山东省济南市天桥区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年第二学期七年级学业质量监测 语文试题 (2026.6) 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位 置。考试结束后，按要求上交答题卡。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂。 2.答非选择题时，必须使用0.5mm黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务 必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、(16分) 学校开展“梨园薪火·戏韵传承”综合实践活动，请你参与。 新 任务一：参观主题展览 郑 阅读下面文段，完成13题。 随着电视剧《主角》的爆火，让秦腔艺术再度走进大众视野。秦腔的传承，已延续上千 年。《诗经·秦风》载“岂曰无衣，与子同袍”，即秦地民歌：《吕氏春秋》载“秦穆公取 风焉，实始作为秦音”；《史记·廉颇蔺相如列传》也有载“秦王善为秦声”；及至唐玄宗 时，李龟年作《秦王破阵乐》，称“秦王腔”。至清代，秦腔盛极。回望千年艺路，一代代 弼 戏曲人怀揣炽热初心，凭着近乎执拗的信念，于闲瑕时光打磨技艺，对梨园文化发展满怀憧 憬，将秦腔的根，深深扎进每一寸黄土地。 一声秦腔穿古今，一腔热忱守文脉。5·18国际博物馆日更让各界人士，在婉转曲牌的 声声传唱中，在古韵器物的悠悠风骨间，体悟到中华戏曲 的艺术根基，共品一场贯通 古今的文化盛宴。 锕 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（）(3分)》 A.炽热(ch1) B.闲瑕 C.执拗(niù) D.憧憬 2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（)(3分) A.不期而至 B.耐人寻味 C.源远流长 D,浩浩荡荡 3文段中画线的句子有语病，请修改，不得改变原意。（将修改后的句子抄写在答题卡规定 位置)(3分) 任务二：弘扬传统文化 4为让广大师生领略秦腔的艺术魅力，某中学邀请到了兰州市一所研究院的王老师为同学们 作知识讲座，请你为王老师分享的内容分别取三个合适的题目。（每个题目不超过6个字） (3分) 语文试题第1页（共8页） ① 秦腔又称乱弹，流行于中国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，其中以宝 鸡的西府秦腔口音最为古老，保留了较多古老发音。又因其以枣木梆子为击节乐器，所 以又叫梆子腔，俗称桄桄子（因为梆击节时发出恍恍声）。 ② 秦腔的角色有“十三门二十八类”之说。老生分安工老生、衰派老生、靠把老生； 须生分王帽须生、靠把须生、纱帽须生、道袍须生和红生；小生分雉尾生、纱帽生、文 武小生、幼生；正旦分挽袖青衣、蟒带青衣；小旦分闺门旦、正小旦；花旦分玩笑旦、 泼辣旦、武旦；丑分文丑、武丑。此外还有老旦，媒旦，大花脸，二花脸等。 秦腔的脸谱讲究庄重、大方、干净、生动和美观，颜色以三原色为主，间色为副， 平涂为主，烘托为副，所以极少用过渡色，在显示人物性格上，表现为红忠、黑直、粉 奸的特点。 5制作宣传展板时，你发现中国传统文化底蕴深厚，戏曲仅是优秀文化中冰山一角。于 是为了让同学们深入了解、传承中国博大精深的文化，请你以“传承文化”为主题，完成 下面这段话的仿写。(4分) 同学们， 传承文化，是在古籍善本的墨香里，聆听先贤的智慧低语： 传承文化，是在戏曲舞台的水袖间，品味千年的悲欢离合； 传承文化，是在传统剪纸的图案里，领略民俗的丰富内涵： 传承文化，是 二、(36分) （一)阅读下面文言文，完成6~11题。（共21分） 吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留⑦。使高丽，暴风折樯③， 舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事得嘉赏未尝喜遇挫未 尝惧，亦不形于言，真台辅之器④也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷 ⑤。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相 之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经罢黜，未尝以得丧介 怀。善与人交，轻财好施。 (节选自《宋史》，有删改) 【注释】①出知：出任知州。②借留：恳请留任。③樯：船桅杆。④台辅之器：宰辅重臣的人才。 ⑤移晷：度过很长时间。⑥奖擢：嘉奖提拔。 语文试题第2页（共8页） 6.下列对文中词语的理解，不正确的一项是（)(3分) A.“亦不形于言”与“无案牍之劳形”的“形”，意思不同。 B.“端读书若在斋阁时”与“若止印三二本”的“若”，意思相同。 C.“宽厚多恕，善谈谑”与“陈康肃公善射”的“善”，意思相同。 D.“（太宗)决意相之”与“出郭相扶将”的“相”，意思不同。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A“以端为左谏议大夫”与“其印为予群从所得”的“为”，意义和用法相同。 B.“以善政，吏民列奏借留”与“不以木为之者”的“以”，意义和用法不同。 C.“太宗犹恨任用之晚”与“持就火炀之”的“之”，意义和用法不同。 D.“善与人交，轻财好施”与“兼与药相粘”的“与”，意义和用法相同。 8.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A文章选取治政、出使、处事等典型事例，多角度刻画吕端形象，选材精当。 B.文章引用赵普与太宗的相关评价，属于侧面烘托，凸显吕端具备宰相之才。 C.本文与《孙权劝学》体裁同为人物传记，但后者出自纪传体通史《史记》。 D,文章语言简洁平实，叙事简练有序，寥寥数语便凸显吕端的鲜明性格特点。 9.文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过两处不给分。(2分) 吾观A吕公奏事B得嘉赏未C尝喜D遇挫未尝惧 10请将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。” (2)虽屡经罢黜，未尝以得丧介怀。 11.结合全文，说说太宗认为吕端可担任宰相的原因有哪些？(4分) (二)诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，完成12~13题。（共7分） 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角⑦，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬除州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名， 发声高亢。 语文试题第3页（共8页) 12.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(）(3分) A.整首诗以“感”字入题，用“兴”字归结，于景物描绘中可以看出诗人的精神面貌。 B,领联中“野菊开时酒正浓”描绘了深秋野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。 C.颈联中“青松”的意象耐人寻味，在夕阳映照下，给人以苍翠挺拔之感，潇洒从容。 D.尾联实写诗人乘着酒兴，带着“佳客”一起踏雪观峰，与领联中的“酒正浓”照应。 13.领联展现了秋日山野景象，请赏析诗中“争”字的表达效果。(4分) (三)根据原文默写 14.按要求填写相应语句。（每空1分，共8分） (1)陈子昂在《登幽州台歌》中表达自己怀才不遇、报国无门的惆怅心情的诗句 是： (2)周敦颐在《爱莲说》中，用“ ,中通外直”表达了自己洁身 自好、不与世俗同流合污，正直通达的美好节操。 (3)寒风相伴、长夜值守，视听交织的清冷场景，恰似《木兰诗》中写边关将士军营寒夜 郑 的名句： (4)有人感慨追梦从不会一帆风顺，困境总会接连出现，麻烦一波刚平一波又起，恰如杨 万里在《过松源晨炊漆公店》所写“ 三、(7分) 15.下列关于名著的表述，不正确的一项是(）(3分) A.《骆驼祥子》通过一个普通人力车夫的一生，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关 痢 注。 : B.《骆驼祥子》的作者运用俗白浅易的北京口语描绘老北京市井生活，亲切新鲜、恰当活 泼。 C.《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒且带有自传性质的经典长篇小 说。 D.《钢铁是怎样炼成的》中描写修筑铁路的情节，体现了保尔消极悲观、意志消沉的状 锕 态。 16.苦难是人生的试金石，有人在苦难中沉沦，有人在苦难中升华。清结合祥子和保尔的经 历，谈谈你对“人应当如何面对苦难”的看法。(4分) 四、(31分) (一)阅读下面的材料，完成17~19题。（共12分） 【材料一】 从“朗读”到“有感情地朗读” ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留 下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 语文试题第4页（共8页） ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准 确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、 短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时， 重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急 的内容时，语速要快：读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与 慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表 达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 ④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或幕色四合时，不妨打开课本，朗读起来 吧 (摘编自《中国教师》，有删改) 【材料二】 “朗读课文热潮”的背后 ①最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。 许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 ②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的 毁 数 精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低 沉的语调里更动人心…朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众 的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。 ③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快 的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大气的《沁园春·雪》…这些作品本身就富有情 感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 辐 ④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为了互联网上具有热度的朗读视频。这 些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读 中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来 增强朗读的感染力。 ⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需 要我们思考的地方。 翻 (摘编自《人民日报》，有删改) 【材料三】 某校语文教研组面向七、八年级共1000名学生开展朗读学习现状与活动意愿调查，统 计结果如下： 表1：中学生朗读学习现状与活动意愿调查表 茶 语文试题第5页（共8页） 调查项目 具体内容 古比 日常朗读场景 课堂跟随老师安排集体齐读课文 92.7% 晨读时段自主小声朗读课本内容 78.4% 课后主动开展个性化朗读练习 16.2% 愿意参与的朗读活动形式 班级朗读擂台赛 76% 配乐课文朗读展示 83% 校园朗读社团 62% 线上朗读打卡 51% 名师朗读技巧讲座 45% 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分) A.朗读能够助力文本理解、强化内容记忆，同时可以规范口语发音，是语文学习的优良传 统。 B材料一介绍停顿、重读、变速、语调等朗读技巧，材料二仅提及语调变化，未涉及其 他。 C朗读语速快慢影响着情感传递，如读紧张危急内容语速偏快，读舒展悠然内容语速偏 慢。 D.一些经典课文本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共 鸣。 18根据材料内容，下列说法正确的一项是（)(3分) A材料二以网络朗读热潮现象切入话题，为下文分析朗读走红原因做铺垫，行文逻辑严 谨。 B.适配文本的配乐配图、肢体演绎等手段，能够彻底重塑文字本身的思想内涵与情感价 值。 C,材料三中学生晨读自主朗读参与度较高，足以弥补课后个性化朗读练习严重不足的问 题。 D.材料三表明超半数学生愿意参与名师讲座，说明学生普遍渴望提升自身的朗读专业技 能。 