第四单元 童话世界（主题阅读讲义）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文三年级上册第四单元复习讲义以“童话世界”为主题，通过表格系统梳理《宝葫芦的秘密》等三篇课文的重要情节，用思维导图呈现宝葫芦获取方式等知识脉络，结合复习方法表格将想象画面法等与课文实例对应，清晰呈现感受童话想象、编童话的重难点及内在联系。 讲义亮点在于“方法-例题-训练”一体化设计，如角色对话演读法提升语言运用能力，童话想象赏析题（如《在牛肚子里旅行》题目妙处分析）培养思维能力。模拟训练中补全思维导图、心理活动描写等题型，配合答题模板帮助基础学生掌握方法，开放题促进创造思维，参考答案支持自主复习，助力教师精准教学。

三年级上册第四单元复习要点 一、人文主题 本单元以"童话世界"为人文主题，通过《宝葫芦的秘密》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等童话故事，引导学生感受童话丰富的想象，体会其中的真善美，尝试自己编童话，培养想象力和创造力。 二、单元速递 本单元的语文要素是感受童话丰富的想象，试着自己编童话。共三篇课文： 课文 重要情节 《宝葫芦的秘密（节选）》 课文节选自张天翼的童话《宝葫芦的秘密》。来，我给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问："什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？"不错，正是那种宝葫芦。可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。"乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。"奶奶总是一面撵我，一面招手。"我不干，我怕烫。"我总是一面溜开，一面摆手。"不烫啊。冷了好一会了。""那，我怕冷。"奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 我只好让步。不过我有一个条件："你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。"就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。每次奶奶的要求我都答应，条件就是听宝葫芦的故事。奶奶每次讲的都不一样：张三劈面撞见一位神仙，得到了一个宝葫芦；李四出去远足旅行，一游游到龙宫，得到了一个宝葫芦；王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦；赵六掘地掘出来的。不管是谁，一得到宝葫芦，就要什么有什么，全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己："我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？"做算术题时、种向日葵时、和科学小组同学闹翻时，我都会想到宝葫芦。 《在牛肚子里旅行》 课文是张之路的科学童话。有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说："咱们玩捉迷藏吧！""那让我先藏，你来找。"红头说。"好吧！"青头说完，转过身子闭上眼睛。红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 "藏好了吗？"青头大声问。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 "救命啊！救命啊！"红头拼命地叫起来。"你在哪儿？"青头急忙问。"我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！"青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊："躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……" 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话："红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！"它告诉红头，等牛休息的时候，会把吞进去的草重新送回嘴里，那时候趁机逃出来。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这时，青头爬到牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。"阿嚏！"牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。红头得救了，它们还是最好的朋友。 《一块奶酪》 课文是辛勤的童话。蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布："今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。"一只小蚂蚁在队列里嘀咕："要是偷嘴的是您呢？"蚂蚁队长说："照样要受处罚。" 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！ 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令："休息一会儿！" 听到命令，大家放下奶酪，却不走开。"大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。"大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。蚂蚁队长生气了，它登上一块大石板，突然下令："注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！"等小蚂蚁们消失在草丛中，它才大叫："立——定！原地休息！"这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。可是，蚂蚁队长犹豫了一会儿，最终还是叫来了年龄最小的一只蚂蚁，把奶酪渣让给了它吃。大家看到蚂蚁队长这样做，都很敬佩它，干活的劲头更足了。 三、复习方法 本单元重点感受童话丰富的想象，学习编童话，复习时可采用以下方法： 复习方法 具体做法 结合课文举例 想象画面法 边读边想象童话中的奇妙画面，感受童话丰富的想象力。 读《宝葫芦的秘密》时，可以想象张三、李四他们得到宝葫芦后要什么有什么的神奇情景；读《在牛肚子里旅行》时，可以想象红头在牛肚子里旅行的惊险画面，想象牛的四个胃是什么样子的；读《一块奶酪》时，可以想象蚂蚁们搬运大奶酪的热闹场面。 科学知识联想法 读科学童话时，联系学过的科学知识，理解童话中的科学道理。 《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，里面讲了牛有四个胃、会反刍的科学知识。牛吃草的时候先不细嚼，把草吞进胃里，等休息的时候再把草送回嘴里细嚼慢咽，这个过程叫做反刍。通过这个童话故事，我们很容易就记住了这个科学知识。 角色对话演读法 分角色朗读课文，读出不同角色的语气，加深对人物性格的理解。 读《在牛肚子里旅行》时，可以一个人读青头的话，一个人读红头的话。红头的话要读出害怕、着急的语气，青头的话要读出着急但又冷静、鼓励的语气。《一块奶酪》中蚂蚁队长的话要读出威严、坚定的感觉。 生字词过关法 听写本单元生字词，重点掌握易错字的读音和写法。 重点掌握：介、绍、妖、矩、乖、烫、溜、丫、拽、冲、瘦、罢、葵（宝葫芦的秘密）；旅、咱、怜、救、命、拼、扫、胃、管、乎、流、泪、算（在牛肚子里旅行）；宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚、拘（一块奶酪）。理解"规矩、撵、争先恐后、诱人、七上八下"等词语。 四、典型例题与答题技巧 本单元阅读常考题型及答题技巧如下： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 童话想象赏析题 例1：《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦有什么神奇之处？ 答题技巧：从文中找出描写宝葫芦神奇的地方，用自己的话概括。 答题模板：宝葫芦的神奇之处在于：____，____，____。不管是谁，只要得到了宝葫芦，就____。这是童话的特点，通过丰富的____，让故事更加____。 例2：《在牛肚子里旅行》这个题目好在哪里？ 答题技巧：分析题目的特点，体会题目的巧妙之处。 答题模板：这个题目很有意思，因为它把____说成是____，既____又____。一方面____，另一方面____，让人一看题目就想知道故事的内容。 故事情节梳理题 例1：红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的？ 答题技巧：按照故事的发展顺序，找出红头经过的地方，画出旅行路线。 答题模板：红头的旅行路线是：先被牛卷到____里，然后进入____，再到____，又回到____，最后随着牛的喷嚏被喷了出来。其中____是贮藏食物的，____是管消化的。 例2：蚂蚁队长面对奶酪渣时，心情是怎样变化的？ 答题技巧：抓住描写人物心理活动的句子，梳理心情变化的过程。 答题模板：一开始蚂蚁队长的心情是____，因为____；后来它____，因为____；最后它____，因为____。从这些变化中可以看出蚂蚁队长是一个____的人。 人物形象分析题 例1：青头和红头各有什么特点？你是从哪里看出来的？ 答题技巧：结合具体事例和人物的语言、动作，分析人物特点。 答题模板：青头是一个____的蟋蟀，从它____可以看出；红头是一个____的蟋蟀，从它____可以看出。它们是一对____的好朋友。 例2：你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？ 答题技巧：先表明态度，再说明理由，理由要结合课文内容。 答题模板：我喜欢/不喜欢蚂蚁队长，因为____。虽然它____，但是它____。它的____品质让我很敬佩。从它身上我学到了____。 道理启示题 例1：《在牛肚子里旅行》告诉了我们什么道理？ 答题技巧：结合故事内容和人物的表现，提炼出故事蕴含的道理。 答题模板：这个故事告诉我们：遇到困难时要____，____。当朋友遇到困难时，要____。正如青头说的："____"，只要____，就一定能____。 例2：从《一块奶酪》中，你明白了什么道理？ 答题技巧：从故事的主要人物和事件出发，分析故事传达的道理。 答题模板：读了这个故事，我明白了____的道理。蚂蚁队长虽然____，但它最终____，赢得了大家的尊敬。这个故事告诉我们，作为领导者要____，才能____。 5、 模拟训练 翻开书页，在阅读中寻找追逐梦想的正确方式。 宝葫芦的秘密（节选） ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②…… ③我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 1．奶奶讲的故事中的人都是如何得到宝葫芦的？根据选文内容，将下面的思维导图补充完整。 2．除了选文中的情况，“我”还在什么情况下想要用到那个宝贝？“我”的心里会怎么想？请你想一想，写一写。 _______________________________，我就又想到了那个宝贝：____________________________________ 3．下列对选文第一自然段的理解不正确的一项是（   ） A．故事中的人物得到宝葫芦的过程都很神奇。 B．奶奶讲的故事充满奇幻的色彩，并有着各种各样的人物。 C．故事中的人物都是凭借自己非凡的能力、真善美的品质，过上了好日子。 4．王葆后来真的得到了一个宝葫芦，从此想要什么就有什么，请你猜一猜：宝葫芦带给他幸福了吗？为什么？ ____________________________________________________________________________________ 课内阅读 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 5．阅读选文，参照示例，用简洁的语言概括出“我”在哪些情境下会想到宝葫芦。 ①示例：做算术题不知道怎么列式子时 ②________________________________  ③________________________________ 6．第②自然段中画——的句子运用________的修辞手法，写出了向日葵________________的特点。 7．选文中画﹏﹏的句子描写了王葆的心理活动，从中可以看出王葆想得到宝葫芦的原因是：________________________________________________________________________。 8．如果你得到了一个宝葫芦，你会用这个宝贝做什么呢？请发挥想象写一写，感受童话的奇妙。 ____________________________________________________________________________________________ 阅读智慧屋。 在牛肚子里旅行（片段） ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到牛肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” ④□可是□你说这些对我有什么用呢□红头悲哀地说□ ⑤“当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 9．在文中的“□”里，填上合适的标点符号。 10．片段通过对话表达了青头和红头的心情。我们读画“_____”的句子时要用( )的语气，读画“ ”的句子时应用( )的语气。（填序号） A．悲哀    B．激昂 C．安慰    D．自豪 11．按片段内容填空。 青头的话，让我们感受到了青头对朋友的_______________，也告诉了我们一些科学知识：牛的胃有四个胃室，它们的功能各有不同，前三个胃室是_______________的，第四个胃室是_______________的。 12．红头出来后，除了会对青头说“谢谢”，还可能会说些什么？请展开想象，写下来。 __________________________ 课内阅读《在牛肚子里旅行》（节选） ①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ②这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” ⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 13．请补充红头在牛肚子里的旅行路线。（填序号） ①牛嘴    ②第二个胃    ③牛肚子    ④第一个胃 路线：（ ① ）→（ ③  ）→( )→( )→( ) 14．读到“这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。”这一句时，我预测： ____________ 15．从青头的表现中，可以感受到它的（    ） ①勇敢    ②聪明    ③粗心    ④重情义 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 16．读画“ ”的句子，想一想：红头会对青头说些什么呢？把省略的内容补充完整。 ________________ 故事城堡之课内阅读。 ①蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。” ②一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” ③大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 ④就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 ⑤奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力、多强的纪律性啊！ 17．小蚂蚁嘀咕的问题是（   ） A．今天要搬多少粮食 B．要是偷嘴的是蚂蚁队长怎么办 C．奶酪能不能分着吃 D．今天搬粮食要不要出力 18．联系上下文，加点词语“争先恐后”的意思是___________________。 19．为什么小蚂蚁们听到蚂蚁队长说“照样要受处罚”后都来劲了？ ______________________________________ 20．结合故事，谈谈你对“纪律”的理解。 ______________________________________ 课内阅读。 一块奶酪（节选） ①蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿!” ②听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 ③“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” ④大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。 ⑤蚂蚁队长生气了。它登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”等小蚂蚁们消失在草丛中，它才大叫：“立——定!原地休息!” ⑥这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香!可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!” ⑦小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!” ⑧大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 21．根据意思，在短文中找出相对应的词语。 （1）指各个方面或各个地方。( ) （2）形容心里慌乱不安，心神不定。( ) 22．蚂蚁队长因为什么事而发愁？ _______________________________ 23．蚂蚁队长想不想吃奶酪渣，从哪句话可以看出来？ _________________________________ 24．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”的原因是（    ） A．蚂蚁队长命令大家休息了一会儿，大家更有力气了。 B．蚂蚁队长把那一点儿奶酪给年龄最小的蚂蚁吃，处理公平公正，大家很佩服。 C．大家不相信蚂蚁队长，想着快点把奶酪搬进洞里，怕蚂蚁队长要花招，偷吃奶酪。 D．天不早了，蚂蚁们想着快点把奶酪搬进洞里。 25．你是如何评价蚂蚁队长的？ ________________________________ 试卷第1页，共3页 参考答案 1．①神仙给的②在龙宫得到的③肯换衣服得到的④掘地掘出来的 2．①考试成绩不理想时②要是能让我得满分就好了 3．C 4．没有。宝葫芦带来的不是真正的幸福，它变出的物品都是抢夺别人的劳动成果，王葆需要一直隐瞒秘密，不断闹出麻烦，最终和朋友产生隔阂，无法收获踏实的快乐。 5． 和同学比赛种向日葵落后时 和科学小组的同学闹翻时 6． 拟人 瘦弱、没精神 7．希望宝葫芦能帮自己解决难题，让自己省心、顺利，不用再遇到麻烦和困难 8．如果我得到了一个宝葫芦，我会让它帮我给山区的小朋友变出干净的教室和崭新的书本，让他们能安心读书；我还会让它变出神奇的种子，种出又大又甜的水果，送给爷爷奶奶品尝。 9．“  ，  ？”  。 10． A C 11． 深情厚谊 储存食物 管消化 12．青头，你真是我的救命恩人！我以为自己再也见不到你了，多亏你一直鼓励我、安慰我，还冒险爬到牛身上救我。你是我最棒的朋友！ 13． ④ ② ① 14．青头是想刺激牛打喷嚏，把卡在牛嘴附近的红头喷出来。 15．C 16．青头，多亏有你，是你机智勇敢地救了我，这份恩情我铭记一生！ 17．B 18．蚂蚁们积极主动、不甘落后地赶往运粮地点，抢着承担搬运任务的样子。 19．蚂蚁队长的回应确立了规则的公平性，消除了大家的顾虑，激发了蚂蚁们的积极性 20．纪律不是单方面的约束，而是人人遵守、不分尊卑的共同准则。 21． 四面八方 七上八下 22．蚂蚁队长因为如何处理掉在地上的奶酪渣而发愁。丢掉可惜，吃掉又违反禁令。 23．蚂蚁队长想吃奶酪渣。从第⑥段“它低下头，嗅嗅那一点儿奶酪渣，味道真香!”这句话可以看出来。 24．B 25．蚂蚁队长是一个自律、公正、有责任心的领导者。 学科网（北京）股份有限公司 $