第01讲：整本书阅读-《朝花夕拾》（巩固训练）-2026-2027学年小升初新七年级语文衔接讲义（统编版）

**基本信息** 以《朝花夕拾》为核心，通过选择与阅读题结合，系统考查名著细节与深度理解，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|考查人物、情节、主题细节，错误选项设置典型|覆盖主要篇目，从基础记忆到初步理解，构建人物-事件-主题关联| |整本书阅读|29题|含人物分析、情节梳理、主题探究、语言品析|从单篇到全书，由具体到抽象，形成"感知-理解-评价"的思维链条，提升语言运用与审美创造能力|

第01讲：整本书阅读-《朝花夕拾》 一、选择题 1．阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，下列说法有误的一项是（   ） A．《藤野先生》回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，文中的藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见。 B．《阿长与<山海经>》着重写“我”对长妈妈的感情变化。长妈妈迷信、唠叨，有许多麻烦的礼节，但她善良、淳朴、乐于助人。 C．《五猖会》记叙了“我”儿时要去看五猖会，正要出发时，被父亲命令“背书”写出了对父亲毫不顾忌“我”心理的无奈和厌烦。 D．《父亲的病》一文中的沈太太专爱搬弄是非，常常背后怂恿孩子干坏事，出事后又充当老好人。 2．下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B．《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、翔实的文献资料。 C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 3．下列对鲁迅《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《故事新编》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。 B．选文中“忽然，工人的脸色很谨肃了”说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他。 C．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 D．《藤野先生》记录了鲁迅在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 4．下列关于《朝花夕拾》的介绍不正确的一项是 （   ） A．《五猖会》记叙“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵《论语》扫兴而痛苦的感受，体现了孩子在父母不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 B．《朝花夕拾》充满温情童趣，以简洁的文字描述往事；洞察人情世故，用犀利的笔锋批判现实。 C．《朝花夕拾》重提旧事，朴素叙述中渗透作者真挚感情；记录生命，洗练文笔中饱含笔者深长意味。 D．《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集。 5．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．《狗·猫·鼠》中作者深情回忆了童年时期拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。 C．《阿长与《山海经》》中，阿长不但放福橘，教“我”说恭喜，还给“我”讲“长毛”的故事。 D．《琐记》中，衍太太比较凶，严格对待孩子们，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。 6．下列对《朝花夕拾》的评述不正确的一项是（   ） A．《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲请医生治病的情景，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 B．《无常》一文中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。 C．《二十四孝图》中，鲁迅忆述儿时阅读的感受，赞美了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。 D．《狗•猫•鼠》中，鲁迅先生追忆童年时救的一只隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 7．有关《朝花夕拾》的描述，错误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一本回忆性散文集，共有十篇散文。通过阅读《朝花夕拾》，我们可以了解到鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．《朝花夕拾》的作者是鲁迅。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》。 C．在《朝花夕拾》中，鲁迅有两本书在他人生中留下深刻印记的书：一本是想去看五猖会，父亲偏要他背的《天演论》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《鉴略》。 D．鲁迅的启蒙老师是寿镜吾老先生，他在《从百草园到三味书屋》一文中出现过。该文写了鲁迅儿时的乐园是百草园，回忆了听美女蛇的故事，闰土的父亲教我冬天雪地捕鸟和枯燥乏味的三味书屋的学习生活。 8．下列各项中，《朝花夕拾》中的人物与事件对应错误的一项是（   ） A．衍太太——鼓励小孩子吃冰，打旋；在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。 B．长妈妈——给鲁迅讲美女蛇的故事；让鲁迅吃福橘。 C．范爱农——与鲁迅在日本相识，回国后一直受到轻视、排挤；在乡下教书糊口。 D．寿镜吾——细致地帮助鲁迅改正解剖图：为鲁迅完成解剖实习而高兴。 9．小语想把自己正在阅读的《朝花夕拾》推荐给其他同学。下列关于《朝花夕拾》的介绍有错误的一项是（   ） A．《父亲的病》回忆儿时为父亲请医治病的情景，揭示了几位“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 B．藤野先生为鲁迅修改解剖图，询问中国妇女裹脚事宜，他治学严谨，没有民族偏见。 C．长妈妈有愚昧迷信的一面，但又有朴实善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。 D．衍太太对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。她在“我”母亲临死时怂恿“我”一直呼唤母亲，怂恿“我”偷父亲的东西。 10．下列对《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅先生的十篇回忆性散文，《范爱农》《五猖会》《琐记》都收录其中。 B．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 C．