山东德州市乐陵市2025-2026学年第一学期期末质量检测九年级语文试题

2025-2026学年第一学期期末质量检测九年级 语文试题 (满分150分，考试时间120分钟) 一、积累与运用(30分) 嘉华中学为迎接丙午马年新春佳节，举办“元启华章·好戏迎春”课本剧展演活动。 任务一：妙语雕琢·文辞润色 请阅读下面的活动主持词，完成1-5题。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！岁序更新，马踏新途：寒尽春生，暖意浙浓。今夜，嘉华中学礼堂洋y1①着欢 乐的气氛。我们以课本为蝶，以舞台为镜，共同开启这场“元启华章·好戏迎春”的文化盛宴。 从《智取生辰钢》的惊天勾②当，到《变色龙》的辛棘讽刺：从《屈原》的慷慨 悲歌，到《范进中举》的世态人情…课本中的文宇不再是静止的符号而是将在今夜化为鲜 活。 同学们郑重其事()地打磨剧本，用诚意诠释角色。在排练中，他们不言而喻(B),全 心投入，将每一个细节都雕琢得画龙点睛(C):在舞台上，他们将以不屑置辩(D)的表， 再现经典片段，传递文学温度。相信这场展演，不仅能让我们领略课本剧的独特魅力，更能让 我们在沉浸式体验中感受文字的意蕴，汲取成长的力量。 现在，我宣布，嘉华中学“元启华章·好戏迎春”课本刷展演活动，正式开始！ 1.请根据①处拼音，书写汉字：给②处汉字注拼音。(2分) ①y1 ②勾 2.文段中加点成语的使用，正确的一项是()(3分) A.郑重其事B.不言而喻C.画龙点睛 D.不屑置辩 3.若在主持词画横线处补充一段文字，下列排序最恰当的一项是()(3分) ①这些经典篇目，是语文课本中的精华，更是民族文化的瑰宝 ②我们希望通过课本剧的形式，让经典“活”起来 ③让同学们在亲身演绎与观看中，加深对课本内容的理解 【九年级语文试题 ④它们承载着深刻的思想内涵，蕴含着丰富的人文精神 A.①④②③B.②③①④C.①③②④D.②①④③ 4.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分)】 5.下面这个句子标点符号有一处错误，请找出并在原句上改正。(1分) 相信这场展演，不仅能让我们领略课本剧的独特魁力，更能让我们在沉浸式体验中感 受文宇的意蕴，汲取成长的力量。 任务二：排演手记·经典解码 6.在剧目排演的过程中，大家围绕一些细节展开了热烈讨论。排演“周进撞号板”片段时，对 周进看到号板后的动作、神态及台词，乐乐和陵陵给出了两种设计： A.周进扑到号板上，放声大哭，哭喊着：“我这一生，就为这功名！今日不得，此生休矣！” B.周进凝视号板许久，声音嘶哑地喃喃道：“六十余岁，功名未就…号板啊号板，你可 知我半生辛苦？” 你认为哪种设计更贴合原著中周进的人物形象与小说主旨？请阐述理由。(6分) 任务三：古卷擂台·智勇争锋 7.在课本剧改编的过程中，同学们对中国古典小说中很多“打擂”的名场面非常感兴趣。“打 擂”或为武勇的较量，或为才智的比拼，承载着作品丰富的内涵。 请从以下名著中任选一处“打擂”的情节，分析其在塑造人物、揭示主题中的作用。情节 概述要简洁准确，作用分析条理清晰。(6分) 《西游记》 《水浒传》 《三国演义》 《儒林外史》 任务四：启幕登场·戏韵诗香（7分) 8.课本剧展演拉开大幕，“苏轼”一身戎装，挽弓劲射，高声吟出 “(1),西北望，射 天狼”，尽显豪迈狂放的英雄气概。展演间隙，主持人用“(2)，弓如霹雳弦惊”形容 演员们排练时的昂扬意气。在《过零丁洋》的尾声，“文天祥”以死明志，吟诵“人生自 古谁无死？(3)”，震撼了全场观众。当展演落幕，同学们回望这段并肩奋斗的时光， 用“(4)，(5)”感慨创作的限辛及成功的喜悦。老师点评时寄语：舞台小天地，人生 大课堂。愿同学们既有“饿死真吾志，(6)”的赤诚，也有“(7)，因人常热”的壮 志，在成长路上步履铿锵。 共4页】第1页 二、阅读与鉴赏(60分) (一)阅读下面的诗歌，完成9-11题。