任务群九 任务三 红色家书-【创新教程】2022-2026五年高考语文真题分类特训试卷

任务三红色家书 (2022·全国乙，7~9)阅读下面的作品，完成1~3题。 “九一八”致弟弟书 萧红 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连 你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。 记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩 着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对 于我的出走，你连看我也不看。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但 我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。 比方说一生活在这边，前途是没有希望的…… 我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什 么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？ 红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这 样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前 边没有什么一定的目的，也就往前走了。 不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看， 我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。 我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。 那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半，点钟， 我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二 天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子 里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的。 半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。 我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。 这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。 但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？” 等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想 这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的 粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有 向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似 的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着寒战。 那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到可吃的就吃，看 到书就翻，累了，躺在床上就休息。 131 你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是 心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。” 不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。 你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那 样飞着萤虫的夜。 你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。 那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的 生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。 可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走 到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我 想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快 乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们 E蚓 也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你， 但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。 但是从那以后，你的音信一，点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。 我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。 今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。 愿你在远方快乐和健康。 1941年9月 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A.信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未卜的意思，写出了 “我”对流浪生涯的忧惧不安。 B.“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这些话题看似亲切， 实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。 笨 C.弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写出了“我” 在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。 D.信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，同时将个人遭际 与国家命运紧密联系在一起。 2.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。 3.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的 感受。请对此加以分析。 132变化带来的自然灾害，女娲补天的精神鼓励我们勇于面 对困难。它提醒我们在面对环境破坏、生态失衡等问题 时，每个人都应该挺身而出，承担起责任，共同维护我们 赖以生存的地球家园。 答案：精神：奉献、担当、坚韧、为民造福等。 现实意义：“精卫填海”的精神表现为坚忍不拔、锲而不 舍、不达目的誓不罢休的执着精神。这种精神在当今社 会仍具有现实意义。例如，在科技领域，科学家和研究 者需要发扬精卫填海的精神，不断追求科研创新，勇攀 科技高峰，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。在个 人成长方面，精卫填海的精神同样适用，只有持之以恒 地努力，才能克服困难，实现自我价值。 任务三 红色家书 1.A本题考查理解文章的内容，鉴赏文章艺术特色的能 力。A项，“都”字表述有误。信中写“满铺着雪的无边的 大地”并非表达前途未卜、写出“我”对流浪生涯的忧惧不 安，而是表达“我”对前途的幢憬与义无反顾。 2.解析：本题考查学生分析文章内容、把握作者情感的能 力。由题干可知，考生需要到文中找到写“恍恍惚惚”情 感状态的内容，然后结合具体的情节分析由来。第一 处，“世事恍恍惚惚地就过了”，结合“记得这十年中只有 那么一个短促的时间是与你相处的”“记得当我们都是 小孩子的时候，当我离开家的时候，…你恋着玩，对于 我的出走，你连看我也不看”可知，“我”和弟弟相处时间 短暂，而且“我”离开家的时候弟弟年纪还小，这是“我” 内心对弟弟固有的印象；“而事隔六七年，你也就长大 了，有时写信给我，…但我读了之后，竞看不见你，不 是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话， 都不像是你说的。比方说 生活在这边，前途是没有 希望的…”“我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心 里边都不衰示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得 什么，你小孩子”“你的回信，说祖父的坟头上长了一棵 小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我 的”这些内容则体现出弟弟的成长，但对于弟弟表现出 的成长状态，“我”感觉新奇，不相信弟弟已经长大，从当 初那个不知离别是什么滋味的孩子成了一个有了自己 的思想的青年，而这种“恍恍惚惚”的背后其实是“我”对 弟弟的牵挂和想念。第二处是“只觉得恍恍惚惚的”，这 是弟弟决定参军抗日之时“我”的心理状态；结合“我送 你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知 道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意”“可弟，你从 小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的， 体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不 住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑， 你的眼里充满了禁果”可知，“我”的内心对于弟弟的离 开有不舍，有担心，但又不能阻止弟弟参军抗日，内心纠 结矛盾，这种矛盾的背后是对弟弟的担忧、不舍；结合 “我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼， 他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的 小战士，胜利一定属于你们的”“就像见到了你一样。因 为你也是他们之中的一个”可知，“我”看到和弟弟一样 的青年非常高兴，因为从他们的身上看到了弟弟的影 子，这些体现出的是对弟弟的思念。 答案：①信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍 惚感；②十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了 恍惚感；③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”， “我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感 3.解析：本题考查学生分析品味作者情感态度的能力。由 题干可知，考生需要找出这两处内容，结合“我”的心理 感受以及弟弟和这些青年的生活状态进行分析。如在 上海时，“我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌 乱”点明了“我”的心理状态是“慌乱”；结合“我想这些流 浪的年轻人，都将流浪到哪里去”可知，“我”对这群青年 未来的方向感到迷茫，结合“你们都是年轻的，都是北方 的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这 人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没 有回头”可知，这群年轻人是可爱的，他们粗直，内心满 是力量，勇敢向前，结合“但是你们都充满了饥饿，所以 每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的 被秋风卷着，弯着腰，抱着膀”可知，这群年轻人没有目 标，只是盲目地乱闯乱撞，所以“我”的内心是慌乱不安 的。如在山西时，“那时我心里可开心极了”点明了“我” 20: 最新真题分类特训·语文 的心理状态是“开心”；结合“因为我看到不少和你那样 年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的 时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于 你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是 不会亡的”可知，这群年轻人快乐活泼，积极勇敢，他们 拿起枪战斗，生活有目标，“我”从他们身上看到我们这 个民族的希望。 答案：①弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但 前路迷茫，使“我”感到“慌乱”和“忧郁”；②山西前线的年 轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我”感 到“开心极了”，即便没见到弟弟，“我”也感到“放心”； ③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我” 对年轻人群体的热望。 任务四地域风味 1.B “实写外在景致的变动”错。由“他们讲述过往亲身 经历的事件”可知，“一些亮，点像阵雨打湿心头，渗入静 夜植物的根须”是写作者心灵产生的触动，并非真实的 景物描写。 2.解析：本题考查学生理解重要句子含意的能力。 这句话是作者在乌乡小住之后的人生感悟。 霜降”代 表着生活中的用境；“植物枯萎”象征着生命的衰退和结 束，象征着那些经不起打击而被击败的人和事物；“一些 事物到来”则象征着新的开始和希望，代表着经受住打 击的人或事物迎来新生，开始新生活；“一些人又把双脚 踩在了泥泞的路上”，“泥泞”代表前路坎坷不易，而“把 双脚踩在了泥泞的路上”象征着前行的艰辛和不易，但 也体现了人们在困境中前行的坚韧和勇气，正如房东阿 姨的小儿子，毅然背起行囊离家远行，去追寻属于自己 的生活。此句表达了作者在鸟乡霜降夜的所见所感，表 达了对生命坚初精神的深刻理解，对乌乡人的赞美。 答案：①面对生活的困境，有人经不起打击而败退，有人 则迎难而上，开始了新生；②虽然前行艰难，但也要凭借 坚韧和勇气勇敢踏上征程，寻找属于自己的新生活： ③此句表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对 生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡人的赞美。 3.解析：本题考查学生理解文章内容，多角度探究作品意 蕴的能力。 自然景象的描写中渗透着独特的生命感受：文章描写了 乌乡清晨的霜景，草叶上的霜、被霜打蔫的花、枝条萧条 的桦树、悄悄隐逝的寒星、农家屋顶的炊烟，这些自然景 观都带有霜降节气的特色；贯穿其中的还有作者的细腻 感受，如乌乡白露过后感受到的寒意，“白露过后，乌乡 的风里就已平添了寒意”；还有乌乡风中特别的味道， “这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不 下，成了人们再来乌乡的理由” 人与自然的互动：作者描写了霜降夜与农户们在院子里 攀谈、品尝当地食物，“大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝 着新摘的巨峰葡萄，黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒” “阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经 在冰柜里冻成了一个个小冰球”，这些都是秋天特有的 食物，体现了人与自然的密切关联；此外，作者还写了霜 降夜的景物变化与感受到的寒意，“霜降开始了，夜幕陡 然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树 枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩”， 写了房东阿姨送毯子，“善良的房东阿姨送来了羊毛毯 和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化”；还写了谈论 过冬的准备等细节，“如何与枯草丛中的野物们一道，度 过暴风雪即将来临的严冬：需要粮食、木柴、胡萝卜和大 白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉”，展现了乌乡人 对节气的重视以及应对节气的方法，写出人与节气之间 密切的关联。 情感的共鸣：作者在霜降夜中感受到乌乡人对生活的积 极态度和对幸福的追求，产生了强烈的情感共鸣，“他们 在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追 寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦”。特别是最后看 到房东阿姨的小儿子离乡远行，“她的小儿子目光淡定， 飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大 步踩过路边的草木灰，在阳光下编小成一个移动的墨 点，在远山的背景下渐渐消失”，作者感受到生命的流动 和时间的变迁，进一步深化了对生命与节气之间联系的 体验。