《二十四孝图》中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D．在鲁迅笔下，“黑无常”是一个“鬼而人，理而情”的勾魂使者，他浑身雪白，粉面朱唇，活泼而诙谐，是一个具有人情味的鬼，爽直而公正，受到民众的喜爱。 11．以下对名著《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名是《故事新编》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集。 B．《朝花夕拾》中的文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 C．《朝花夕拾》中的《藤野先生》提及了鲁迅“弃医从文"的原因。 D．《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》写出了阿长的纯朴善良以及愚昧。 12．下列对《朝花夕拾》的解说，不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，我们可据此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．鲁迅在《从百草园到三味书屋》中揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的矛盾，强烈地批判了寿镜吾老先生。 C．鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃传饼、花生米、辣椒，看《天演论》，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。 D．《五猖会》一文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜 二、整本书阅读 阅读名著选段，完成小题。 【材料一】 原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误。也都一一订正。 “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的。我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 【材料二】 “他是本城中极方正，质朴，博学的人。” “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书。因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 【材料三】 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。……回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。 不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。……我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。 【材料四】 然而我有一时也对她发生过空前的敬意，她常常对我讲“长毛”，她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” （摘自《朝花夕拾》） 13．梳理鲁迅的求学之路。参阅以下图示，补充①④两处地点的相应事件。 ①__________________________________________    ④__________________________________________ 14．以上材料中的人物，对鲁迅的成长都产生了影响。请从藤野先生、寿镜吾、范爱农、阿长中选择一位。分析他（她）对鲁迅成长的影响。 15．鲁迅的求学成长之路，是一条不断出走，不断追寻的道路。请结合鲁迅的成长之路，阐释你对“成长”的理解。 16．请阅读《朝花夕拾》完成下面小题。 （1）作者在书中记录了自己生命中出现的一些人物，请依据表格内容填空。 与“我”的关系 人物概述 人物名称 “我”的邻居 她总带着看似亲切的笑，怂恿我们冬天吃冰，鼓励孩子打旋子，孩子摔倒后却推脱得干干净净。她还暗中散布关于“我”的流言，表面和善，内里却颇有心计。 ①____ “我”的 ②____________ 她生得黄胖而矮，一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”没有余地翻身。她质朴直率，虽有不少旧习俗的迷信举动，也默默为“我”寻来渴求的《山海经》。 长妈妈 “我”的同乡 他身材高大，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。他正直倔强，愤世嫉俗，对黑暗现实满怀不满，心怀进步思想却遭压抑，是痛苦的旧民主主义革命者。 ③____ （2）学校正在开展“文学作品中的最美老师”评选活动，请从《朝花夕拾》中选择一位老师，结合书中相关内容，从老师的性格和事迹两方面为其写一段推荐语。 请根据名著阅读积累，完成下面小题。 17．下列对《朝花夕拾》中作品的解说有误的一项是（   ） A．《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲延医治病的情景，展现了当时的人情世态和社会风貌，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。 B．鲁迅先生在《朝花夕拾》中以饱含深情的笔触，刻画了一个个鲜活的人物形象，给读者留下难以忘怀的印象，如令他万分嫌恶的衍太太。 C．《从百草园到三味书屋》中在写百草园时加入了美女蛇的故事，这个故事具有迷信色彩，鲁迅通过这个故事批判了长妈妈的迷信思想。 D．《二十四孝图》中作者分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 18．有人说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照画横线的阅读心得简述你的阅读心得。 阅读下面的名著选段，请完成下面小题。 【甲】 ①他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 ②她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ③她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动。或者点着对手或自己的鼻尖。 ④黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （节选自鲁迅《朝花夕拾》） 【乙】 ①“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ②我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 ③粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。 ④就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑤应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （节选自鲁迅《朝花夕拾·五猖会》） 19．【甲】中的四个语段分别描写了四个人物，下面的判断正确的一项是（   ） A．藤野先生    衍太太    阿长    寿镜吾 B．寿镜吾    阿长    衍太太    藤野先生 C．范爱农    杨二嫂    衍太太    寿镜吾 D．寿镜吾    衍太太    阿长    藤野先生 20．《朝花夕拾》的语言简洁洗练而又意味深长。仿照示例，品析【乙】文中画线句并做批注。 品析策略：推敲修辞、推敲词语、推敲句式、推敲标点等。 示例：它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。 选自《狗·猫·鼠》 批注：这个句子表现了作者不喜欢猫的原因。“不肯”“尽情”“又”“才”等词语写出了猫尽情折磨弱者的坏脾气，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 21．小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？（   ） 目录 ①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》④《阿长与<山海经>》 ⑤《琐记》⑥《<二十四孝图>》 ⑦《藤野先生》⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》⑩《无常》 A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ 22．童年是生命的底色，《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。请结合选文及原著简要分析。 23．鲁迅的作品在当代中国已经成为民族语言和文化象征。《朝花夕拾》是鲁迅最富生活情趣的作品，借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 （1）下列文章不属于《朝花夕拾》的文章是：（   ） A．《风筝》 B．《无常》 C．《父亲的病》 D．《藤野先生》 （2）《朝花夕拾》里，一些人物给我们留下了深刻的印象，请根据下面的句子写出相应的人物。 【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！ “她”是___________ 【乙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对…… “他”是____________ （3）读片断，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 上面这段话选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，父亲说：“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是《_________》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，表达了“我”____________________________的心情。 小雯读了《朝花夕拾》，参与名著阅读分享会，看到其中有这样一些片段： 人物姓名或身份 典型言行 人物形象或品质 ① “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” 严谨治学，对学生严格要求与负责 陈莲河 “我这样用药还会不大见效，我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ② 24．帮小雯将空缺补充完整①__________   ②___________ 25．小雯在《朝花夕拾》读友会看到大家发帖，发现有一项不正确（    ） A．《朝花夕拾》既可以帮我们了解鲁迅从幼年到青年的经历又能帮我们了解旧中国的社会状况。 B．《朝花夕拾》和鲁迅杂文不同，里面没有批判全是温情和童趣，爱了爱了。 C．我想了解作者对范爱农态度为什么有那么大差异，看来我应该精读《范爱农》。 D．《朝花夕拾》最让我感动的人物是为鲁迅买“三哼经”的长妈妈。 26．小雯也想跟帖，已写了开头，请帮她继续完成吧：作为中学生，在选择人生道路时我从鲁迅“弃医从文”得到了启示：__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，某班举办了有关《朝花夕拾》的名著读书交流会。 27．主持人：亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，在书中，有描述小作者与小动物为友的①________；有表现他在日本与师友交往的②________；也有反映他家乡赛会风俗的③_________。 A．《狗•猫•鼠》           B．《阿长与<山海经>》    C．《二十四孝图》 D．《五猖会》            E.《无常》         F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》           H.《琐记》         I.《藤野先生》 J.《范爱农》 28．在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你仿照上一个同学的分享，任选一个关键词，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情   理性   率真   批判 选词：批判 认识：作者在《五猖会》这篇文章中，写到自己去迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦，对错误的教育给予了批判。 选词：_____________ 认识：______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 根据《朝花夕拾》名著内容，完成下面小题 29．《五猖会》一文中，父亲让“我”背诵的，让“我”感到痛苦的书是（   ） A．《山海经》 B．《鉴略》 C．《千字文》 D．《百家姓》 30．鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请你根据书中两处白描填出对应的人名。 ①在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。（ ） ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ） ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ） 31．阅读活动课上，同学们就“从《朝花夕拾》中选择一个人物做朋友”展开了讨论，你想选择长妈妈做你的朋友，请仿照示例，写出理由。 示例：我会选择范爱农做我的朋友。鲁迅在《范爱农》一文中回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。范爱农是一位诤友，尽管他有点不合时宜的倔强，但他爱国、正直，是值得一交的朋友。 32．班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成下面小题。 【任务一  与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】 （1）根据阅读《朝花夕拾》的经验，为下述回复分别写出相应的人物。 有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。（如图） 底下评论： ①____________：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ②寿镜吾：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③____________：还是回去背《鉴略》吧！ 【任务二  怀念师长故人，跟帖说体验】 （2）请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等，但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。完成下面小题。 33．小语同学发现书中不乏“热心”的人。他以“热心”为话题，制作了阅读交流卡，请你帮他完善，将下面这些任务填入表格对应的地方。 备选人物：寿镜吾  长妈妈  藤野先生  衍太太  范爱农  陈莲河 话题 摘录 人物 热心 【摘录一】 “我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）_________ 【摘录二】 （父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖。 （2）_________ 【摘录三】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）_________ 【摘录四】 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （4）_________ 思考探究 摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。 （5）【摘录一】中“热心”表现出他_________的特点。 （6）【摘录二】中的“热心”则表现了人物_________的特点。 34．小语听完分享后说：“《朝花夕拾》中有许多‘小人物’的故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。”请从表格中选择一个人物，结合具体内容谈谈你对小语这句话的理解。 根据《朝花夕拾》，回答下列问题。 35．鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”这句话含蓄地表达了他创作时的心境。下列选项中哪一项最贴合鲁迅在此处所要传达的深意？（   ） A．由于年代久远，许多童年趣事的细节已经模糊，因此只能记录一个大概，深感遗憾。 B．回忆中的往事，虽经时间的沉淀滤去了当年的愤怒，但仍不免夹杂着中年理性的审视与批判。 C．当时正身处逆境，没有心情去创作像散文这样需要优美文笔的作品，所以文章略显粗糙。 D．书中内容多为虚构创作，并非真实的往事，因此不能像纪实文学那样鲜活生动。 36．图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。 情感类型 出处 典型情节 喜 《阿长与〈山海经〉》 ①____________ 怒 《②》____________ 陈莲河用荒谬药方敷衍治病 哀 《范爱农》 范爱农理想破灭后溺水而亡 爱 《藤野先生》 ③____________ 37．同学们在通读《朝花夕拾》后，为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单，并发布了朋友圈。下面两幅图是同学们为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。 通讯录星标朋友 范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单 衍太太 陈莲河 按要求完成下列小题。 38．下面①②③括号内对应的人物正确的选项是（   ） ①（   ） ②（   ） ③（   ） 有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……大而言之，是为学术。 我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴。 A．长妈妈    范爱农    藤野先生 B．范爱农    长妈妈    藤野先生 C．范爱农    藤野先生    长妈妈 D．藤野先生    长妈妈    范爱农 39．花语传达着人们的情感和思绪。以下三种花语，对应上题三位人物，请你任选一位，并结合相关内容，说一说“他”“她”和哪种花相似。 紫罗兰——坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅。 牵牛花——勤劳朴实，低到尘埃也能开绚烂之花。 菊花——博闻多识，有着崇高精神和广博学问。 40．班级举行“《朝花夕拾》学校图书馆正在举办“赤心报国同护安宁”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 （1）图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。 情感类型 出处 典型情节 喜 《阿长与〈山海经〉》 ①________ 怒 《②》_______ 陈莲河用荒谬药方敷衍治病 哀 《范爱农》 范爱农理想破灭后溺水而亡 惧 《从百草园到三味书屋》 阿长讲美女蛇的故事 爱 《藤野先生》 ③_______ 恶 《④》_______ 衍太太散布流言，导致鲁迅离开绍兴 欲 《五猖会》 鲁迅渴望看迎神赛会 （2）图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，分析鲁迅是如何践行下面两则名言的。（两则名言任选一则） 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。 （出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （出自《自嘲》） 41．完成下面小题 （1）小语同学阅读《朝花夕拾》后根据鲁迅先生“求学之路”绘制下图，请你在①②③处，填写出正确内容。 鲁迅先生“求学之路” ①________②________③__________ （2）小语和小文两位同学分享了他们《朝花夕拾》的阅读感受，请结合你的阅读体会，完善他们的分享。 小语：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十分迷茫，留学期间又遭受诬蔑等。但他在坎坷中觉醒、成长，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小文：鲁迅先生也是在关爱中成长的。_______ 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲：整本书阅读-《朝花夕拾》 一、选择题 1．阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，下列说法有误的一项是（   ） A．《藤野先生》回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，文中的藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见。 B．《阿长与<山海经>》着重写“我”对长妈妈的感情变化。长妈妈迷信、唠叨，有许多麻烦的礼节，但她善良、淳朴、乐于助人。 C．《五猖会》记叙了“我”儿时要去看五猖会，正要出发时，被父亲命令“背书”写出了对父亲毫不顾忌“我”心理的无奈和厌烦。 D．