(11分) 朝中措 辛弃疾 夜深残月过山房。睡觉北窗凉。起绕中庭独步，一天星斗文章。 朝来客活，山林钟鼎，那处难忘。君向沙头细问，白鸥知我行藏。 9.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A,开篇“夜深”“残月”等意象，勾勒出清冷孤寂的深夜图景，莫定全词幽寂的基调。 B.“一天星斗文章”，将满天星斗比作锦绣文章，既写夜景之美，也暗含词人才思。 C.“钟鼎”代指仕途功名。来客这一问，直接点出词人人生抉择的困境。 D.词人未直接回答，而借“白鸥”表明自己的心境，情感表达含蓄蕴精，余味悠长。 10.读了词作后，乐乐和陵酸产生了争论。乐乐觉得，辛弃疾已失去了收复河山的斗志：陵陵 则认为，词人骨子里的报国壮志从未消减。请结合具体词句，谈谈你的看法。(4分) 11.下面是乐乐同学创作的短诗《白码一致稼轩》，请结合对《朝中措》中“白鹤”意象内涵 的理解，仿照示例，为小诗补全①、②两处空缺。要求语言灵动、灵合诗意。(4分) 白鸥 一最稼杆 棘过沙岸的风V歌着一片朝毛的轻/不世朝堂的宴/ ① 徐问它归隐的意/它科落超尖的星/② 示例：①只栖江湖的汀②说与背山所 (二)阅读下面的文字，完成12-16题，(17分) 虞允文，宇形有，隆州仁寿人，六岁通《九经》，七岁能属文。丁章忧，哀效骨立。念父 之解且残，不悬离金有。父尼，给登进士第。泰检当国，蜀士多爆年，检呢，中书会人赵边首 荐无交。8对、谓人君必是天，必安民，上是钠之· 十一月圣申、金宝率大军临采石，丙子，尤文至采石，立移请将，始以恋义：发目：“公 令命韩师、不受命数战，他人坏之，公任其等乎？”免文心之口：“危及社很，香将安进？” 时数风实四十万，宋军十一万八千。光史乃分发轴为五，备不测。标分浦毕，数已大呼，毫魔 数言皱绝江而来。中流富军以海敏粉冲数舟，皆平沉，酸平元半战，日暮木退。无文入阵中， 【九年级语文试是 士殊死战。会有渍军自光州至，敌疑援兵至，始通。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，搞 将士，谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百始遁去，再以捷闻。 允文多荐知名士有所见闻即记之凡所举上皆收用。御史萧之敏勒允文，太上日：“采石之 功，之敏在何许？毋听其去。”上为出之敏，允文言之敏端方，请召归以辟言路。淳熙元年薨， 赐溢忠肃。 (节选自《宋史·虞允文传》) 12.下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（)(3分) A.“七岁能属文”与《岳阳楼记》中“属于作文以记之”的“属”，均译为“写作”。 B.“念父之螺且疾”与《唐雎不辱使命》中“聂政之刺韩傀也”，两个“之”的意义和用 法相同。 C“他人坏之”的“坏”与《送东阳马生序》中“腰白玉之环”的“腰”，均为名词活用 作动词。 D.“之敏在何许？”与《鱼我所欲也》中“鱼，我所欲也”句式相同。 13.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()(3分) A虞允文年少聪慧，极为孝顺，母亲去世后悲伤过度，身形消瘦，还因父亲年迈多病而不 离左右。 B.秦检掌权时，圆地的读书人大多被排挤不用：秦桧死后，虞允文才得到中书舍人赵遗的 举荐，他在皇帝召见时提出的治国理念也得到了皇帝的赞赏， C.采石之战中，敌众我寡，虞允文却毫不畏惧，主动督战，他合理部署战船，身先士卒冲 入阵中，最终凭借官军的奋勇作战和根兵的到来大败敌军。 D.御史萧之敏弹勃虞允文，皇帝将萧之敏外放，虞允文却认为萧之敏品行端正，请求皇帝 将他召回。 14,文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写在横线上。