第一单元 第8课时 5以内的减法（教学课件）数学人教版一年级上册（新教材）

第一单元 5以内数的认识和加、减法 第8课时 5以内的减法 小学数学·一年级（上）·RJ 感受减法与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的意识。 经历观察松鼠离开的情境，借助倒着数或分与合理解减法意义，掌握5-3=2的计算方法。 通过分析减法情境和计算过程，发展初步的逻辑思维和问题解决能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 理解减法的意义（从总数中去掉一部分），掌握5以内减法的计算方法。 将实际情境与减法算式建立联系，理解减法的分合意义，实现从具体到抽象的思维跨越。 将减法知识应用于实际生活，体会数学与生活的联系，培养用数学解决问题的意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 组织“对数凑5”小游戏：“我说一个数，大家说一个数，两个数合起来是5，咱们比一比谁反应快！” 我出3。 我出2。 知识链接 Knowledge link 组织“对数凑5”小游戏：“我说一个数，大家说一个数，两个数合起来是5，咱们比一比谁反应快！” 我出1。 我出4。 知识链接 Knowledge link 理解减法的实际意义 学习任务一 梳理信息 观察图片你得到了哪些信息？ 4 树上有5只松鼠，跑了3只。 探究新知 Presentation 分析解答 4 树上有5只松鼠，跑了3只。 求树上还剩下多少只松鼠？ 你能根据图片信息提出一个数学问题吗？ 探究新知 Presentation 分析解答 要求还剩下多少只松鼠，该如何列出算式呢？ 4 树上有5只松鼠，跑了3只。 求树上还剩下多少只松鼠？ 探究新知 Presentation 分析解答 要求还剩下多少只松鼠，该如何列出算式呢？ 4 求树上还剩下多少只松鼠？ 要怎么求5-3呢？ 5-3 探究新知 Presentation 分析解答 4 1 2 原来的： 跑了： 1 2 1 2 3 3 4 5 3 4 5 1 2 3 5－3＝2 求还剩几只松鼠，就是从原有的5只里去掉3只，用减法计算。 1 2 3 4 5 1 2 3 探究新知 Presentation 减法的计算方法 学习任务二 分析解答 4 1 2 5－3＝ 2 直接数，剩下几只。 探究新知 Presentation 分析解答 4 从5倒着数，5、4、3，还剩2只。 1 2 3 4 5 5－3＝ 2 探究新知 Presentation 分析解答 4 3 5 2 用数的组成计算。 5可以分成3和2。 5－3＝ 2 探究新知 Presentation 分析解答 4 想加法算减法。 3＋ 2 ＝5 5－3＝ 2 探究新知 Presentation 分析解答 4 口答：还剩2只松鼠。 树上原来有5只松鼠，跑了3只，还剩几只松鼠？ 5 3 － ＝ 2 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 教材第27页“做一做”第2题 画一画，填一填。 1 4－1＝ 4－ ＝ 3 2 2 答案不唯一 达标练习 Practice 20 涂一涂，填一填。 2 教材第27页“做一做”第3题 3－1＝ 2 3 3 4－1＝ 5－2＝ 达标练习 Practice 算一算，填一填。 3 1 2 3 3 2 1 达标练习 Practice 看图列式。 4 （个） 4 （个） － 3 1 4 － 3 1 达标练习 Practice 看图列式。 4 （只） （个） 5 － 4 1 5 － 2 3 达标练习 Practice 1.点数法：从头开始数所有物体的数量。 2. 接数法：从其中一个加数开始接着数。 3. 数的组成：利用数的合成可以直接得到加法算式的结果。 计算两个数相减的方法 4.想加法算减法：算减法的时候，不去直接减，反过来想几加减数等于被减数，利用熟悉的加法算出减法答案。 知识总结 Summary 25 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 5以内数的认识和加、减法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $