1.4 测量降水量 教学设计-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦测量降水量核心知识，涵盖降水量概念、降水形式、雨量器制作、降水等级及暴雨预警。通过“同场雨不同判断”情境导入，从主观描述过渡到科学测量，搭建概念理解到实践操作的学习支架。 特色在于问题驱动探究与实践结合，对比不同杯子选材实验培养科学思维中的推理论证，制作雨量器和模拟降雨实验落实探究实践能力，结合暴雨预警渗透态度责任，帮助学生形成科学观念，便于教师开展动手教学，提升学生科学素养。

第一单元第4节 测量降水量 【教科版 三年级上册 科学】 学习目标 ● 知道降水是天气的一个重要特征，降水量是指一定时间内降落在一定面积地面上的水层深度； ● 能通过比较不同杯子的测量效果，理解制作雨量器应选用直筒透明杯的原因； ● 学会制作简易雨量器并用喷壶进行模拟降雨实验，测量并记录降水量； ● 了解24小时降水量等级标准，能对照标准判断降水的等级（小雨/中雨/大雨/暴雨等）； ● 了解暴雨预警的四个等级，知道暴雨天气的安全防护措施。 教学重点与难点 教学重点 知道降水量的概念（一定时间内、一定面积地面上的水层深度）。 体会制作雨量器选择直筒透明杯的原因——粗细不同的杯子对测量影响不大。 经历制作雨量器并用模拟降雨实验测量降水量的过程。 教学难点 理解为什么粗细不同的杯子对测量降水量影响不大（水层深度相同）。 区分"降水"和"降雨"——降水包括雨、雪、冰雹等多种形式。 一、聚焦——怎样科学地描述雨量？（约5分钟） 【教师活动】创设情境：前天晚上下了一场雨。小蓝说"这是一场大雨"，小红却说"这只是一场小雨"。同一场雨，为什么两个人的判断不一样？怎样科学地描述雨量的大小？ 【学生活动】思考讨论。小丽说：因为每个人站的窗户不一样，看到的下雨情况不同。小刚说：光用眼睛看不行，要像测量气温那样，用工具来量！小杰说：用"大""小"不准确，需要一个数字来表示下了多少雨。 【教师活动】引出课题：同学们分析得很好！"大""小"是个人感觉，不够科学。要准确比较雨量的大小，需要像气温那样进行测量。这就是我们今天要学习的内容——测量降水量。 下了一场雨——是小雨还是大雨？ 【知识点】知识点1：同一场雨，不同人对其大小的判断不同，光凭个人感觉描述雨量的"大""小"不够科学准确。需要用工具来测量降水量。 【过渡语】要测量降水量，首先要知道"降水量"是什么意思，用哪个单位来表示。 二、探索——认识降水量（约8分钟） （一）降水量是什么？ 【教师活动】出示降水量定义的图示，讲解：降水量是指一定时间内，降落在一定面积地面上的水层深度。通俗地说，就是地面上的积水深度。单位是毫米（mm）。 【学生活动】观察图，理解概念。小峰提问：为什么用毫米？为什么不是厘米或米？小芳说：因为每次下雨的积水深度一般不会太厚。 【教师活动】解释：一次降水的深度一般只有几毫米到几十毫米，用毫米做单位更精细。1毫米降水量意味着平地积水深度为1毫米。 降水量——一定时间内降落在一定面积地面上的水层深度，单位：毫米 【知识点】知识点2：降水量是指一定时间内，降落在一定面积地面上的水层深度（即积水深度）。单位是毫米（mm）。1毫米降水量约等于在1平方米地面上倒入1升水。 概念 含义 示例 降水量 一定时间内降落在一定面积地面上的水层深度 一次降水平地积水26mm 单位 毫米（mm） 1mm降水量≈每平方米地面倒入1升水 （二）为什么叫"降水量"而不是"降雨量"？ 【教师活动】提问：为什么这个术语叫"降水量"而不是"降雨量"？想一想，除了下雨，大自然中还有哪些降水形式？ 【学生活动】踊跃回答：还有下雪！还有冰雹！冬天下的雪也是从天上落下来的水。小雅补充：冰雹融化后也是水。小东说：不管是雨还是雪，最后到了地面都会变成水。 【教师活动】总结：降水的形式不止下雨一种——雨、雪、冰雹等都是降水的形式。"降水"一词比"降雨"范围更广，包括了所有从大气中降落到地面的水。 【知识点】知识点3："降水"不只是下雨。降水的形式包括雨、雪、冰雹等所有从大气中降落到地面的水。"降水"比"降雨"一词涵盖更全面。下雪天测量降水量时，需要将雪熔化成水后再测量。 【过渡语】知道了降水量是什么意思，接下来我们亲手制作一个测量降水的工具——雨量器。 三、探索——制作简易雨量器（约10分钟） （一）选什么样的杯子？ 【教师活动】出示三种杯子（直筒透明杯、宽口透明杯、窄口透明杯），提问：制作雨量器，应该选择哪种形状的杯子呢？如果选了宽口杯，会怎么样？如果选了窄口杯呢？ 【学生活动】观察对比后讨论。小磊：宽口杯子接水面积大，可能会让结果偏多（水位偏高）。小文：窄口杯子接水面积小，结果可能会偏少（水位偏低）。小强：直筒杯上下一样粗，接水的面积等于杯底的面积，最公平！ 三种杯子——直筒透明杯、宽口杯、窄口杯 【教师活动】进一步追问：那粗细不同的直筒杯子，测量结果会一样吗？比如一个粗的直筒杯和一个细的直筒杯。 【学生活动】思考。小红：应该不影响，因为降水量是水层深度，和杯子粗细没有关系！小明犹豫：可是粗杯接的水更多啊…… 【教师活动】演示并讲解：粗细不同的杯子对测量降水量影响不大。因为降水量测的是水面的高度（深度），不是水的总量。粗杯接的水确实多，但水面面积也大，水位上升的幅度和细杯是一样的。 【知识点】知识点4：制作雨量器应选用直筒透明杯——上下一样粗，接水面积与杯底一致。粗细不同的直筒杯对测量降水量影响不大，因为降水量测的是水层深度，不是水的总量。 （二）动手制作 【教师活动】指导制作简易雨量器的步骤：①取一个直筒透明杯，将刻度条贴在杯壁上；②刻度条上标有毫米（mm）刻度，零刻度线对准杯底；③将做好的雨量器放置在平坦开阔的地面上。提醒：读数时视线应与水面相平，从侧面读数会产生误差。 【学生活动】动手制作雨量器。在直筒透明杯上贴好刻度条，确认刻度条与杯底对齐。 制作雨量器——直筒透明杯+刻度条，读数时视线与水面相平 【过渡语】雨量器做好了，但它好不好用呢？我们来做个实验验证一下！ 四、探索——模拟降雨实验（约10分钟） （一）实验操作 【教师活动】发布实验任务：用喷壶模拟降雨，用自制的雨量器测量降水量并记录。讲解操作步骤：①将雨量器平放在地面上；②用喷壶在雨量器上方均匀喷洒，模拟自然降雨；③停止喷水后等待片刻，观察雨量器中水面的刻度值；④视线与水面相平，读出降水量数值（单位：mm）；⑤将数据记录在表格中。 【学生活动】分组实验：用喷壶向雨量器模拟降雨，观察并记录雨水在雨量器刻度上的读数。 用喷壶模拟降雨实验——喷壶向上方均匀喷洒 【教师活动】巡视各组，提醒三点注意事项：①喷水要均匀，模拟自然下雨的状态；②停止喷水后稍等片刻再读数，让水面稳定；③读数时一定要视线与水面相平。 小组 第1次降水量（mm） 第2次降水量（mm） 第1组 第2组 第3组 第4组 （二）对照降水等级标准 【教师活动】出示24小时降水量等级标准表。讲解：气象部门根据24小时内降水量的毫米数将降雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。请你们对照标准表，看看刚才模拟"降雨"属于什么级别。 