1.3 测量气温 学案-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学学案围绕“一天中气温变化规律及气温计正确使用”核心知识点，通过“聚焦”环节引导学生结合生活经验填写不同时段冷热感觉与气温猜想，搭建从生活感知到科学探究的学习支架，系统梳理气温测量工具使用规范与数据记录分析的知识脉络。 该资料以探究实践为主线，让学生自主制定测量计划、绘制气温变化图培养科学思维，结合规范操作口诀和数据对比强化科学观念，习题设计兼顾基础与应用，有效提升学生严谨求实的态度和自主学习能力，助力核心素养落地。

1.3 测量气温 学习单 教科版 三年级上册 科学 一、学习目标 知道一天中气温是不断变化的； 掌握气温计的正确使用和放置方法； 能测量不同时间的气温并发现变化规律； 知道规范操作对测量准确性的重要性。 二、聚焦——一天中气温怎么变？ 根据自己的生活经验填写下表： 时间 早晨 中午 傍晚 感觉冷还是热？ 可能的气温（低/高/中等） 我的猜想：一天中的气温变化规律是________________________________。 三、气温计的正确使用方法——我会用 （一）判断对错，对的打"√"，错的打"×"： 1. 测量气温时，可以把气温计放在太阳底下晒着。（ ） 2. 气温计应放在阴凉通风的地方，距地面约1.5米。（ ） 3. 读数时手可以握着玻璃泡，方便看清液柱。（ ） 4. 要等液柱稳定后再读数。（ ） 5. 读数时从侧面看和正对着看结果是一样的。（ ） （二）规范操作口诀填空： 测量气温要规范， __________通风是首选， 距地约__________米远， 保持__________不能忘。 手持上端别碰__________， 液柱__________再读数， 视线__________才准确， 科学测量记心间。 （三）填表：气温计的正确放置与操作规范 项目 正确做法 放置位置 距地高度 环境要求 手持方式 读数时机 观察方式 四、测量记录——一天中的气温 （一）制定计划：如果让你选择5个时间点测量气温，你会选哪5个？ 我的5个时间点：______、______、______、______、______ （二）记录数据： 时间 气温（℃） 我的感觉（冷/凉/暖/热） （三）画出气温变化图（用点标出每个时间的气温，再用线连起来）： 温度(℃) ↑ | | | | | └──────────────────────────→ 时间 我的发现：一天中气温的变化是____________________________， 气温最高的时间大约在________________。 五、数据对比——和同学一样吗？ 我和同学的测量记录______（相同/不完全相同）。 可能的原因是： ① ________________________________________________ ② ________________________________________________ 这说明了严格按照__________操作的重要性。 六、知识学习 1. 测量气温时，气温计应放在__________照射不到且__________流通的阴凉处。 2. 气温计应放在距离地面约__________米的高度，并保持__________。 3. 读数时要等待__________稳定，视线与__________顶端保持齐平。 4. 一天中气温的变化规律是______________________________。 5. 将不同时间的气温按时间顺序排列，可以__________地看出变化趋势。 七、课堂练习 （一）选择题 1. 测量气温时，气温计应放在（ ）。 A. 阳光直射处 B. 阴凉通风处 C. 密闭盒子中 2. 一天中气温最高一般在（ ）。 A. 早晨 B. 中午12点 C. 下午2点左右 3. 读数时，眼睛应（ ）。 A. 与液柱顶端齐平 B. 从上方俯视 C. 从下方仰视 （二）判断题（对的打"√"，错的打"×"） 1. 可以用手握住气温计的玻璃泡来读数。（ ） 2. 放在太阳底下晒着测出来的才是真正的气温。（ ） 3. 一天中气温始终是不变的。（ ） 4. 规范操作是确保测量数据准确的前提。（ ） 参考答案 三、气温计的正确使用方法 （一）1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× （二）阴凉、1.5、干燥、玻璃泡、稳定、齐平 四、测量记录 先变高后变低；下午2点左右 五、数据对比 不完全相同；规范 六、知识学习 1. 阳光、空气；2. 1.5、干燥；3. 液柱、液柱；4. 先变高后变低（下午2时左右最高）；5. 一目了然/直观 七、课堂练习 （一）1.B 2.C 3.A （二）1.× 2.× 3.× 4.√ 学科网（北京）股份有限公司 $