19某同学要选择《陋室铭》参加课文朗读会，请结合材料一、材料二两文具体内容，给他 提出三条建议。(6分) (二)阅读下面的文章，完成20~23题。（共19分） 萝卜花开 江野 ①190年，中央进军西藏的号角吹响了。进军西藏的主力部队，是西南军区的十八 军。 语文试题第6页（共8页） ②那时候，从西康去西藏拉萨根本没有路，全是人迹罕至的高山大川、深不可测的茫 茫沼泽地，以及冰雪覆盖的万年雪峰。十八军的任务是边修路边进军。 ③准儿山是座难对付的大山。准儿山海拔有五千米，山高石陡，空气稀薄。就是在这 里，诞生了那个闻名全军的张林刚的英雄故事。 ④张林刚是个很英俊的小伙子。解放战争期间，他在河南老家参军，跟着部队从河南 打到江苏，从江苏打到湖南、四川，后来当了班长的他又随十八军进军西藏。 ⑤雀儿山的大部分公路修好了，现在出现的是一座横亘在公路前面的青石峰。这青石 峰把康藏公路拦腰切断，挡住了公路的去处。师部决定，劈开石峰，给公路打出一条通 道。 ⑥这几天，到处都是震天价响的爆炸声、滚滚的硝烟和飞迸的石块，青石峰中间终于 出现了一条大峡谷。身着黄军装或白衬衣的年轻官兵们开始搬运石头，清理山谷。 ⑦这天中午，官兵们正在吃午饭。他们坐在石头上，坐在青草地上，坐在工具上，或 坐在刚修好的公路上。他们吃的是代餐粉和压缩饼千，喝的是炊事员用雪烧的开水。 ⑧班长张林刚在查看工地：看哪些地方还需再爆，哪些石块需先行搬运，哪些地段还 需打平…他准备查看完再去吃饭。这是张林刚历来的工作作风。从进金鸡关（金鸡关是 康藏公路的起始点)以来，他都是在战士们休息时查看工地的。 ⑨就是这个时候，陡壁上的一块巨石松动，飞滚了下来，将张林刚重重地撞倒在地 上。战士们飞奔过去的时候，躺在地上的张林刚已脸色蜡黄，嘴角、头部和腿上都在往外 流血。 ⑩连部卫生员急忙从红十字箱取出一支强心剂，蹲下来给他注射。只见张林刚缓缓摆 了一下手，断断续续地说：“我…可能不…不行了，强心针还是留…留给别…别 的同志吧。” ①战友们个个泪如泉涌…张林刚的左手从身上摊落在地上，心跳停止了。 ②团长赶过来了，他边读张林刚的遗嘱边流眼泪。遗嘱是从张林刚的衣袋里发现的。 上面写道：“…我知道，进军西藏随时都可能牺牲。如果我栖牲了，就将我的全部积蓄 (不多，就在我的背包里)作为我最后的党费，全部上缴给党组织。我衣袋里有从河南老 家寄来的两包水萝卜籽和一包大白菜籽，请同志们交给连首长。等部队到达拉萨后，将它 们播种在那里的土地上，让西藏人民能吃到祖国内地的蔬菜…” ③掩埋了张林刚后，战友们含泪回忆他从前的英雄事迹，继续筑路，继续前行… ④1951年底，英雄的十八军渡过湍急的拉萨河，终于抵达拉萨。春节过后，张林刚的 莱籽在拉萨郊区的八一农场播种了。不久，驻藏官兵吃上了祖国内地的水萝卜和大白莱。 八一农场的官兵们还辟出一大片地方作为菜种基地，让它们开花、结籽。 ⑤白的萝卜花开了！ ⑥黄的白菜花开了！ ⑦秋天又有个好收成。 ⑧萝卜花开。 语文试题第7页（共8页） ⑨白菜花开。 ②0一年又一年… 20.下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（)(3分) A.第②段写自然环境的恶劣和艰苦的筑路条件，为后文塑造战士们坚韧奉献的形象做铺 垫。 B.第④段交代张林刚的参军经历，突出了他久经战火、忠诚勇毅的特点，丰富了人物形 象。 C第⑩段的省略号表现张林刚努力表达自己意愿的坚定决心，凸显他舍己为人的高尚品 质。 D.第⑤段写萝卜花在高原开放，意在突出内地蔬莱生命力顽强、完全适配西藏的生长环 境。 21.请从修辞的角度，赏析第⑧段画线句。(4分) 数 看哪些地方还需再爆，哪些石块需先行搬运，哪些地段还需打平…他准备查看完再 去吃饭。 22.小说中的物象不仅是客观存在的实体，更倾注了作者的思想与情感。请结合全文内容， 谈谈你对文中“两包水萝卜籽和一包大白菜籽”的理解。(6分) 辐 23好的结尾意蕴丰富，让人意犹未尽，请分析本文以六句话单独成段结尾的妙处。(6 分) 五、(60分) 24.阅读下面材料，按要求作文。(60分) 艇 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，成长本就是一场持续前行的旅程。正如泰戈尔 所言：“只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹 奏出世间的绝唱”，那些看似坎坷的脚步、默默的坚持，终会在某个瞬间，迎来花开的惊喜 一这便是成长的真谛。 请结合你的成长经历，以“走着走着，花就开了”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中 不要出现真实的校名、姓名；③不得抄袭；④不少于700字。 语文试题第8页（共8页） 2025-2026学年第二学期七年级学业质量监测 语文试题参考答案 一、（16分） 1.B 评分意见：本题3分。 