第一部 朝花夕拾-【崇文阁】初中语文必读名著内容梳理及演练

参考 12部必读名著内容梳理及演练 第一部朝花夕拾 1.鲁迅在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到 日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱：看到中 国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切性。（意思对 即可) 2.【示例一】《从百草园到三味书屋》描述了儿时的鲁迅在百草 园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表 达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子 快乐成长的教育思想 【示例二】《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父 亲却强制“我”背《鉴略》，售迅借此表达了家长应当了解孩 子的心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 【示例三】《〈二十四孝图)》写到当时供给孩子的书籍形式粗 拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达了儿童读物要内容 健康、适合儿童心理特点的教育思想。 3.【示例一】在《阿长与〈山海经)》中，长妈妈喜欢切切察察，说 话时指指点点，懂得许多规矩，有满肚子的繁文缛节，跟 “我”讲长毛的故事，反映出她好事、唠叨、迷信的性格特点 但是，她关心“我”，给“我”买《山海经》，又反映了她性格中 善良、朴实的一面。 【示例二】在《藤野先生》中，藤野先生无民族偏见，正直、无 私：治学严谨，对教学认真负责：对学生严格要求，对学生热 情诚恳；生活俭朴，沉稳。他耐心地帮助鲁迅添改讲义、修 改解剖图并关心售迅的实习生活。这些关爱，让在异国他 乡备受冷落的售迅感觉到一份切实的温暖，重新燃起了 斗志。 【示例三】《从百草园到三味书屋》中提到的寿镜吾先生，是 一个为人方正、质朴、博学，而且在当时比较开明，不打骂学 生，同时对学生既和蔼又严格的人。 第二部西游记 1.美猴王菩提祖师弼马温齐天大圣五行山孙行 者斗战胜佛 2.【示例一】选①。四位菩萨为试探唐僧师徒禅心是否坚定， 化身母女四人，假意要招他们为夫婿，唐僧不为所动。可 见，唐僧为了实现求取真经、传扬佛法的心愿，立场坚定，不 受女色诱惑，不改初心。 【示例二】选②。唐僧取经西行，途经女儿国。国王看中了 唐僧，要招他做王夫，唐僧不贪恋富贵美色，一心要西行取 经，坚决不答应。可见，唐僧为了实现求取真经、传扬佛法 的心愿，立场坚定，不受女色诱惑，不改初心。 3.【示例】①五行山。孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行 山下五百年，在观世音菩萨提出让他入佛门修行的时候，他 欣然同意。启示：磨炼可以使人更加沉稳自律。 ②火焰山。西天取经途中，师徒四人被火焰山阻拦，孙悟空 想尽办法向铁扇公主借来芭蕉扇，终于灭了火焰山之火，取 经之路得以畅通。启示：面对困难要坚持不解，相信方法一 定会比困难多。 ③灵山。西天取经一路行来，孙悟空降妖伏魔，有始有终， 终于取得真经，并在天竺灵山大雷音寺被封为“斗战胜佛”。 启示：付出终有回报，遇到困难不可轻易放弃 第三部骆驼祥子 1.老实、健壮、坚忍拥有一辆自已的洋车麻木、潦倒、狡 猾、自暴自弃的行尸走肉 12 答案 2.【示例一】祥子守住做人的尊严：虽然身份卑微，但祥子不堪 忍受杨太太的奴役而愤然辞职，维护了自已的尊严。祥子 失去做人的尊严：祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋 友，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。 【示例二】祥子守住做人的尊严：尽管生活贫困，但是祥子总 是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持做人的尊严。祥 子失去做人的尊严：小福子死后，祥子每天穿得邋邋遢遢， 不再顾及自己的尊严。 3.【示例一】我选孙侦探。孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把 祥子攒的准备买车的钱敲诈走了。祥子买车的梦想再次 破灭。 【示例二】我选虎妞。虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥 子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成祥子身心崩溃 的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致 祥子走向堕落的外在原因之一。 【示例三】我选小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小 福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活的 信心，从上进好强变得自甘堕落，成了行尸走肉。 【示例四】我选老马祖孙。在小马身上，祥子似乎看到了自 己的过去；在老马身上，他似乎看到了自已的将来。小马后 来因得病没钱治疗死了。祥子靠拉车改变命运的梦想被击 碎，开始堕落成行尸走肉。 第四部海底两万里 1.(1)C(2)CD(3)A(4)C(5)B(6)B(7)B 2.示例：海底世界充满浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇、人 类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往是科学研 究基础上的推理和预言。曲折的情节和对海洋知识的介 绍，以及潜水挺、潜水服、电的使用等在一定程度上促进了 科学的发展。 3.示例：尼摩船长是我心中的“侠”。他利用在海底打捞获 得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持 他们为争取独立而进行正义的斗争。这体现了他“千里赡 急”的勇和“为国为民”的侠义精神。 第五部红星照耀中国 1.(1)西行漫记“红色中国”的历史、现状和未来 (2)毛泽东周恩来彭德怀徐海东红小鬼 2.【示例一】朱德执着追求，信仰坚定，曾远道跋涉去上海、北 京、柏林寻找共产党，有着革命领袖的自发精神，最终在井 冈山与毛泽东胜利会师。 【示例二】周恩来虽出身大官僚家庭，但他投身火热的革命， 建立了坚定的共产主义信仰，领导武装起义，最终到达西北 的红色新根据地。 3.“红”不仅仅是红五星的颜色，而且是一种精神象征。可以 理解为革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏的象征。 在“长征”中，我们看到红军战士们冒着枪林弹雨，赴汤蹈火 飞夺泸定桥，还看到他们在物资极度缺乏的情况下，爬雪 山，过草地。也可以理解为积极与乐观的精神象征，红军战 士不管行军多疲乏，也不觉得苦；而“红小鬼”做事耐心、勤 劳，空余时间还努力学习。 第六部昆虫记 1.蝉蟋蟀螳螂米诺多蒂菲 2.【示例】①有益：《昆虫记》是科普作品，它向我们传递科学知 识，激发人们的科学探究精神。如邻近很多口渴的昆虫，立 刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都 1第一部朝花夕拾 12部必读名著内容梳理及演练 第一部重 朝花夕拾 (鲁迅) (一)读书方法：精读、略读、浏览 精读首先要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书“读懂”。比如《从百草园到三味书 屋》，作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情？这就需要细读后 文所写“我”在三味书屋的经历才能体会，原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。 精读也要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问或质疑等，把书“读深”。比如 阅读《范爱农》，想想鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异，推究其中的缘由，就能更好地理 解鲁迅的心路历程。可以边阅读全书边体会，当年的鲁迅和写作《朝花夕拾》时的鲁迅，对书中 人物的情感是否有变化？具体是怎样的？ 精读还要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究，思考书的时代价值与 当代意义，把书“读透”。