第七单元 走进自然（主题阅读讲义）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文三年级上册第七单元复习讲义以“大自然的礼物”为人文主题，围绕“感受生动语言、积累喜欢语句”的语文要素，通过表格梳理课文重要情节与语文要素关联，用结构分析图呈现《大自然的声音》等课文的总分结构，清晰展现知识脉络与重难点分布。 讲义亮点在于“方法-例题-模板”的三阶复习设计，如用“修辞方法赏析法”引导学生分析《大自然的声音》中拟人句的表达效果，结合“语言赏析题”答题模板培养语言运用与审美创造素养。模拟训练涵盖古诗理解、段落结构等题型，附详细参考答案，既支持学生自主复习，也为教师提供分层教学依据。

三年级上册第七单元复习要点 一、人文主题 本单元以"大自然的礼物"为人文主题，通过《古诗三首》《大自然的声音》《读不完的大书》等诗文，展现大自然的无穷奥秘和乐趣，引导学生探索自然、发现生命之美，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 二、单元速递 本单元的语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，留心生活把自己的想法记录下来。共三篇课文： 课文 重要情节 《古诗三首》 《鹿柴》是唐代诗人王维的作品，描写了鹿柴附近傍晚时分空山深林的幽静景色。"空山不见人，但闻人语响。"空寂的山中看不见一个人，只隐约听到有人说话的声音。"返景入深林，复照青苔上。"夕阳的余晖返照进深林，又映照在青苔上。诗人以声衬静，用人语响来反衬山林的空寂，写出了山林的幽静之美。 《望天门山》是唐代诗人李白的作品，描绘了天门山雄伟壮丽的景色。"天门中断楚江开，碧水东流至此回。"天门山从中间断开，是楚江把它冲开的，碧绿的江水向东流到这里，又回旋着向北流去。"两岸青山相对出，孤帆一片日边来。"两岸的青山相对耸立着，一叶孤帆从太阳那边驶来。诗人写出了天门山的雄奇和长江的壮丽。 《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人苏轼的作品，描写了西湖晴天和雨天不同的美景。"水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；雨天，山色迷迷茫茫，若有若无，也很奇妙。"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。"如果把西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地衬托出她的天生丽质。诗人用西施比喻西湖，写出了西湖无论晴雨都美的特点。 《大自然的声音》 大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们："我在歌唱，我很快乐！" 课文采用总分结构，开头总写大自然有许多美妙的声音，然后分别从风、水、动物三个方面具体描写，语言生动优美，大量运用拟人和比喻的修辞手法，把大自然的声音写得形象可感，让我们感受到大自然的美妙和作者对大自然的热爱。 《读不完的大书》 课文是朱维之的作品，写作者小时候从大自然中获得的乐趣。我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 三、复习方法 本单元重点学习感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，复习时可采用以下方法： 复习方法 具体做法 结合课文举例 优美语句积累法 把课文中写得生动优美的语句摘抄下来，多读多背，积累语言。可以分类积累，如比喻句、拟人句、排比句等。 《大自然的声音》中有很多优美的句子："风，是大自然的音乐家。""水，也是大自然的音乐家。""动物是大自然的歌手。"这些句子用了拟人的手法，很生动。还有"小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃"这个顶针句也很有特点。把这些句子积累下来，我们的作文也能写得更美。 修辞方法赏析法 找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这样写的好处。 《大自然的声音》大量运用拟人的手法，把风、水、动物都当作人来写，风会"演奏手风琴"，水喜欢"玩打击乐器"，动物是"歌手"，这样写让大自然的声音变得亲切有趣。《读不完的大书》把大自然比作"大画册"和"大书"，这个比喻很新颖，既写出了大自然的美，又写出了大自然中蕴含的知识和奥秘。 想象画面背诵法 边读边想象诗文中描绘的画面，在理解的基础上背诵古诗和优美段落。 背诵《望天门山》时，可以想象：浩荡的长江把天门山从中劈开，碧绿的江水回旋着向北流，两岸青山相对耸立，一叶白帆从日边驶来。有了这幅画面，诗句就很容易背了。背诵《大自然的声音》第2、3自然段时，可以想象风拂过树林、雨滴敲打万物的画面。 生字词过关法 听写本单元生字词，重点掌握易错字的读音和写法。 重点掌握：柴、冷、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、送、挑（古诗三首）；妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳、唧、哩、鸣、呢（大自然的声音）；麻、旋、佩、笋、爽、枣、测、副、柚、棕、桐、姿、态（读不完的大书）。理解"潋滟、空蒙、呢喃细语、汹涌澎湃、井然有序、超凡脱俗"等词语。 