第五单元 记事写清（主题阅读讲义）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文四年级上册第五单元复习讲义以“我手写我心，彩笔绘生活”为人文主题，通过表格梳理《麻雀》《爬天都峰》的情节要素，用复习方法表格整合六要素梳理、写作顺序分析等策略，结合典型例题表格呈现题型与答题模板，辅以模拟训练中的思维导图工具，系统构建习作单元知识脉络，突出“把事情写清楚”的重难点。 讲义亮点在于“方法指导-例题解析-模拟训练”的递进设计，如细节描写品读法结合《麻雀》老麻雀动作描写实例，关键词句赏析题提供比喻修辞答题模板，培养学生语言运用和思维能力。模拟训练包含批注题和分层练习，基础学生可掌握方法，优秀学生能深入探究，助力教师实施精准化复习教学。

四年级上册第五单元复习要点 一、人文主题 本单元以"我手写我心，彩笔绘生活"为人文主题，是习作策略单元。通过两篇精读课文引导学生了解作者是怎样把事情写清楚的，学习把一件事的起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，培养留心观察生活、记录生活的习惯。 二、单元速递 本单元是习作单元，语文要素是了解作者是怎样把事情写清楚的，写一件事要把事情写清楚。共两篇精读课文： 课文 重要情节 《麻雀》 课文是俄国作家屠格涅夫的作品，讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。事情的起因是：我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我的前面，它嗅到了前面有什么野物。经过是：猎狗走近小麻雀，张开大嘴露出锋利的牙齿，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着，用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。 结果是：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地、慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。这个故事赞扬了母爱的伟大，展现了爱的力量能让弱小的生命迸发出强大的勇气。 《爬天都峰》 课文讲述了假日里爸爸带"我"去爬天都峰的故事。起因：假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 经过：在天都峰脚下，"我"遇到了一位白发苍苍的老爷爷，我们互相鼓励，决定一起爬天都峰。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 结果：在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说："谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！""不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！"爸爸听了笑着说："你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！"这个故事告诉我们，要善于从别人身上汲取力量，互相鼓励，共同进步。 三、复习方法 本单元是习作单元，重点学习把一件事写清楚的方法，复习时可采用以下方法： 复习方法 具体做法 结合课文举例 六要素梳理法 找出事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），梳理文章的主要内容。 复习《麻雀》时，梳理出：时间是打猎回来的路上，地点是林荫路上，人物是我、猎狗、老麻雀、小麻雀；起因是猎狗发现了小麻雀；经过是老麻雀奋不顾身保护幼儿；结果是猎狗后退，我带走了猎狗。用六要素法就能快速把握故事主要内容。 写作顺序分析法 分析课文按什么顺序写的，学习按一定顺序写事情的方法。 《爬天都峰》是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的；《麻雀》是按事情发展的顺序写的。学习按顺序写能让文章条理清楚，读者一目了然。 细节描写品读法 找出课文中看到的、听到的、想到的细节描写，体会这样写的好处，学习把经过部分写具体。 《麻雀》中老麻雀的动作（飞下来、挓挲起羽毛、尖叫）和心理（绝望、紧张），猎狗的神态动作（慢慢后退），这些细节描写让读者如临其境。《爬天都峰》中"我"爬峰的动作描写（攀着铁链、手脚并用），写出了爬山的艰难。 生字词过关法 听写本单元生字词，重点掌握易错字的读音和写法。 重点掌握：嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣（麻雀）；级、猴、鲫、念、辫、呵（爬天都峰）；理解"无可奈何、挓挲、绝望、安然、强大、力量"等词语的意思。 四、典型例题与答题技巧 本单元阅读常考题型及答题技巧如下： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 事情经过概括题 例1：《爬天都峰》是按照什么顺序写的？主要写了一件什么事？ 答题技巧：先判断写作顺序（时间顺序/事情发展顺序），再用六要素概括主要内容。 答题模板：课文是按____顺序写的。课文主要写了____（时间），____（人物）在____（地点）____（事件）的事。 例2：《麻雀》一文的起因、经过、结果分别是什么？ 答题技巧：按照事情发展顺序，分别找出起因、经过、结果三部分内容，用简洁的语言概括。 答题模板：起因是____；经过是____；结果是____。 关键词句赏析题 例1：《麻雀》中"老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前"这句话好在哪里？ 答题技巧：判断修辞手法，分析写出了什么特点，表达了什么感情。 答题模板：这句话运用了____的修辞手法，把____比作____，写出了老麻雀____的样子，体现了老麻雀____的伟大。 例2：《爬天都峰》中"我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……"这句话说明了什么？ 答题技巧：抓住动作描写分析人物的特点或心情。 答题模板：这句话是对"我"的____描写，写出了"我"爬山时____的样子，说明"我"____。 人物心理体会题 例1：《爬天都峰》中"我"爬天都峰前的心情是怎样的？从哪里看出来的？ 答题技巧：找出描写人物心情的句子，分析心情变化的过程。 答题模板："我"的心情是____，从"____"可以看出。后来遇到老爷爷后，心情变得____，因为____。 例2：老麻雀为什么绝望地尖叫着？它当时是怎样想的？ 答题技巧：联系上下文，设身处地体会人物/动物当时的想法和心情。 答题模板：因为____，所以老麻雀绝望地尖叫着。它当时可能在想：____。 文章道理启示题 例1：爸爸为什么说"你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量"？ 答题技巧：结合两人的对话和行为，理解这句话的含义。 答题模板：因为老爷爷因为____才有勇气爬山，"我"因为____才有勇气爬山，他们互相____，互相____，所以爸爸说他们都会从别人身上汲取力量。 例2：读了《麻雀》，你获得了什么启示？ 答题技巧：结合故事内容，说出自己得到的启发。 答题模板：读了这篇课文，我明白了____的道理。在生活中，____。 写作方法题 例1：作者是怎样把"我"爬山的过程写清楚的？ 答题技巧：从写作顺序、动作描写、心理描写等方面来分析作者的写作方法。 答题模板：作者是这样把爬山的过程写清楚的：首先____，然后____，最后____。作者运用了____描写，让读者感受到____。 例2：《麻雀》中，作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？ 答题技巧：找出文中具体描写老麻雀的句子，从动作、神态等角度分析。 答题模板：作者通过描写老麻雀的____和____，如"____""____"等句子，把老麻雀的无畏写得非常清楚，让读者感受到____。 五、模拟训练 1．阅读《麻雀》（节选），完成练习。 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 批注： ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 (1)选文通过写故事的起因、经过和结果，将故事讲得很清楚。请你完成思维导图。 (2)对文中画双横线的三处“慢慢地”理解不正确的一项是（   ） A．第一处突出了危险的来临。 B．说明猎狗动作缓慢，不会伤害小麻雀。 C．前后对比，突出了老麻雀的勇敢。 D．后两处写出猎狗被吓住的状态。 (3)作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？几位同学对此展开了讨论，请你将他们的发言补充完整。 轩轩：作者看到老麻雀从树上飞下来，像石头似的落在猎狗面前，这一_______修辞手法体现了老麻雀的______。 文文：作者还看到了猎狗走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出牙齿，看到了老麻雀_____；听到了______。可以体会到老麻雀______的心理，但仍然奋不顾身地去救小麻雀。 梓涵：作者还揣摩了老麻雀当时的想法。（用“ ”在文中画出来） 点点：我明白了，作者通过写自己看到的、______和______，将老麻雀的无畏写清楚了。 (4)“一种强大的力量”指的是__________。请你仔细阅读选文第②自然段，试着用批注的方法在方框中写出阅读这段后的感受。 课内阅读 麻雀（节选） ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②（1）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（2）它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。（3）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！（4）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 2．给加点字注音。 挓挲( )     嘶哑 ( ) 3．选择填空。 想到的     听到的       看到的         选文中第（1）句写的是“我”_______________，第（2）句写的是“我”__________，第（3）句和第（4）句写的是“我”____________。 4．仔细读读下面两句话，哪一句写得更好？谈谈你的看法。 （1）一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。 （2）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 ________________ 5．文中“一种强大的力量”指的是：________________ 课外阅读《父亲的作品》 ①读四年级时，我对写作文提不起兴趣。父亲看在眼里，急在心里，经常睡不好觉。 ②新学期开学的第一天，父亲从文具店买回来两本厚厚的本子，他拍着我的肩膀，对我说：“儿子，这两本本子，一本是我的，一本给你。从明天开始，我要跟你比赛。” ③我吃惊地问：“比赛？您跟我比什么？”“跟你比赛写作文。”父亲郑重其事地说。 ④我疑惑不解地问：“您是在跟我开玩笑吧？”因为父亲只读到小学二年级，认识的字还没我多，怎么能跟我比赛写作文呢？父亲却严肃地回答：“不是开玩笑，我说的是真的。我俩每天写一篇作文，一直写到你上六年级，谁坚持不下来，谁就输了。” ⑤我自信满满地想：比就比吧，反正父亲那点文化基础我是知道的。 ⑥从那以后，每当晚饭后，父亲都会伏在桌前，一字一句吃力地在本子上写着，不时还要翻翻字典；我呢，则坐在他对面，认真地写作文。他每写满一页纸，我也坚持写满一页纸，看着越写越好的作文，我心里开心极了。 ⑦每次我觉得累了，想放弃了，一抬头看看父亲正在聚精会神地写着，我便下定决心 ，一定要像他一样坚持下去。 ⑧我和父亲的比赛，让我对写作充满了兴趣。中学的时候，我已经开始在报纸上发表作品了，电台也播放过我创作的诗歌。如今，每当有人称赞我是个有潜力的作家时，我都会认真地说：“真正的作家是我父亲！我只是他最用心写出的作品。” 批注： 6．故事起因：_________________________________ 经过：父亲给“我”买本子，和“我”比赛，“我们”一起坚持写作文。 结果：___________________________________ 7．文中体现“我”的心情变化：吃惊→( )→自信满满→( ) 8．“我”觉得爸爸在开玩笑，是因为：_________________________ 9．请在空白处作两处批注，可以是写得好的地方，有启发的地方…… 课内阅读。 爬天都峰（节选） ①假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 ②我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ③忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” ④我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” ⑤老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” ⑥我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 10．选文第①自然段交代了事情发生的_____________、_____________和______________。 11．选文第②自然段中的加点字“挂”可以改为“掉”吗？为什么？ ________________ 12．选文第⑥自然段运用了___________描写和_____________的修辞手法，准确生动地写出了___________。 13．下列对选文内容分析有误的一项是（　　）（填字母） A．从“峰顶这么高，在云彩上面哩”可以看出“我”有点儿担心自己爬不上去的心理。 B．选文第③自然段中老爷爷的话只是对“我”爬天都峰表示怀疑。 C．从选文第④自然段中“我”的问话可以感受到“我”对老爷爷的敬佩之情。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)老麻雀掩护小麻雀，准备与猎狗搏斗    猎狗后退 (2)B (3)比喻 勇敢果断 挓挲起全身羽毛、浑身发抖  绝望的尖叫、嘶哑的声音  紧张害怕 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 听到的 想到的 (4)母爱 老麻雀明知猎狗强大，却依然不顾自身安危保护幼鸟，这份伟大的母爱令人感动。 2． zhā sha sī yǎ 3． 看到的 听到的 想到的 4．第二句好。原因是第二句使用了比喻的修辞手法，形象地写出了老麻雀飞下来时的速度之快，表现了老麻雀的果断和勇敢。 5．老麻雀对小麻雀的爱 6． 读四年级时“我”对写作文提不起兴趣，父亲看在眼里急在心里。 “我”对写作充满兴趣，在报纸上发表作品，电台播放诗歌，且认为父亲是真正的作家。 7． 疑惑不解 开心极了 8．父亲只读到小学二年级，认识的字还没“我”多。 9．批注1：“父亲都会伏在桌前，一字一句吃力地在本子上写着，不时还要翻翻字典”，此句通过“伏”“吃力”“翻翻”等词，生动形象地写出父亲写作的艰难，体现出父亲为激励“我”写作的用心。 批注2：“真正的作家是我父亲！我只是他最用心写出的作品。”这句话含义深刻，既表达出“我”对父亲的感激与敬佩，又点明父亲用行动培养“我”写作习惯这一伟大之举。 10． 时间 人物 地点 11．“挂”不可以改为“掉”。“挂”字生动写出了铁链在陡峭石级边悬空下垂的样子，突出了天都峰的险峻；而“掉”是坠落之意，不符合铁链的实际状态，无法体现天都峰的陡峭。 12． 动作 比喻 “我”爬天都峰时的努力与敏捷 13．B $