1.2 认识气温计 学案-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学导学案围绕气温计展开，引导学生认识气温计的刻度、液柱、玻璃泡结构，掌握摄氏度单位及零上零下温度的读写，区分体温计、气温计、水温计的用途。通过“冷热感受是否一样”的问题导入，从生活经验过渡到工具测量，搭建从感性到理性的学习支架。 资料通过观察记录表、对比表格等设计，引导学生动手观察气温计结构，比较不同温度计的量程与用途，培养科学思维中的模型建构与推理论证能力。课堂练习与知识总结结合，帮助学生巩固读数方法，提升探究实践能力，符合新课标核心素养要求。

1.2 认识气温计 学习单 教科版 三年级上册 科学 一、学习目标 认识气温计的结构：刻度、液柱、玻璃泡； 知道气温计的单位是摄氏度（℃）； 学会气温计的读数——会读写零上和零下温度； 能区分体温计、气温计、水温计的不同用途。 二、聚焦——冷热感受一样吗？ 同样的气温下，不同的人对冷热的感受常常__________（一样/不一样）。 为了准确地描述气温，需要用__________来测量。 三、气温计的结构 （一）观察气温计，将各部分名称填入表中： 气温计结构 名称 作用 刻度 指示温度读数 液柱 随温度变化上升或下降 玻璃泡 感温部分，内装液体 （二）气温计与尺子的对比填空： 比较项目 尺子 气温计 测量什么 长度 温度 单位 cm 一大格 10℃ 一小格 1mm（0.1cm） 0以下还有刻度吗？ 没有 四、气温计的读数 （一）看温度写读写： 液柱示数 读作（怎么读） 写作（怎么写） 零上还是零下？ 38℃ 三十八摄氏度 38℃ 0℃ 0℃ 零度 -4℃ 零下四摄氏度 19℃ 零上 （二）读数方法总结： 读数第一步：先判断液柱顶端在0℃的__________（上面/下面）。 读数第二步：从0℃开始__________（往上/往下）数格数。 读数第三步：零上温度读"__________摄氏度"，零下温度读"零下__________摄氏度"，写作时零下温度数字前要加"__________"。 五、不同类型的温度计 填表比较三种温度计的不同： 温度计类型 用途 量程（能测的温度范围） 每一小格代表 体温计 测体温 35℃～42℃ 气温计 测大气温度 1℃ 水温计 测液体温度 -2℃～100℃ 想一想：能用体温计或气温计测量开水的温度吗？为什么？ 答：__________（能/不能）。因为开水的温度可高达__________℃，超过了体温计和气温计的__________。 六、知识学习 1. 气温计由__________、__________和__________三部分组成。 2. 气温计的单位是__________，符号写作"__________"。 3. 气温计上一大格代表__________℃，一小格代表__________℃。 4. 零下五摄氏度写作__________，读作"____________________"。 5. 使用统一的气温计来测量和记录气温，可以使天气交流更加__________。 七、课堂练习 （一）选择题 1. 气温计的单位是（ ）。 A. 厘米 B. 摄氏度（℃） C. 毫米 2. 气温计上一小格代表（ ）。 A. 0.1℃ B. 1℃ C. 10℃ 3. 下面表示零下温度的是（ ）。 A. 5℃ B. -5℃ C. 0℃ （二）判断题（对的打"√"，错的打"×"） 1. 尺子和气温计都有均匀的刻度。（ ） 2. 气温计的0℃下面没有刻度了。（ ） 3. 体温计可以用来测量室温。（ ） 4. 零下温度读数时，越往下数字越小。（ ） 参考答案 二、聚焦 不一样；气温计 三、气温计的结构 （一）刻度、液柱、玻璃泡 （二）℃（摄氏度）；1cm；1℃；有 四、气温计的读数 （一）零上；零摄氏度；-4℃（零下）；十九摄氏度、19℃ （二）上面；往上/往下（看零上零下）；XX、X、"-" 五、不同类型的温度计 0.1℃；-30℃～50℃；1℃ 不能；100℃；量程 六、知识学习 1. 刻度、液柱、玻璃泡 2. 摄氏度、℃ 3. 10、1 4. -5℃、零下五摄氏度 5. 准确 七、课堂练习 （一）1.B 2.B 3.B （二）1.√ 2.× 3.× 4.×（越往下数字越大） 学科网（北京）股份有限公司 $