1.2 化学研究什么（题型专练）化学新教材沪教版九年级上册

**基本信息** 以“蜡烛燃烧实验”为核心载体，通过9类题型构建“现象观察-概念辨析-组成探究-性质应用”的完整认知链，融合对比分析与实验推理方法。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验探究|题型01/4变式|实验现象分步观察法、产物验证三步骤|从蜡烛燃烧现象切入，建立“实验操作-现象记录-结论推导”逻辑| |概念辨析|题型02-04/各3变式|概念对比表（定义/现象/本质）、关键词判断法|物理/化学变化→性质→变化与性质联系，形成概念层级| |组成构成|题型06/3变式|元素组成实验验证法、结构决定性质模型|从宏观元素组成到微观粒子构成，解释物质性质差异| |性质用途|题型08/3变式|性质用途对应关系图|性质决定用途，用途体现性质，结合实例强化应用|

第2节 化学研究什么（题型突破·举一反三） 题型01 蜡烛燃烧的实验探究 题型02 物理变化与化学变化 题型03 物理性质与化学性质 题型04 变化与性质的区别与联系 题型05 化学反应现象与结论判断 题型06 物质由元素组成、由微观粒子构成 题型07 化学变化现象的观察及描述 题型08 物质的性质与用途的关系 题型09 关于化学变化的探究 ▌题型01 蜡烛燃烧的实验探究 蜡烛燃烧实验 实验步骤 实验现象 解释与结论 （1）取一段蜡烛，观察外观特征 （如颜色、形状等） 白色（或其他颜色），固态，圆柱等形状 蜡烛为白色固体 （2）点燃蜡烛，观察现象 火焰分三层， 最明亮， 最暗，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态 温度最高， 温度最低 （3）在蜡烛火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁的变化 烧杯内壁 燃烧有 生成 （4）向上述小烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象 澄清石灰水 燃烧有 生成 （5）取一小段粗玻璃管，按如图所示方式置于火焰中，观察发生的现象 玻璃管口上端有 冒出 火焰中有 （6）吹灭蜡烛，观察实验现象 吹灭瞬间，看到一缕 ，熄灭后， 白烟是 【典例1】（25-26八年级上·黑龙江绥化·阶段检测）在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一根蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_____(填“大”或“小”)；你还能得到蜡烛的一条物理性质是____________________。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰和焰心，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出，可以看到在火焰最外边的部分最先炭化。 结论：蜡烛火焰的___________温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现________________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现会看到澄清石灰水变浑浊。 结论；蜡烛燃烧以后的生成物是________和________。 (4)如图B所示，检验蜡烛燃烧的产物，实验过程中有的同学观察到烧杯底部出现黑色物质。请帮他们分析产生黑色物质的原因是_____________________。 (5)如图C所示，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，发现白烟能够燃烧并将蜡烛重新引燃，白烟是_______________________________________。 【变式1-1】八年级的几名同学对蜡烛火焰的焰心进行了以下探究，请你回答问题： (1)小张同学点燃蜡烛，发现蜡烛的火焰分3层，将一根小木条迅速平放入火焰中，约后取出。现象如图A，这证明蜡烛火焰的________温度最高。 (2)小刘同学向焰心斜向插入一支细短玻璃管。发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质具有的化学性质是________。 (3)问题与猜想： 提出问题：从短玻璃管导出的物质是什么? 猜想与实验： 猜想 实验操作 实验现象 实验结论 猜想①：焰心气体含二氧化碳 在未点燃的细短玻璃管上口罩一个内壁沾有________的小烧杯 ________ 猜想①不成立 猜想②：焰心气体含石蜡蒸气 取一根较长的细玻璃管，将玻璃管下端插入焰心，上端试着用火柴点燃 ________（填“能”或“不能”）点燃 猜想②成立 (4)为了探究蜡烛燃烧后的生成物，图C将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，现象为烧杯内壁出现________；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，现象为________。这说明蜡烛燃烧的生成物中一定含有________和________。 (5)小王同学用一个烧杯罩在火焰上方。发现烧杯内壁处熏黑，以下做法中不可取的是________。 A．反复实验，观察是否有相同的现象 B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师，讨论生成黑色物质的原因 【变式1-2】化学小组受科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再探究。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【实验一】将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方。 (1)实验一中可观察到___________。 【实验二】按图中所示操作进行实验。 (2)点燃蜡烛，可以看到火焰分为___________层。 (3)取一根导管，将其中一端伸入焰心部位，再将燃着的火柴放在另一端的导管口，观察到的现象为___________，出现该现象的原因是___________。 (4)用一个大烧杯罩住一支点燃的蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末。一段时间后，蜡烛熄灭，观察到硫酸铜粉末变蓝，该现象说明蜡烛燃烧后的产物有___________。 【变式1-3】燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 环节一：基础探究 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水______（填“大”或“小”），______（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 (2)实验2：将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（图1），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 (3)实验3：用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水（如图2）。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧生成了______和二氧化碳。 (4)实验4：取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口（如图3），观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是______。 环节二：提升探究 (5)该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图4所示，则曲线______（填“a”、“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 (6)探究蜡烛燃烧产生火焰的原因，该小组同学发现蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。他们想探究蜡烛燃烧产生火焰的原因。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生。 ▌题型02 物理变化与化学变化 物理变化与化学变化 物理变化 化学变化 概念 的变化 的变化（又称为 ） 伴随现象 物质的 等发生变化 常伴随有 ，放出 、生成 等 本质区别 变化时 生成 实例 石蜡熔化、水的三态变化、酒精挥发 煤燃烧、铁生锈、食物腐败、水分解、呼吸、光合作用 联系 物质在发生化学变化的过程中，会同时发生 交流与讨论 酒精的挥发 金刚石加工成钻石 植物的光合作用 木炭的燃烧 氯化氢和氨气混合，产生白烟 碘化钾溶液和硝酸银溶液混合，产生黄色沉淀 灼热的金刚石在液氧中燃烧 【典例2】（25-26八年级上·山东潍坊·期中）下列关于物质变化中出现的现象及其变化类型的判断，错误的是 选项 物质变化 现象 变化类型 A 玻璃破碎 形状改变 物理变化 B 蜡烛燃烧 发出黄色火焰 化学变化 C 加热冰块 冰块融化 化学变化 D 米酒变酸 气味改变 化学变化 A．A B．B C．C D．D 【变式2-1】学校组织“体验农耕劳动，传承乡土文化”实践活动。下列劳动项目中，一定发生化学变化的是 A．生火做饭 B．采摘蔬菜 C．扬谷去壳 D．晾晒谷物 【变式2-2】诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句中涉及化学变化的是 A．“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”（李白《望庐山瀑布》） B．“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》） C．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） D．“千里冰封，万里雪飘”（毛泽东《沁园春·雪》） 【变式2-3】向美而行，以美育人。下列美术实践项目中涉及化学变化的是 A．彩纸折纸剪纸 B．毛笔蘸墨书写 C．手工编织挂饰 D．黏土烧制陶艺 ▌题型03 物理性质与化学性质 物理性质与化学性质 物理性质 化学性质 概念 物质不需要 就能表现出来的性质 物质在 时表现出来的性质 性质确定 由 直接感知或由 测知 通过 可知 性质内容 色、味、态、两点（ 、 ）、两度（ 、 ）、六性（ 、 、 、 、 、 ）等 可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性、酸碱性、能与其他物质反应等 区别 是否需要 表现出来 【典例3】（2026·江苏连云港·中考真题）水是人类重要的自然资源。下列对水的性质描述中属于化学性质的是 A．冰的密度比水小 B．水是无色透明液体 C．能与酒精以任意比例互溶 D．通电时能分解为和 【变式3-1】夏日邹城唐王湖，湖水清澈，荷花盛开，草木葱郁。下列描述中，属于物理性质的是 ①湖水清澈无色  ②湖水中溶解的氧气能支持小鱼呼吸  ③荷花自带淡淡的清香  ④荷叶不易黏附水珠  ⑤湖边草木具有可燃性 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②③④⑤ 【变式3-2】下列描述中，涉及物质的化学性质的是 A．水是无色透明的液体 B．氢气的密度比空气小 C．酒精易挥发 D．铁在潮湿的空气中易生锈 【变式3-3】下列物质的性质属于化学性质的是 A．氮气无色无味 B．钨的熔点高 C．食盐易溶于水 D．碳酸易分解 ▌题型04 变化与性质的区别与联系 1. 区别 性质是物质的固有属性，常用“能”“易”“会”“可以”等词表述，而变化是一个 ，是性质的具体表现。 2. 联系 物质的性质决定着变化，而变化又表现出性质。 【典例4】（25-26九年级上·全国·单元测试）下列是有关木炭的叙述： ①木炭是灰黑色多孔性固体； ②木炭能燃烧； ③在我国南方某些地方冬天有时用木炭来取暖； ④将炭粉碎； ⑤木炭可制成黑火药； ⑥点燃一块木炭将其放入盛有氧气的集气瓶中燃烧； ⑦发出白光。 请根据以上叙述回答下列问题，将标号填写在空白处： (1)属于物理性质的是______，属于化学性质的是______。 (2)属于物理变化的是______，属于化学变化的是______。 (3)属于化学反应现象的是______，属于用途的是______。 【变式4-1】物质的变化、性质和用途之间存在一定的联系。 (1)下列叙述属于物理变化的是___________(填序号，下同)，属于化学变化的是___________，属于物理性质的是___________，属于化学性质的是___________，属于用途的是___________。 ①稀有气体用于制成多种用途的电光源    ②酒精挥发    ③燃放烟花    ④蜡炬成灰    ⑤铁丝是银白色固体    ⑥木炭可燃 (2)下图发生的变化是___________(填“物理变化”或“化学变化”)，可见发光、放热的变化___________(填“一定”或“不一定”)是化学变化。 (3)由此可以得出化学变化与物理变化的本质区别是___________。 【变式4-2】在下列空格里填上正确的序号： ①物理变化；②化学变化；③物理性质；④化学性质；⑤用途。 (1)硫磺是一种淡黄色固体，不溶于水___________； (2)取少量硫磺，加热，硫磺熔化成黄色液体___________； (3)继续加热，硫磺在空气中燃烧生成一种有特殊气味的气体___________； (4)这说明硫磺具有可燃性___________； (5)硫磺可用于制作火药___________。 【变式4-3】从下列概念中选择正确的选项填在相应的横线上。 A．物理变化    B．化学变化    C．物理性质    D．化学性质 (1)时水结成冰——______（填字母，下同）。 (2)汽油可以燃烧——______。 (3)酒精易挥发——______。 (4)煤气燃烧——______。 (5)鸡蛋久置后发臭——______。 (6)镁条能在空气中燃烧——______。 (7)通常条件下，铁的密度是——______。 (8)通常条件下，氧气是一种无色无臭的气体——______。 (9)铜在空气中加热后生成氧化铜——______。 ▌题型05 化学反应现象与结论判断 1.实验现象 感官能直接看到、听到、摸到、闻到的 ，绝对不能出现生成物 。 感官范围：颜色变化、状态、气泡、沉淀、发光、放热、火焰、气味、浑浊、水雾等。 2.实验结论 根据现象推理得出的物质、元素、反应本质，会出现物质 、化学式、元素、反应类型。 3.加热碳酸氢铵 实验装置 实验现象 实验结论 保存注意点 白色固体 ， 产生有 气味气体 碳酸氢铵受热分解生成 、 和 密封保存于阴凉处 【典例5】（25-26九年级上·内蒙古包头·阶段检测）凡是有发光发热现象的变化一定是化学变化吗？ 问题：发光发热现象是化学变化的标志之一，如碳、铁和石蜡等物质在氧气中燃烧时都伴随发光发热现象，那么凡是有发光发热现象的变化都一定是化学变化吗？ 实验：为了找到有说服力的证据，某同学找来蜡烛与白炽灯做了下列对比实验。请完成表中有关内容的填写。 蜡烛燃烧和白炽灯内钨丝通电时变化情况的比较 实验内容 实验现象 结论 （1）点燃蜡烛，分别用干冷烧杯和内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上。观察现象，约1~2 min后，再吹灭蜡烛 ①干冷烧杯内壁出现水珠，用手触摸烧杯壁，有______的感觉； ②澄清石灰水变______ ③蜡烛燃烧时有光和______放出； ④蜡烛燃烧时有______生成，因此发生的是化学变化 （2）观察白炽灯内钨丝的颜色和状态，然后通电。观察现象，约1~2 min后，停止通电，比较通电前后钨丝本身是否变化 ①钨丝是灰黑色的固体； ②通电后白炽灯发出黄光，用手靠近白炽灯，有发烫的感觉； ③停止通电后，钨丝颜色和状态没有变化 ④钨丝通电时也有______和______放出； ⑤通电前后，钨丝本身______（填“有”或“没有”）发生变化，因此发生的是______变化 通过上述探究活动得到的结论是______。 【变式5-1】下列是某同学填写的蜡烛及其燃烧的部分探究报告，其中错误的是 选项 实验操作 实验现象 结论 A 把切下的石蜡块放入水中 石蜡浮在水面 石蜡的密度小于水 B 观察蜡烛燃烧，火焰附近石蜡的状态变化 石蜡熔化 石蜡熔化属于化学变化 C 将干燥烧杯罩在火焰上方一会，迅速翻转，倒入澄清石灰水，振荡 烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳 D 用火柴去点蜡烛熄灭时产生的白烟 白烟被点燃 此白烟具有可燃性 A．A B．B C．C D．D 【变式5-2】人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了如下图所示的过程。 请结合图示回答有关问题。 (1)在上述照明方法中，_____照明没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含如下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的有_____。 (3)制造电灯的过程中需要设计灯的形状、研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是_____。 (4)蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是_____。 A．蜡烛变短 B．放出大量的热 C．发出黄光 D．生成小水珠 【变式5-3】化学现象中常伴随发光、发热现象，如燃烧。但化学学习小组认为有发光、放热现象的变化却不一定是化学变化，并针对该问题展开讨论和验证。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【做出猜想】 (1)猜想一：______； 猜想二：不一定都是化学变化； 猜想三：都不是化学变化。 【进行实验】 (2) 实验 实验步骤 实验现象 实验分析 实验结论 1 将______的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察 a烧杯内壁上出现水珠；b用手触摸烧杯，有______的感觉 由a现象可知蜡烛燃烧生成的新物质是______，蜡烛燃烧为化学变化 猜想______（填一、二或三）正确 2 观察通电前、中、后的白炽灯（灯丝为钨丝） a通电前：灯丝为银白色固体；b通电中：发出白光，用手触摸灯泡，感觉______；c通电后：灯丝为银白色固体 由现象可知白炽灯通电发光没有新物质生成，是物理变化 【实验结论】 (3)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是______。 ▌题型06 物质由元素组成、由微观粒子构成 1.物质的成分实验探究：分别灼烧葡萄糖、 砂糖、面粉 实验操作 实验现象 实验结论 取少量葡萄糖、砂糖、面粉，分别放在燃烧匙中，在酒精灯上加热，直至完全烧焦。 都有 生成 这些物质中都含有 2.物质都由元素组成 （1）从宏观看，物质是由 组成的，世间万物仅由 多种元素组成。 （2）有些物质仅由一种元素组成，如氧气由氧元素组成，氮气由 组成，金刚石、石墨均由 组成。 （3）更多的物质由两种或更多种元素组成，如二氧化碳由 两种元素组成，碳酸氢铵由 四种元素组成。 3.物质都由微观粒子构成 （1）从微观看，物质都是由肉眼看不见的、极小的 构成的，各种纯净物质都具有一定的 。 （2）物质组成和结构的不同导致了物质 的差异，例如金刚石和石墨。由 组成的金刚石和石墨，两者结构不同，表现出不同的性质。 材料 微观结构模型 性质 金刚石 （自然界最坚硬的物质） 石墨 （自然界很软的物质） 【典例6】（2026·山东济宁·二模）金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但物理性质却有明显差异，其原因是 A．构成它们的原子大小不同 B．构成它们的原子数量不同 C．金刚石和石墨颜色不同 D．金刚石和石墨中碳原子排列方式不同 【变式6-1】金刚石、石墨两种物质的性质差异性很大，原因是 A．二者都是由碳原子构成 B．构成二者的微粒不同 C．微粒间的化学结构不同 D．微粒间的间隔不同 【变式6-2】金刚石与石墨的结构如图所示（小圆圈代表碳原子）。下列关于金刚石和石墨的说法正确的是 A．金刚石和石墨都具有良好的导电性 B．金刚石和石墨的化学式都为C，因此两者为同种物质 C．金刚石和石墨中碳原子的排列方式不同，但两者的物理性质相同 D．在高温、高压和催化剂的条件下，石墨可以合成金刚石，这一变化属于化学变化 【变式6-3】由碳元素形成的单质有很多种，如金刚石、石墨和等。下列有关碳单质的说法中正确的是 A．金刚石和石墨都是黑色固体 B．金刚石、石墨、都由原子直接构成 C．碳单质在空气中燃烧只能生成二氧化碳 D．金刚石、石墨物理性质差别很大的原因是碳原子的排列方式不同 ▌题型07 化学变化现象的观察及描述 观察是学习化学的重要方法 1.要了解物质发生的变化，必须从 入手，在观察中思考。我们可以运用自己的感官，也可以借助仪器并通过实验观察物质及其变化的 、 和 。 2.在化学实验中要特别注意观察和记录实验 。观察记录的内容包括： 物质原来的 、 ； 变化过程中产生的 （如物质的颜色与状态的变化、发光、放热、放出气体等）； 变化后新生成的物质的 、 等。 【典例7】（25-26九年级上·河南三门峡·期中）下列关于蜡烛燃烧时现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧时放热 B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠 C．生成水和二氧化碳 D．火焰分成三层，外层最亮 【变式7-1】仔细观察实验现象是学好化学的基本要求。下列实验现象描述正确的是 A．加热化肥碳酸氢铵，产生黄绿色的气体 B．铜绿与稀盐酸反应，产生大量气泡 C．加热铜绿，固体颜色由黑色变为绿色 D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体 【变式7-2】下列实验现象不能用眼睛直接观察到的是 A．有气泡放出 B．改变颜色 C．产生沉淀 D．