口语交际 身边的小事（知识清单）统编版语文三年级上册（新教材）

该小学语文知识清单围绕“身边的‘小事’”口语交际主题，构建“字词基础—表达技巧—活动实施—情感价值”的学习支架。先梳理交际礼貌用语、关键词和话题提示词，再掌握讲述、倾听与回应、提出建议的常用句式，通过“明确要求—准备内容—小组交流—展示评价—总结提升”环节实践，最终培养文明意识和社会责任感。 知识链路以语言运用为核心，提供具体句式和互动技巧助力有效交流，通过观察、思考、表达、行动的思维逻辑引导学生分析小事影响。融入情境对话示例、评价标准和延伸任务，如文明小记者、倡议书等，既落实语言运用能力，又通过关注身边文明现象培养社会责任感，体现语文学习与生活实践的结合。

《口语交际：身边的“小事”》知识清单 一、字词梳理 1. 交际礼貌用语 • 大家好、谢谢、请问、对不起、打扰一下、我认为、我觉得、我建议、您说得对。 2. 交际关键词 • 文明、不文明、小事、影响、建议、改进、环境、秩序、礼貌、帮助。 3. 话题提示词 • “我发现……”“我认为……”“我觉得这件事……”“我的建议是……”“这样做的好处是……” 二、重点词句和语言表达 1. 讲述常用句式 • “大家好，我想说一件我身边的小事。” • “我看到有人……这件事让我觉得……” • “这种行为虽然小，但是……” • “我认为应该……因为……” 2. 倾听与回应句式 • “你说得很有道理，我也有同样的感受。” • “我想补充一点……” • “你讲得很清楚，我想问你……” • “谢谢你的分享，我学到了很多。” 3. 提出建议句式 • “我建议……这样可以……” • “如果我们每个人都能……那就好了。” • “我们可以这样做：首先……其次……最后……” 三、文章结构 本次口语交际活动按“明确要求—准备内容—小组交流—展示评价—总结提升”五个环节展开。 1. 明确要求 • 选择生活中文明或不文明的小事。 • 讲清楚事情经过，说明这件事带来的影响。 • 礼貌表达观点，认真倾听他人发言。 • 针对不文明行为，提出可行的改进办法。 2. 准备内容 • 回忆生活中看到的文明或不文明现象。 • 想清楚这件事的过程、影响和自己的看法。 3. 小组交流 • 轮流讲述自己身边的小事。 • 认真倾听，不打断别人，适时提问或回应。 4. 展示评价 • 推荐代表在全班展示，其他同学根据评价标准点评。 5. 总结提升 • 总结文明行为的重要性，提出今后改进的方向。 四、课文内容理解 1. 交际主题 本次口语交际的主题是“身边的‘小事’”，要求同学们发现生活中的文明或不文明现象，清晰表达自己的看法，并提出合理的改进建议。 2. 交际对象与情境 • 交际对象：班级同学和老师。 • 交际情境：课堂上，围绕身边的文明或不文明现象展开讨论。 • 交际目的：提高观察能力和口头表达能力，培养文明意识和社会责任感。 3. 内容选择建议 • 文明小事：主动让座、帮助老人、捡拾垃圾、排队守秩序。 • 不文明小事：随地吐痰、乱扔垃圾、闯红灯、大声喧哗、插队。 • 校园小事：爱护公物、节约用水、文明用语、课间不追逐打闹。 五、写作技巧 1. 讲述者技巧 • 先想清楚：选什么事？这件事的影响是什么？自己的看法是什么？ • 再说清楚：讲清事情的时间、地点、人物、经过。 • 注意语气：声音响亮，条理清楚，态度平和。 • 提出建议：针对不文明行为，给出可行的改进办法。 2. 倾听者技巧 • 认真听：看着讲述者，不随便打断。 • 积极问：有不明白的地方可以礼貌提问。 • 有回应：听完后可以说出自己的感受或建议。 3. 互动交流技巧 • 表达观点要礼貌：用“我认为”“我觉得”等句式，不用指责的语气。 • 补充意见要得体：用“我想补充一点”“我还有不同的看法”。 • 提出建议要可行：建议要具体，能在生活中做到。 六、情感和价值 1. 情感基调 本次口语交际充满关注、思考和责任感的情感。同学们通过交流身边的小事，关注社会文明，培养责任意识。 2. 情感变化 • 观察：发现身边的小事。 • 思考：判断这件事是文明还是不文明。 • 表达：说出自己的看法和感受。 • 行动：提出改进建议，愿意从自身做起。 3. 价值理解 • 文明意识：从小事做起，养成文明行为习惯。 • 社会责任感：关注身边不文明现象，敢于提出改进建议。 • 尊重他人：认真倾听别人发言，尊重不同观点。 • 从我做起：每个人都要为文明社会贡献力量。 4. 生活联系 • 在校园、家庭、社会中，我们要注意自己的言行，做文明的小学生。 • 看到不文明行为时，可以礼貌地提醒或自己带头做好。 七、拓展延伸 1. 情境对话示例 示例一：不文明现象 讲述者：有人随手乱扔垃圾，不仅弄脏环境，还增加保洁阿姨的工作量。我们可以随身带垃圾袋，看到垃圾主动捡起，也提醒身边人爱护环境。 倾听者：你说得很对，我上次也看到有人把垃圾扔在操场上，我们应该从自己做起，不乱扔垃圾。 示例二：文明现象 讲述者：我看到公交车上一位大哥哥主动给老奶奶让座，老奶奶笑着连声说谢谢。这件事让我觉得很温暖，我们也要学习这种乐于助人的精神。 倾听者：是的，帮助别人自己也会很快乐。 2. 评价标准 评价内容 标准 内容清楚 能讲清楚事情的经过和影响。 观点明确 能清楚表达自己的看法。 建议可行 能提出合理的改进建议。 声音响亮 声音清楚，让全班同学都能听见。 礼貌倾听 能认真听别人发言，不打断。 3. 延伸任务 • 文明小记者：采访同学或家人，记录一件身边的文明或不文明小事。 • 倡议书：写一份“文明从我做起”的倡议书。 • 班级公约：和同学一起制定班级文明公约。 • 行动记录：一周内记录自己做的文明小事，在班级分享。 学科网（北京）股份有限公司 $