降水等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨 2 4 小 时 降 水 量 0 . 1 ～ 9 . 9 1 0 ～ 2 4 . 9 2 5 ～ 4 9 . 9 5 0 ～ 9 9 . 9 1 0 0 ～ 2 4 9 ≥ 2 5 0 【学生活动】对照标准判断：我们模拟的是XX毫米，对照标准属于XX雨。 【知识点】知识点5：气象部门按24小时内降水量将降雨分为不同等级——小雨（0.1～9.9mm）、中雨（10～24.9mm）、大雨（25～49.9mm）、暴雨（50～99.9mm）、大暴雨（100～249.9mm）、特大暴雨（≥250mm）。 【过渡语】学会了测量降水和判断等级，那么下雨天我们在生活中该怎么根据降水等级来保护自己呢？ 五、研讨与拓展——暴雨预警与测量规范（约7分钟） （一）暴雨预警信号 【教师活动】讲解：气象部门在暴雨到来之前会发出预警。暴雨预警分为四个等级，分别用蓝色、黄色、橙色、红色表示，其中红色预警等级最高。 【教师活动】出示暴雨预警等级表，逐一讲解： 【教师活动】蓝色预警——12小时内降雨量将达50毫米以上。黄色预警——6小时内降雨量将达50毫米以上。橙色预警——3小时内降雨量将达50毫米以上。红色预警——3小时内降雨量将达100毫米以上。等级越高，雨越急越大。 【学生活动】观察四种预警图标，讨论：看到红色预警时应该怎么办？小丽说：尽量不要外出！小强说：要关好门窗，在大人的陪伴下待在安全的地方。小芳说：上学路上要注意安全，特别是远离河流和低洼地带。 【知识点】知识点6：暴雨预警分为四个等级：蓝色（12小时内降雨≥50mm）、黄色（6小时内≥50mm）、橙色（3小时内≥50mm）、红色（3小时内≥100mm）。红色预警等级最高，遇到暴雨预警尽量不要外出，做好安全防护。 （二）测量降水量要注意什么 【教师活动】提问：用自制雨量器测量降水量时需要注意什么？如果下雪天，怎么测量降水量？ 【学生活动】回顾实验过程回答：读数时视线要与水面相平；雨量器要放在平坦的地方，不能歪斜；要用直筒透明杯做雨量器。关于雪——小峰说：把雪收集起来，等雪熔化成水后再测量！ 【教师活动】总结：①雨量器要放在平坦的开阔地面，避开屋檐和树木；②读数时视线与水面相平；③雪天测量——将雪熔化成水后再用雨量器测量。 【知识点】知识点7：使用雨量器测量的注意事项——①放在平坦开阔地面，避开遮挡；②读数时视线与水面相平；③下雪天先将雪熔化成水后再测量降水量。 【过渡语】今天我们认识了降水量，动手制作了雨量器，还学会了模拟降雨测量和降水等级判断。来回顾一下。 六、课堂小结（约2分钟） 【教师活动】引导回顾：今天这节课我们学会了什么？ 【学生活动】总结：认识了降水量——一定时间内、一定面积地面上的水层深度，单位是毫米；降水的形式有雨、雪、冰雹等，不只是下雨；学会了做雨量器——要用直筒透明杯；通过喷壶实验模拟了降雨测量并对照了降水等级标准；了解了暴雨预警的四个等级和防护措施。 【教师活动】总结：降水是天气的重要特征。学会了测量降水量，以后下雨天你就可以像天气预报员一样说出准确的降水量了！ 七、课堂练习（约3分钟） 选择题 1. 降水量的单位是（ ）。 A. 摄氏度（℃） B. 毫米（mm） C. 厘米（cm） 2. 制作雨量器最好选用（ ）。 A. 宽口透明杯 B. 窄口透明杯 C. 直筒透明杯 3. 24小时内降水量达到60毫米，属于（ ）。 A. 大雨 B. 暴雨 C. 大暴雨 4. 暴雨预警中等级最高的是（ ）。 A. 蓝色预警 B. 黄色预警 C. 红色预警 答案：1.B 2.C 3.B 4.C 学科网（北京）股份有限公司 $