(3分) 充文多荐知A名士B有所见闻C即记之D凡所举E上皆收用。 15.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 危及社很，香将安避？ 16虞允文遭萧之敏弹动后，反而向皇帝举荐萧之敏。有同学认为这是无原则的妥协，你认同 这种说法吗？请结合速文内容，谈谈你的观点与理由。(5分) 共4页】第2页 (三)阅读下面的文字，完成17-20题。(14分) ⑩I时代，技术仍会不断发展，但民族精神的星空需要恒定的坐标。这需要每个人的参与， 面对“A1魔改”，不能“一笑而过” 需要我们共同去构建兼具技术水准与人文精神的创作生态。 王瑙 (人民日报》2026年01月15日第20版) ①打开短视频平台，时常能刷到些荒诞内容：弱柳扶风的林黛玉徒手倒拔垂杨柳，关羽因 17.乐乐想区分文中的“事实”与“观点”，下列选项中属于“观点”的一项是()(3分) 买到假皮鞋找刘备维权，孙悟空骑摩托车…经典角色穿越次元、言行颠覆。 A.打开短视频平台，时常能刷到林黛玉倒拔垂杨柳等荒诞内容。 ②这类“|魔改”短视频，往往始于一个刻意制造反差、耸人听闻的“标题党”式创意， B.国家广播电视总局启动了为期一个月的“AI魔改”视频专项治理行动。 再交由技术快速填充生成。“魔改”成了“乱改”，归报结底，它就是低成本的“流量生意”， C.“AI魔改”短视频是空洞、低俗的数据狂欢，会走向“文化虚无”。 是空洞、低俗的数据狂欢，不仅挤压着优质原创内容的生存空间，也让厚重的文化因此变得轻 D.一些孩子正沉迷在夹杂着暴力内容、被严重扭曲的“外国山海经”。 浮、廉价，走向“文化虚无”。 18.下列对结尾“民族精神的星空需要恒定的坐标”的理解，最怡当的一项是()(3分) ③面对“！魔改”，面对“文化虚无”，我们不能“一笑而过”。国家广播电视总局近日 A.民族精神的传承不需要技术赋能，应坚守传统的传播方式。 在全国范围内启动了为期一个月的“1魔改”视频专项治理行动，重点指向基于四大名著、历 B.无论技术如何发展，都不能突破文化底线、颠覆历史共识 史题材、革命题材、英模人物等电视剧作品进行“魔改”的视频。这次治理并非“一刀切”地 C.AI时代的文化创作，应优先追求技术水准的提升 限制正当A|创作，而是精准击中核心症结，为数字时代的文化生产标定清晰的价值红线。 D.民族精神的传播需要每个人参与，构建重申人文精神的全新创作生态。 ④技术可以拓展想象的边界，但不能践踏文化的底线：创作可以追求新颖的表达，但不能 19.第⑨段使用了哪种论证方法？有怎样的论证效果。(4分) 颠覆历史的共识。 20.嘉华中学九(1)班计划创编以《三国演义》经典片段为内容的课本剧，陵陵同学提出“用 ⑤一个民族的文化认同，是遮立在共同的、相对稳定的历史记忆和经典叙事基础之上的。 AI生成剧本，加入关羽跳现代舞、诸葛亮直播带货等搞笑情节，这样能让课本剧更吸引观 看《红楼梦》和《三国演义》，我们可以看到中国人的精神生活和人生哲学：看《西游记》和 众”。请结合文章观点，谈谈你是否赞同这一建议，并说明理由。(4分) 《水浒传》，我们又能领略中国人对宇宙的想象力和现世的快意追求。当1将其粗暴地置入全 (四)阅读下面的文字，完成21-24题。(18分) 然无关的场景，当经典沦为碎片化、低俗化的“恶搞素材”，实则是消解了经典之为经典的审 红孩子 美价值与思想价值。 楸立 ⑥更值得警惕的是，对尚未建立完整认知体系的未成年人而言，海量的、似是而非的“！ ①我叫陈延安，但我还有好多名字，比如王海、吴小洲、常京京、霍小武等等。这些名字 魔改”信息，会千扰乃至篡改其文化认知的基底。 都是在我每次换新家后，爸妈起的。我不知道爸妈为什么这么做，但我清楚爸蚂这么做肯定有 ⑦试想，被“魔改”的片段可能成为孩子们对文化的“第一印象”：如果通过“刘备卖饭 他们的道理。