体。

 

教学目标

1.反复朗读课文，读准字音、读清节奏、读出情感，借助注释疏通文意，积累重点文言词语。

2.品味文中白描写景的语句，感受张岱笔下西湖雪景的意境之美，学习本文简约凝练的语言风格。

3.理解张岱“痴”的内涵，体会其遗世独立的孤独情怀与故国之思。

 

教学重难点

教学重点：

品味白描写景手法的精妙，把握本文叙事、写景、抒情融为一体的写作特色。

理解张岱的“痴”所蕴含的情感与精神追求。

教学难点：

体会张岱在雪夜独行中所寄托的故国之思与人生感慨。

 

教学过程

主问题：张岱的“痴”表现在哪里？为何这种孤独令后人追怀不已？

任务一：朗读课文，疏通文意

活动1：情境导入，发布核心任务

教师导入：同学们，我们班即将布置一期“文人孤独美学”主题展板，其中要展出张岱的《湖心亭看雪》。为帮助同学们理解这篇200字短文中蕴藏的丰富内涵，我们需要完成三项任务：第一，朗读课文、疏通文意，读出文章的韵律与情感；第二，品析白描写景的妙处，体会张岱眼中的西湖雪景；第三，理解张岱的“痴”与孤独，探究其深层内涵。

教师板书本节课的任务目标（朗读→品景→悟情），学生记录在课堂笔记中。

活动2：多形式朗读，扫清字词障碍

教师布置任务：请同学们先听教师范读或音频朗读，注意字音和节奏。然后自由朗读两遍，第一遍读准字音，第二遍读清句读。

教师PPT出示重点字词，提问检测：

更定（gēng）——更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。更定，指初更以后，晚上八点左右。

雾凇沆砀（sōng）（hàng dàng）——雾凇，天气寒冷时雾气凝结在树木枝叶上的白色冰晶。沆砀，白气弥漫的样子。

毳衣（cuì）——细毛皮衣。

挐（ná）——撑（船）。

教师引导学生关注“凇”字的偏旁为两点水，表示与冰有关；“沆砀”两字韵母为ang，读来有辽远、苍茫之感。学生齐读字词，巩固记忆。

教师布置任务：请同学们结合课下注释，借助工具书，自主翻译课文，圈画出不理解的词句，同位互相质疑问难。教师巡视，关注学生能否准确理解重点词句。

全班交流疑难词句，教师引导学生明确：

大雪三日，湖中人鸟声俱绝——绝，消失。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

是日更定矣——是，这。这一天晚上初更以后。

余挐一小舟——我撑着一只小船。

拥毳衣炉火——裹着细毛皮衣，围着火炉。

雾凇沆砀——冰花一片弥漫。

上下一白——上下全白。

强饮三大白而别——强，尽力。喝了三大杯酒然后告别。

学生再次齐读全文，读出节奏与停顿。

活动3：概括大意，整体把握

教师布置任务：请同学们用一句话概括文章主要内容。要求：包含时间、地点、人物、事件四要素。

学生自主概括，同位交流后全班分享。

教师引导学生明确：文章记叙了作者在明崇祯五年十二月大雪三日后的夜晚，独自乘船前往西湖湖心亭看雪的经过。学生将这句话批注在课文题目旁边。

任务二：品读“痴”行，赏析“痴”景

活动1：寻“痴”行——雪夜独往的与众不同

教师布置任务：请同学们朗读课文第一段，圈画出表现张岱行为“与众不同”的词语，思考：你能从这些词语中读出什么？

学生朗读第一段，圈画关键词语，同位互相交流各自的发现。

全班交流，教师引导学生关注以下词语：

“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”——常人此时应闭门不出，而张岱却选择外出。

“是日更定矣”——深夜时分。

“独往湖心亭看雪”——一个“独”字，点明无人相伴、独自前往。

教师追问：作者用哪个字概括自己的这一行为？引导学生找出后文出现的“痴”字，并明确：在常人眼中，这种特立独行、不合时宜的举动就是“痴”。

活动2：赏“痴”景——白描写景的简约之美

教师布置任务：请同学们朗读描写雪景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”圈画出其中的景物和数量词，思考：这段描写有何特点？为什么用“痕”“点”“芥”“粒”这些词？

学生反复朗读这段文字，圈画关键词语，独立批注感受。教师巡视，关注学生能否关注到量词的表达效果。

全班交流，教师引导学生完成以下分析：

（1）教师引导学生关注“雾凇沆砀”四字写全景，写出天地间白茫茫一片的混沌之感。

（2）教师引导学生比较两个句子的差异：“天与云与山与水，上下一白”——“与”字将天、云、山、水四者联结在一起，形成完整的白色世界。若去掉“与”字，景物便各自孤立。学生对读比较，感受“与”字的联结作用。

（3）教师引导学生关注量词的变化：长堤一痕（痕——极淡的痕迹）、湖心亭一点（点——极小的点）、余舟一芥（芥——小草般微小）、舟中人两三粒