生成氢气 【变式7-3】化学小组受科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再探究。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【实验一】将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方。 (1)实验一中可观察到___________。 【实验二】按图中所示操作进行实验。 (2)点燃蜡烛，可以看到火焰分为___________层。 (3)取一根导管，将其中一端伸入焰心部位，再将燃着的火柴放在另一端的导管口，观察到的现象为___________，出现该现象的原因是___________。 (4)用一个大烧杯罩住一支点燃的蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末。一段时间后，蜡烛熄灭，观察到硫酸铜粉末变蓝，该现象说明蜡烛燃烧后的产物有___________。 ▌题型08 物质的性质与用途的关系 1.金刚石和石墨性质与用途比较 物质的性质 物质的用途 （1）金刚石是无色透明的晶体，具有特殊的光学性质 金刚石用于 （2）金刚石硬度大 金刚石用于 、钻凿岩层 （3）石墨为灰黑色质软的固体 石墨用于 和润滑剂 （4）石墨是一种能导电的非金属 石墨用作 和电车上的电刷。 2.观念建构 物质的 决定物质的 ， 是 的反映，而物质的 决定物质的 ， 是 的体现。 3.物质的变化、性质与用途的关系 物质的性质大多需要在一定条件下发生 时得以反映。已知物质的性质和在一定条件下可能发生的变化，就可以依据这些性质和变化来合理地利用物质。例如，金刚石和石墨的性质不同，其用途也有明显差异。 4.充分利用自然界的自然资源 地壳里蕴藏的煤炭、石油、天然气作为燃料直接使用，不仅 ，而且会带来较为严重的 。可以通过化学工艺，制造和合成价值更高的药物、合成纤维、塑料和合成橡胶等。 【典例8】（25-26九年级上·全国·课后作业）下列物质的性质和用途的对应关系，正确的是 A．金刚石硬度大，可用于切割玻璃 B．石墨具有导电性，可制作铅笔芯 C．炭黑具有可燃性，可制作墨水 D．木炭具有吸附性，可用作燃料 【变式8-1】“物质的用途与其性质密切相关”这一说法最能体现在以下哪个实例中？ A．利用活性炭吸附性制作冰箱除味剂 B．通过电解水大规模生产氢气 C．使用质谱仪测定未知化合物的相对分子质量 D．研究金刚石和石墨都是由碳元素组成 【变式8-2】石墨可用于制造高铁列车的受电弓碳滑板，受电弓碳滑板是高铁列车与正线接触网直接接触的重要受流部件，安装在受电弓的最上部（如图所示）。石墨的下列性质与此应用无关的是 A．滑腻感 B．金属光泽 C．导电性 D．熔点高 【变式8-3】下列实验室用品的用途体现其化学性质的是 A．霓虹灯通电后显示不同的颜色 B．用酒精作酒精灯燃料 C．用石墨制作电极 D．用水配制蔗糖溶液 ▌题型09 关于化学变化的探究 判断一个变化是否是化学变化，根本上是看变化时 生成，有则为化学变化。 【典例9】（25-26八年级上·山东德州·期中）许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。 【知识回顾】 (1)化学变化的本质特征是___________。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想与假设】猜想1：都是化学变化；猜想2：不一定都是化学变化 【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想： (2)将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到：烧杯内壁出现___________。 (3)将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到___________。 (4)分析：蜡烛燃烧产生的新物质是___________，蜡烛燃烧为___________(填“化学”或“物理”)变化。 (5)观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有___________感觉 灯丝为银白色固体 (6)分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于___________(填“化学”或“物理”)变化。 【实验结论】 (7)猜想___________(填“1”或“2”)正确。 【变式9-1】许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【形成假设】 (1)猜想1：_______；猜想2：不一定都是化学变化。 【设计并实施实验】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想 (2)将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现_______；手摸烧杯壁有发烫感觉；蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。 (3)将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到_______。 分析：蜡烛燃烧产生的新物质是_______，蜡烛燃烧为_______(填“化学”或“物理”)变化。 (4)观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有_______感觉 灯丝为银白色固体 分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于_______(填“化学”或“物理”)变化。 【形成结论】 (5)猜想_______(填“1”或“2”)正确。 【表达交流】 (6)化学变化的本质特征是_______。 【变式9-2】小刚同学在帮妈妈做饭时观察到液化气燃烧的现象，他认为液化气燃烧应属于化学变化。小刚在妈妈的帮助下对此展开了探究。请你参与他的探究过程并回答有关问题。 【提出问题】液化气燃烧是化学变化吗？ 【查阅资料】液化气是由碳、氢两种元素组成的混合物。 【猜想与假设】假设是利用已有的知识和经验进行加工处理形成的一种能被检验的假设性结论，其表述方式为：如果…。那么…。 (1)对于液化气燃烧是否为化学变化，小刚同学做出的假设是___________。 【收集证据】小刚设计了下列实验来验证自己的猜想： (2)打开液化气，并将其调至小火，把一只干冷的玻璃杯罩在火焰上，观察到： ①玻璃杯内壁出现___________； ②手摸玻璃杯壁有___________感觉； ③将玻璃杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到变浑浊。 (3)分析：液化气燃烧是否产生的新物质？___________(填“是”或“否”)。 【获得结论】 (4)液化气燃烧为___________变化(填“物理”或者“化学”)。 【反思与交流】 (5)液化气燃烧过程伴随发光放热的现象，小刚认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化。你认为小刚的观点是否正确___________，试举一例说明___________。 【变式9-3】如图所示是探究有关物质变化的实验： (1)观察如图装置A：给试管中的水加热时可观察到的现象为：玻璃片上出现___________。 (2)如图装置B：①将一块大理石用锤子凿成小块，放入试管中，②再向试管中倒入少量盐酸，可观察到大理石表面有气泡冒出，③烧杯中的澄清石灰水变浑浊。上述实验过程中，属于物理变化的是___________，属于化学变化的是___________。(填序号) (3)装置A和B中都有气泡，其本质区别是___________。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 化学研究什么（题型突破·举一反三） ▌题型01 蜡烛燃烧的实验探究 【典例1】(1) 小 石蜡硬度小（或石蜡常温下为固体、白色、不溶于水，合理即可） (2)外焰 (3) 水雾 水 二氧化碳 (4)蜡烛不充分燃烧产生炭黑附着在烧杯底部 (5)石蜡蒸气遇冷凝结成的石蜡固体小颗粒 【变式1-1】(1)外焰 (2)可燃性 (3) 澄清石灰水 澄清石灰水不变浑浊 不能 (4) 水雾 澄清石灰水变浑浊 水 二氧化碳 (5)C 【变式1-2】(1)烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊 (2)三 (3) 导管中的气体被点燃 石蜡受热汽化为石蜡蒸气，石蜡蒸气具有可燃性 (4)水 【变式1-3】(1) 小 难 (2)蜡烛外焰温度最高 (3) 变浑浊 水/H2O (4) 气态 若导管长度过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝成固态，不能从导管末端导出 (5)c (6) 沸点 有 ▌题型02 物理变化与化学变化 【典例2】C 【变式2-1】A 【变式2-2】B 【变式2-3】D ▌题型03 物理性质与化学性质 【典例3】D 【变式3-1】B 【变式3-2】D 【变式3-3】D ▌题型04 变化与性质的区别与联系 【典例4】(1) ① ② (2) ④ ⑥ (3) ⑦ ③⑤ 【变式4-1】(1) ② ③④ ⑤ ⑥ ① (2) 物理变化 不一定 (3)是否有新物质生成 【变式4-2】(1)③ (2)① (3)② (4)④ (5)⑤ 【变式4-3】(1)A (2)D (3)C (4)B (5)B (6)D (7)C (8)C (9)B ▌题型05 化学反应现象与结论判断 【典例5】 发烫 浑浊 热量 水和二氧化碳 光 热量 没有 物理 有发光发热现象的变化不一定是化学变化 【变式5-1】B 【变式5-2】(1)电灯 (2)石蜡熔化、汽化 (3)设计灯的形状 (4)D 【变式5-3】(1)都是化学变化 (2) 干冷 发烫 水 二 发烫 (3)蜡烛燃烧烧杯内壁出现水珠，白炽灯通电前后，灯丝没有改变，仍为银白色固体 ▌题型06 物质由元素组成、由微观粒子构成 【典例6】D 【变式6-1】C 【变式6-2】D 【变式6-3】D ▌题型07 化学变化现象的观察及描述 【典例7】C 【变式7-1】B 【变式7-2】D 【变式7-3】(1)烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊 (2)三 (3) 导管中的气体被点燃 石蜡受热汽化为石蜡蒸气，石蜡蒸气具有可燃性 (4)水 ▌题型08 物质的性质与用途的关系 【典例8】A 【变式8-1】A 【变式8-2】B 【变式8-3】B ▌题型09 关于化学变化的探究 【典例9】(1)有新物质生成 (2)水雾 (3)澄清的石灰水变浑浊 (4) 二氧化碳、水/水、二氧化碳 化学 (5)发烫 (6)物理 (7)2 【变式9-1】(1)一定为化学变化 (2)水雾 (3) 澄清石灰水变浑浊 水和二氧化碳 化学 (4) 发烫 物理 (5)2 (6)有新物质生成 【变式9-2】(1)液化气燃烧是化学变化 (2) 水雾 发烫 (3)是 (4)化学 (5) 小刚观点正确 比如电灯通电发光、放热，属于物理变化 【变式9-3】(1)水雾 (2) ① ②③ (3)A中没有生成新物质，B中生成了新物质 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 化学研究什么（题型突破·举一反三） 题型01 蜡烛燃烧的实验探究 题型02 物理变化与化学变化 题型03 物理性质与化学性质 题型04 变化与性质的区别与联系 题型05 化学反应现象与结论判断 题型06 物质由元素组成、由微观粒子构成 题型07 化学变化现象的观察及描述 题型08 物质的性质与用途的关系 题型09 关于化学变化的探究 ▌题型01 蜡烛燃烧的实验探究 蜡烛燃烧实验 实验步骤 实验现象 解释与结论 （1）取一段蜡烛，观察外观特征 （如颜色、形状等） 白色（或其他颜色），固态，圆柱等形状 蜡烛为白色固体 （2）点燃蜡烛，观察现象 火焰分三层，外层最明亮，内层最暗，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态 外焰温度最高，焰心温度最低 （3）在蜡烛火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁的变化 烧杯内壁有水雾 燃烧有水生成 （4）向上述小烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象 澄清石灰水变浑浊 燃烧有二氧化碳生成 （5）取一小段粗玻璃管，按如图所示方式置于火焰中，观察发生的现象 玻璃管口上端有白烟冒出 火焰中有石蜡蒸气 （6）吹灭蜡烛，观察实验现象 吹灭瞬间，看到一缕白烟，熄灭后，液态石蜡重新凝固 白烟是石蜡蒸气遇冷凝固成的固体小颗粒 【典例1】（25-26八年级上·黑龙江绥化·阶段检测）在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一根蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_____(填“大”或“小”)；你还能得到蜡烛的一条物理性质是____________________。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰和焰心，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出，可以看到在火焰最外边的部分最先炭化。 结论：蜡烛火焰的___________温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现________________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现会看到澄清石灰水变浑浊。 结论；蜡烛燃烧以后的生成物是________和________。 (4)如图B所示，检验蜡烛燃烧的产物，实验过程中有的同学观察到烧杯底部出现黑色物质。请帮他们分析产生黑色物质的原因是_____________________。 (5)如图C所示，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，发现白烟能够燃烧并将蜡烛重新引燃，白烟是_______________________________________。 【答案】(1) 小 石蜡硬度小（或石蜡常温下为固体、白色、不溶于水，合理即可） (2)外焰 (3) 水雾 水 二氧化碳 (4)蜡烛不充分燃烧产生炭黑附着在烧杯底部 (5)石蜡蒸气遇冷凝结成的石蜡固体小颗粒 【详解】（1）蜡烛浮在水面，根据浮沉条件，说明石蜡密度小于水；能用小刀切下一小块，说明石蜡硬度小。 （2）火柴梗放在火焰中，外焰部分最先炭化变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，加热时一般选用外焰加热。 （3）干燥冷烧杯罩在火焰上方，石蜡燃烧生成的水蒸气遇冷液化，烧杯内壁出现水雾；澄清石灰水变浑浊，证明生成了二氧化碳。 （4）烧杯靠近火焰，氧气不足，石蜡发生不完全燃烧，生成黑色的炭单质，附着在烧杯内壁底部。 （5）蜡烛熄灭时，石蜡蒸气没有燃烧，遇冷变成白色的石蜡固体小颗粒，形成白烟，白烟具有可燃性，可以被点燃重新引燃蜡烛。 【变式1-1】八年级的几名同学对蜡烛火焰的焰心进行了以下探究，请你回答问题： (1)小张同学点燃蜡烛，发现蜡烛的火焰分3层，将一根小木条迅速平放入火焰中，约后取出。现象如图A，这证明蜡烛火焰的________温度最高。 (2)小刘同学向焰心斜向插入一支细短玻璃管。发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质具有的化学性质是________。 (3)问题与猜想： 提出问题：从短玻璃管导出的物质是什么? 猜想与实验： 猜想 实验操作 实验现象 实验结论 猜想①：焰心气体含二氧化碳 在未点燃的细短玻璃管上口罩一个内壁沾有________的小烧杯 ________ 猜想①不成立 猜想②：焰心气体含石蜡蒸气 取一根较长的细玻璃管，将玻璃管下端插入焰心，上端试着用火柴点燃 ________（填“能”或“不能”）点燃 猜想②成立 (4)为了探究蜡烛燃烧后的生成物，图C将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，现象为烧杯内壁出现________；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，现象为________。这说明蜡烛燃烧的生成物中一定含有________和________。 (5)小王同学用一个烧杯罩在火焰上方。发现烧杯内壁处熏黑，以下做法中不可取的是________。 A．反复实验，观察是否有相同的现象 B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师，讨论生成黑色物质的原因 【答案】(1)外焰 (2)可燃性 (3) 澄清石灰水 澄清石灰水不变浑浊 不能 (4) 水雾 澄清石灰水变浑浊 水 二氧化碳 (5)C 【详解】（1）小木条在火焰中，外焰部分最先碳化变黑，因此外焰温度最高。 （2）短玻璃管中无明显现象，但上口能点燃产生火焰，说明焰心导出的物质具有可燃性。 （3）验证二氧化碳，需要在烧杯内壁沾有澄清石灰水。若猜想①不成立，说明没有二氧化碳，对应的现象是澄清石灰水不变浑浊。 猜想②：焰心气体含石蜡蒸气，石蜡蒸气遇冷会凝结，所以用较长的细玻璃管时，上端不能点燃（因为石蜡蒸气在管中冷凝，无法到达上端）。 （4）干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会出现水雾（或小水珠），证明有水生成。倒入澄清石灰水振荡，现象为澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。 结论：蜡烛燃烧的生成物中一定含有水和二氧化碳。 （5）发现烧杯内壁熏黑，不可取的做法是认为与本次实验目的无关，不予理睬（选项C），因为科学探究需要关注所有现象并分析原因。 【变式1-2】化学小组受科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再探究。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【实验一】将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方。 (1)实验一中可观察到___________。 【实验二】按图中所示操作进行实验。 (2)点燃蜡烛，可以看到火焰分为___________层。 (3)取一根导管，将其中一端伸入焰心部位，再将燃着的火柴放在另一端的导管口，观察到的现象为___________，出现该现象的原因是___________。 (4)用一个大烧杯罩住一支点燃的蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末。一段时间后，蜡烛熄灭，观察到硫酸铜粉末变蓝，该现象说明蜡烛燃烧后的产物有___________。 【答案】(1)烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊 (2)三 (3) 导管中的气体被点燃 石蜡受热汽化为石蜡蒸气，石蜡蒸气具有可燃性 (4)水 【详解】（1）蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则实验一中可观察到烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，故填：烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊； （2）点燃蜡烛，可以看到火焰分为三层，即外焰、内焰和焰心，故填：三； （3）焰心部位是石蜡受热汽化形成的石蜡蒸气，石蜡蒸气具有可燃性，沿着导管至另一端，因此点燃后可以继续燃烧，故填：导管中的气体被点燃；石蜡受热汽化为石蜡蒸气，石蜡蒸气具有可燃性； （4）硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。则观察到硫酸铜粉末变蓝，即说明蜡烛燃烧生成了水，故填：水。 【变式1-3】燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 环节一：基础探究 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水______（填“大”或“小”），______（填“易”或“难”）溶于水，硬度小。 (2)实验2：将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（图1），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 (3)实验3：用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水（如图2）。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧生成了______和二氧化碳。 (4)实验4：取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口（如图3），观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是______。 环节二：提升探究 (5)该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图4所示，则曲线______（填“a”、“b”或“c”）代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 (6)探究蜡烛燃烧产生火焰的原因，该小组同学发现蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。他们想探究蜡烛燃烧产生火焰的原因。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生。 【答案】(1) 小 难 (2)蜡烛外焰温度最高 (3) 变浑浊 水/H2O (4) 气态 若导管长度过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝成固态，不能从导管末端导出 (5)c (6) 沸点 有 【详解】（1）略； （2）略； （3）硫酸铜吸水后变为蓝色，故观察到硫酸铜粉末变蓝，说明蜡烛燃烧生成了水； 蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故观察到澄清石灰水变浑浊； （4）将导管一端伸入蜡烛火焰的焰心，导出其中物质，只能导出气态物质，故白烟被点燃，说明蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的； 见答案； （5）蜡烛燃烧消耗氧气，故随着反应的进行，氧气浓度逐渐减小，故c代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线； （6）由表中数据可知，石蜡的沸点低于石蜡燃烧时温度，石蜡燃烧有明亮的火焰，铁的沸点高于铁燃烧时温度，铁丝在氧气中燃烧没有火焰，说明物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关，沸点低于其燃烧时温度的物质，燃烧时产生火焰； 由表可知，钠的沸点低于燃烧时温度，说明钠燃烧时，有火焰产生。 ▌题型02 物理变化与化学变化 物理变化与化学变化 物理变化 化学变化 概念 没有新物质生成的变化 有新物质生成的变化（又称为化学反应） 伴随现象 物质的形状、状态等发生变化 常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等 本质区别 变化时是否有新物质生成 实例 石蜡熔化、水的三态变化、酒精挥发 煤燃烧、铁生锈、食物腐败、水分解、呼吸、光合作用 联系 物质在发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化 交流与讨论 酒精的挥发 金刚石加工成钻石 植物的光合作用 木炭的燃烧 氯化氢和氨气混合，产生白烟 碘化钾溶液和硝酸银溶液混合，产生黄色沉淀 灼热的金刚石在液氧中燃烧 【典例2】（25-26八年级上·山东潍坊·期中）下列关于物质变化中出现的现象及其变化类型的判断，错误的是 选项 物质变化 现象 变化类型 A 玻璃破碎 形状改变 物理变化 B 蜡烛燃烧 发出黄色火焰 化学变化 C 加热冰块 冰块融化 化学变化 D 米酒变酸 气味改变 化学变化 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、玻璃破碎只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、蜡烛燃烧发出黄色火焰，且有二氧化碳和水等新物质生成，属于化学变化，不符合题意； C、加热冰块，冰块融化只是水的状态由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，而不是化学变化，符合题意； D、米酒变酸，有气味的改变，有酸性新物质生成，属于化学变化，不符合题意。 故选：C。 【变式2-1】学校组织“体验农耕劳动，传承乡土文化”实践活动。下列劳动项目中，一定发生化学变化的是 A．生火做饭 B．采摘蔬菜 C．扬谷去壳 D．晾晒谷物 【答案】A 【详解】生火做饭过程中，燃料燃烧会生成二氧化碳等新物质，食物烹煮过程也有蛋白质变性等新物质生成，属于化学变化；采摘蔬菜仅将蔬菜与植株分离、扬谷去壳是利用风力分离谷粒和外壳、晾晒谷物是蒸发谷物中的水分，仅水的状态发生改变，均无新物质生成，属于物理变化。 【变式2-2】诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句中涉及化学变化的是 A．“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”（李白《望庐山瀑布》） B．“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》） C．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） D．“千里冰封，万里雪飘”（毛泽东《沁园春·雪》） 【答案】B 【详解】“紫烟”是水汽遇冷液化形成小液滴后经光照射产生的光学现象，仅水的状态发生变化；树叶掉落、江水流动仅为物体位置和形态变化；冰、雪都是水的固态形式，仅水的状态发生改变，以上三种均无新物质生成，ACD属于物理变化；诗句描述了石灰石煅烧、熟石灰硬化的系列过程，均有新物质生成，B属于化学变化。 【变式2-3】向美而行，以美育人。下列美术实践项目中涉及化学变化的是 A．彩纸折纸剪纸 B．毛笔蘸墨书写 C．手工编织挂饰 D．黏土烧制陶艺 【答案】D 【详解】彩纸折纸剪纸仅改变纸张的外形、毛笔蘸墨书写只是墨附着在纸张表面、手工编织挂饰仅改变材料的排布形态，均无新物质生成，属于物理变化；黏土烧制陶艺时，黏土在高温下发生复杂的反应，生成了新的物质，属于化学变化。 ▌题型03 物理性质与化学性质 物理性质与化学性质 物理性质 化学性质 概念 物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质 物质在发生化学变化时表现出来的性质 性质确定 由感觉器官直接感知或由仪器测知 通过化学变化可知 性质内容 色、味、态、两点（熔点、沸点）、两度（密度、硬度）、六性（挥发性、溶解性、吸附性、导电性、导热性、延展性）等 可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性、酸碱性、能与其他物质反应等 区别 是否需要通过化学变化表现出来 【典例3】（2026·江苏连云港·中考真题）水是人类重要的自然资源。下列对水的性质描述中属于化学性质的是 A．冰的密度比水小 B．水是无色透明液体 C．能与酒精以任意比例互溶 D．通电时能分解为和 【答案】D 【详解】密度、颜色、状态、溶解性均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于物理性质，故冰的密度比水小、水是无色透明液体、能与酒精以任意比例互溶均属于物理性质；水通电时能分解为氢气和氧气，需要通过化学变化表现，属于化学性质。 【变式3-1】夏日邹城唐王湖，湖水清澈，荷花盛开，草木葱郁。下列描述中，属于物理性质的是 ①湖水清澈无色  ②湖水中溶解的氧气能支持小鱼呼吸  ③荷花自带淡淡的清香  ④荷叶不易黏附水珠  ⑤湖边草木具有可燃性 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②③④⑤ 【答案】B 【分析】物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，化学性质是必须通过化学变化才能体现的性质。 【详解】①湖水清澈无色：属于颜色、透明度属性，无需化学变化即可观察，是物理性质； ②氧气支持小鱼呼吸：呼吸过程是化学变化，该性质需要通过化学变化体现，属于化学性质； ③荷花有清香：气味属于物理性质，无需化学变化即可感知； ④荷叶不易黏附水珠：是荷叶表面的物理疏水性，无需化学变化即可表现，属于物理性质； ⑤可燃性：需要通过燃烧这一化学变化体现，属于化学性质。 综上属于物理性质的是①③④，选B。 【变式3-2】下列描述中，涉及物质的化学性质的是 A．水是无色透明的液体 B．氢气的密度比空气小 C．酒精易挥发 D．铁在潮湿的空气中易生锈 【答案】D 【详解】A.颜色和状态直接观察得到，水是无色透明的液体属于水的物理性质，不符合题意； B.密度通过专用仪器能直接测量或根据物质的质量和体积能够计算出来，不涉及化学变化，氢气的密度比空气小属于氢气的物理性质，不符合题意； C.酒精挥发是物理变化，挥发性为酒精的物理性质，不符合题意； D.铁生锈是铁与氧气和水的化学反应，该过程涉及化学变化，铁能在潮湿的空气中生锈属于铁的化学性质，符合题意。 【变式3-3】下列物质的性质属于化学性质的是 A．氮气无色无味 B．钨的熔点高 C．食盐易溶于水 D．碳酸易分解 【答案】D 【详解】A.氮气的颜色、气味不需要化学变化就能感知，属于物理性质。 B.钨的熔点是物质本身的熔沸点属性，不需要化学变化就能测定，属于物理性质。 C.食盐的溶解性是物质溶解的属性，溶解过程无新物质生成，属于物理性质。 D.碳酸分解会生成二氧化碳、水等新物质，属于化学变化，“易分解”是在化学变化中表现出的性质，属于化学性质，正确。 ▌题型04 变化与性质的区别与联系 1. 区别 性质是物质的固有属性，常用“能”“易”“会”“可以”等词表述，而变化是一个过程，是性质的具体表现。 2. 联系 物质的性质决定着变化，而变化又表现出性质。 【典例4】（25-26九年级上·全国·单元测试）下列是有关木炭的叙述： ①木炭是灰黑色多孔性固体； ②木炭能燃烧； ③在我国南方某些地方冬天有时用木炭来取暖； ④将炭粉碎； ⑤木炭可制成黑火药； ⑥点燃一块木炭将其放入盛有氧气的集气瓶中燃烧； ⑦发出白光。 请根据以上叙述回答下列问题，将标号填写在空白处： (1)属于物理性质的是______，属于化学性质的是______。 (2)属于物理变化的是______，属于化学变化的是______。 (3)属于化学反应现象的是______，属于用途的是______。 【答案】(1) ① ② (2) ④ ⑥ (3) ⑦ ③⑤ 【分析】①木炭是灰黑色多孔性固体，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质； ②木炭能燃烧，该性质需要在化学变化中表现出来，属于化学性质； ③在我国南方某些地方冬天有时用木炭来取暖，属于木炭的用途； ④将炭粉碎，该过程中没有新物质生成，属于物理变化； ⑤木炭可制成黑火药，属于木炭的用途； ⑥点燃一块木炭将其放入盛有氧气的集气瓶中燃烧，有新物质生成，属于化学变化； ⑦木炭在氧气中燃烧发出白光，属于实验现象。 【详解】（1）由分析可知，属于物理性质的是①，属于化学性质的是②； （2）由分析可知，属于物理变化的是④，属于化学变化的是⑥； （3）由分析可知，属于化学反应现象的是⑦，属于用途的是③⑤。 【变式4-1】物质的变化、性质和用途之间存在一定的联系。 (1)下列叙述属于物理变化的是___________(填序号，下同)，属于化学变化的是___________，属于物理性质的是___________，属于化学性质的是___________，属于用途的是___________。 ①稀有气体用于制成多种用途的电光源    ②酒精挥发    ③燃放烟花    ④蜡炬成灰    ⑤铁丝是银白色固体    ⑥木炭可燃 (2)下图发生的变化是___________(填“物理变化”或“化学变化”)，可见发光、放热的变化___________(填“一定”或“不一定”)是化学变化。 (3)由此可以得出化学变化与物理变化的本质区别是___________。 【答案】(1) ② ③④ ⑤ ⑥ ① (2) 物理变化 不一定 (3)是否有新物质生成 【详解】（1）①稀有气体用于制成多种用途的电光源，属于用途； ②酒精挥发属于变化，该变化没有新物质生成，属于物理变化； ③燃放烟花属于变化，该变化有新物质生成，属于化学变化； ④蜡炬成灰属于变化，该变化有新物质生成，属于化学变化； ⑤铁丝为银白色固体属于性质，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； ⑥木炭可燃属于性质，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。 则属于物理变化的为②，属于化学变化的为③④，属于物理性质的为⑤，属于化学性质的为⑥，属于用途的为①。 （2）图示发生的是灯泡通电发光的变化，该变化没有新物质生成，属于物理变化，由此说明发光、放热的变化不一定是化学变化。 （3）化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成，有新物质生成的为化学变化，没有新物质生成的为物理变化。 【变式4-2】在下列空格里填上正确的序号： ①物理变化；②化学变化；③物理性质；④化学性质；⑤用途。 (1)硫磺是一种淡黄色固体，不溶于水___________； (2)取少量硫磺，加热，硫磺熔化成黄色液体___________； (3)继续加热，硫磺在空气中燃烧生成一种有特殊气味的气体___________； (4)这说明硫磺具有可燃性___________； (5)硫磺可用于制作火药___________。 【答案】(1)③ (2)① (3)② (4)④ (5)⑤ 【详解】（1）硫磺是一种淡黄色固体，不溶于水，描述了物质的颜色、状态，溶解性，都是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，属于物理性质，故选③； （2）硫磺熔化成黄色液体，该过程中硫磺由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，故选①； （3）硫磺在空气中燃烧生成一种有特殊气味的气体，该过程涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化，故选②； （4）硫磺具有可燃性，是通过燃烧这一化学变化体现出的性质，属于化学性质，故选④； （5）硫磺可用于制作火药，属于物质的用途，故选⑤。 【变式4-3】从下列概念中选择正确的选项填在相应的横线上。 A．物理变化    B．化学变化    C．物理性质    D．化学性质 (1)时水结成冰——______（填字母，下同）。 (2)汽油可以燃烧——______。 (3)酒精易挥发——______。 (4)煤气燃烧——______。 (5)鸡蛋久置后发臭——______。 (6)镁条能在空气中燃烧——______。 (7)通常条件下，铁的密度是——______。 (8)通常条件下，氧气是一种无色无臭的气体——______。 (9)铜在空气中加热后生成氧化铜——______。 【答案】(1)A (2)D (3)C (4)B (5)B (6)D (7)C (8)C (9)B 【详解】（1）0℃时水结成冰，由液态变为固态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；故填：A； （2）汽油燃烧生成二氧化碳和水等物质，属于化学变化，所以汽油可以燃烧属于化学性质；故填：D； （3）酒精挥发是由液态变为气态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，所以酒精易挥发，属于物理性质；故填：C； （4）煤气燃烧有新物质生成，属于化学变化；故填：B； （5）鸡蛋久置后发臭生成了新物质，属于化学变化；故填：B； （6）镁条燃烧生成氧化镁，属于化学变化，所以镁条能在空气中燃烧，属于化学性质；故填：D； （7）铁的密度不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质；故填：C； （8）通常条件下，氧气是一种无色无味的气体，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质；故填：C； （9）铜在空气中加热后生成了氧化铜，属于化学变化；故填：B。 ▌题型05 化学反应现象与结论判断 1.实验现象 感官能直接看到、听到、摸到、闻到的客观事实，绝对不能出现生成物名称。 感官范围：颜色变化、状态、气泡、沉淀、发光、放热、火焰、气味、浑浊、水雾等。 2.实验结论 根据现象推理得出的物质、元素、反应本质，会出现物质名称、化学式、元素、反应类型。 3.加热碳酸氢铵 实验装置 实验现象 实验结论 保存注意点 白色固体逐渐减少， 产生有刺激性气味气体 碳酸氢铵受热分解生成水、氨气和二氧化碳 密封保存于阴凉处 【典例5】（25-26九年级上·内蒙古包头·阶段检测）凡是有发光发热现象的变化一定是化学变化吗？ 问题：发光发热现象是化学变化的标志之一，如碳、铁和石蜡等物质在氧气中燃烧时都伴随发光发热现象，那么凡是有发光发热现象的变化都一定是化学变化吗？ 实验：为了找到有说服力的证据，某同学找来蜡烛与白炽灯做了下列对比实验。请完成表中有关内容的填写。 蜡烛燃烧和白炽灯内钨丝通电时变化情况的比较 实验内容 实验现象 结论 （1）点燃蜡烛，分别用干冷烧杯和内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上。观察现象，约1~2 min后，再吹灭蜡烛 ①干冷烧杯内壁出现水珠，用手触摸烧杯壁，有______的感觉； ②澄清石灰水变______ ③蜡烛燃烧时有光和______放出； ④蜡烛燃烧时有______生成，因此发生的是化学变化 （2）观察白炽灯内钨丝的颜色和状态，然后通电。观察现象，约1~2 min后，停止通电，比较通电前后钨丝本身是否变化 ①钨丝是灰黑色的固体； ②通电后白炽灯发出黄光，用手靠近白炽灯，有发烫的感觉； ③停止通电后，钨丝颜色和状态没有变化 ④钨丝通电时也有______和______放出； ⑤通电前后，钨丝本身______（填“有”或“没有”）发生变化，因此发生的是______变化 通过上述探究活动得到的结论是______。 【答案】 发烫 浑浊 热量 水和二氧化碳 光 热量 没有 物理 有发光发热现象的变化不一定是化学变化 【详解】蜡烛燃烧放热，生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则实验现象为干冷烧杯内壁出现水珠，用手触摸烧杯壁，有发烫的感觉，澄清石灰水变浑浊；由此可得出结论：蜡烛燃烧时有光和热量放出；蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成，因此发生的是化学变化； 根据实验现象通电后白炽灯发出黄光，用手靠近白炽灯，有发烫的感觉，说明钨丝通电时也有光和热量放出；根据实验现象停止通电后，钨丝颜色和状态没有变化，说明通电前后，钨丝本身没有发生变化，因此发生的是物理变化； 通过上述探究活动得到的结论是：有发光发热现象的变化不一定是化学变化。 【变式5-1】下列是某同学填写的蜡烛及其燃烧的部分探究报告，其中错误的是 选项 实验操作 实验现象 结论 A 把切下的石蜡块放入水中 石蜡浮在水面 石蜡的密度小于水 B 观察蜡烛燃烧，火焰附近石蜡的状态变化 石蜡熔化 石蜡熔化属于化学变化 C 将干燥烧杯罩在火焰上方一会，迅速翻转，倒入澄清石灰水，振荡 烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳 D 用火柴去点蜡烛熄灭时产生的白烟 白烟被点燃 此白烟具有可燃性 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A.密度小于水的固体放入水中会浮于水面，现象与结论对应正确。 B.石蜡熔化只是物质状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，结论错误。 C.干燥烧杯内壁出现水雾证明生成，澄清石灰水变浑浊证明生成，结论正确。 D.白烟可被火柴点燃，说明其具有可燃性，结论正确。 【变式5-2】人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了如下图所示的过程。 请结合图示回答有关问题。 (1)在上述照明方法中，_____照明没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含如下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的有_____。 (3)制造电灯的过程中需要设计灯的形状、研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是_____。 (4)蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是_____。 A．蜡烛变短 B．放出大量的热 C．发出黄光 D．生成小水珠 【答案】(1)电灯 (2)石蜡熔化、汽化 (3)设计灯的形状 (4)D 【详解】（1）电灯照明是电能转化为光能，没有新物质生成，属于物理变化；篝火、油灯、蜡烛照明均涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化。 （2）物理变化是没有新物质生成的变化，石蜡熔化和汽化过程中只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化。 （3）设计灯的形状属于物理设计范畴，与化学无关；研制灯丝、玻璃涉及材料的化学组成和性能研究，与化学有关。 （4）化学变化的本质是有新物质生成。生成小水珠说明有新物质生成，能证明发生化学变化；蜡烛变短、放热、发光均不能直接说明有新物质生成。 故选D。 【变式5-3】化学现象中常伴随发光、发热现象，如燃烧。但化学学习小组认为有发光、放热现象的变化却不一定是化学变化，并针对该问题展开讨论和验证。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【做出猜想】 (1)猜想一：______； 猜想二：不一定都是化学变化； 猜想三：都不是化学变化。 【进行实验】 (2) 实验 实验步骤 实验现象 实验分析 实验结论 1 将______的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察 a烧杯内壁上出现水珠；b用手触摸烧杯，有______的感觉 由a现象可知蜡烛燃烧生成的新物质是______，蜡烛燃烧为化学变化 猜想______（填一、二或三）正确 2 观察通电前、中、后的白炽灯（灯丝为钨丝） a通电前：灯丝为银白色固体；b通电中：发出白光，用手触摸灯泡，感觉______；c通电后：灯丝为银白色固体 由现象可知白炽灯通电发光没有新物质生成，是物理变化 【实验结论】 (3)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是______。 【答案】(1)都是化学变化 (2) 干冷 发烫 水 二 发烫 (3)蜡烛燃烧烧杯内壁出现水珠，白炽灯通电前后，灯丝没有改变，仍为银白色固体 【详解】（1）探究的核心是“有发光、放热现象的变化是否都是化学变化”，因此三个猜想需覆盖“全是、不全是、全不是”三种逻辑： 猜想二，“不一定”，猜想三“全不是”，推测猜想一为“全是”，即：都是化学变化。 故填：都是化学变化。 （2）根据实验1的实验现象“a烧杯内壁上出现水珠”可知，需要一个干冷的烧杯； 蜡烛燃烧是放热反应，因此触摸烧杯会有发烫的感觉，这是“放热”现象的直接体现。 烧杯内壁出现水珠，是蜡烛燃烧生成的水遇冷液化形成，说明有新物质生成，因此确定生成的新物质是水。 ​蜡烛燃烧有新物质生成属于化学变化，但后续白炽灯实验会证明发光属于物理变化，因此猜想二正确。 白炽灯的电流通过钨丝时，电能转化为光能和热能，因此触摸灯泡因放热会发烫。 故填：干冷；发烫；水；二；发烫。 （3）猜想二“不一定都是化学变化”成立的关键是“两类现象对比”： 蜡烛燃烧属于化学变化，现象为：蜡烛燃烧烧杯内壁出现水珠； 白炽灯通电属于物理变化，现象为：白炽灯通电前后，灯丝没有改变，仍为银白色固体。 故填：蜡烛燃烧烧杯内壁出现水珠，白炽灯通电前后，灯丝没有改变，仍为银白色固体。 ▌题型06 物质由元素组成、由微观粒子构成 1.物质的成分实验探究：分别灼烧葡萄糖、 砂糖、面粉 实验操作 实验现象 实验结论 取少量葡萄糖、砂糖、面粉，分别放在燃烧匙中，在酒精灯上加热，直至完全烧焦。 都有黑色残渣生成 这些物质中都含有碳元素 2.物质都由元素组成 （1）从宏观看，物质是由元素组成的，世间万物仅由90多种元素组成。 （2）有些物质仅由一种元素组成，如氧气由氧元素组成，氮气由氮元素组成，金刚石、石墨均由碳元素组成。 （3）更多的物质由两种或更多种元素组成，如二氧化碳由碳和氧两种元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氧、氮四种元素组成。 3.物质都由微观粒子构成 （1）从微观看，物质都是由肉眼看不见的、极小的微观粒子构成的，各种纯净物质都具有一定的组成和结构 。 （2）物质组成和结构的不同导致了物质性质的差异，例如金刚石和石墨。由碳元素组成的金刚石和石墨，两者结构不同，表现出不同的性质。 材料 微观结构模型 性质 金刚石 （自然界最坚硬的物质） 坚硬 石墨 （自然界很软的物质） 质软 【典例6】（2026·山东济宁·二模）金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但物理性质却有明显差异，其原因是 A．构成它们的原子大小不同 B．构成它们的原子数量不同 C．金刚石和石墨颜色不同 D．金刚石和石墨中碳原子排列方式不同 【答案】D 【详解】金刚石和石墨都是由碳元素组成的碳单质，但它们的物理性质却有明显差异，是因为它们的碳原子的排列方式不同，故选：D。 【变式6-1】金刚石、石墨两种物质的性质差异性很大，原因是 A．二者都是由碳原子构成 B．构成二者的微粒不同 C．微粒间的化学结构不同 D．微粒间的间隔不同 【答案】C 【详解】金刚石、石墨均由碳原子构成，但两种物质的性质差异性很大，原因是碳原子的排列方式不同，即微粒间的化学结构不同。 故选：C。 【变式6-2】金刚石与石墨的结构如图所示（小圆圈代表碳原子）。下列关于金刚石和石墨的说法正确的是 A．金刚石和石墨都具有良好的导电性 B．金刚石和石墨的化学式都为C，因此两者为同种物质 C．金刚石和石墨中碳原子的排列方式不同，但两者的物理性质相同 D．在高温、高压和催化剂的条件下，石墨可以合成金刚石，这一变化属于化学变化 【答案】D 【详解】A、石墨具有良好的导电性，而金刚石几乎不导电， 错误； B、金刚石和石墨的化学式都为C，但它们的原子排列方式不同，属于不同的物质，错误； C、金刚石和石墨中碳原子的排列方式不同，导致它们的物理性质差异很大，比如金刚石硬度大，石墨质软等，错误； D、在高温、高压和催化剂的条件下，石墨合成金刚石，有新物质金刚石生成，这一变化属于化学变化， 正确。 故选D。 【变式6-3】由碳元素形成的单质有很多种，如金刚石、石墨和等。下列有关碳单质的说法中正确的是 A．金刚石和石墨都是黑色固体 B．金刚石、石墨、都由原子直接构成 C．碳单质在空气中燃烧只能生成二氧化碳 D．金刚石、石墨物理性质差别很大的原因是碳原子的排列方式不同 【答案】D 【详解】A、金刚石是无色透明的固体，石墨是深灰色、有金属光泽的固体，说法错误，不符合题意； B、金刚石、石墨都由碳原子构成，由分子构成，说法错误，不符合题意； C、碳单质具有可燃性，在空气中充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳，说法错误，不符合题意； D、金刚石、石墨物理性质差别很大的原因是碳原子的排列方式不同，说法正确，符合题意。 故选：D。 ▌题型07 化学变化现象的观察及描述 观察是学习化学的重要方法 1.要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考。我们可以运用自己的感官，也可以借助仪器并通过实验观察物质及其变化的条件、现象和结果。 2.在化学实验中要特别注意观察和记录实验现象。观察记录的内容包括： 物质原来的颜色、状态； 变化过程中产生的现象（如物质的颜色与状态的变化、发光、放热、放出气体等）； 变化后新生成的物质的颜色、状态等。 【典例7】（25-26九年级上·河南三门峡·期中）下列关于蜡烛燃烧时现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧时放热 B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠 C．生成水和二氧化碳 D．火焰分成三层，外层最亮 【答案】C 【详解】A、蜡烛燃烧属于放热反应，燃烧时会放热，该描述正确。 B、蜡烛燃烧生成水，水蒸气遇冷会在烧杯内壁凝结成水珠，该描述正确。 C、“生成水和二氧化碳”是实验得出的结论，而非能直接观察到的现象，该描述错误。 D、蜡烛火焰分为焰心、内焰、外焰三层，外层与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，所以外层最亮，该描述正确。 故选C。 【变式7-1】仔细观察实验现象是学好化学的基本要求。下列实验现象描述正确的是 A．加热化肥碳酸氢铵，产生黄绿色的气体 B．铜绿与稀盐酸反应，产生大量气泡 C．加热铜绿，固体颜色由黑色变为绿色 D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体 【答案】B 【详解】A、加热化肥碳酸氢铵，碳酸氢铵分解生成氨气、水和二氧化碳，氨气是有刺激性气味的无色气体，不会产生黄绿色气体，错误； B、铜绿的主要成分是碱式碳酸铜，碱式碳酸铜与稀盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳，会产生大量气泡（二氧化碳气体），正确； C、铜绿（碱式碳酸铜）加热分解生成氧化铜、水和二氧化碳，铜绿是绿色固体，氧化铜是黑色固体，所以加热铜绿，固体颜色由绿色变为黑色，而不是由黑色变为绿色，错误； D、“蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳气体”，这是实验结论，而不是实验现象。实验现象应该描述我们能直接观察到的，如蜡烛燃烧时发出黄色火焰，放出热量等。错误。 故选B。 【变式7-2】下列实验现象不能用眼睛直接观察到的是 A．有气泡放出 B．改变颜色 C．产生沉淀 D．生成氢气 【答案】D 【详解】用眼睛可直接观察到的实验现象是有气泡放出、有沉淀生成，或颜色变化等，但不可能用眼睛直接观察出它是何种物质；属于何种物质是实验结论而不是实验现象。故选D。 【变式7-3】化学小组受科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再探究。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【实验一】将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方。 (1)实验一中可观察到___________。 【实验二】按图中所示操作进行实验。 (2)点燃蜡烛，可以看到火焰分为___________层。 (3)取一根导管，将其中一端伸入焰心部位，再将燃着的火柴放在另一端的导管口，观察到的现象为___________，出现该现象的原因是___________。 (4)用一个大烧杯罩住一支点燃的蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末。一段时间后，蜡烛熄灭，观察到硫酸铜粉末变蓝，该现象说明蜡烛燃烧后的产物有___________。 【答案】(1)烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊 (2)三 (3) 导管中的气体被点燃 石蜡受热汽化为石蜡蒸气，石蜡蒸气具有可燃性 (4)水 【详解】（1）蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则实验一中可观察到烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，故填：烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊； （2）点燃蜡烛，可以看到火焰分为三层，即外焰、内焰和焰心，故填：三； （3）焰心部位是石蜡受热汽化形成的石蜡蒸气，石蜡蒸气具有可燃性，沿着导管至另一端，因此点燃后可以继续燃烧，故填：导管中的气体被点燃；石蜡受热汽化为石蜡蒸气，石蜡蒸气具有可燃性； （4）硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。则观察到硫酸铜粉末变蓝，即说明蜡烛燃烧生成了水，故填：水。 ▌题型08 物质的性质与用途的关系 1.金刚石和石墨性质与用途比较 物质的性质 物质的用途 （1）金刚石是无色透明的晶体，具有特殊的光学性质 金刚石用于制造钻石 （2）金刚石硬度大 金刚石用于切割玻璃、钻凿岩层 （3）石墨为灰黑色质软的固体 石墨用于生产铅笔芯和润滑剂 （4）石墨是一种能导电的非金属 石墨用作电池的电极和电车上的电刷。 2.观念建构 物质的结构决定物质的性质，性质是结构的反映，而物质的性质决定物质的用途，用途是性质的体现。 3.物质的变化、性质与用途的关系 物质的性质大多需要在一定条件下发生变化时得以反映。已知物质的性质和在一定条件下可能发生的变化，就可以依据这些性质和变化来合理地利用物质。例如，金刚石和石墨的性质不同，其用途也有明显差异。 4.充分利用自然界的自然资源 地壳里蕴藏的煤炭、石油、天然气作为燃料直接使用，不仅浪费资源，而且会带来较为严重的环境污染。可以通过化学工艺，制造和合成价值更高的药物、合成纤维、塑料和合成橡胶等。 【典例8】（25-26九年级上·全国·课后作业）下列物质的性质和用途的对应关系，正确的是 A．金刚石硬度大，可用于切割玻璃 B．石墨具有导电性，可制作铅笔芯 C．炭黑具有可燃性，可制作墨水 D．木炭具有吸附性，可用作燃料 【答案】A 【详解】本题考查物质的性质与用途的对应关系。以下对每个选项进行分析，基于初中化学知识点（如碳的同素异形体性质），确保对应关系正确。 A. 金刚石硬度大，可用于切割玻璃。金刚石是碳的同素异形体，其结构中碳原子排列紧密，导致硬度极大（天然存在的最硬物质）。因此，利用其硬度大的性质，常用于切割玻璃、大理石等硬物。对应关系正确。故A说法正确； B. 石墨具有导电性，可制作铅笔芯。石墨是碳的同素异形体，具有导电性（因层状结构中电子可移动），但制作铅笔芯主要利用石墨的质软、滑腻性，能在纸上留下痕迹。导电性常用于电池电极等，与铅笔芯无关。因此，性质和用途不匹配。故B说法错误； C. 炭黑具有可燃性，可制作墨水。炭黑是碳的一种形式，具有可燃性（因含碳元素），但制作墨水是利用炭黑的颜色黑、稳定性好，作为颜料或着色剂。可燃性不是制作墨水的依据，反而墨水需要不易燃烧。因此，对应关系错误。故C说法错误； D. 木炭具有吸附性，可用作燃料。木炭是木材干馏得到的碳，具有吸附性（多孔结构可吸附气体或色素），常用于除臭或净水。但用作燃料是利用其可燃性（燃烧放热），吸附性与燃料用途无关。因此，对应关系错误。故D说法错误； 故选：A 【变式8-1】“物质的用途与其性质密切相关”这一说法最能体现在以下哪个实例中？ A．利用活性炭吸附性制作冰箱除味剂 B．通过电解水大规模生产氢气 C．使用质谱仪测定未知化合物的相对分子质量 D．研究金刚石和石墨都是由碳元素组成 【答案】A 【详解】A、活性炭具有多孔结构，能吸附异味分子（物理性质），因此被用于制作冰箱除味剂（用途）。这直接体现了用途与性质的密切关系。结论：正确体现。 B、电解水利用了水能被电解分解的化学性质（水在通电条件下分解为氢气和氧气），但选项焦点是生产过程（生产氢气），而不是水的直接用途。氢气的用途（如燃料）未提及，且电解水更侧重于方法而非物质本身的性质与用途的直接联系。结论：不直接体现。 C、质谱仪是一种仪器，用于测定化合物的相对分子质量，这依赖于化合物的质量（性质），但“使用质谱仪”是技术应用，并非物质的直接用途。选项未涉及具体物质的用途（如化合物的实际应用），只涉及性质测定。结论：不直接体现。 D、金刚石和石墨都由碳元素组成，但性质不同（如金刚石坚硬、石墨润滑），选项只涉及组成研究，未提及其实际用途（如金刚石用于切割、石墨用于铅笔芯）。研究组成不等于用途与性质的关系。结论：不直接体现。 故选A。 【变式8-2】石墨可用于制造高铁列车的受电弓碳滑板，受电弓碳滑板是高铁列车与正线接触网直接接触的重要受流部件，安装在受电弓的最上部（如图所示）。石墨的下列性质与此应用无关的是 A．滑腻感 B．金属光泽 C．导电性 D．熔点高 【答案】B 【详解】高铁列车依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力，石墨可用于制造受电弓滑板，说明石墨具有良好的导电性、滑腻感，同时摩擦会产生热量，说明石墨熔点高。该用途与石墨具有金属光泽无关。故选B。 【变式8-3】下列实验室用品的用途体现其化学性质的是 A．霓虹灯通电后显示不同的颜色 B．用酒精作酒精灯燃料 C．用石墨制作电极 D．用水配制蔗糖溶液 【答案】B 【详解】霓虹灯通电发光是稀有气体通电时的物理发光效应；石墨制作电极利用其导电性；用水配制蔗糖溶液利用蔗糖的溶解性；以上过程无新物质生成，体现物理性质；酒精作燃料利用其可燃性，可燃性需要通过酒精燃烧（生成、等新物质的化学变化）才能表现，属于化学性质，选B。 ▌题型09 关于化学变化的探究 判断一个变化是否是化学变化，根本上是看变化时是否有新物质生成，有则为化学变化。 【典例9】（25-26八年级上·山东德州·期中）许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。 【知识回顾】 (1)化学变化的本质特征是___________。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想与假设】猜想1：都是化学变化；猜想2：不一定都是化学变化 【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想： (2)将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到：烧杯内壁出现___________。 (3)将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到___________。 (4)分析：蜡烛燃烧产生的新物质是___________，蜡烛燃烧为___________(填“化学”或“物理”)变化。 (5)观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有___________感觉 灯丝为银白色固体 (6)分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于___________(填“化学”或“物理”)变化。 【实验结论】 (7)猜想___________(填“1”或“2”)正确。 【答案】(1)有新物质生成 (2)水雾 (3)澄清的石灰水变浑浊 (4) 二氧化碳、水/水、二氧化碳 化学 (5)发烫 (6)物理 (7)2 【详解】（1）生成新物质的变化叫作化学变化，其本质特征是有新物质生成，故填：有新物质生成。 （2）将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，放出热量，则观察到烧杯内壁出现水雾；故填：水雾。 （3）由于蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，则观察到澄清石灰水变浑浊；故填：澄清石灰水变浑浊。 （4）蜡烛燃烧产生的新物质是二氧化碳和水，蜡烛燃烧为化学变化； 故填：二氧化碳、水或水、二氧化碳；化学。 （5）白炽灯通电中，电能转化为光能和热能，可以观察到的现象是发出白光，手摸灯泡有发烫感觉；故填：发烫。 （6）通电前后，钨丝本身没有发生变化，则灯泡通电发光、发热属于物理变化，故填：物理。 （7）由以上分析可知，有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，猜想2成立，故填：2。 【变式9-1】许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【形成假设】 (1)猜想1：_______；猜想2：不一定都是化学变化。 【设计并实施实验】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想 (2)将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现_______；手摸烧杯壁有发烫感觉；蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。 (3)将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到_______。 分析：蜡烛燃烧产生的新物质是_______，蜡烛燃烧为_______(填“化学”或“物理”)变化。 (4)观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有_______感觉 灯丝为银白色固体 分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于_______(填“化学”或“物理”)变化。 【形成结论】 (5)猜想_______(填“1”或“2”)正确。 【表达交流】 (6)化学变化的本质特征是_______。 【答案】(1)一定为化学变化 (2)水雾 (3) 澄清石灰水变浑浊 水和二氧化碳 化学 (4) 发烫 物理 (5)2 (6)有新物质生成 【详解】（1）结合猜想2，则另一个猜想为一定为化学变化； （2）蜡烛燃烧生成水，则将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁出现水雾； （3） 蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水；该反应有新物质生成，属于化学变化； （4）灯泡发光放热，则手摸灯泡有发烫的感觉；灯泡通电过程中，没有新物质生成，属于物理变化； （5）结合前面分析可知，有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，则猜想2正确； （6）化学变化是指有新物质生成的变化，则化学变化的本质特征为有新物质生成。 【变式9-2】小刚同学在帮妈妈做饭时观察到液化气燃烧的现象，他认为液化气燃烧应属于化学变化。小刚在妈妈的帮助下对此展开了探究。请你参与他的探究过程并回答有关问题。 【提出问题】液化气燃烧是化学变化吗？ 【查阅资料】液化气是由碳、氢两种元素组成的混合物。 【猜想与假设】假设是利用已有的知识和经验进行加工处理形成的一种能被检验的假设性结论，其表述方式为：如果…。那么…。 (1)对于液化气燃烧是否为化学变化，小刚同学做出的假设是___________。 【收集证据】小刚设计了下列实验来验证自己的猜想： (2)打开液化气，并将其调至小火，把一只干冷的玻璃杯罩在火焰上，观察到： ①玻璃杯内壁出现___________； ②手摸玻璃杯壁有___________感觉； ③将玻璃杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到变浑浊。 (3)分析：液化气燃烧是否产生的新物质？___________(填“是”或“否”)。 【获得结论】 (4)液化气燃烧为___________变化(填“物理”或者“化学”)。 【反思与交流】 (5)液化气燃烧过程伴随发光放热的现象，小刚认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化。你认为小刚的观点是否正确___________，试举一例说明___________。 【答案】(1)液化气燃烧是化学变化 (2) 水雾 发烫 (3)是 (4)化学 (5) 小刚观点正确 比如电灯通电发光、放热，属于物理变化 【详解】（1）对于液化气燃烧是否为化学变化，根据下面实验，小刚做出的假设是：液化气燃烧是化学变化。 （2）打开液化气，并将其调至小火，把一只干冷的玻璃杯罩在火焰上，观察到：①玻璃杯内壁出现水滴；②手摸玻璃杯壁有发烫感觉。 （3）根据步骤（2）液化气燃烧产生的新物质是：二氧化碳和水，因此液化气燃烧产生新物质。 （4）液化气燃烧产生新物质二氧化碳和水，因此液化气燃烧是化学变化。 （5）小刚观点正确，比如电灯通电发光、放热，属于物理变化，此过程没有新物质生成，说明有发光、放热现象的变化不一定是化学变化。 【变式9-3】如图所示是探究有关物质变化的实验： (1)观察如图装置A：给试管中的水加热时可观察到的现象为：玻璃片上出现___________。 (2)如图装置B：①将一块大理石用锤子凿成小块，放入试管中，②再向试管中倒入少量盐酸，可观察到大理石表面有气泡冒出，③烧杯中的澄清石灰水变浑浊。上述实验过程中，属于物理变化的是___________，属于化学变化的是___________。(填序号) (3)装置A和B中都有气泡，其本质区别是___________。 【答案】(1)水雾 (2) ① ②③ (3)A中没有生成新物质，B中生成了新物质 【分析】本题主要考查物质变化的相关知识，通过分析实验现象判断物理变化和化学变化，以及明确不同实验中气泡产生的本质区别。 【详解】（1）给试管中的水加热，水会汽化变成水蒸气，水蒸气遇到温度较低的玻璃片时会液化成小水滴，从而在玻璃片上出现水雾。 （2）①将大理石用锤子凿成小块，只是大理石的形状发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化；②大理石与盐酸反应产生气泡，③澄清石灰水变浑浊，这两个过程都有新物质生成，属于化学变化。 （3）装置A中水变成水蒸气产生气泡，只是物质的状态发生了变化，没有生成新物质；装置B中大理石与盐酸反应产生气泡，有新物质二氧化碳生成。故装置A和B中都有气泡，其本质区别是A中没有生成新物质，B中生成了新物质。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $