宁夏银川市第四十一中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 本试卷立足七年级语文核心素养，通过经典默写、文化语境语言运用、名著深度阅读、情感类现代文及生活实践写作，实现文化传承与语言能力的融合考查，如《骆驼祥子》人物变化分析与《一碗面的温度》情感体验题，兼顾思维深度与人文关怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|35分|课内诗词默写（《木兰诗》等）、字音字形、成语辨析、病句修改、综合性学习|结合"天下国家"主题，以中华文化素材（《诗经》《屈原》等）创设语境，强化文化自信与语言运用| |阅读理解|40分|文言文对比（《活板》《口技》）、现代文情感分析（《一碗面的温度》）、非连文本阅读（课外阅读调查）|文言文突出古代科技与技艺智慧，现代文聚焦平凡事物的情感价值，非连文本联系学生阅读现状，培养思维能力与信息整合素养| |写作|45分|半命题作文"______的力量"|引导学生从生活平凡事物（如母亲的面、父亲的眼神）挖掘精神价值，注重审美创造与真情表达|

2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（35分） （一）默写（10分） 1. 根据语境，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共10分） （1）在《木兰诗》中，描写木兰奔赴战场、跨越关山的诗句是：“______，______。” （2）岑参《逢入京使》中，表达诗人思念亲人却又无法回家，只能托人捎口信的诗句是：“______，______。” （3）韩愈《晚春》中，运用拟人手法，描写花草树木争奇斗艳、不甘落后的诗句是：“______，______。” （4）王维《竹里馆》中，表现诗人与自然对话、享受宁静的诗句是：“______，______。” （5）李白《春夜洛城闻笛》中，运用夸张手法，抒发诗人思乡之情的诗句是：“______，______。” （二）语言运用（15分） 阅读下面的文字，完成2-5题。 ①在中华文化的璀璨星河中，有一种声音穿越千年，依然【甲】（振聋发聩/震耳欲聋），那就是《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”的清唱，是屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的呐喊，是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤。 ②这些来自远古的声音，承载着民族的记忆与情感，如同一条永不干涸的河流，滋养着一代又一代人的心灵。 ③它们或慷慨激昂，或婉转低回，或深沉凝重，或轻快明丽，构成了中国文学的多彩画卷。 ④当我们与这些伟大的心灵对话，不仅能感受文字的魅力，更能______，更能从中汲取智慧与力量，找到正确的人生方向。 2. 给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） （1）承载（     ） （2）干涸（     ） 3. 从文中【甲】处选择恰当的成语填入括号内。（2分） 4. 第③句中的画线部分有语病，请写出修改后的句子。（3分） 5. 请结合上下文，在第④句的横线处补写一句话，使语意连贯。（3分） 6. 阅读下面的材料，回答问题。（5分） 班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）某小组搜集了以下两则关于 “家国情怀” 的材料，请你结合材料，谈谈你对 “家国一体” 的理解。（3分） 材料一：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中写道：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，表达了诗人推己及人、忧国忧民的情怀。 材料二：陆游《示儿》中写道：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，表现了诗人至死不渝的爱国精神。 （三）名著阅读（10分） 7．阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。