我说过我经常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手 鞋”认识《三国演义》，通过渲染血程暴力的“邪典动画”理解历史，通过庸俗化、娱乐化的 里那只褐色的老皮箱一起，无声地四处漂泊。爸妈的真实名宇我不知道。我叫王海时，爸爸叫 “段子”走近英雄，他们会形成怎样的世界观、人生观和价值观？他们将如何认识我们这个民 老王，叫吴小洲时，他自然就随我姓吴了。妈妈长得很美，我的记忆里妈妈很少说话，她总像 族的历史和文化？甚至有家长忧心忡忡地发现，一些孩子正沉迷在央杂着暴力内容、被严重扭 爸爸的助手。 曲的“外国山海经”。若任由“A1魔改”扭曲、纂改和衰渎我们的文化形象，面目全非的又何 ②爸爸妈妈出去办事时，把我一个人锁在木屋里。白天从富子上向外张望，马路上小孩子 止是经典？ 们穿着花衣服，和他们的爸爸妈妈手牵手上幼稚因、去戏院，我心里就好美慕。这些对于我都 ⑧从这个角度看，此次专项治理行动，就是在重申人文精神之于文化创造、审美培有和价 是可望而不可即的，我不能和孩子们交朋友，不能和周围的人说话，甚至在楼下的空地里晒太 值塑造的重要作用，就是在呼唤人在数据浪潮中的主体性和文化自觉。 阳也是不充许的。 ⑨技术是“画笔”，怎样推动“创造性转化”而非“破坏性解构”，人是“绘田者”；平 ③巷口有几个梳着麻花料的小女孩，正在跳房子做游戏，我在窗子里向她们摆手，可她们 台是“画纸”，如何优化算法，将文化品质与社会效益纳入价值考量，人是“展卷者”：在享 看不到我，能和她们一起玩该有多好呀！这时门开了，妈妈走进来，我急忙把手藏到身后。晚 受技术便利的同时，怎样保持坚定的文化自信，人是“读画者”。 上，我蟋缩在被子里，屋子里静得可怕，屋檐上猫的叫声那么摩人，角落里总有个黑影张牙舞 【九年级语文试题共4页】第3页 爪地准备吞殖我，我把被子蒙起来动也不动，耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声。 ④不要认为我是个被遗弃和拐来的孩子，我是爸蚂亲生的，他们很疼我、很爱我，一家人 在一起时，爸爸亲着我的小脸蛋说：“孩子，你长大了慧知道这一切是为什么了。” ⑤我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音，有一次问妈妈：“家里的表坏了吗？”妈妈说我 的耳朵出问题了。可我的耳朵好好的。 ⑥那年的冬天特别冷，我们在这座城市换了三个地方，爸妈分头出去的时间多了起来。一 天深夜，我在被子里听到妈妈和刚进门的爸爸小声谈话，好像什么人变坏了，中央让赶快转移。 ⑦妈妈问：“什么时候走？”爸爸坐在床沿上低头吸口烟说：“明天你先走，我去把这次 的任务完成了！”我看到妈妈从老皮箱里取出一支乌黑锃亮的小手枪，递给爸爸。 ⑧天刚发亮，爸爸就出去了，妈妈为我穿好衣服，拎起那只皮箱领我下了楼。我的小手被 她牵着，上了一辆黄包车，我抬头望了望住了仅十几天的老木屋。 ⑨黄包车到了江边码头，我和妈妈登上一般油轮，妈妈时不时地看着手腕上的表，焦急地 盯着码头，却始终不见爸爸的影子，我也开始为爸苍担心起来。油轮的汽苗叫了三次了，码头 上忽然来了好多宪兵和军零。他们向油轮奔来，妈妈抱紧我，亲了亲我的脸，对我说：“孩子， 在这里不要动，不许哭，会有人接你，妈妈要走了。”我看到妈妈坦然地走上码头，一个瘦脸 男人指着妈妈说了什么，军警就把地押上了汽车。我记住了妈妈的话，我没哭。 ⑩后来，我睡着了。醒来时，我身旁站着个高个子叔叔，他说是爸爸让他来接我的。我和 他到了一个地方下了船，换上汽车，然后是马车，走了好多天，来到了到处是山的地方，山上 还有宝塔，一切都那么新鲜。 ①高个子叔叔领着我，到了周伯伯那里。周伯伯从我的衣角里面取出一张纸条，上面雪密 匝匝写满了数宇和字母。 ②我住进了宽散的窑洞，这里有学校，学校里有好多和我一样大的小朋友，我不再孤单了。 可到夜里，我总是梦到爸爸妈妈。我弄醒一旁的罗陕北，问道：“小北，你想你的爸爸妈妈吗？” 小北说：“我想。”然后，我们就哭出声来，把所有的孩子都闹醒了，孩子们都哭喊着要爸爸 妈妈。 ①第二天，周伯伯来了，他身旁跟着位葛祥的阿姨。周伯伯来到我们中间，那位阿姨拉着 我和罗陕北的手说：“小朋友们，你们的爸爸妈妈离开了你们，学校的老师、阿姨都是你们的 亲人，孩子们，我就做你们的妈妈，我就是你们的妈妈。” ①所有的孩子一齐喊：“妈妈，妈妈！”声音漫山回荡… (有副改) 21.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴贯，不正确的一项是()(3分) A.“我”不道父母的真实姓名，全家经常更换佳处和名字，这些细节为文章增添了悬念， 也暗示了父母工作的危险性和保密性。 【九年级语文试题 B.文中写“我”羡慕巷口小女孩跳房子的情节，运用了对比手法，突出了“我”对正 常童年生活的渴望。 C.文章结尾写孩子们的声音漫山回荡，既展现了孩子们在革命集体中获得的温暖，也暗示 了革命事业后继有人的光明前景。 D.文章以第一人称“我”展开叙事，让故事多了几分温情。儿童的视角也消解了叙事的紧 张感，让主题表达更含蓄。 22.下列对文章中“褐色老皮箱”这一物象的赏析，不正确的一项是()(3分) A.老皮箱是文章的线索物品，伴随少年四处漂泊，串联起“搬家一藏手枪一登油轮” 等关键情节，使叙事更连贯。 B.老皮箱看似普通，却藏着手枪等秘密物件，暗示了父母的革命工作者身份，为故事增添 了神秘色彩 C.老皮箱与少年“无声地四处漂泊”的状态相呼应，烘托出少年一家居无定所、隐秘奔波 的艰辛处境 D.老皮箱是父母留给少年的唯一信物，承载着父母的爱与革命使命，是少年后来理解父母 的精神寄托。 23.赏析文中画横线的句子。(6分) (1)爸爸亲着我的小脸蛋说：“孩子，你长大了就知道这一切是为什么了。” (2)走了好多天，来到了到处是山的地方，山上还有宝塔，一切都那么新鲜。 24. 《红孩子》中的“我”与《孤独之旅》中的杜小康，成长历程里都经历过“孤独”，但是 “孤独”的成因和带给他们的成长收获不同，请结合两篇文章内容简要分析。(6分) 三、写作(60分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 岁月长河中，总有一些坚守，跨越时空，照亮人心。虞允文用坚守击碎金兵铁蹄，少 年陈延安以坚守承接父草信仰。而在当下，一句“爱你老几”的戏滤表达，褪去调侃的外 农，藏着另一种朴素的坚守一不随波逐流讨好他人，不迎合浮躁迷失本心，在纷扰世事 中守住自己的价值坐标。 从家国大义到个体本心，精神的坚守从不是单一的模样，它可以是逆境中的挺身而出， 是岁月里的执着守望，亦是平凡日子里的清醒自持。这份坚守，是穿透风雨的力量，是支 撑灵魂的脊梁，让每个心怀热爱与信念的人，都能在时代浪潮中描定方向，笃定前行。 以上材料引发你怎么样的思考？请联系生活实际，自拟题目，写一篇不少于600字的 文章。文体不限（诗歌除外），不得抄袭或套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 共4页】第4页 德州市乐陵市 2025-2026 九上期末语文参考答案 一、积累运用（课本剧综合，共 22 分） 1 字音字形（2 分，每空 1 分） ①溢 ②gòu 2 成语辨析（3 分） 答案：A 解析： A. 郑重其事：形容态度认真，使用正确； B. 不言而喻：不用说就明白，不能形容人埋头努力； C. 画龙点睛：指收尾出彩，不能形容打磨全部细节； D. 不屑置辩：轻视不愿辩解，不能形容舞台表演。 3 语句排序（3 分） 排序：①②③ 解析：先总说经典价值，再讲课本剧形式，最后说育人效果。 6 《范进中举》人物分析（6 分） 选 B 更佳。 理由：范进半生寒窗、屡试不第，内心压抑隐忍。B 句低声喃喃、满是辛酸，贴合底层书生长期压抑、隐忍懦弱的性格；A 大哭癫狂是中举后的爆发，此处是初见号板、功名无望时的常态心境，更能凸显科举制度对读书人长久精神摧残的主旨。 （若选 A，言之成理可酌情给分） 7 名著 “打擂” 情节赏析（6 分，示例《水浒传》武松打虎） 情节：武松途经景阳冈，赤手空拳与猛虎搏斗，打死老虎。 塑造人物：凸显武松胆识过人、勇武无畏、沉着冷静的英雄形象； 揭示主题：歌颂底层好汉不惧凶险、反抗压迫的精神，体现《水浒》赞美民间豪杰、崇尚勇武侠义的核心。 8 古诗文默写（7 分，每空 1 分） (1) 会挽雕弓如满月 (2) 马作的卢飞快 (3) 留取丹心照汗青 (4) 千淘万漉虽辛苦 (5) 吹尽狂沙始到 (6) 不戚戚于贫贱 (7) 算平生肝胆 二、阅读（共 38 分） （一）古诗词《朝中措・客中感怀》（11 分） 9 选择题（3 分） 答案：C 解析：“钟鼎” 代富贵仕途，词句是人生两种道路对比，并非直接点明人生困境。 10 观点分析（4 分） 我认同陵，辛弃疾报国壮志从未消减。词中 “男儿西北有神州” 直接心系中原失地；虽羡慕白鸥自在，只是倦于官场束缚，内心依旧牵挂家国，归隐只是无奈选择，收复山河的理想始终深埋心底。 11 小诗仿写（4 分，示例） ①一身忘功名 ②风前诉平生 （二）文言文《虞允文》（17 分） 12 虚词辨析（3 分） 答案：C 解析：“坏 / 腰” 均名词作动词；A 在 / 于；B 众 / 之于；C 表承接 / 表并列；D 用 / 把。 13 内容理解（3 分） 答案：B 解析：秦桧掌权时蜀士多被排挤，虞允文是秦桧死后才被举荐，并非秦桧执政时期。 14 断句（3 分，三处） 允文多知 A 名士 / B 有所见闻 / C 即记之 / D 所举 / E 上资放用 断字母：B、C、D 15 翻译（3 分） 国家社稷面临危难，我怎么能安稳躲避？ 16 观点探究（5 分） 不认同。虞允文并非无原则妥协：萧之敏直言弹劾是尽御史职责，虞允文欣赏他刚正敢言；公私分明，不因被弹劾记恨，反而举荐正直贤臣，体现胸襟宽广、以国事为重，是心怀大局的贤臣格局。 （三）议论文《面对 “AI 魔改”》（14 分） 17 区分事实与观点（3 分） 答案：C，其余均为客观现象陈述，C 是作者评判性观点。 18 开放探究（4 分） 示例：不赞同一刀切封禁。治理 AI 魔改低俗内容很有必要，但不能全盘禁止 AI 二次创作；应划定红线，禁止恶搞歪曲经典、传播低俗暴力，同时鼓励尊重原著、正向改编的优质 AI 作品，引导技术服务文化传承。 （四）小说《红孩子》（18 分） 21 选择题（3 分） 答案：D 解析：儿童视角并未消解紧张感，父母被捕、转移潜伏情节依旧紧张压抑。 22 物象赏析（3 分） 答案：D 解析：文中未写皮箱是留给少年的唯一信物，皮箱是革命工作载体，并非父母遗留纪念品。 23 句子赏析（6 分，每题 3 分） (1) 语言、动作描写。父亲温柔亲吻孩子，话语藏着隐忍，既饱含对孩子深沉疼爱，又暗示革命任务特殊，不能坦白实情，埋下悬念。 (2) 环境描写。群山宝塔勾勒革命根据地安宁全新的画面，和之前漂泊凶险的城市形成对比，写出 “我” 终于脱离危险、获得安稳，暗含革命根据地是温暖港湾。 24 对比阅读（6 分） 《红孩子》陈延安：孤独源于地下革命工作，父母被迫分离、四处转移；成长收获：理解革命信仰，传承父辈爱国坚守，拥有家国担当。 《孤独之旅》杜小康：孤独源于家道中落、被迫放鸭；成长收获：直面苦难，磨炼坚韧意志，学会独立自强。 三、写作（60 分） 25.题目：以 “坚守” 为核心材料作文 立意参考 1.家国坚守：虞允文保家卫国、革命先辈坚守信仰； 2.平凡坚守：普通人在岗位、生活中持之以恒； 3.青春坚守：少年守住初心、理想，不惧磨难。 评分标准 一类文（50–60）：立意深刻，紧扣 “坚守”，素材典型，情感真挚，语言流畅，结构完整； 二类文（40–49）：中心明确，叙事议论完整，少量语病； 三类文（30–39）：立意平淡，素材单薄，字数达标； 四类（30 分以下）：偏题、字数不足、抄袭、出现真实校名姓名。 学科网（北京）股份有限公司 $