2.C 评分意见：本题3分。 3. 随着电视剧《主角》的爆火，秦腔艺术再度走进大众视野 或：电视剧《主角》的爆火，让秦腔艺术再度走进大众视野。 评分意见：本题3分。 4.①秦腔的概念②秦腔的行当（角色）③秦腔的脸谱 评分意见：本题3分。其他答案言之成理也可得分。 5.示例：是在书法艺术的笔锋间，感受汉字的独特魅力。 评分意见：本题4分。其他答案言之成理也可得分。 6.B 评分意见：本题3分。 7.A 评分意见：本题3分。 8.C 评分意见：本题3分。 9.BD 评分意见：本题2分。 10.（1）太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。” 评分意见：本题3分，关键词：相、或。 （2）（吕端）即使（或虽然）多次遭受贬谪罢官，也从不把个人得失放在心上。 评分意见：本题3分，关键词：罢黜、得丧。 11.示例：吕端有悟性、喜爱学习；理政有方，为官贤能，深得百姓与下属爱戴；遇事沉着冷静，处变不惊，心性沉稳笃定（宠辱不惊，情绪内敛沉稳，格局气度不凡）；为人宽厚大度，品行高尚，识大体明事理；善于与人交往，看淡名利，乐善好施。 评分意见：本题４分。以上写出三条可得4分。 12．D 评分意见：本题3分。 13．示例一：“争”，争相、争着（1分），运用拟人手法（1分），赋予群山以人的情态，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面（1分），表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神（1分）。 示例二：“争”，争相、争着（1分），化静为动（1分），把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面（1分），表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神（1分）。 评分意见：本题4分。 14.（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（3）朔气传金柝，寒光照铁衣（4）政入万山围子里，一山放出一山拦 评分意见：本题8分，每空1分。书写有误，笔画不清均不得分。 15. D 评分意见：本题3分。 16.祥子经历了车被抢、钱被勒索、亲人离世等苦难，他没有选择抗争，而是在苦难中沉沦，最终丧失了意志，沦为行尸走肉；保尔经历了战场受伤、工地艰辛、双目失明、全身瘫痪等苦难，他直面苦难、奋勇抗争，在苦难中磨砺意志，最终实现了自我价值，苦难成为他成长的阶梯。 评分意见：本题4分。经历1分，对待苦难的看法1分。 17.B 评分意见：本题3分。 18.A 评分意见：本题3分。 19.示例： ①朗读“斯是陋室，惟吾德馨”，可适当放慢语速，重读“德馨”，以沉稳舒缓的语调，凸显作者安贫乐道、以德自守的高洁情怀。 ②朗读“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，句间做好精准停顿，语调轻柔平和，借助舒缓的节奏表现陋室清净雅致、悠然闲适的氛围。 ③朗读“苔痕上阶绿，草色入帘青”，整体放缓朗读语速，轻柔语调连贯诵读，生动展现陋室清幽恬静的环境之美。 ④朗读“可以调素琴，阅金经”，重读“调素琴”“阅金经”，句中适度停顿，节奏从容舒缓，体现作者居陋室自得其乐的雅致志趣。 评分意见：本题6分。能答出三条具体建议，即可得6分。 20.D 评分意见：本题3分。 21.运用排比（反复），细致罗列了班长巡查工地的多项工作内容，句式整齐、节奏明快；具体有力地表现出张林刚查看工地时考虑得细致周全，不放过任何一个可能影响修路进度的细节，突出了他认真负责、严谨细致的工作态度。 评分意见：本题4分。 22.张林刚从河南老家带来的普通蔬菜种子，希望战友们能将它们在拉萨播种，让西藏人民吃上内地蔬菜。（2分）小小的蔬菜种子，寄托着张林刚希望建设西藏、造福西藏人民的美好心愿（2分）；种子扎根雪域、生根生长，象征着援藏战士无私奉献、民族团结、家国同心的精神在雪域高原代代传承（2分）。 评分意见：本题6分。 23.六句话反复强调萝卜花和白菜花的盛开，营造出一种温馨、美好的氛围，表达了作者对张林刚等十八军战士的崇敬和赞美之情，“一年又一年”也让读者感受到这种奉献精神的传承和延续（2分）内容上，描绘了萝卜花和白菜花盛开以及丰收的景象，象征着张林刚的遗愿得以实现，他的奉献精神如同这盛开的花朵，在西藏这片土地上绽放出美好的成果，让西藏人民受益(2分）结尾方式简洁有力，与前文张林刚的遗嘱和战友们播种菜籽的情节相呼应，照应文题，使文章结构更加严谨（2分）。 评分意见：本题6分。 五、作文（60分） 24.略 学科网（北京）股份有限公司 $