第一单元 第6课时 5以内的加法（教学课件）数学人教版一年级上册（新教材）

第一单元 5以内数的认识和加、减法 第5课时 5以内的加法 小学数学·一年级（上）·RJ 在交流计算思路中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 经历观察松鼠数量、探索加法计算的过程，掌握3+2=5的计算方法，理解加法的意义。 通过接着数、数的合成活动，发展数感和运算能力，提升初步逻辑思维能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 理解的算理，掌握用接着数或数的合成计算5以内加法的方法。 理解加法“合起来”的含义，体会数的合成与加法运算之间的联系。 感受数的合成关系，发展数的感知；用数的合成推导结果，初步培养逻辑推理与归纳推理能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 同学们，我们先来玩“数小棒拍拍手”小游戏：我说数量，请你数出对应根数小棒，再拍对应次数的手，准备好了吗？ 知识链接 Knowledge link 同学们，我们先来玩“数小棒拍拍手”小游戏：我说数量，请你数出对应根数小棒，再拍对应次数的手，准备好了吗？ 大家都能准确数数啦！如果把两堆小棒合起来，怎么快速算出一共有多少根呢？今天我们就来学习5以内加法的计算方法。 知识链接 Knowledge link 用数数法计算 学习任务一 梳理信息 1 观察图片你得到了哪些信息？ 树上有3只松鼠，又跑来了2只。 探究新知 Presentation 分析解答 1 如何求一共有多少只呢？ 探究新知 Presentation 分析解答 1 从1开始依次点数数起。 1 2 3 4 5 一共有5只松鼠。 探究新知 Presentation 分析解答 1 4 5 我是这样数的，左边树上已经有3只松鼠了; 3 只要接着数跑来 的松鼠就可以了。 一共有5只松鼠。 探究新知 Presentation 分析解答 1 这两种数数方法有什么不同？哪种方法更快捷？ 从3接着数的方法不用重复数左边已有的3只，更节省时间。 探究新知 Presentation 分析解答 计算两个数相加时，既可以从头开始数所有物体的数量，也可以从其中一个加数开始接着数，接着数的方法更简便高效。 探究新知 Presentation 借助数的合成计算 学习任务二 分析解答 1 树上的 跑来的 1 1 2 2 3 1 2 3 1 2 求一共有几只松鼠用加法计算。 3 2 ＋ 探究新知 Presentation 分析解答 1 树上的 跑来的 1 1 2 2 3 1 2 3 1 2 3 2 ＋ 5 3 2 3和2合起来是多少？ 探究新知 Presentation 分析解答 1 树上的 跑来的 1 1 2 2 3 1 2 3 1 2 3 2 ＋ 5 3 2 3和2合起来是多少？ ＝ 5 探究新知 Presentation 分析解答 1 这个合成的结果与3+2的算式结果有什么联系？ 3 2 ＋ 5 3 2 ＝ 5 因为3和2合成5，所以3加2的结果就是5。 探究新知 Presentation 分析解答 1 3 2 ＋ 5 3 2 ＝ 5 加法运算的本质是数的合成，利用数的合成可以直接得到加法算式的结果，这是加法计算的重要方法之一。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 教材第25页“做一做”第2题 摆一摆，填一填。 1 1 3 ＋ ＝ 4 3 ＋ ＝ 4 1 达标练习 Practice 21 教材第25页“做一做”第3题 1 1 ＋ ＝ 2 2 1 ＋ ＝ 3 2 3 ＋ ＝ 5 先用 摆一摆，再填得数。 2 达标练习 Practice 22 看图列式。 3 ＋ ＝ ＋ ＝ 3 2 5 1 4 5 达标练习 Practice 看图列式。 3 ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝ 3 2 5 2 3 5 4 1 5 1 4 5 达标练习 Practice 数一数，填一填。 4 可以换( )颗 。 1 2 3 4 4 达标练习 Practice 1.点数法：从头开始数所有物体的数量。 2. 接数法：从其中一个加数开始接着数。 3. 数的组成：利用数的合成可以直接得到加法算式的结果。 计算两个数相加的方法 知识总结 Summary 26 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 5以内数的认识和加、减法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $