Unit 4 I like robots Period 2（学习任务单）-2025-2026学年沪教版（五四制）英语二年级下册

该小学英语学习任务单聚焦机器人Bob的对话理解与介绍，以五子棋对话场景选择句子为起点，衔接借助思维导图和语言框架介绍机器人能力的任务，通过图片情境、思维导图及固定语言框架搭建学习支架，帮助学生实现从对话理解到语言输出的过渡。 资料特色在于情境化与结构化结合，任务一通过真实下棋场景引导选择对话，提升语言理解与表达能力，任务二借助思维导图梳理机器人功能，培养思维品质，自主选择与同伴互动设计发展学习能力，习题注重情境匹配与有序表达，有效内化核心句型。

学习任务单 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 第二学期 课题 Unit 4 I like robots Period 2 Meeting Bob Robot 教科书 书 名：《英语（上海版）》 出版社：上海教育出版社 出版日期：2026年1月 学习目标 1. 在听、说、演的活动中，理解对话，感受人与机器人之间的友好互动。 2. 借助思维导图提示，运用语言框架介绍机器人朋友。 课前学习任务 无 课上学习任务 【学习任务一】Think and choose 教师呈现Minmin与机器人Bob五子棋比赛的对话场景，引导学生通过观察图片，结合游戏规则及所学语言，选择合适的句子，完成对话，实现语言输出。以集体-同伴的学习方式进行操练。 解析： 图片场景：小男孩邀请机器人下棋，机器人回答 All right（好的） 三个选项： A. Yes.This time I win. 是的，这次我赢了 B. Let’s play a game. 我们来玩个游戏吧 C. Let me see. 让我看一看 1.上方男孩对话框（发起邀请）：选 B. Let’s play a game. 理由：机器人回复 All right，是对邀请的答应，只有 B 是邀约句子。 2.下方机器人对话框（下棋之后）：选 A. Yes.This time I win. 理由：棋局结束后表达自己获胜，符合下棋场景逻辑。 完整对话： Boy: Let’s play a game. Robot: All right. Robot: Yes.This time I win. 【学习任务二】Choose and say 教师呈现语言框架和机器人Bob不同功能的思维导图，发布“Please introduce your robot friend, Bob.”的课堂指令，鼓励学生借助导图，自主选择图片，通过介绍，内化核心句型。思维导图的形式能帮助学生梳理语言逻辑，最终形成语段的有序表达。以个体的学习方式进行操练。 解析： 1.思维导图信息 Bob 会做：sing、play some music、play a game Bob 不会做：stand on one leg 2.固定介绍框架 This is my robot friend, Bob. He can sing. He can play some music. He can play a game. He cannot stand on one leg. He is super. 3.完整示范语段 This is my robot friend, Bob. He can sing. He can play some music. He can play a game. He cannot stand on one leg. He is great. 4.使用要求 自主挑选导图里 2-3 个能力短语填入句型，独立完整朗读，也可以和同桌互相介绍机器人。 推荐的学习资源 无 学科网（北京）股份有限公司 $