第五单元 留心观察（主题阅读讲义）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文三年级上册第五单元复习讲义以“观察发现”为核心，通过表格系统梳理《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文的观察方法与重要情节，用题型分类表呈现观察方法题、动词赏析题等重难点，清晰展现“方法学习-实践运用”的知识脉络。 讲义亮点在于“方法指导+分层训练”结合，如用“冲、飞、衔”等动词分析翠鸟捕鱼动作培养思维能力，通过蒲公英开合观察引导语言运用。模拟训练含基础填空与拓展理解题，搭配答题模板，助力不同学生掌握观察技巧，为教师精准教学提供实用支持。

三年级上册第五单元复习要点 一、人文主题 本单元以"观察发现"为人文主题，通过《搭船的鸟》《金色的草地》等课文，引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，学习仔细观察的方法，培养观察事物的兴趣和习惯，用手中的笔记录下观察所得。 二、单元速递 本单元是习作单元，语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，仔细观察并把观察所得写下来。共两篇课文： 课文 重要情节 《搭船的鸟》 课文是郭风的作品，记录了作者在乘船途中观察到一只翠鸟的经历。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 作者通过细致的观察，描写了翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作。羽毛是翠绿的，翅膀带着蓝色，长嘴是红色的，色彩鲜艳美丽。"冲""飞""衔""站""吞"这一连串动词，把翠鸟捕鱼的动作写得非常生动，让我们仿佛亲眼看到了翠鸟捕鱼的样子。 《金色的草地》 课文是苏联作家普里什文的作品，描写了作者观察草地颜色变化的发现。我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊："谢廖沙！"他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。作者通过连续观察，发现了蒲公英花早晚合拢、中午张开的秘密，也因此发现了草地颜色变化的原因。这个发现告诉我们，只要留心观察，就会有新的发现。 三、复习方法 本单元重点学习留心观察周围事物，把观察所得写下来，复习时可采用以下方法： 复习方法 具体做法 结合课文举例 细致观察法 学习作者观察事物的方法：观察要有顺序，可以从整体到部分，也可以从外到内；观察要抓住特点，注意事物的颜色、形状、动作等。 《搭船的鸟》中，作者观察翠鸟是按从整体到部分的顺序：先整体看它的羽毛（翠绿），再看翅膀（带蓝色），最后看嘴（红色），把翠鸟的外形写得非常清楚。观察翠鸟捕鱼时，抓住了"冲、飞、衔、站、吞"一系列动作，写得很生动。 连续观察法 观察事物的变化需要连续观察，在不同时间观察同一事物，发现它的变化规律。 《金色的草地》中，作者发现了一个秘密：草地早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变绿了。这就是连续观察的结果。通过不同时间的观察，作者最终发现了原因——蒲公英的花可以张开和合上。这告诉我们，连续观察能发现更多秘密。 五感观察法 观察事物时可以用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝，调动多种感官来观察。 《搭船的鸟》中，作者用眼睛看到了翠鸟美丽的羽毛，听到了雨点打在船篷上"沙啦沙啦"的声音。《金色的草地》中，作者看到了草地颜色的变化，还感受到了蒲公英绒毛吹到脸上痒痒的感觉。调动多种感官观察，能把事物写得更具体、更生动。 生字词过关法 听写本单元生字词，重点掌握易错字的读音和写法。 重点掌握：搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕（搭船的鸟）；蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、瓣、拢、掌、趣（金色的草地）。理解"蓑衣、静悄悄、一本正经、引人注目、合拢"等词语。 四、典型例题与答题技巧 本单元阅读常考题型及答题技巧如下： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 观察方法题 例1：《搭船的鸟》中，作者是怎样观察翠鸟的？从哪些地方可以看出来？ 答题技巧：找出文中描写观察的句子，分析作者观察的角度和方法。 答题模板：作者观察翠鸟非常细致。他观察了翠鸟的____，如"____"；还观察了翠鸟的____，如"____"。从这些描写可以看出，作者观察得很____。 例2：《金色的草地》中，作者发现了草地的什么秘密？他是怎么发现的？ 答题技巧：找出作者的发现和发现的过程，说明观察的方法。 答题模板：作者发现草地的颜色会变化：早上____，中午____，傍晚____。他是通过____发现的。这个发现告诉我们，只要____，就会____。 动词赏析题 例1：《搭船的鸟》中，翠鸟捕鱼时的动作有什么特点？用了哪些动词？ 答题技巧：找出文中的动词，分析这些动词写出了事物的什么特点。 答题模板：翠鸟捕鱼时的动作非常____。作者用了"____""____""____""____""____"等动词，这些动词准确地写出了翠鸟捕鱼时____的特点，让我们仿佛____。 例2：《金色的草地》中，作者为什么说蒲公英的花"就像我们的手掌"？ 答题技巧：分析比喻的相似之处，体会这样写的好处。 答题模板：因为蒲公英的花和手掌有一个共同的特点：都可以____。这样写的好处是____，让读者一下子就能明白____的特点。这个比喻也说明作者观察得____。 内容理解题 例1：为什么说"搭船的鸟"这个题目很有意思？ 答题技巧：分析题目的特点，体会题目的巧妙之处。 答题模板："搭船"一般是说人坐船，这里用在鸟的身上，把鸟当作人来写，很有____。这个题目既写出了____，又表达了作者____的心情，还能吸引读者想知道____。 例2：为什么说蒲公英成了"我们"最喜爱的花？ 答题技巧：结合课文内容，从多个方面分析原因。 答题模板：因为蒲公英给"我们"带来了____，比如____；还因为通过观察，"我们"发现了蒲公英____的秘密，感受到了____。所以说蒲公英成了"我们"最喜爱的花。 体会表达效果题 例1："它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。"这句话好在哪里？ 答题技巧：从描写的角度和方法入手，分析句子的表达效果。 答题模板：这句话描写了翠鸟的____，用了"____""____"等表示颜色的词，还把它和____作比较，突出了翠鸟____的特点，表达了作者____的感情。 例2：《金色的草地》开头为什么要写兄弟俩在草地上玩耍的情景？ 答题技巧：分析段落的作用，可以从内容和结构两方面来考虑。 答题模板：开头写兄弟俩在草地上玩耍，一方面____，写出了蒲公英给孩子们带来的快乐；另一方面____，为下文写____作铺垫。这样写让文章更有____，也更能引起读者的兴趣。 5、 模拟训练 1．搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞出来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 (1)第一自然段围绕“_________”写了翠鸟的翠绿的________、带着蓝色的________和红色的___________。 (2)选文通过对翠鸟______和_______的描写，可以看出作者观察得__________。 文中画线的句子中“冲”字生动形象地写出了翠鸟动作______________。 阅读理解。 搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了，它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 2．第1段抓住小鸟的_________和_________、_________来写，写出小鸟_________________的特点。 3．从选文中加点的词语，可以感受到翠鸟捕鱼时的（   ） A．慢条斯理 B．悠闲从容 C．敏捷迅速 4．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）第2段用了三个问句，说明翠鸟吸引了作者的注意，引发了作者的思考。( ) （2）翠鸟“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以换成“吃”字。( ) （3）读短文，我知道了作者是通过用眼睛看、用心想这些方法来观察翠鸟。( ) 课内阅读 金色的草地（片段） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 5．联系上下文，我能明白“合拢”在文中的意思是_________，我还可以用________来替换这个词。 6．文中画线句子“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话把__________比作__________，这样的写法让你觉得__________。 7．发现草地颜色变化的过程，让你体会到观察要__________；从“很早”“中午”“傍晚”这些词中，你又体会到观察要__________。 8．这片草地的颜色会发生奇妙的变化，原因是什么？请用“____”在文中画出最关键的一句来解释。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 9．阅读语段，根据表格填写草地在一天中颜色的变化。 早上 _____ ____ ______ ________ 绿色 10．一天中草地颜色的变化，是因为蒲公英的花瓣随着时间的变化，有规律地_______和_______（请在文中找出一对反义词填到横线上），因此作者也将_______比作_______。 11．作者仔细观察了蒲公英的_______和_______，发现了草地变化的原因。（填序号） ①数量        ②颜色        ③形态        ④气味 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 翠鸟的外形 羽毛 翅膀 长嘴 (2) 外形 动作 细致入微 迅速、敏捷 2． 羽毛 翅膀 长嘴 色彩美丽 3．C 4． √ × √ 5． 聚在一起，合在一起 聚拢 6． 花 手掌 生动形象，能想象到画面，更加具体、直观 7． 认真、细致 持续、有耐心 8．花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 9． 中午 傍晚 绿色 金色 10． 张开 合拢 蒲公英的花 手掌 11． ② ③ $