（6分） 【甲】他的生活就是拉车，没有别的。他爱这样的生活。拉车是他唯一的志愿，唯一的娱乐。他相信，只要有自己的车，就什么都有了。他仿佛看见了自己的车，看见了钱，看见了自由。 【乙】他没了自己的车，没了自己的老婆，没了自己的一切。他变成了个怎么活着都行的人。他不再有梦想，不再有希望，不再有追求，只剩下了一副空壳。 （1）从【甲】段到【乙】段，祥子的心理发生了怎样的变化？请用简洁的语言概括。（2分） （2）请结合《骆驼祥子》全书，分析祥子变化的原因。（4分） 8．阅读《海底两万里》选段，回答问题。（4分） 【丙】“先生，你们发现这里没有？” 尼摩船长指着地图说，“这就是我所说的 ‘自由之港’，一个完全独立的地方。在这里，我不受任何人的命令，我是绝对自由的。” （1）选段中的 “自由之港” 指的是哪里？ （2分） （2）尼摩船长的 “自由” 体现在哪些方面？请结合整本书内容简要概括。（2分） 二、阅读理解（40分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成9-13题。 【甲】 《活板》（节选） 沈括 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为 一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 《口技》（节选） 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 9. 解释下列加点词的意思。（4分） （1）持就火炀之（     ） （2）更互用之（     ） （3）有奇字素无备者（     ） （4）满坐寂然（     ） 10. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）（2分） A. ①不以木为之者 ②以刀劈狼首 B. ①其印自落 ②其一犬坐于前 C. ①满铁范为一板 ②为人谋而不忠乎 D. ①则第二板已具 ②具以情告 11. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 （2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 12. 【甲】文中，活字印刷术的“活”体现在哪些方面？请简要概括。（2分） 13. 【甲】【乙】两文都展现了古代劳动人民的智慧，但二者在内容侧重上有所不同。请简要分析。（3分） （二）现代文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成14-18题。 《一碗面的温度》 ①那年冬天特别冷，我因为期末考试失利，一个人躲在房间里生闷气。母亲推门进来，端着一碗热气腾腾的面，轻声说：“饿了吧？吃碗面。” ②我看着那碗面，面条粗细不均，汤色浑浊，上面只有几片青菜叶子和一个荷包蛋。我赌气地说：“我不饿，也不想吃。” ③母亲愣了一下，把面放在桌上，说：“凉了就不好吃了。”然后轻轻带上门，走了。 ④我盯着那碗面，心里的委屈像潮水般涌上来——为什么别的同学考得那么好，而我却这么差？凭什么？那一晚，我辗转难眠，直到凌晨才迷迷糊糊睡去。 ⑤第二天早上，我起来时，发现母亲已经在厨房忙碌了。我无精打采地走到厨房门口，准备说“不吃早饭”，却看到母亲正在包馄饨。她的手指因为长期干农活，粗糙得像树皮，包馄饨的动作却异常熟练、轻柔。 ⑥“妈，你这是干什么？”我问。 ⑦母亲抬头看我一眼，笑着说：“昨天那碗面你没吃，我想着今天给你包馄饨，换换口味。” ⑧我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。那一刻，我突然明白了什么。 ⑨后来的日子里，每当我遇到挫折，总会想起那个冬夜，想起那碗面，想起母亲包馄饨的背影。那碗面，虽然我没有吃，但它传递的温度，却一直温暖着我。 ⑩多年后，我才渐渐明白：母亲端来的不仅仅是一碗面，更是一种无言的慰藉。她用最朴素的方式告诉我——无论遇到什么困难，家里永远有一碗面在等着你。 ⑪如今，我学会了在别人失意时，为他端上一碗热气腾腾的面；也学会了在自己的生活里，为心灵储存一碗面的温度。因为我知道，这世间的温暖，往往就藏在一碗面里，融在平凡的日子里，需要用心去感受。 14. 文章围绕“一碗面”展开，请梳理“我”对“一碗面”的情感变化过程。（3分） 15. 请从描写角度赏析文中画线的句子。（3分） “母亲愣了一下，把面放在桌上，说：‘凉了就不好吃了。’然后轻轻带上门，走了。” 16. 第⑧段中“我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来”，请分析“我”此刻的心理活动。（3分） 17. 文章第①段和第⑩段都提到了“一碗面”，但含义有所不同。请分别解释其含义。（3分） 18. 请结合全文，谈谈你对文章标题“一碗面的温度”的理解。（3分） （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成19-21题。 【材料一】 关于2025年银川市中小学生课外阅读现状调查 某调查机构对银川市500名中学生进行了课外阅读情况调查，结果如下： 项目 数据 每天阅读课外书时间 30分钟以上：32%15-30分钟：45%15分钟以下：23% 最喜欢的书籍类型 科幻小说：38% 文学名著：27% 科普读物：20% 漫画：15% 阅读方式 纸质书：48% 电子书：35% 听书：17% 影响阅读的主要因素 学业压力大：52% 缺乏兴趣：28% 没有时间：20% 【材料二】 银川市图书馆2025年暑期阅读推广活动方案 为深入推进全民阅读，培养学生的阅读习惯，银川市图书馆将于2025年7月-8月开展 “书香伴成长” 暑期阅读推广活动。活动内容包括： 1. 设立 “经典名著” 阅读角，由专业教师推荐阅读篇目并组织读后感写作。 2. 举办 “科幻作家面对面” 讲座，邀请知名科幻作家与学生交流创作心得。 3. 开展 “亲子共读” 活动，鼓励家长与学生共同阅读、分享心得。 4. 推出 “阅读打卡” 挑战赛，连续打卡30天者可获得 “阅读之星” 证书。 【材料三】 阅读对语文学习的重要性 以下为统编版语文教材对课外阅读的指导要求： 1. 养成默读习惯，有一定的速度。 2. 阅读记叙文，能理清思路，把握主要内容。 3. 每学年阅读两三部名著，读书笔记不少于2万字。 4. 自主选择阅读材料，注重阅读与思考相结合。 记者在采访中发现，阅读量大的学生普遍在语文学习中表现出更强的逻辑思维能力、语言表达能力和创造性思维。银川一中语文教研组组长李老师表示：“语文学习的本质不仅是学习知识，更是培养思维能力和审美能力。坚持课外阅读是提高语文素养的重要途径。” 1. 阅读【材料一】，简要概括银川市中小学生课外阅读的特点。（3分） 2. 结合【材料一】和【材料二】，你觉得银川市图书馆暑期阅读推广活动能否有效解决材料一中反映出的问题？请说明理由。（4分） 3. 作为一名七年级学生，请你根据【材料三】结合自身实际，谈谈课外阅读对语文学习的帮助。要求：观点明确，条理清晰。（3分） 三、写作（45分） 4. 阅读下面的材料，按要求作文。（45分） 母亲端来的那碗面，虽然“我”没有吃，却给了“我”温暖；父亲的眼神，虽然只是简单一瞥，却给了“我”力量；朋友的鼓励，虽然只是一句简单的话，却给了“我”勇气…… 生活中，总有一些看似平凡的事物或举动，却能给我们带来意想不到的影响和力量。 请以“______的力量”为题，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整，自选角度； （2）文体不限（诗歌除外），不少于600字； （3）内容充实，感情真挚，不得套作、不得抄袭； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及详细解析 一、积累与运用（35分） （一）默写（10分） 1. （每空1分，共10分） （1）万里赴戎机，关山度若飞 （2）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 （3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 （4）独坐幽篁里，弹琴复长啸 （5）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 难度系数： 容易 易错点：（1）“戎”字易错写为“戒”；“度”字易错写为“渡”。（3）“芳菲”易错写为“芳飞”。（4）“篁”字易错写为“皇”。 评分标准：每空1分，有错字、漏字、添字均不得分。 （二）语言运用（15分） 2. （2分） （1）zài （2）hé 难度系数：容易 答题思路：“载”在“承载”中读zài，意为“装载”；“涸”读hé，意为“干枯”。 3. （2分） 【甲】振聋发聩 难度系数：中等 答题思路：语境强调声音虽已千年但仍有震撼力，“振聋发聩”指使糊涂麻木的人清醒，“震耳欲聋”仅形容声音大，不符合语境，故选“振聋发聩”。 4. （3分） 修改后的句子：它们或慷慨激昂，或婉转低回，或深沉凝重，或轻快明丽，构成了中国文学的多彩画卷。 难度系数：中等 答题思路：原句“丰富了”与“构成了”重复，删除“丰富了”或“构成了”均可，但根据语境，“构成了”更符合“绘画”的比喻。 评分标准：修改正确3分，只指出病因但未修改或修改不正确不得分。 5. （3分） 示例：更能从中领略人生的真谛。（或：更能从中获得精神的滋养。） 难度系数：中等 答题思路：第④句缺少与“智慧与力量”并列的内容，需补充与精神成长相关的短语。 评分标准：内容与上下文衔接自然2分，表达通顺1分。 6. （5分） （1）（2分） 示例一：心怀家国，志存高远 示例二：家是最小国，国是千万家 难度系数： 容易 评分标准： 符合宣传标语特点（简洁、有号召力）1分，内容围绕 “家国” 主题1分。 （2）（3分） 示例：家国一体是指个人命运与国家命运紧密相连。杜甫由个人遭遇推及天下寒士，体现了忧国忧民的情怀；陆游临终不忘国家统一，展现了至死不渝的爱国精神。他们都把个人命运与国家命运融为一体，这正是家国一体精神的生动体现。 难度系数： 中等 答题思路： 需从个人与国家的关系角度分析两则材料，概括出家国一体的核心内涵。 评分标准： 观点明确1分，结合材料分析1分，语言表达1分。 （三）名著阅读（10分） 7. （6分） （1）（2分） 祥子从充满希望、积极向上变为绝望麻木、自暴自弃。 难度系数： 中等 答题思路： 【甲】段中祥子 “看见了自己的车”“看见了自由”，是充满希望的；【乙】段中他 “没了自己的车”“没了自己的一切”，是绝望的。 评分标准： 答出变化趋势1分，变化原因1分。 （2）（4分） 原因： ①社会原因：黑暗的旧社会对劳动者的残酷剥削和压迫，使祥子无法通过个人奋斗改变命运。 ②个人原因：祥子性格中固执、保守的一面，未能及时调整自己的心态和生活态度。 ③具体事件：买车三次买三次失（车被抢、钱被敲诈、虎妞难产死亡），这些打击彻底摧毁了祥子的意志。 难度系数： 中等 答题思路： 需从社会背景、个人性格、具体事件三个角度作答。 评分标准： 每点2分，答出2点即可满分。 8. （4分） （1）（2分） “自由之港”指的是海底（海底世界/海底两万里）。 难度系数： 容易 答题思路： 尼摩船长因反抗压迫而逃离陆地，在海底建立了自己的“帝国”。 （2）（2分） 尼摩船长的“自由”体现在：①不受任何国家、政府或法律的约束；②能够自由地在海底遨游， 探索未知世界；③掌控自己的命运，对社会不公发出彻底的控诉。 难度系数： 中等 答题思路： 需结合整本书内容，从个人、行动、精神三个层面分析。 评分标准： 每点1分，答出2点即可满分。 二、阅读理解（40分） （一）文言文阅读（15分） 9. （4分） （1）靠近 （2）交替、轮流 （3）平时 （4）同“座”，座位 难度系数： 容易 答题思路： “就”在“持就火炀之”中意为“靠近”；“更互”意为“交替”；“素”意为“平时、 向来”；“坐”通“座”。 10. （2分） 答案： A 难度系数： 中等 解析： A项“以”均为“用”。B项“其”分别为“那/这”“其中”；C项“为”分别为“作 为”“替”；D项“具”分别为“准备好”“详细”。 11. （4分） （1）如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十数百甚至上千本，那就非常迅速了。 （2）有生僻字平时没有准备的，马上刻制它，用草火烧烤，一会儿就能制成。 难度系数： 中等 答题思路： （1）中“若”意为“如果”，“止”通“只”，“神速”意为“迅速”。 （2）中 “奇字” 意为 “生僻字”，“旋” 意为 “马上”。 评分标准： 每句2分，关键词语翻译错误每词扣0.5分。 12. （2分） 活字印刷术的 “活” 体现在： ①字形可灵活使用； ②字块可重复使用； ③排版速度 “活”； ④操作方法 “活”。 难度系数： 中等 答题思路： 需从文本中提取与 “活” 相关的信息，围绕 “灵活、便捷” 的特点概括。 评分标准： 每点1分，答出2点即可满分。 13. （3分） 【甲】文侧重介绍活字印刷术的制作过程，突出 “活” 字的特点；【乙】文侧重描写口技表演的场面，表现 “善” 字的特点。【甲】文重在说明生产过程，运用了分类别、作比较等说明方法；【乙】文重在描写表演场景，运用了比喻、夸张等修辞手法。 难度系数： 中等 答题思路： 从内容侧重、表现手法两个角度对比分析。 评分标准： 内容侧重1分，表现手法各1分。 （二）现代文阅读（15分） 14. （3分） 情感变化过程：抱怨（赌气）—>理解（心酸）—>感悟（温暖）。 难度系数： 中等 答题思路： 第②段 “赌气” 对应 “抱怨”；第⑧段 “鼻子一酸” 对应 “理解”；第⑨段 “温暖” 对应 “感悟”。 评分标准： 每点1分，顺序正确，情感准确。 15. （3分） 运用动作描写，“愣了一下” 表现了母亲对 “我” 态度的意外，“轻轻带上门” 则突出母亲不愿打扰 “我” 的体贴；语言描写 “凉了就不好吃了” 看似平淡，却饱含母亲的关怀。这些细节充分展 现了母亲沉静而伟大的爱。 难度系数：中等 答题思路：需从动作描写、语言描写的角度切入，分析其对表现人物情感的作用。 评分标准：指出描写方法1分，结合文本分析1分，点明情感作用1分。 16. （3分） “我”此刻的心理： ①为母亲的默默付出而感动； ②为自己之前的任性而愧疚； ③感受到母亲深沉的爱。 难度系数：中等 答题思路：需结合前文“我”赌气以及母亲包馄饨的细节进行分析。 评分标准：每点1分，答出3点满分。 17. （3分） 第①段的“一碗面”指实实在在的、具体的面； 第⑩段的“一碗面”指母亲对“我”的关爱和家庭的温暖，是一种象征意义。 难度系数：容易 答题思路：第①段是实物，第⑩段是象征，注意区分实指和虚指。 评分标准：第①段含义1分，第⑩段含义1分，答出区别1分。 18. （3分） ①表面温度：一碗面刚端来时热气腾腾的温度； ②情感温度：这碗面承载着母亲对孩子的安慰和关爱； ③生命温度：多年后“我”学会了传递这种温暖，它已经融入“我”的生命。 难度系数：中等 答题思路：需从表层到深层，由物及情逐层分析。 评分标准：每层1分，由浅入深，逻辑清晰。 （三）非连续性文本阅读（10分） 19. （3分） ①阅读时间整体偏少，超半数学生每天阅读不到半小时； ②最喜欢科幻小说，对文学名著的兴趣有待提高； ③纸质书仍占主流，但电子书已有相当比例； ④学业压力是影响阅读的主要因素。 难度系数： 容易 答题思路： 仔细阅读表格中的 “数据” 部分，提取关键信息。 评分标准： 每点1分，答出3点即可满分。 20. （4分） 示例：能有效解决部分问题。①针对阅读时间少、学业压力大的问题，活动设计了奖励机制和亲子共读，可以激发阅读兴趣。②针对阅读类型单一的问题，活动设置了经典名著角，可以引导学生接触更多类型的书籍。但短期活动难以从根本上解决学业压力大的问题，需要学校和家庭的持续配合。 难度系数： 中等 答题思路： 需将材料二活动内容与材料一问题进行一一对应分析。 评分标准： 观点明确1分，理由充分2分，语言通顺1分。 21. （3分） 示例：课外阅读对语文学习有很大帮助。首先，阅读能提高词汇量和语言表达能力，让我写作文时能够用更准确、优美的语言表达；其次，阅读名著能丰富我们的情感体验，提高阅读理解能力；最后，多读书还能拓展视野，积累写作素材。因此，我们应该坚持课外阅读。 难度系数： 中等 答题思路： 需结合材料三和自身实际，从多角度论证。 评分标准： 观点明确1分，结合自身实际1分，分析充分1分。 三、写作（45分） 22. （45分） 评分标准： 等级 分值 标准 一类卷 40-45分 符合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，语言生动，结构严谨，有创意。 二类卷 34-39分 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，语言通顺，结构完整。 三类卷 27-33分 基本符合题意，中心基本明确，内容欠充实，语言基本通顺，结构较完整。 四类卷 18-26分 偏离题意，中心不明确，内容空泛，语言不通顺，结构不完整。 五类卷 0-17分 严重偏离题意，抄袭，套作，字数不足。 细化说明： （1）题目补充不当，扣2分。 （2）每少50字扣1分，最多扣5分。 （3）错别字每2个扣1分，最多扣3分。 （4）标点符号使用不规范，扣1-2分。 （5）抄袭、套作，字数严重不足，按五类卷处理。 学科网（北京）股份有限公司 $