1.6观察云 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册教科版（2024）

第六课 观察云 【教学目标】 科学观念 1.知道云量（晴、多云、阴）和云的形状（卷云、积云、层云）是描述云的重要特征。 2.理解云与天气的关系。 3.认识云的形成与水蒸气凝结的关系（水循环的一部分）。 科学思维 1.引导学生通过观察云量、形状等特征，判断天气情况。 2.培养学生通过对比和分析，理解云与天气的内在联系。 探究实践 1.到室外观察云，记录云量和云的形状。 2.根据观察结果，判断当天的天气情况。 态度责任 1.培养学生细致观察自然现象的能力。 2.强调观察云在天气预报中的重要作用，培养学生的科学探索精神。 【教学重难点】 重点：根据云量和形状判断天气。 难点：准确分类云的形状。 【教学准备】 课件：不同云量（晴、多云、阴）和形状（卷云、积云、层云）的图片。 【教学过程】 1. 导入（5分钟） 师：骄阳似火的晴天，是晒谷子的农民最喜欢的天气。晴天有云吗？云可以告诉我们哪些天气信息？我们怎么观察云？ 我们可以从云量、云的形状两个方面观察云。 2. 探索（20分钟） 活动1：观察、记录云量 云量与晴、多云和阴的关系： ①阳光明媚，只有少量的云——晴 ②天空中云比较多，有时可以看到太阳——多云 ③云多而密，看不到太阳——阴 到室外观察，对照图示记录云量。 注意观察云时，不能直视太阳。 活动2：观察、记录云的形状 对比图片：像羽毛的卷云、像鱼鳞的高积云和很厚很大团的积云、灰色覆盖全天的层云。 记录今天的云的形状。 活动3：从云量和形状两方面说一说，下大雨前的云是什么样的？ 下大雨前往往是乌云，黑沉沉的，可能是浓浓的积雨云，也可能是厚厚的层云。 3. 研讨（10分钟） （1）出太阳的时候，一定是晴天吗？看不见太阳的时候，一定是阴天吗？ 答：出太阳不一定是晴天，多云天也能看到太阳；看不见太阳的也不一定是阴天，有可能是晚上或暴雨、沙尘暴等天气。 （2）我们对今天的云量的判断一致吗？ 答：不一致，云量的定义范围比较宽泛，没有准确的测量工具。。 （3）比较我们对雨、风、云的观测，哪个比较准确？哪个不太准确?说一说我们的理由。 答：降水量比较准确，有雨量器可以测量。风的测量不太准确，风向和风力容易发生变化。 4. 拓展（5分钟） 太阳、云和雨的关系：太阳的热量让水蒸发，形成水蒸气，水蒸气到空中受冷凝结，形成小水珠，小水珠越聚越多，落下来形成了雨。 【板书设计】 观察云 云量：晴（少云）、多云（中云）、阴（多云） 云的形状： 卷云（羽毛状，高） 积云（棉团状，蓬松） 层云（灰色层状，低） 云与天气：积云变厚→可能下雨，卷云→晴好，层云→阴雨 【作业】 连续3天记录云量和云的形状，观察是否与天气变化一致。 学科网（北京）股份有限公司 $$