山东省德州市乐陵市2024-2025学年九年级上学期期末质量检测语文试题

2024-2025学年第一学期期末质量检测九年级可 的的 语文试题 (试卷满分为150分，考试时间为120分钟) 一、积累与运用(36分) 阅读下面语段，完成14题. 我们倍导读书，希望广大师生能在书桶中()取营养，让心灵得到文半的湾() 养。我们都知道，书格这位好伙伴，地【甲】是我们成长的度师益友，【乙】是我们梦想实现 的助橡器。读书，青在持之以但，却不必每次都郑重其事：读书，责在石()不德，却 不必海次都要求顿开茅塞()。读书的道处不言西喻，让我们前仆后继，读好书，好读书， 让读节成为生活方式的一什，混合我们的生命。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)41。 (1)j1()取(2)潘()养3)I1()不倦(4)茅塞() 2根据文段内容，在【甲】【乙】处填入关联词语，最恰当的一项是()(3分) 人.既然…还… B.不仅…还… C,尽管…还是… D.虽然…但是… 3.文段中画横线的词语，使用不恰当的一项是()(3分) A.持之以恒B.郑里其事C.不言而喻 D.前仆后继 4.文段中画波浪线句有两处语病，请加以修政。(2分) 读好书，好读书，让读书成为生活方式的一种，混合我们的生命。 5.九年级28班阅读分享课，从影视造型与小说描写角度介绍小说里的英雄图谱，请你一起探 究.(4分) 小说中林冲的外貌是“豹头环眼，蒸额虎须”，类似图一·然而影视剧中常见的林冲造型 却大多类似图二，与小说描述的外貌截然不同。请结合名著内容，推测林冲影视造型与小说描 写不同的原因。 4 图 【九年领语文试题升 6九年级1)班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成任务，0分) (1)同学们梳理初中语文课本，绘制出下面的统计图，请你给统计图拟写标题。(20字以内(2 分) 园小模（估业 10% 七年级 八年 九年里 正编g切【出】 (2)小语在阅读小说时拟了一副对联，上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，取材于《西游记》， 下联取材于（水浒传》，与之对应的最为怡当的下联是(）(3分)人《月 A.惩凶除恶，晃天王聚义梁山泊 B.路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C,报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D.棋差一着，青面善痛失生辰纲 3)假如下列小说中的人物就站在你面前，请任选一位，写出你想说的话，(10字左右5分) ①润土 ②非利普 ③杜小康 ④刘姥姥保尔：©样子 【甲 7,填空，(10分，每空1分) (1)一上高城万里愁，①上·(《成阳城东楼》许浑) (2)②，蜡炬成灰泪始干。(（无题》李商隐）十 (2)秋瑾在《满江红》中运用典放，表现词人终于冲破家庭牢笼的对偶句是：③， ④ (3)读诗文，我们总是情动于中，因为它带给我们无限的精神力量，苏轼在雨中徐行又吟啸， “⑤ ⑧”（定风波》）身处逆境却旷达超脱。若生不逢时， 前路漫漫，他们心中便笼上壮志难酬的苦闷。“⑦ ⑧ 上”（《渔 家微·秋思》)是范仲淹思家不得归的矛盾挣扎；“⑨ 半竿斜日旧关城”是 纳兰性德惆怅幽恨的放歌：辛弃疾在悲愤下坚守冰心，扫荡黑暗：“ 人道是，清光更多，”) 共4页】第1项 二、阅读与鉴赏(54分) (一)阅读下面的诗歌，完成89题。(7分) 春尽 韩很四 惜春连日醉春春，醒后农发见酒狼， 如水浮花归别洲，斯云含雨入燕村。 人闲易有芳时恨，地通难相自古境。 渐桃流篱相厚意，清晨犹为到西国。 【注】①韩佩，晚唐五代诗人。晚唐时曾任翰林学士，后被贬出朝，唐亡后流省各地，此诗即 作于离居南安时。②断云：片片云朵， 8下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联写诗人醉酒，反复渣染一个“醉”字，突出诗人悼惜春光的哀痛心情。 B。颈联中“闲”字表达了对时光流逝的无奈和对自身无所作为的沉痛。 C。尾联春天已逝去，美景已不再，但流鹭仍在，所以诗人清腰还会来到西园。 D。全诗有叙述，有描写，有议论，扣住“春尽”，层层深入抒发情感。 9。本诗额联广受后世称道，请自选角度进行赏析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成1013题。(14分) 【甲】 鱼，我所欲也：粮掌，亦我所微也，二者不可得兼，舍鱼而取然掌者也。生，亦我所欲也： 义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，数不为苟 得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故恋有所不醉也。如使人之所狱莫善于生，则凡可以得 生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以碎惠者何不为也？由是则生而有不用也，由 是则可以碎惠而有不为也。是故所数有甚于生者，所恶有普于死者，非独贤者有是心也，人皆 有之，贤者能勿丧耳。 (选自《鱼我所欲也》) 【乙】 史可法，宇宪之，以孝闻。可法廉、信，能与下苦劳。军行士不饱不先食木投衣不先御以 故得士死力。当是时，清兵已取山东、河南北，逼淮南。旧城西门险要，可法自守之，作书寄 母美，且曰：死莽我高皇帝成侧。越二日，清兵薄城下，炮击城西北属，城遂城。可法自胡， 未果，一参将拥可法出小东门，遂被执。可法大呼曰：我史瞥师也，遥杀之。 (选自《二十四史》，有剩改) 【九年级语文试题 10.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是()(3分) A.“信”的本指信用，“可法廉、信”这句话意思是史可法廉明，讲信用。 B“如使人之所欲莫甚于生”与“遂杀之”两个句子中，“之”的意义和用法相同. C.“清兵薄城下”与”日薄西山”的“薄”，都是“迫近”的意思。 D.“城遂破”与“天子为动(（周亚夫军细柳》）”，都属于被动句。 11,请用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳， (2)可法自刎，未果，一参将拥可法出小东门，遂被执。 12.文中画横线的部分有三处需要断句，请用/标出来，（每划对一处给1分，超过三处不得 分。)(3分) 军行士不饱不先食未授表不先御以故得士死力， 13.【乙】文中写出了史可法的哪些品质？他的行为印证了甲文中的什么观点？(4分) (三)阅读下面的文字，完成1417题。(12分) 材料一： 今年景期，航空市场上，国产大飞机C919执飞的航班受到旅客的追掉。目前，C919已累 计获得全球订单1000余架。 打造大国重器，关健核心枝术要不来、买不来、讨不来。坚持高水平科技自立自强，政府 部门有效引导、组织统筹，全国20多个省份、1000多家全事业单位、约30万人协同作战， 大飞机研制带动我国600多项民用飞机技术的桑群式交破。 自主研制的大型客机用期蓝天，“大飞机梦”的历史性突破，凸显了新型举国体制在关健 核心技术攻关上的制度优梦，休现了使全新型举国体制、提升国家创新体系整体效能的改革虹 利，也让我们更加深刘领会一个道理：“中正才能不速失方向、不犯颠覆性辑误，创新才能把 撞时代、引领时代。” (摘选自《人民日报》2024年08月23日) 材料二： 创新是民族选步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族桌 赋。创新在本质上就是推陈出新，是对既有事物的转化与超越。回顾源远流长的文明历程，中 华文明有着鲜明的创新基因。从《礼记》中的“苟日新，日日新，又日断”，到《诗经》中的 “周虽旧邦，其命维新”，再到《易经》中的“凡益之道，与时信行”、王夫之提出的“推陈 而致新”，种种图新主张，都彩显了中华民族因时而变、苹故新的创新思想，兼收并言、与 时俱进的精神气质。我国一代又一代科枝工作者在勇攀料技高峰的征逾中铸就的“两弹一星” 精种、载人就天精神、探月精种等，摩续了中华文明的创斯精神，塑造了当代中国生机物物的 创新生态，成为引领新时代创新文化的旗帜与标杆。 (摘选自《光明日报》2024年08月02日) 材料三 问是：从下列四种围形中，选出一个性质与其他三个不同的选项。 D ●A 【4计结 对上面这个问题，称是意么回答的呢？你若选样的是B,那就恭喜你答对了。国为园形B 是唯一一个仪由直线构成的图形。。 不过，也许有人会选择围形C。国为非对称性困形只有C一个，所以C会被认为与其他 图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。国为A是唯一没有角的国形，所 以A也是正确答案。那么，D又怎样呢？这是唯一一个由直线与购钱构成的图形，国此D也是 正确答案。换句话说，由于看围形的角度不同，四种答案全都正确。 (摘选自罗边·费·因格《谈创造性思幢))三 材料四： 当前，面对新一轮科技革命和产业变革，以科枝创新推动产业创新、发展新质生产力，既 是历史机适，也面临多方面桃战。《全国公众科技创新认知度调查报告》发现，种创人才问题 最公众关注，前沿领域创新呼呼政策包容审慎。“创新人才流失和短块”以及“国内创断环 境和生态不够完善”，是目前我国科技创断面临的最主要桃战。同时，“加强关健械心技术攻 关”“加强科技人才培养和引进”“提高基础科学研究水平”是公众认可度景高的三个关健着 力点。 在具体举播中，最受公众认可的是教有制度改革、科技创新体系建设和国际交流。631% 的受访者认为，国家需要对教育制度选行深度改革，以更好培养创新人才：9615%的受访者认 为，虽然中国科技已取得长足进步，但仍需向外部学习，要与发达国家保持交流。 (摘选自《中国青年报》2024年10月07日) 14.下列关于四则材料的说法，错误的一项是()3分) A.材料一中“全国20多个、1000多家、约30万人”这些数字展示了我国在研制国产 大飞机C919过程中的协作精神。 B.材料二中引用《礼记》《诗经》和《易经》中的名句，论述了“中华文明有着鲜明的 创新基因”，富有说服力。 C,材料三中只有图形B、C、D能作为正确答案，图形A无法从任何独特角度被选中。 D.当前我国科技创新面临的最主要挑战包括创新人才流失和短缺、因内创新环境和生态 不够完善。 15.用一句话写出你对材料三的探究结果。(2分)黑十一1出有A 利李鞋复情为内，有材有行厂好 16.阅读“材料二”，概括中华文明的创新精神体现在哪里。3分) 17。材料四中画线的句子说“国家需要对教育制度进行深度改革，以更好培养创新人才”，作 为未来接班人的你，有什么好的建议？（写出两条即可4分） 女物以，十内玉生合身国 汽9业A (四)阅读下面的文字，完成18-22题.(21分) 期明加订行式于本页中￥动 大风 莫言 ①我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河提向赤北方向走七里左右路，就到了一 片方圈数千亩的荒草句子。每年夏天，爷爷都去那儿割草。 ②最平骤爷爷去荒草句子制草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路， 路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻情情的， 走得不繁不慢，听不到脚步声。田野里丝钱流苏般的玉米操儿，刀剑般的玉来叶儿，刚秀出的 高桑穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。 ③田野里很寂静，爷爷漫不经心地序起歌子来：”一匹马路破了铁甲连环一杆枪杀数了天 下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄…” ④坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声，听着歌声，我感到徒然间长大了不 少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河提上。 ⑤他帝着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，性口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我 捉着一柄小缘刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我， 比画了几下子就低头割他的草去了，他制草的姿梦很美，动作富有节桑。我试着割了几下，很 累，厌须了，奶下镰刀，追乌捉妈炸去了， ⑥不知何时，天上布满了大块的黑云。 ⑦我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大提弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就 北太阳完金遮住了。天地之闻没有了界限，我竟格感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的 脸木木的，一点表情也没有。 ⑧河提下的庄裤叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声 音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变或紫色，还有扑养的干草气岳、 野蒿子的苦味和野荫花幽幽的香气。 北4市】加3而 ②在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的固柱，圈 柱飞速被种着，向我们通过来，紧楼着传来沉闷知富鸣的呼啼声， 0“爷爷，那是什么？” ①“风。”爷爷淡谈地说，“使动拉车吧，孩子。”说着， 他弯下了腰。 @我们结进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌 在使动扇着耳门子，戴膜嘴嘴地响。