四、典型例题与答题技巧 本单元阅读常考题型及答题技巧如下： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 古诗理解题 例1：《饮湖上初晴后雨》中，诗人为什么把西湖比作西子？这样写好在哪里？ 答题技巧：分析比喻的含义和效果，结合诗句内容回答。 答题模板：诗人把西湖比作西子，是因为她们有一个共同的特点：____。西施无论是淡妆还是浓抹都很美丽，西湖无论是____还是____都很迷人。这个比喻巧妙地写出了西湖____的特点，表达了诗人____的感情。 例2：《鹿柴》中"空山不见人，但闻人语响"用了什么写法？有什么效果？ 答题技巧：判断写作手法，分析这种手法的表达效果。 答题模板：这两句诗用了____的写法，用____反衬____。虽然能听到人说话的声音，但看不见人，反而更突出了山林的____。这种写法比直接写"山里很安静"更有____，更能____。 语言赏析题 例1：《大自然的声音》中，"风，是大自然的音乐家"这句话好在哪里？ 答题技巧：从修辞手法的角度赏析句子，分析表达效果。 答题模板：这句话运用了____的修辞手法，把____比作____。这样写的好处是____，让读者感受到____。全文都用了这种写法，把大自然的声音写得____，表达了作者____的感情。 例2：《读不完的大书》中，作者为什么把大自然比作"读不完的大书"？ 答题技巧：结合全文内容，理解比喻的深层含义。 答题模板：因为大自然里有____、____、____，有无穷的____，就像一本大书一样，里面有许许多多的知识和奥秘，我们永远也读不完。作者这样比喻，表达了对大自然的____之情，也告诉我们要____。 段落结构题 例1：《大自然的声音》第2自然段是围绕哪句话来写的？作者是怎样写风的声音的？ 答题模板：这一段是围绕"____"这句话来写的。作者先总写风是大自然的音乐家，然后分别写了____和____两种不同的风：微风的声音____，狂风的声音____。这样写的好处是____。 答题技巧：找出段落的中心句，分析段落的结构和写法。 例2：《读不完的大书》写了大自然中哪些好玩的东西？请你分类说一说。 答题技巧：梳理文章内容，按类别概括列举。 答题模板：课文写了大自然中许多好玩的东西。动物类有：____、____、____；植物类有：____、____、____；还有____和____。这些事物各有各的特点：动物____，植物____，都让人感到快乐。 词语运用题 例1：《大自然的声音》中有很多描写声音的词语，如"呢喃细语""雄伟的乐曲"等，请你再写出几个这样的词语。 答题技巧：从课文中找出相关词语，并拓展积累同类词语。 答题模板：课文中描写声音的词语有：____、____、____、____、____。这些词语有的写声音的____，有的写声音的____。我还能写出几个：____、____、____。 例2："小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。"这句话有什么特点？ 答题技巧：分析句子的结构特点，体会这种写法的好处。 答题模板：这句话用了____的写法，上一句的结尾是下一句的开头。这样写的好处是：读起来____，仿佛听到了____；也写出了水从小溪到河流再到大海的____。这种修辞手法叫____。 5、 模拟训练 1．阅读古诗，完成练习。 鹿 柴 ［唐］王 维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 (1)这首诗描写了鹿柴( )时分的景色，为我们营造出一种( )的氛围。 A．清晨   B．傍晚   C．幽静   D．喧闹 (2)“但闻人语响”中“但”的意思是（      ） A．但是 B．一旦   C．凡是 D．只 (3)王维的诗“诗中有画，画中有诗”，赏析下面图片，完成填空。 A．  B．  C． D． ①上述图片中符合《鹿柴》这首诗内容的是_____幅。 ②看着_______幅图，我想到了王维另一首诗中的两句：_________、_________。 课内阅读 望天门山 【唐】李白 ______，______。 ______，______。 2．默写古诗。 3．诗中的“回”字与（   ）选项的意思最接近。（填序号） A．回报 B．回旋 C．退回 4．读前两句诗，我仿佛看到____________；仿佛听到______。 5．聪聪给《望天门山》的最后一句配了一幅画，（见图）对照诗句，发现画中有两处错误，分别是：______；______。 6．《望天门山》描绘了壮丽的山水，我还知道《______》这首诗也写到了山和水。 课内阅读 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 7．解释带点字的意思。 （1）晴方好( )        （2）雨亦奇( ) 8．古诗中的“_____”“_____”二字写出了诗人对不同天气的西湖美景的赞叹。我们能从中感受到诗人对祖国大好河山的_____________之情。 9．对“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的理解不正确的一项是（   ） A．这两句诗运用比喻的修辞手法，把西湖比作西施，展现了西湖的神韵。 B．“淡妆浓抹总相宜”是说西湖的晴姿雨态都非常美。 C．这两句诗是说西施非常美丽，淡妆浓抹都很好看。 D．“淡妆浓抹总相宜”是诗人对西湖的评价，展现了西湖的美丽多姿。 二、现代文阅读 课内阅读 大自然的声音（节选） 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。①当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；②当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 10．找出选段的中心句并把它规范整齐的抄写下来。 _______________。 11．文中描写了两种风的声音，分别是________和________。 12．句①要读得________，句②要读得__________。这样才能读出风声的节奏和高低起伏。 13．选段运用________的方式构段，用________的修辞手法描写，把微风和狂风带给人的不同感受写得细腻生动。 14．阅读文段，完成练习。 大自然的声音（节选） 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 (1)这段话是围绕哪句话写的？请画上“ ”。 (2)感受生动的语言。这段话以丰富的想象，将水比作_____，将它发出的声音描绘成_____，从这些声音中，我们可以感受到水的声音( ) A．汹涌澎湃         B．美妙多变         C．轻快优美 (3)朗读文段中画“____”的句子时要读得（   ） A．雄壮而有气势 B．明快而有变化 C．缓慢而低沉 (4)小雨滴是怎样从山中小曲唱到海洋大合唱的？补充下图。 (5)我发现画“ ”的句子很有特点。我也能仿照它，把下面的句子续写下去。 遥远的夜空中有一个弯弯的月亮，_________，________。 课内阅读 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺（拔  拨），大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒（影  映）间游玩，又是另一种境界。 15．选择正确的汉字打“√”。 高大挺（拔  拨）     小鱼在倒（影  映）间游玩 16．联系上下文，“雨后春笋”在文中是形容____________________，“它倒映在池塘的水中，”“它”在文中指 __________________ 17．该选段是围绕哪句话来写的？抄写在下面的横线上。 ____________________________ 18．文中画“ ”的句子运用的修辞手法有（      ）（多选） A．比喻 B．夸张 C．拟人 19．选段中画“ ” 的句子把_______________比作_____________。 20．从选段中，我们可以感受到作者________________________之情。 课内阅读。 读不完的大书（节选） ①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 ②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 21．根据意思从选文中找出合适的四字词语填在下面括号内。 （1）超脱世俗，不同凡响。( ) （2）秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。( ) 22．选文第一自然段主要描写了竹子和棕榈，其中竹子的特点是_________，棕榈的特点是______________。 23．读画“——”的句子，完成练习。 （1）这个句子从（视觉听觉触觉）（用“√”选择）角度对竹子进行描写，生动形象地写出了________________。我们在朗读这句话时应该用_______的语气。 （2）仿照句子运用的修辞手法写一句话。 ______________________________________ 24．作者为什么说大自然是一部永远读不完的大书？ ___________________________________________ 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) B C (2)D (3) D C 明月松间照 清泉石上流 2．天门中断楚江开   碧水东流至此回 两岸青山相对出   孤帆一片日边来 3．B 4． 一幅由青山、碧水构成的动态山水画 江水激荡的声音。 5． 多画了一个小船 没有画太阳 6．黄鹤楼送孟浩然之广陵 7． 正 也 8． 好 奇 热爱和赞美 9．C 10．风，是大自然的音乐家。 11． 微风 狂风 12． 轻柔 有力量 13． 总分 拟人 14．(1)水，也是大自然的音乐家。 (2) 音乐家 热闹的音乐会 B (3)B (4)小溪 河流 （潺潺）大海 (5) 弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 弯弯的小桥旁边有条弯弯的小船 15．拔  影 16． 竹子长得快 棕榈树 17．我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。 18．AC 19． 沙沙的竹叶声 温柔的细语 20．对屋后竹子和棕榈的喜爱 21． 超凡脱俗 秋高气爽 22． 长得快 高大挺拔、超凡脱俗 23．（1）听觉√    风吹竹叶声的特点    轻柔 （2）风吹过麦田，麦浪翻滚，如同金色的海洋。 24．因为大自然中蕴含无穷奥秘与无尽乐趣，值得我们一生去探索、去发现，永远也探究不尽。 $