比如，《五猖会》中所反映的家庭教育问题，是不是至今还在我们身边 出现，只是表现形式不同而已。 与精读相比，略读和浏览都是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句确解。 我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏 览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读， 略读其他篇目。 松（二）精准直击：名著精华“一点通酬 专题一：那些年、那些情 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集，原题为《旧事重提》，“朝花夕拾”的意思 是早上的花晚上来捡。这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 全书共十篇，按思想内容可分为三类。 第一类：记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋以及对封建教育的 反感。 【情节】①回忆衍太太：衍太太表面对别家孩子好，其实暗中使坏。她鼓励孩子们吃冰、打旋 子，给“我”看不健康的书，教唆“我”偷母亲的首饰变卖并散布流言，却对自己的孩子严格教 育。②记叙到南京求学的经历：先到“雷电学堂”求学，但此处乌烟瘴气，便去考“矿路学堂”。 琐记 矿路学堂看新书的风气流行，“我”如饥似渴地阅读《天演论》。毕业后“我”觉得自已“还是一 无所能”，只有到外国去。 【情感】批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出探求真理的强烈欲望。 中考复习解决方案丨名著纵横 续表 【情节】①回忆百草园里的景物、长妈妈讲的美女蛇的故事和雪地捕鸟的经历。②写三味书屋 从百草园到中的读书生活：向先生询问“怪哉”虫；后园寻趣；师生大声读书；在课堂上做戏、画画儿。 三味书屋 【情感】表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，含蓄而深刻地批判了封建教育制度对 儿童身心发展的束缚。 【情节】①开篇写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的隆盛赛会 ②要去东关看五猖会了，“我”兴奋不已。没想到出发前，父亲却命令“我”背《鉴略》，背不出就 五猖会 不准去看会。③“我”终于背完了书，得以去看五猖会，但此时的“我”已兴致全无。 【情感】揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 第二类：怀念师长故人一挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。 【情节】①介绍长妈妈名称的由来，以及她的一些习惯，如喜欢“切切察察”、睡觉摆成“大”字 等。②写长妈妈懂得的许多“我所不耐烦”的规矩，如正月初一第一句话就得对她说“阿妈，恭 喜恭喜！”说过之后还得吃一点福橘；人死了不该说死掉，必须说“老掉了”等。③长妈妈给 阿长与 “我”讲“长毛”的故事，这使“我”对她产生了空前的敬意。而这敬意在“我”得知是她谋害了 《山海经》 “我”的隐鼠后完全消失了。④长妈妈给“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》，这使“我”对她 产生了新的敬意，觉得她“确有伟大的神力”。 【主题】表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。 【情节】①记录“我”在东京的见闻感受，交代去仙台的原因。②记叙在仙台医学专门学校的求 学生活以及和藤野先生相识、相处的经历。③匿名信事件、看电影事件令“我”改变想法决定 藤野先生 弃医从文。④与藤野先生分别后，回到中国的“我”时常感念先生。 【主题】表达了作者对藤野先生的感激和怀念，展现了强烈的民族自尊心和爱国忧国之情。 【情节】①同乡会争执。②“我”与范爱农重逢，两人冰释前嫌。③绍兴光复后，“我”做了学校 的校长，范爱农做监学，十分勤快。但在“报馆案风波”中，范爱农追求革命却备受迫害，最后 范爱农 失去了工作。④“我”得知范爱农落水而死。 【形象】范爱农：倔强耿直、愤世嫉俗、孤独冷峻、爱国、追求光明的知识分子。 【主题】表达了对旧民主主义革命的失望和对范爱农这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。 第三类：以议论为中心，将散文和杂文糅合。讽刺和批判丑恶现象一《狗·猫·鼠》《（二 十四孝图〉》《父亲的病》《无常》 【情节】文章先回击了“现代评论派”对“我”“仇猫”的诬蔑，讽刺了竖着“公理”“正义”旗帜的人 的单劣手段。然后写自己“仇猫”的原因：①猫捕到猎物总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，直到 玩厌了才吃下去；②猫与狮虎同族，却有一副媚态；③猫在交配时嗥叫，令人心烦。接着追叙 了童年时“仇猫”的原因，即以为自己养的隐鼠被猫吃掉了。虽然后来得知隐鼠其实是被长妈 妈踩死的，但“我”和猫的感情始终没有融和，况且它确实伤害了兔的儿女们。最后作者批判 狗·猫·鼠 了“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸。 【形象】狗：①象征多管闲事或不愿与“猫”作对的人；②象征与“猫”打了擂台，和“猫”争抢压迫 群众权利的人。猫：①象征尽情折磨弱者、到处嗥叫、一副媚态的施虐者；②象征当时社会上 的“正人君子”、军阀统治者的帮凶。鼠：象征遭到压迫和剥削、生活在社会底层的劳苦大众。 【主题】表明了作者同情弱小者和憎恶暴虐者的态度；对当时社会上纵容邪恶、不能除恶务尽 的现象进行了鞭挞；同时表现了作者与军阀斗争到底的韧性及战斗精神。 第一部朝花夕拾 续表 【情节】①从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受。②重点描写了在阅读 《二十四 “老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。 孝图》 【主题】揭露了封建孝道的虚伪和残酷，斥责其将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古 人，教坏了后人”。同时对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 【情节】①回忆儿时为父亲延医治病的经历：先和本城的一个名医周旋了两年，但父亲的病越 来越重，于是这位名医便推荐了陈莲河来看病。陈莲河开的药方上总有特别的丸散和奇特的 药引，但都不见效。②守候父亲弥留：父亲弥留之际，“精通礼节”的衍太太要“我”拼命地喊叫 父亲的病 父亲，致使已经平静的父亲忽然紧张了，仿佛有些痈苦，这使“我”愧疚至今。 【形象】本城名医、陈莲河：勒索钱财、故弄玄虚、草营人命。衍太太：封建迷信、愚昧无知。 【主题】批判了“名医”们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质，也表达了对父 亲的思念和愧疚之情。 【情节】描述了儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象。“无常”是个有人情味的鬼， 他“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱。 无常 【形象无常：爽直公正，活泼诙谐，富有人情味。 【主题】对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 专题二：那些人、那些物 人物 情节 形象 作者情感 ①衣着随意，穿旧外套上火车被管车的疑心 简朴、正直热忱、诲人 是扒手。②为“我”添改讲义、纠正解剖图。 藤野先生 不倦、治学严谨，没有 感激、尊敬和怀念。 ③关心“我”的解剖实习。④了解中国女人裹 民族偏见。 脚的情况。 ①同乡会上和“我”起争执。②故乡重逢，叙 孤傲、耿直、倔强、爱国 范爱农 谈经历，冰释前嫌。③绍兴共事。④报馆案 同情和悼念。 的知识分子。 风波，陷入更凄苦的境地。⑤落水而死。 ①喜欢“切切察察”，睡相不好，懂得很多规矩 和麻烦的礼节。②常给“我”讲故事，如“长 粗俗、迷信、守旧，但善 长妈妈 怀念、感激。 毛”的故事、“美女蛇”的故事。③谋害了“我” 良、热心、忠厚、真诚。 的隐鼠。④为“我”买来《山海经》。 ①拒绝回答“我”对“怪哉”虫的提问。②教学 方正、质朴、博学，严而 寿镜吾 认真，不断塔加教学内容。③不怎么惩罚学 爱戴和敬意。 不厉。 生，通常只是瞪几眼。④读书时很投入。 ①怂恿“我”在父亲弥留之际一直呼唤父亲。 ②鼓励孩子们吃冰、打旋子。③给“我”看不 自私自利、多嘴多舌、 衍太太 由亲近到厌恶。 健康的书籍。④教唆“我”去偷母亲的首饰变 表里不一、心术不正。 卖，还散布流言。 名医、 诊金高昂，开各种奇怪的药方都没治好父亲 故弄玄虚、勒索钱财、 深切痛恨。 陈莲河 的病。 草营人命。 3 中考复习解决方案丨名著纵横 续表 人物 情节 形象 作者情感 勒令背书让“我”痛 苦；没能治好父亲 ①看五猖会前，勒令“我”背书；②“我”为父亲 刻板、严格、权威，但又 父亲 的病，没能让其平 请医治病，在父亲弥留之际一直呼喊。 有爱。 静辞世，令“我” 愧疚。 其他形象 ①狗：象征“多管闲事”或不愿与“猫”作对的人；象征与“猫”打了擂台，和“猫”争抢压迫群众权 (《狗·猫 利的人。②猫：象征尽情折磨弱者、到处嗥叫、一副媚态的施虐者；象征当时社会上的“正人君 ·鼠》 子”、军阀统治者的帮凶。③鼠：象征遭到压迫和剥削、生活在社会底层的劳苦大众。④老莱 《〈二十四 子：幼稚可笑、缺乏自尊，对父母非常孝顺。⑤郭巨：愚昧迷信、自以为是、轻视生命。⑥王祥： 孝图〉》 愚孝，被封建礼教束缚。⑦活无常：爽直公正，活泼而诙谐，是具有人情味的鬼。 《无常》) 专题三：鲁迅的童年 童年的鲁迅既有快乐，也有烦恼。他曾因拥有一只可爱的隐鼠而欢天喜地，也因隐鼠被踩 死而愤怒；因长妈妈烦琐的规矩和礼节而心生不满，也因长妈妈买来绘图的《山海经》而心存感 激；因去看庙会而欢呼雀跃，也因父亲强制自己背诵《鉴略》而扫兴失落；因在百草园翻断砖、按 斑蝥、捕鸟而快乐无比，也因在三味书屋读书而感到压抑无聊；父亲的病也让童年的鲁迅背负 了巨大的心理压力…鲁迅在《朝花夕拾》中打开童年之窗，我们可以从中领略到他多姿多彩 的童年生活，感受到他童年的快乐与烦恼。 专题四：鲁迅的儿童教育观 教育观念 相关篇目分析 《从百草园到三味书屋》中，“我”在百草园中翻断砖、按斑蝥，因好奇去拔何首乌却弄 ①反对束缚儿童天 坏泥墙；到了书塾后，孩子们在小园玩要，在先生读书入神时做戏、画画儿。作者通 性，认同儿童个性 过这些充满童真童趣的回忆，赞美了儿童爱玩的天性。而在《五猖会》中，父亲不顾 发展 “我”对五猖会的企盼，强迫“我”背诵《鉴略》；三味书屋的先生拒绝回答“怪哉”虫的 问题，作者以此表现在封建教育制度下，儿童的心灵受到的禁锢与伤害。 ②反对刻板的、毫 《五猖会》中，父亲命令“我”背诵《鉴略》。“我”硬背下那“一宇也不懂”的古文，后来 无生气的填鸭式 却“只记得前四句，别的都忘却了”。作者由此表达了对读死书、死读书的刻板教育 教育 方式的否定。 ③保护儿童的求知 《阿长与（山海经）》中，长妈妈为“我”买来了绘图的《山海经》，很好地激发了“我”对 欲，从小培养他们 绘图书更多的兴趣，由此可见保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围、培养儿童的 的阅读兴趣和习惯 读书兴趣是多么重要。 《(二十四孝图》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故 ④避免封建礼教对 事，深刻揭露了封建孝道的虚伪和残酷，斥责其“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了 儿童精神的毒害 后人”。 第一部朝花夕拾 专题五：鲁迅的成长史 双重叙述视角，即“回忆中的我”（小鲁迅）和“写作时的我”（大鲁迅）。以儿童纯真的目光 追忆往昔，使文章真实而富有童趣，增添温馨气氛；以成人的眼光评点人事，更具思想性、批判 性。采用双重叙述视角，全面地展现过去的经历与现在的反思，让读者看到天真烂漫的“小鲁 迅”如何渐渐走向深沉，走向冷峻，成为那个充满批判精神和自省意识的“大鲁迅”。 名著演练 1,结合原著，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅在日本仙台学习时做出 了怎样的人生选择，并简述其原因。 2.请你从以下文章中选择一篇或几篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 《〈二十四孝图〉》 3.《朝花夕拾》记录了鲁迅生命中的一些人物，有一些给人留下了深刻的印象，如长妈妈、寿镜 吾先生、范爱农等。其中《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与山海经〉》被载入中学 语文教材，这三篇文章中，哪一个人物让你印象最深刻？请结合具体事件分析他/她的性格 特征。