3.9拜占庭帝国教学设计2026-2027学年统编版历史九年级上册

教学指导思想与理论依据

本课依据《义务教育历史课程标准》要求，以初中历史五大核心素养为导向。在教学设计中，注重引导学生了解拜占庭帝国的兴衰历程、法制成就与文化贡献。通过分析拜占庭帝国从辉煌走向灭亡的原因，培养学生运用唯物史观分析历史现象的能力，理解“开放包容使文明繁荣，保守狭隘使文明落后”的历史规律，树立正确的国际视野与文化自信。

教学背景分析

（一）                         课题及教学内容分析

《拜占庭帝国》是统编版初中历史九年级上册第三单元第9课。课件内容主要分为三大板块：拜占庭帝国的兴亡、《查士丁尼法典》、拜占庭文化。本课重点在于把握拜占庭帝国的历史发展脉络，理解《罗马民法大全》的历史地位，以及拜占庭文化在东西方文化交流中所起到的“桥梁”作用。

（二）                         学生情况分析

九年级学生通过第6课的学习，已经了解了罗马帝国的分裂与西罗马帝国的灭亡。本课承接这一历史线索，聚焦于东罗马帝国（拜占庭帝国）的继续发展。学生对“千年帝国”的延续具有很强的好奇心，但对于复杂的法制演变、东西方教会矛盾、十字军东征与奥斯曼人入侵等史实，需要教师通过清晰的时间线与逻辑关系进行梳理和引导。

教学目标

唯物史观：结合史料分析拜占庭帝国的统治特点、法律进步性与灭亡原因，做到论从史出。理解经济基础与上层建筑的关系，分析拜占庭帝国兴衰的根本原因；客观辩证看待《罗马民法大全》的历史价值。

时空观念：了解拜占庭帝国的位置和版图，建立拜占庭帝国发展的时空脉络，掌握395年罗马帝国分裂、6世纪查士丁尼鼎盛时期、1453年帝国灭亡等关键节点。

史料实证：通过《罗马民法大全》的条文片段及拜占庭文化传播示意图，分析拜占庭帝国的统治特点、法律的进步性与局限性，以及拜占庭文化在东西方交流中的地位，做到论从史出。

历史解释：能阐述拜占庭帝国兴起、鼎盛到衰亡的完整历程，评价《罗马民法大全》的历史地位，解释拜占庭文化在东西方交流中的桥梁作用。

家国情怀：通过拜占庭文化的特色成就与对外传播影响，体会文明兴衰的规律，理解不同文明交流互鉴的重要价值，培养开放包容的国际视野。

教学重点和难点

（一）重点：

1. 拜占庭帝国的兴亡历程（从鼎盛到灭亡的过程及原因）；
   2. 《查士丁尼法典》及《罗马民法大全》的内容与历史地位。

（二）难点：

1. 理解拜占庭帝国从强盛走向衰亡的内因（封闭保守）与外因（外族入侵）的关系；

2. 理解拜占庭文化在时间上和空间上的“桥梁”作用。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

课件内的罗马帝国分裂示意图、拜占庭帝国扩张路线图、查士丁尼一世画像、圣索菲亚大教堂图片描述、十字军东侵地图描述、法典条文片段、拜占庭文化传播示意图等。

（二）教学方法

 讲授法、图示教学法、史料研习法、问题探究法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

播放视频并提出疑问：拜占庭和罗马之间是什么关系？为什么拜占庭帝国能延续千年，而西罗马帝国却早早灭亡？今天我们一起来探究这段辉煌又充满悲剧色彩的历史。

根据旧知思考罗马帝国与拜占庭帝国的关系，进入本课学习状态。

利用课件开头的疑问设计导入，激发学生的学习兴趣。

1. 形成与早期繁荣：结合历史地图，讲解395年罗马帝国分裂为西罗马和东罗马。西罗马帝国于476年灭亡，西欧进入中世纪；东罗马帝国又名拜占庭帝国，继续存续，并且进入一个“黄金时

观察地图与时间线，了解拜占庭帝国从罗马分裂中继承下来的版图与繁华基础。

落实时空观念，理解拜占庭帝国早期繁荣的地理与经济优势。

一、拜占庭帝国的兴亡

代”。指出首都君士坦丁堡是公元330年由罗马皇帝君士坦丁一世建立，在公元4世纪中期到13世纪初期时，是全欧洲规模最大且最为繁华的城市。拜占庭帝国早期繁荣的原因：帝国有农业比较发达的埃及、叙利亚；地理位置优越，有许多大都市和国际贸易港口；丰饶的物产与繁荣的东方贸易，共同构成了帝国强盛的经济基石。

2. 鼎盛时期（查士丁尼统治）：讲解6世纪查士丁尼一世统治时期是拜占庭的“黄金时代”。他执政38年，用22年征战四方；用5年修建圣索菲亚大教堂；用36年组织编撰《罗马民法大全》。帝国疆域在查士丁尼一世统治时期达到顶峰，地跨欧、亚、非三洲。指出其弊政：他对民众实行高压统治，课以重税，竭力维护奴隶制，结果招致反抗。

阅读材料，认识查士丁尼统治时期的文治武功与隐患并存。

落实历史解释，理解“集权+扩张”政策在带来辉煌的同时也埋下了隐患。

3. 衰落与灭亡：结合图文讲解拜占庭帝国面临的困境与应对。从7世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，蚕食帝国土地。为应对此危机，帝国推行“军区制”，把行政区域改为军区，自由民编入军队，军事将领成为地方的行

阅读图文，找出帝国遭遇的几次重大打击，理解帝国灭亡的过程。

落实时空观念与史料实证，理解多民族入侵与内部腐败是帝国灭亡的双重因素。