任务群五 任务一 文学艺术&任务二 人文思想-【创新教程】2022-2026五年高考语文真题分类特训试卷

[山东考查题目] (1)泻水置平地各自东西南北流 (2)山不厌高海不厌深 (3)谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼（脚著谢公屐 身登青云梯) 15.[72篇版，适用于辽宁、海南] 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有，“暖”“墟”“祠”“锦”“薄”“纱” 答案：(1)暖暖远人村依依墟里烟 (2)丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 (3)世味年来薄似纱 谁令骑马客京华（冠盖满京华 斯人独憔悴/游观须知此地佳 纷纷人物敌京华/江亭 夜语喜见京华新样舞) [64篇版，适用于重庆] 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“乌”“鹊”“置”“溅” 答案：(1)月明星稀乌鹊南飞 (2)巴山楚水凄凉地 十三年弃置身 (3)感时花溅泪恨别鸟惊心（春去花还在 人来鸟不 惊/江碧鸟逾白山青花欲燃) 16.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题默 写时要注意以下重，点字词：“宴”“晏”“萧萧”“戈”等。 答案：(1)总角之宴言笑晏晏(2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(3)金戈铁马气吞万里如虎 17.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 考生要注意下列字词的书写：“拢”“捻”“霓？ 答案：(1)轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》 (2)锦瑟无端五十弦 ·弦一柱思华年 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花 任务二 填充补足型默写 1.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错 字词有：驽、驾、袅、哺 答案：(1)质胜文则野 文胜质则史 (2)驽马十驾 余音袅袅 (3)周公吐哺 天下归心 (4)素月分辉明河共影 2.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“蓬”“鹊”“诽”等 答案：(1)花径不曾缘客扫蓬门今始为君开 (2)佳期如梦忍顾鹊桥归路(3)仁者不忧 勇者不惧(4)好色而不淫怨排而不乱 3.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题 默写时应注意以下重点字词：“愤”“至”“续续”“草”“酹” “春”等。 答案：(1)发愤忘食乐以忘忧(2)无以至千里无以 成江海 (3)似诉平生不得志低眉信手续续弹(4)故 国神游 一尊还爵江月(5)风正一帆悬江春人旧年 新题型·新考法 整合任务设计，默写首次融入古诗词鉴赏 1.（1)烟柳画桥风帘翠幕 (2)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 (3)示例一：舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣 示例二：天朗气清 惠风和畅 示例三：清风徐来 水波不兴 示例四：阴风怒号 浊浪排空 2.(1)骐骥一跃不能十步 (2)五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 (3)示例一：金戈铁马气吞万里如虎 示例二：戎马关山北凭轩涕泗流 示例三：山川萧条极边土 胡骑凭陵杂风雨 示例四：但使龙城飞将在不教胡马度阴山 任务群五论述类文本阅读 任务一 文学艺术 一、1.CA.于文无据。“其价值和意义却在典籍记载之 上”说法有误，原文是说，文献“提供具体形象的材料很 少”，考古发现的实物“提供了最为直观的实例”，不能据 此得出选项中的结论。B.“应先注意”说法有误。文中 第四段只是说“通过销熔的办法又可使之（金银器）反复 改变样态以跟从时代风尚”“它以它的俗，传播时代风 尚”“金银器皿和首饰…设计的重要”，并不意味着“应 先注意”。D.张冠李戴。“其所处时代的社会风俗和文化生 态”是纹样设计所涉及的图式演变的内容，并非“给没有文 字或鲜有文字的金银器成品”命名的“主要依据” 最新真题分类特训·语文 2.D本题考查学生分析论，点、论据和论证方法的能力。 D.“重点论证了连续性的工艺传统对金银器技术、造型 和纹样设计的影响”概括不全面，原文是“纹样设计所涉 及的图式演变，也包括两项主要内容：一是金银器本身 设计与制作具有连续性的工艺传统，一是设计者和制作 者共处的风俗与共享的文学所形成的文化生态”，可见 原文是两个内容 3.B本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能 力。B.“因…所以…”强加因果。 原文第四段是 “…然而通过销熔的办法又可使之反复改变样态以跟 从时代风尚。相对于可入鉴藏的书画、金石、玉器、瓷器 之雅，金银器可谓一俗到骨。它以它的俗，传播时代风 尚”，只是谈到金银器的“俗”和通过销熔的办法反复改 变样态以传播时代风尚，并未说到这两个原因影响了它 的传世实物数量。 任务二 人文思想 一、1.C本题考查学生对原文内容理解和分析能力 C.“既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高， 也没有建立起相应的合作制度体系”错误。原文提到的 是“在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海 全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加公正合 理、稳定有效的国际法和国际规则体系”“总的来说，全 球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效 的合作制度体系”，可见并没有说现有的体系不够完备， 效率不高，也没有提到没有建立起相应的合作制度体 系，只是强调要“更加公正合理、稳定有效”“更加有效”， 选项曲解文意，无中生有。 2.D 本题考查学生对原文论证的相关分析能力。A.“主 要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景”错误。 章开头先说明了海洋的重要性，进而提出海洋命运共同 体的建设目标，而正文主体部分主要论证的是如何实现 目标，也就是构建海洋命运共同体的着眼点，即怎么做 的问题，可见主要论述的并非海洋命运共同体的建设目 标和愿景。B.“凸显了这些问题的优先性”错误。选项 中的“这些”指“海洋的发展和生态环保问题”，讨论的目 的在于引出解决问题的方法，即“如何才能在更好地利 用海洋资源的同时又促进可持续发展、构建海洋命运共 同体？”可见并非“凸显了这些问题的优先性”，理解偏 顿，曲解文意。C.“以证明公海是人类的共同财产”错 误。第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张，是 为了得出“人类共同财产原则更有利于保护公海环境和 对海洋资源的可持续开发利用，对于实现持久和平与共 同繁荣的愿景来说更为可行”，进而归结到：“全球层面 的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作 制度体系。” 3.B本题考查学生理解作者观，点态度并进行合理推断的 能力。B.“应当从地区和双边逐步推广至全球，这样才 更有可行性”错误。倒数第三段说“具体到全球、地区和 双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路 径，这样才更具有可行性”，选项偷换信息，“这样”指代 对象不同，文中可行性的内容并非“从地区和双边逐步 推广至全球”，且结合后数三段分析“全球层面”“地区和 双边层面”为平行并列关系，而不是“从地区和双边逐步 推广至全球”，选项曲解文意 、1.B本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B.“西方语言没有不时省略主语的句式特，点”于文无据」 文中只说“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种 效应”，至于西方语言有没有这一特点及其作用文中并 未提及。 2.D本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透 视”于文无据。文章重在论述中国传统叙事作品的流动 视角和复眼映视式视角的特点和效果，虽然也有和西方 定点透视视角的比较，但并没有闸明孰优孰劣。B.“流 动视角更利于人物性格的塑造”错误。 由原文： “中国古 代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大 闹快活林：…”可知，作者举“大闹快活林”的例子是为 了证明“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效 应”这一观点。C.“论证视角在同一层面和不同层面流 动存在着差别”错误。根据文中“复眼映视式视角的运 用，使小小文本具有多重功能：…”可知作者举《阅微 草堂笔记》中的小故事是为了论证复眼映视式视角的多 重功能。 详解详析 3.C本题考查学生分析概括作者在文中的观，点态度的能 力。C.笔记小说“更容易实现多重的叙事功能”于文无 据。原文与笔记小说有关的论述在最后一段：“复眼映 视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、 深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角 及其功能的小小实验室。”这段论述主要谈复眼映视式 视角的多重功能和纪昀的这篇笔记小说的独特之处，没 有将其与长篇作品进行比较。 任务三 社会科学 、1.D本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信 息的能力。D.“破坏乡村传统文化的传承”“失去对乡村 生活的尊重与认同”错误。根据材料二“但以全球化、商 品化为核心特征的城市文化，不可避免地冲击着乡村传 统文化的根基”“其中的关健，是通过文化与知识回归对 日常生活的尊重与认同，重新吸引老百姓积极参与”等 内容可知，选项中“破坏”“失去”的表述属于过度解读文 本内容。 2.A本题考查学生筛选、概括、整合文中关键信息的能 力。B.“除引用论证之外”错，材料一没有使用引用论 证，故B项错误；C.“意在强调‘全球在地化’的正确性” 错误，材料二提出“全球在地化”概念，意在解释每个地 区发掘、利用其特有文化元素的必要性，其重点并非强 调概念本身的对错，故C项错误；D.“发展乡村在地化体 育”并非材科二论述的主体内容，而是“全球在地化”概 念的例证，且材料并未按照“发展乡村在地化体育一促 进乡村振兴一助力全面推进乡村文化振兴”的思路展开 论述，故D项错误 3.A本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。 A.“复制‘村味赛事’可以直接推动群众体育发展”表述 过于绝对，材料一指出“村味赛事”是“与乡土文化、基层 治理和乡村振兴战略创新融合”的产物，其成功依赖地 方“基础性文化记忆”，具有地域性特征，“复制”无法直接 推动发展，“直接推动”表述绝对化，不符合实际；“为我国 体育强国战略下体育文化事业的繁荣提供强大动力”夸 大其词。 