凝下的庄裤像接到命令的士 兵，一齐倒伏下去：河里的水飞起来，红想陆的框鱼像一道道闪 电在空中飘， ⑧爷爷双手爆着率把，脊背娜得像一张弓，他的双是像钉子一样钉在凝上，是上的肌肉像 树根一样泰条检棱地凸起来，风把车上半千不温的茅草搬出来，扬起来，小车在哆索。爷爷的 双凝开始蜘抖了，汗水从他管上流下来， 国夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄裤慢慢地直起腰。爷 爷像一草青铜塑像一样保种着用力的姿势， ⑥我高时着：“爷爷，风过去了。” ⑥他慢慢地放下车子，费动地直起腰，我看到他的手指都越曲着不能仲直了。风把我们车 上的草全卷走了，不、还有一棵草央在车果的样缝里。我杞那棵草举着给爷爷看，一根鲁通的 老茅草，也不知是红色还是绿色。 回“爷爷，就制下一裸草了。”我有点快丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，亨腰推 起了小车， 国我举着那裸草，现着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的基色中了， (有副减) 18.请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。3分) 19.按要求赏析句子。(6分) (1)很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的千草气 息、野篇子的苦味和野菊花幽幽的香气。（从感官的角度） (2)提下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去：河里的水飞起来，红翅酶的虹鱼像一 道道闪电在空中飘， 20.结合全文情节，说说爷爷是个怎样的人。(3分) 【九年级语文试腿共 21.小说中“我”这个人物形象有哪些作用？(4分) 22.如果遇到人生中“大风”应该怎么做？请你结合以下链接材料谈谈。(5分) 【链接材料】 (1)我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但国为这是我的亲身经历，所以还 是讲给你们听，但愿能给你们帝来一些启发。古人云，道阻且长，行则将至。 (选自莫言《不赦大风吹倒》) (2)杜小康顺手招了几根白嫩的芦苇根，在质里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想 起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 (进自曹文杆《慕独之旅》) 三、写作(60分) 23.阅读下面的文字，按要求作文。(60分) 日落西山，云层压境，雄鹰逆风而上，羊儿始终坚定阵脚。我辉辉手离开，下一段的路依 旧遍遥，风也汹涌，夜色那样深沉，行路的人那敝璃腾一天大地大，只看眼下，一步接一步， 也能走出自己的风景， 请以“走出自己的风景”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外； ②要有真悄实感，不要套作，不得抄袭： ③不出现真实的人名、校名等信息： ④不少于600字. 么位y中 石一4。E分3什中清清， 回啊到了平团人时信个南体国全“中一村大 行甲中分出中京可用甲u 2024-2025学年第一学期期末质量检测九年级 语 文 答 案 一、积累与运用（36分） （1）汲 （2）rú （3）孜 （4）sè （4分） 2.B (3分） 3.D (3分） 4. 读好书，好读书，让读书成为一种生活方式，融入我们的生命。（2分） 5.《水浒传》中林冲即使妻子被高衙内调戏也强忍怒火，在受冤发配沧州的路上也忍气吞声,是一个逆来顺受、安分守己的人。(3分）图二影视剧的外形更能体现林冲这一性格。（1分，共4分） 6.(1)初中各年级语文课本中小说占比统计图。(2分) （2）A (3分) (3)示例①:闰土，我想对你说:不管一个人是否升官，不管一个人是否穷富，他们的友谊都是不会变的。你记住，你不必那么卑微，你在迅哥儿心中还是那个“闰土哥”! 示例②:菲利普，我想对你说，世界上还有比金钱更珍贵的，那就是家人:世界上还有比名利更重要的，那就是亲情。请珍视身边的亲人吧，那个卖牡蛎的可是你的亲弟弟于勒啊!是你唯一的弟弟啊! 示例③:我想对杜小康说，人生总是在变化，你应该学会去面对这些变化，学着去适应它。我知道你离开了自己的家乡，离开了熟悉的小伙伴，孤苦伶仃漂泊至此--但你应该坚强地在寂寞和孤独中成长，不断地磨炼自己，做命运的强者，做真正的男子汉。 示例④:刘姥姥，我想对你说，当你第一次辛酸地携着板儿的小手，忍饥挨饿，风尘仆仆，费心劳神地来到贾府忍耻求告，我的心不禁为你难过，为你悲凉。当你身处高门大户，样样都新奇又灿烂地展现在你眼前，如同降临到一个新世界，那时我同你一样有点怯场有点紧张，当你获得了些少的资助，我又不由得为你开心，与你一同怀抱着对贾府的感激而归去。(任选一位举例，结合对应作品，言之有理即可) (5分) 7. ①蒹葭杨柳似汀洲 ②春蚕到死丝方尽 ③四面歌残终破楚 ④八年风味徒思浙 ⑤莫听穿林打叶声  ⑥何妨吟啸且徐行 ⑦浊酒一杯家万里 ⑧燕然未勒归无计    ⑨一抹晚烟荒戍垒  ⑩斫去桂婆娑 （10分，每空1分） 二、阅读与鉴赏（54分） 8．C （3分） 9．（1）用字精妙。“浮” 字精准地刻画出暮春落花飘零于水面的轻盈姿态，赋予花朵灵动之感；“入” 字则写出断云携雨飘入孤村的悠然之态，让整个画面鲜活起来，增添了画面的灵动感与静谧氛围。 （2）寓情于景（或情景交融）。这一联表面纯然写景，实则景中含情。残花随水、断云入村的暮春残败之景，正契合诗人遭贬谪后孤寂落寞、漂泊无依的心境，借景抒情，将内心的失落与苦闷不着痕迹地融入到眼前之景当中，耐人寻味。（4分） 10.B (3分) 11.（1）不仅贤人有这种本性（或：这种心），人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 （2）史可法自刎未死，一参将抱史可法出小东门，于是被捕。（4分） 12. 军行/士不饱不先食/未授衣不先御/以故得士死力 （3分） 13. 廉洁，诚信，能与士兵同甘共苦，宁死不屈，英勇无畏。印证了舍生取义（舍生而取义/舍生而取义者也）（4分） 【译文】史可法，字宪之，因孝顺而闻名。史可法廉明，讲信用，能与部下同甘共苦。军队出行，将士不吃饱自己不先吃，没有发放衣服自己不先穿，因此得到将士的拼死作战。在这个时候，清兵已经攻破山东、河南北，逼近淮南。旧城西门为险要之地，史可法亲自镇守。写信给自己的母亲、妻子，并且说：死后把我埋葬在高皇帝的墓旁。到了第二天，清兵迫近（攻到）城下，用大炮轰击城西北角，于是城池被攻破。史可法自刎未死，一参将抱史可法出小东门，于是被捕。史可法大叫说：“我是史督师。”于是杀死了他。 14.C (3分) 15.示例:①事物的正确答案不止一个。②看待事物的角度不同，得出的结论也不一样。(2分) 16.①历史悠久的创新理念，如《礼记》《诗经》《易经》等经典文献中的创新主张:②是王夫之提出的“推陈而致新”的因时而变、革故鼎新的思想，强调随着时代的发展而不断变革: ③科技工作者在科技探索中铸就的创新精神，如“两弹一星”精神、载人航天精神、探月 精神等。评分标准:每个要点1分，共3分，意思对即可。(3分) 17.示例①:鼓励学生参与社会实践、科学研究和艺术创作，通过实践活动来培养他们的创新意识和实践能力。示例②:通过设置多样化的课程和活动，为学生提供更多选择，让他们能够根据自己的兴趣和天赋来学习和发展。示例③:在教育过程中融入科技元素，如人工智能、大数据、物联网等，培养学生的科技素养和创新能力。示例④:通过跨学科的教学方式，将科技知识与其他学科知识相结合，帮助学生建立更全面的知识体系。示例⑤:通过设置创新竞赛、创业扶持项目等方式，激发学生的创新热情和创业精神。示例⑥:鼓励学生参与国际交流和学术竞赛，拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力。(4分) 18.爷爷和“我”—起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。（3分）  19.（1）从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应，为人物的活动提供了背景，也为表现爷爷大风作战作了渲染与铺垫。 （2）比喻,生动形象地写出了大风袭来时庄稼迎风倒伏，河里水飞鱼跃的情景;突出了大风的猛烈，渲染了紧张的气氛。（6分） 20.坦然镇静，在与大风对抗的过程中，爷爷表情不变，语气淡然；刚毅坚强,爷爷像一尊青铜塑像一样，在大风中坚强挺立；生活经验丰高，爷爷对抗大风时“钻进风里”“攥着车把”“弯下了腰”，动作利落。(3分) 21.以“我”的口吻讲述故事，增强真实感;通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形 象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。（4分） 22.面对困境要从容镇定，勇于对抗。在大风袭来的艰难时刻，“我”受到爷爷言行的激励，变得勇敢、坚强、机智，最终和爷爷一起渡过难关。杜小康因为家庭变故辍学后跟随父亲去放鸭，一场暴风雨后，他变得坚强、成熟。由此可见，如果人生中遇到“大风”，要迎难而上，不言放弃，最终获得胜利与成长。（5分） 三、写作（60分） 23.评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $$