Unit2 Getting together PartA Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦春节活动过去式短语（cleaned the house等）及一般过去时核心句型（What did you do…? Did you…?）。通过歌曲《Getting together》热身激活主题，结合Free talk与春节图片导入，板书核心问题，以图片为支架呈现短语，衔接学生节日经验与新授内容。 特色在于融合文化意识与语言能力培养，通过春节习俗学习感受团聚意义，提升家国情怀。采用chant、猜谜游戏（如用Did you…?猜节日）、小组交流等活动强化过去式运用，分层作业（必做熟读、选做写经历）发展学习能力。助力学生真实表达节日经历，为教师提供清晰教学流程与互动设计。

Unit2 Getting together 第2课时 Part A Let’s learn 一、语篇研读 主题和内容 本单元主题为Getting together，Part A Let’s learn板块围绕春节活动展开，通过图片和短语呈现春节前打扫房屋、贴福字、穿红衣、等待春晚、倒计时等典型习俗。对话部分延续Binbin和Mike的交流情境，引导学生用英语表达春节期间做过的事情。 意义和价值 本课通过学习春节活动短语，让学生了解中国传统节日习俗，感受春节团聚的热闹氛围，体会家人共同准备节日、参与活动带来的亲情联结，培养热爱中华传统文化的情感。 方式和方法 本课以图片、短语和对话为主要学习形式，核心语言为一般过去时，重点学习规则动词过去式和节日活动短语。句型以What did you do…?Did you…?为核心，内容直观、生活性强，适合学生进行模仿、替换和口头操练。 二、学情分析 六年级学生对春节有丰富的生活体验，知道春节的常见活动，如打扫房子、贴春联、穿新衣、看春晚、倒计时等，具备一定生活背景。学生已经接触过一般过去时，能够简单描述过去发生的动作，对节日话题兴趣较高，愿意结合自己的经历进行表达。 三、课标要求 学完本课时学生能够认读、理解并运用简单的过去式短语；能围绕节日活动进行问答；能在真实语境中描述自己做过的事情；能理解节日活动体现的家庭团聚和文化意义。 四、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1.听懂、认读并理解核心词汇和短语：cleaned the house,pasted fu on the door,dressed in red,waited for the Spring Festival Gala,counted down to the new year；掌握规则动词过去式的基本构成。 2.能正确朗读春节活动短语；能运用What did you do?和Did you…?进行问答；能简单描述自己春节期间做过的一件或几件事情。 3.能结合生活实际，用英语介绍自己的春节活动；能在小组活动中与同伴交流节日经历；能进一步理解春节团聚的意义。 五、教学重难点 1.教学重点 春节活动过去式短语的认读、理解和朗读。 规则动词过去式的基本用法。 核心句型：What did you do?Did you…?及其答语。 2.教学难点 过去式动词在口语中的准确使用。 Did you…?疑问句中动词用原形。 脱离课本短语，简单输出个人春节经历。 【核心词汇】 cleaned the house,pasted fu on the door,dressed in red,waited for the Spring Festival Gala,counted down to the new year 【核心句型】 What did you do for the Spring Festival? I/We… Did you…? Yes,I did./No,I didn’t. 六、教学环节 歌曲热身，引出单元主题→图片导入春节情境→学习活动短语→操练过去式句型→完成猜谜游戏→结对问答→课堂总结。 七、教学过程 新课导入：Warm-up&Lead-in Step 1 Enjoy a song 播放单元歌曲《Getting together》，师生跟唱，初步感受getting together的含义。 设计意图：利用歌曲激活单元主题语境，营造轻松的英语课堂氛围，铺垫“相聚团圆”的单元大观念。 Step 2 Free talk 教师提问：What festivals do you know?学生自由回答。教师出示春节相关图片，引出课题：Unit2 Getting together Part A Let’s learn。 教师板书问题：What did you do for the Spring Festival? 新课教学：Presentation&Practice Step 3 Look and learn 出示Let’s learn五张图片，逐一学习短语： 1.cleaned the house 2.pasted fu on the door 3.dressed in red 4.waited for the Spring Festival Gala 5.counted down to the new year 教师重点讲解动词过去式，引导学生观察词尾变化，带读短语。 设计意图：依托具象图片支架降低短语理解难度，直观感知一般过去式词形变化，为句型输出搭建语言基础。 Step 4 Listen and imitate 播放录音，学生边听边跟读。教师示范完整表达： —What did you do for the Spring Festival? —I cleaned the house. 学生模仿替换短语进行练习。 Step 5 Let’s chant 教师引导学生利用节奏操练短语： Cleaned,cleaned,I cleaned the house. Pasted,pasted,I pasted fu. Dressed,dressed,I dressed in red. 学生跟chant，巩固过去式发音和词义。 Step 6 Play a guessing game 出示Play a guessing game板块，教师讲解游戏规则：一名学生用Did you…?提问，其他学生猜测节日。 教师示范： —Did you eat mooncakes? —No,we didn’t. —Did you count down to 12 o’clock? —Yes,we did. —It’s the Spring Festival. 学生两人一组进行游戏。 设计意图：在趣味游戏中内化一般过去时一般疑问句结构，实现语言从机械识记到灵活运用的过渡。 Step 7 Ask and answer 教师提炼问答模板： —What did you do for the Spring Festival? —I… —Did you…? —Yes,I did./No,I didn’t. 学生先替换课本短语练习，再尝试说出自己的真实经历。 Step 8 Group work 小组内互相介绍自己春节做过的事情，每组选一名代表进行简单展示。 Step 9 Summary 师生共同回顾五个春节活动短语和核心句型，再次点明：The Spring Festival brings families together. Step 10 Homework Must do：熟读Let’s learn五个短语和对话。 Choose to do：用3句话写一写自己的春节经历；预习单元歌曲。 八、板书设计 Unit2 Getting together 第2课时 Part A Let’s learn 1.Phrases: cleaned the house pasted fu on the door dressed in red waited for the Spring Festival Gala counted down to the new year 2.Sentences: What did you do? I/We… Did you…? Yes,I did./No,I didn’t. 3.Word bank: Spring Festival family together happy 九、教学反思 本节课通过图片、短语、录音和游戏活动展开教学，学生能够较好地认读和理解春节活动过去式短语。课堂操练形式多样，学生参与度较高。今后可增加更多真实表达环节，引导学生在熟悉句型基础上逐步输出完整短句，提高语言运用的灵活性。 学科网（北京）股份有限公司 $