二、1.A本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“不只 是…而且是…”错。根据材料一第二段的“复合劳 动的含义不是过去所指的复杂劳动，而是具有复杂性和 综合性的整合劳动”可知，应该是“不是…而是…”， 选项中“不只是…而且是…”改变了句意。C.“禁锢 了劳动科技化的发展”无中生有。根据材料一第二段最 后一句“造就高阶人才的重任自然落在未来的教育系统 和高阶劳动者培养系统上，这是传统教育无法满足的” 可知，原文没有体现传统教育“禁锢了劳动科技化的发 展”，无中生有。D.“就离不开互联网技术的支持”错。 根据材料二第三段“将学生群体经常使用的互联网等新 兴技术作为教育手段融入劳动教育过程，能帮助学生快 速接纳新的劳动教育内容和形式”，可知互联网技术能 辅助学生更快更好地接受劳动教育的新内容和新形式， 选项中的“离不开”夸大其词。 2.A本题考查学生理解文章内容，分析理解图表的能力。 A.根据材料二第二段“对于混合式劳动救育，要按照以 知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容 结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知 识和劳动后的知识”，可知示意图的名称，即①处并不是 “混合式劳动教育的形式”，而是“混合式劳动教育” 3.C本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。C.根 据材料二“在数字时代背景下，劳动同样涉及体力劳动、 脑力劳动和动手动脑的协调发展”，而混合式劳动教育 会更好地促进学生动手动脑等能力的协调发展：但这并 不意味着“传统的劳动教育模式势必被淘汰”，这样的表 述过于绝对，属于主观臆断。 任务四 学术论文 一、1.B本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“…更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗 址”错误，文中说的是“如不同区域新石器时代晚期大型 聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业 作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美 玉器、陶器、漆器、象牙器等”，“以及”表示并列，无法看 出侧重哪方面。C.“很难为中国上古史提供叙述与解释 体系”曲解文意，文本第五段已，点明“考古学…已经初 步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系”，而最 后一段说的是“证经补史”的“传统治史思路影响了中国 18 考古学的视野和思维方式，限制了考古学在重构中国上 古史中的作用”，并不能将“证经补史”限制了考古学在 重构中国上古史中的作用理解为其“很难为中国上古史 提供叙述与解释体系”。D.“二里头遗址是否就是文献 记载中的夏都无关紧要”错误，文章最后一段说的是“我 们对二里头遗址与二里头文化应该开展扎实的田野工 作并展开全方位的考古学研究与阐释，而不是将主要目 标集中于它是否是文献记载中的‘夏’…”，文中是说 不能将主要目标集中于“它是否是文献记载中的‘夏，” 并非“无关紧要” 2. 本题考查学生分析论据、论，点以及论证的能力。 C.“是为了证明考古学具有延伸历史轴线的功能”错误， 第二段和第四段列举诸多考古发现，第五段开头用“这 些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的 重任，并且已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与 解释体系，超越…古史体系”进行了总结，由此可知， 列举这些考古发现的目的是为了证明“中国考古学能担 当重写中国上古史的重任” 3.B本题考查学生理解文章信息，把握作者观点态度的 能力。B.“中国考古学的众多研究成果证明， ‘三皇五 帝’只是神话传说，而非实有其人”错误，文中说的是“这 些成果证明考古学…超越了传统的具有传说性质的 三皇五帝体系”“似乎中国考古学如果没有发现并证明 三皇五帝与夏商周”，文中只是说“超越了”“具有传说性 质的三皇五帝体系”，并没有说就此证明其“只是神话传 说，而非实有其人” 二、1.B 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 B.“文学史教材的出现”“对文学史框架的合理性”错误， 原文的表述是“有了相对固定的文学史框架，说明研究 者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识，至 少那些文学史的编写者承认这个框架是合理的”，可见 应是“相对固定的文学史框架”的出现标志着“研究者已 经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识”，且“对 文学史框架的合理性有了一致的认识”的是“那些文学 史的编写者” 2.D本题考查学生分析材料的论，点、论据及论证方法的 能力。D,“在情感态度上表现出倾向性”“更青睐文学 史”错误，材料分析了文学史和文学批评，指出了它们的 不同和联系，但并未在情感态度上表现出倾向性。 3.C本题考查学生分析和概括材料内容及观点的能力。 A.“文学史编写者应避免介入文学批评”错误，原文的表 述是“现行文学史的编写者和同意现行文学史观点的研 究者同样会以个人身份参加到文学研究的行列之中，以 平等的姿态与持有不同意见的批评者进行讨论”。 B.“所以拾遗补缺才是文学批评的任务”错误，依据原文 “以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐释、分析 讨论和研究，就成了这个学科研究的主体内容，而这些 都是在文学批评的范围内进行的”可知，文学批评是对 作家、文学作品展开的“更广泛细致的阐释、分析、讨论 和研究”，而不是“拾遗补缺” D.“否定并取代前人撰写 的文学史是有必要的”错误，原文的观，点是“对现行文学 史有局部的充实和微调的作用”“给文学史的写作不断 注入新血液”，而不是“否定并取代前人撰写的文学史”。 任务群六实用类文本阅读 任务一 非连续性文本阅澳 一、1，C“在…之前，人类未曾探索过千岛一堪察加海 沟…”错误。因为材料二明确说“前人在这些区域开 展过沉积物和动物群调查”(“这些”指代第一段中的“千 岛一堪察加海沟与西阿留申海沟”)，说明人类曾探索 过，并非“未曾探索”，在普伊斯哥海沟没人想过下潜不 等于“未曾探索”，只是化能合成群落“从未被发现和报 道过” 2.DA.“也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀”错 误。 “感受到生命的韧性”出现在材料一第三段，上下文 均围绕化能动物在极端环境下的生存能力展开，杜梦然 的表述并未明确指向科学家团队的科研精神。选项将 两者用“既…也”绑定，属于过度引申。B.“中国 科学家的深渊科考只能依赖国外的航次”“采集的样品 也无法带回”错误。材料一第四段说“曾经，中国科学家 要出海，不得不申请国外的航次”，但“不得不申请”不等 于“只能依赖国外的航次”，且“无法自主安排科研计划” 无原文依据，表述绝对；原文第四段说“无法把采集的样 品带回自己的实验室”，但不等于“采集的样品也无法带最新真题 分类特训 任务群五 论述美文本阅读 任务一 文学艺术 (2022·全国甲，1~3)阅读下面的文字，完成1~3题。 《中国金银器》是第一部中国古代金银器通史，囊括了器皿与首饰，着眼于造型与纹饰，究心于美 术与工艺、审美与生活的关系。 本书的研究旨趣，不在金银器的科学技术发展史，而在与社会生活史密切相关的造型、纹饰、风格 的演变史。也可以说，它不是穷尽式的历史资料汇编，也不是用考古学的方法对器物分型、分式以划 郑 分时代，而是以目验实物为前提，从名物学入手，通过定名，以器物描述的方法，来展示工艺美术史与 社会生活史中的金银器。 中国古代金银器研究，是伴随现代考古学而生的一门新兴学问。传世文献展示的金银器史和出 土文物呈现出来的金银器史，是不一样的。前者显示了数量颇多的名目和使用甚巨的数目，但提供具 郑 体形象的材料很少。考古发现的实物，就名目和数量而言，虽只是载籍的冰山一角，却是以形象示人； 对于工艺美术要讨论的核心问题，即造型与纹饰，它提供了最为直观的实例。 金银器兼具富与丽的双重品质。首先它是财富，其次它是一种艺术形态，然而通过销熔的办法又 可使之反复改变样态以跟从时代风尚。相对于可入鉴藏的书画、金石、玉器、瓷器之雅，金银器可谓一 俗到骨。它以它的俗，传播时代风尚。与其他门类相比，金银器皿和首饰的制作工艺都算不得复杂，这里便 格外显示出设计的重要。 从造型设计的角度来看，工艺美术是共性多、个性少、最为贴近生活的艺术。无论哪朝哪代，祈福 与怡情都是纹样设计的两大主旨，当然不同时代表现的形式多有不同，亦即选择与创造的艺术形象不 同，这也正是工艺美术史所要展示的一个主要内容。这里“史”的概念是指以贴近设计者和制作者装 饰用心的感知，展示没有文字或鲜有文字却只是以成品来显示的设计史脉络，而不是贴着历史编年来 勾画发展的线索。小说家说：“语言是我们的思维方式，是我们最基础、最直接的表达方式。语言也是 辐 一种建筑材料，许多意想不到的建筑物都是靠了语言一砖一瓦地搭建起来的。”历史学家则说：“我始 终强调运用最基本的‘语文学’的学术方法，对传到我手中需要研究的那个文本作尽可能全面和深入 的历史化和语境化处理，进而对它们作出最准确的理解和解读。”这两段话同样可以移用于作为艺术 语汇的造型与纹饰。本书即是建立在对艺术语汇发生与演变的观察和分析之上。在这里呈现的是两 类语言：一是物，即用造型和纹饰表达自身的艺术语言；一是文，即人对物的命名，此中包括了对物之 本身和物所承载的意义的理解。 金银器工艺的发展演进，关键在于品类的丰富以及与时代风尚紧密相关的造型和纹饰的设计之 妙，技术的进步并非主导。纹样设计首先取决于工匠的慧心，付诸熟练掌握传统技术的巧手，乃其第 二义。纹样设计所涉及的图式演变，也包括两项主要内容：一是金银器本身设计与制作具有连续性的 製 工艺传统，一是设计者和制作者共处的风俗与共享的文学所形成的文化生态。因此可以说，中国金银 阳 器史，很大程度上也是一部古代社会风俗史。 (摘编自扬之水《“更想工人下手难”一〈中国金银器)导言》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A.考古发现的金银器实物在名目和数量上远远比不上典籍记载，而其价值和意义却在典籍记载 之上 B.考察一个时期社会的审美风尚，应先注意其时金银器皿和首饰流行的工艺设计以及对时代风尚 的传播。 C.无论哪朝哪代，金银器纹样设计都脱不开祈福与怡情两大主旨，其他工艺美术门类的纹样设计也 是如此。 D.给没有文字或鲜有文字的金银器成品命名，其所处时代的社会风俗和文化生态是命名的主要 依据。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章开宗明义，点明《中国金银器》一书的性质，概述了全书研究的对象和范畴。 B.文章通过将金银器与书画、金石等对比，突出其品质特性，凸显了设计的重要。 C.文章引用小说家、历史学家的话，来解释将造型和纹饰视作艺术语汇的研究思路。 D.文章末段重点论证了连续性的工艺传统对金银器技术、造型和纹样设计的影响。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( A.《中国金银器》一书将各种金银器实物还原到其设计和制作的时代中来展开研究。 B.与其他艺术品相比，金银器因其“俗”，且经反复销熔，所以传世实物的数量偏少。 C.古代金银矿石分布状况和冶炼技术的发展不在《中国金银器》一书研究视野中。 D.古代文学作品涉及金银器的相关描述，是中国金银器造型和纹饰研究的重要参考。 65 任务二人文思想 一、(2024·全国甲，1~3)阅读下面的文字，完成1~3题。 2019年4月23日，习近平主席在会见应邀出席中国人民解放军海军成立70周年多国海军活动 的外方代表团团长时指出：“海洋对于人类社会生存和发展具有重要意义。海洋孕育了生命、联通了 世界、促进了发展。我们人类居住的这个蓝色星球，不是被海洋分割成了各个孤岛，而是被海洋连结 成了命运共同体，各国人民安危与共。”作为“人类命运共同体”的重要组成部分，海洋命运共同体的建 设目标是打造一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的海洋环境。 要实现海洋的持久和平与普遍安全，各国必须摒弃传统的大国争霸思路，充分照顾彼此的安全关 切和合理利益，联合起来打击海盗、人口走私、贩毒等海上犯罪行为，在涉及海洋权益争端时通过友好 协商的方式来解决问题，短期内无法协商的问题可以考虑搁置争议。共同繁荣、开放包容和清洁美丽 的愿景意味着，我们要坚持开放的自由贸易体系，同时共同应对气候变化、海洋环境保护等问题，发挥 海洋作为国际贸易大通道的积极作用，关注发展中国家的发展诉求。随着人类技术水平的提升和各 国经济发展对资源需求的日益增加，各国都希望开发利用更多的海洋资源。如何才能在更好地利用 海洋资源的同时又促进可持续发展、构建海洋命运共同体？习近平总书记提出海洋发展的“四个转 变”：“要提高海洋资源开发能力，着力推动海洋经济向质量效益型转变”；“要保护海洋生态环境，着力 推动海洋开发方式向循环利用型转变”；“要发展海洋科学技术，着力推动海洋科技向创新引领型转变”； “要维护国家海洋权益，着力推动海洋维权向统筹兼顾型转变”。这为海洋开发利用指明了方向。 具体到全球、地区和双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径，这样才更具有可 行性。 在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加 公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。目前，发达国家和发展中国家在海洋资源的开发利用 方面仍然存在矛盾。发达国家过于强调公海自由原则，希望利用技术上的优势开发更多的公海资源。 发展中国家更多强调公海作为人类共同财产的原则。如果公海被确定为人类共同财产，那么它就不 得被占有，所有国家共同参加公海管理，积极分享公海开发中获取的利益，并保障公海只用于和平目 的。人类共同财产原则更有利于保护公海环境和对海洋资源的可持续开发利用，对于实现持久和平 与共同繁荣的愿景来说更为可行。总的来说，全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有 效的合作制度体系。 在地区和双边层面，由于相关成员在海洋利益方面拥有更多的交集，海洋命运共同体的构建应着 眼于以下几个方面：其一，如果某个地区内或者两国间存在海洋权益争端，应该致力于让局势降温，避 免引发军事冲突，为海上贸易和人员往来提供安全的环境。地区大国和地区性的安全架构应该在这 一方面发挥主要作用。其二，建立高水平的区域经济合作制度，充分发挥海洋作为运输大动脉的作 用，提升两国间或者地区内成员国之间的经济交流水平。其三，对两国或者本地区的海洋环境保护开 展联合行动，保护海洋资源、打击海上违法犯罪以及联合进行海上搜救等。 (摘编自宋伟《海洋命运共同体构建与新的海洋文明》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.各国之间可能存在或大或小的海洋权益争端，但这不应妨碍争议各方携手参与海洋命运共同体 的构建。 B.如何在保障人类更好利用海洋资源的同时促进可持续发展，这是构建海洋命运共同体需要应对 的挑战 C.在全球层面，既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也没有建立起相应的合作制度 体系。 D.高水平的区域经济合作制度，有利于发挥海运优势，促进经济交流，是构建海洋命运共同体的一 部分。 2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是 A.文章着眼于人类社会生存和发展，主要论述了海洋命运共同体的建设目标和愿景。 B.文章用了较大篇幅讨论海洋的发展和生态环保问题，凸显了这些问题的优先性。 C.第四段对比发达国家和发展中国家的不同主张，以证明公海是人类的共同财产。 D.文章围绕海洋命运共同体的理念展开，分析问题时注意区分不同的角度和层次。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.传统的大国争霸思路更多关注本国利益，容易引发海洋地缘纷争，威胁海洋安全。 B.构建海洋命运共同体，应当从地区和双边逐步推广至全球，这样才更有可行性。 C.人类共同财产的原则并不反对公海资源开发，也不谋求任何国家权益的优先性。 D.在海洋命运共同体的构建中，地区大国和地区性的安全架构理应发挥更大的作用。 66 二、(2022·全国乙，13)阅读下面的文字，完成1~3题。 与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。 流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设 身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人 可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。 中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒 肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自付这一定是蒋门神 了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离 开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如 《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随 武松的行迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了 人物性情一这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥 图个痛快了。 流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的圆形视 角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁 中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻 达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼睛都在两 人身上，却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼睛不觉在两人 身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。 杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，要在复杂中求专注。千头万绪由何处 着手？叙事者心灵手捷，一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目光，举一纲而收拢千丝万 缕。行文没有让梁中书轻易脱险，而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中，由内往外地辐射 出圆形的视角，把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。 视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面 上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流 动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视 角，写翰林院一位官员从征伊犁，突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事 问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑 动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官 员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而 这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。 (摘编自杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进人叙事情境。 B.西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。 C.如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。 D.纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。 2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是 A.文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。 B.文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。 C.文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。 D.除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角，也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。 B.选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事，与叙述的内容相关，也与叙事者希 望达到的叙述效果相关。 C.相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多 重的叙事功能。 D.《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角，既写“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗”，又 写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。 67