Unit 1 Amazing places A learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦动词过去式（walked、visited等）、五大地标词汇及核心句型What did they do...的教学。通过地标chant热身结合AI生成的动态短视频导入，衔接学生已学的一般现在时，以对比方式构建过去时学习支架。 特色在于AI技术融合与分层教学，AI语音跟读工具纠正发音提升语言能力，分层听力任务（选词填空、判断正误）训练学习能力，国内外地标认知增强文化意识。多模态输入（图文、音频）和情景对话创编等方法，帮助学生夯实基础、拓展思维，也为教师提供高效教学支持。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 Unit 1 Amazing places A Let’s learn 课型 新授课 学科 小学英语 年级 六年级上册 学段 小学高段 版本章节 六上 RJ Unit 1 Amazing places 教学目标 1. 语言能力：掌握 walked、visited、climbed、watched、travelled 动词过去式；认读故宫、港珠澳大桥、泰山、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院 5 个地标词汇；熟练运用句型 What did they do in the summer holidays? 描述假期旅行活动 2. 文化意识：认识国内外知名地标建筑，感受中外建筑特色，增强祖国名胜自豪感，拓宽国际视野 3. 思维品质：区分一般过去时（过去发生动作）与一般现在时（日常习惯），归纳规则动词过去式变化规律 4. 学习能力：能完成听力匹配、选词填空任务；借助提示景点创编旅行对话，口头复述旅行小故事   教学重难点 1.5 组出行动词过去式认读与运用； 2. 核心问答句型； 3. 五大地标英文词汇难点：区分一般过去时、一般现在时；travel 变 travelled 双写 l 加 ed；真实语境中正确使用过去式描述旅行 4. 听力抓取人物、地点、动作关键信息；识记地标长度、高度、外形描述短语难点：快速完成多层听力任务，完整口头复述课文旅行场景 5.多音节单词拆分拼读；规则动词过去式变化规律难点：口语、写作中不混淆动词原形与过去式 6.情景对话模板背诵与替换练习难点：脱离提示词自主拓展旅行对话内容   学情分析 六年级学生已学习一般现在时，掌握简单出行动词；对国内外地标图片兴趣浓厚，但时态容易混淆；长多音节地标单词拼读难度大，动词过去式易漏写 ed 后缀 学生具备基础英语问答能力，擅长图文结合学习；听力基础参差不齐，学困生难以同步完成三次听力任务 学生喜欢卡通配图记单词，但容易混淆 kilometre 与 metre 两个长度单位；长单词音节拆分朗读需要反复训练 学生乐于小组角色扮演，但完整长句输出薄弱，需要句型支架辅助表达   教学准备  1. 全套课件（课文图文、听力音频、地标实景图）2. 动词原形 / 过去式配对卡片、地标单词卡3. 分层课堂练习单     教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 1.Warming up 歌谣热身（5min） 1. 热身：播放地标 chant，提问歌曲地标，导入单元主题 Amazing places 1. 歌谣热身激发学习兴趣，快速引出地标主题； 1.AI 生成地标动态短视频，直观展示各地标外观、尺寸特点； 2.Pre-listening 地标预习（7min） 2. 听前：出示 5 处地标图片，教读词汇，讲解地标特征短语；预测听力人物假期活动 2. 听前图片铺垫词汇，降低听力理解难度； 2.AI 语音跟读工具，学生自主纠音，纠正过去式 ed 尾音发音； 3.While-listening 分层听力（12min） 3. 听中：三轮听力任务：选词填空、单项选择、判断正误，核对原文关键句 3. 分层听力由易到难，训练学生抓取关键动词、地点信息； 3.AI 根据课堂答题情况实时生成分层拓展练习题； 4.Post-listening 跟读模仿（8min） 4. 听后：逐图跟读课文句子，圈画黄色标注的动词过去式 4. 图文跟读建立音形义联系，突出本课核心动词过去式； 4.AI 自动生成个性化旅行仿写素材，供学生口语、写作参考 5.Language points 单词语法精讲（10min） 5. 知识点：拆分拼读出行动词、地标名词；对比讲解一般过去时 & 一般现在时语法规则 5. 双时态对比清晰突破本课语法难点； 6. Practice&Summary 分层巩固（7min）7.Choose and talk 情景对话（5min） 8. 课堂小结 + 分层作业（1min） 6. 练习：单词填空、选词填空、仿写句子分层训练 7. 对话：套用对话模板，使用 a science centre、Mount Taishan、Tian’anmen Square 创编问答对话 8. 小结梳理板书核心内容，布置 A/B 分层课后作业 6. 分层练习兼顾不同水平学生，夯实基础； 7. 情景对话实现知识迁移，锻炼学生口语表达； 8. 分层作业减负增效，兼顾基础巩固与拓展提升 作业设计  A 层（基础巩固）：1. 四线三格规范抄写地标单词、5 组完整课文句子；2. 口头独立复述五张图片对应的旅行小故事 B 层（拓展提升）：模仿课文句型，结合自身周末 / 假期经历，用本课动词过去式创编 3-5 句旅行小语段 板书设计/课堂小结           教学反思     1. 亮点：图文 + 听力多模态输入，时态对比直观清晰，分层任务覆盖全体学生；AI 语音工具有效改善学生发音，课堂角色扮演参与度高 分层听力任务循序渐进，学生可快速定位原文关键句；实景图片帮助理解地标特征短语2. 不足：学生听力做题速度差距大，学困生跟不上三次连续听力播放节奏 3. 改进：拆分听力分段播放，增加停顿时间，搭配图片提示降低难度             学科网（北京）股份有限公司 $