《父亲的病》一文中的沈太太专爱搬弄是非，常常背后怂恿孩子干坏事，出事后又充当老好人。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容理解。D.有误，不是沈太太，是衍太太。在《父亲的病》中，衍太太被描述为一位“精通礼节”的妇人。她在鲁迅父亲弥留之际，坚持要求鲁迅不停地大声呼喊父亲。然而，这一行为加剧了父亲临终前的痛苦，也使鲁迅在之后很长一段时间内陷入深深的自责之中。在《琐记》中，衍太太是一位年轻的母亲。她虽然对待自己的孩子“狠”，却对其他孩子格外纵容，甚至常常鼓励他们做一些不当行为，如吃冰、打旋子等。对于鲁迅，衍太太不仅怂恿他看不健康的书籍，还教唆他偷卖母亲的首饰。故选D。 2．下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B．《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、翔实的文献资料。 C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 【答案】A 【解析】本题考查名著内容。A．衍太太的形象出现在《父亲的病》和《琐记》中，并非《五猖会》。故选A。 3．下列对鲁迅《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《故事新编》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。 B．选文中“忽然，工人的脸色很谨肃了”说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他。 C．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 D．《藤野先生》记录了鲁迅在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 【答案】A 【解析】本题考查名著内容。A．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，是以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上，后来才改名为《朝花夕拾》。所以该选项表述不正确。故选A。 4．下列关于《朝花夕拾》的介绍不正确的一项是 （   ） A．《五猖会》记叙“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵《论语》扫兴而痛苦的感受，体现了孩子在父母不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 B．《朝花夕拾》充满温情童趣，以简洁的文字描述往事；洞察人情世故，用犀利的笔锋批判现实。 C．《朝花夕拾》重提旧事，朴素叙述中渗透作者真挚感情；记录生命，洗练文笔中饱含笔者深长意味。 D．《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集。 【答案】A 【解析】本题考查名著内容理解和辨析。A.有误，《五猖会》中父亲强迫“我”背诵的是《鉴略》；故选A。 5．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．《狗·猫·鼠》中作者深情回忆了童年时期拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。 C．《阿长与《山海经》》中，阿长不但放福橘，教“我”说恭喜，还给“我”讲“长毛”的故事。 D．《琐记》中，衍太太比较凶，严格对待孩子们，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。 【答案】D 【解析】本题考查对名著内容的识记。D.根据《琐记》原文“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩”可知，衍太太对自己的儿子狠，对别家的孩子却好的，大家愿意在她家里或她家附近玩；故选D。 6．下列对《朝花夕拾》的评述不正确的一项是（   ） A．《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲请医生治病的情景，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 B．《无常》一文中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。 C．《二十四孝图》中，鲁迅忆述儿时阅读的感受，赞美了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。 D．《狗•猫•鼠》中，鲁迅先生追忆童年时救的一只隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 【答案】C 【解析】本题考查名著常识。C.有误，在《二十四孝图》中，鲁迅忆述儿时阅读的感受，重点是批判“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。“卧冰求鲤”有性命之虞，“老莱娱亲”显得做作，“郭巨埋儿”更是残忍。鲁迅认为这些封建孝道故事是对儿童心灵的毒害，而不是赞美；故选C。 7．有关《朝花夕拾》的描述，错误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一本回忆性散文集，共有十篇散文。通过阅读《朝花夕拾》，我们可以了解到鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．《朝花夕拾》的作者是鲁迅。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》。 C．在《朝花夕拾》中，鲁迅有两本书在他人生中留下深刻印记的书：一本是想去看五猖会，父亲偏要他背的《天演论》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《鉴略》。 D．鲁迅的启蒙老师是寿镜吾老先生，他在《从百草园到三味书屋》一文中出现过。该文写了鲁迅儿时的乐园是百草园，回忆了听美女蛇的故事，闰土的父亲教我冬天雪地捕鸟和枯燥乏味的三味书屋的学习生活。 【答案】C 【解析】本题考查名著内容。C．在《朝花夕拾》中，想去看五猖会时父亲偏要他背的是《鉴略》，而不是《天演论》；在矿路学堂如饥似渴阅读的是《天演论》，不是《鉴略》。所以“在《朝花夕拾》中，鲁迅有两本书在他人生中留下深刻印记的书：一本是想去看五猖会，父亲偏要他背的《天演论》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《鉴略》”这一说法错误。故选C。 8．下列各项中，《朝花夕拾》中的人物与事件对应错误的一项是（   ） A．衍太太——鼓励小孩子吃冰，打旋；在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。 B．长妈妈——给鲁迅讲美女蛇的故事；让鲁迅吃福橘。 C．范爱农——与鲁迅在日本相识，回国后一直受到轻视、排挤；在乡下教书糊口。 D．寿镜吾——细致地帮助鲁迅改正解剖图：为鲁迅完成解剖实习而高兴。 【答案】D 【解析】本题考查名著常识。D.有误，藤野先生——细致地帮助鲁迅改正解剖图：为鲁迅完成解剖实习而高兴；故选D。 9．小语想把自己正在阅读的《朝花夕拾》推荐给其他同学。下列关于《朝花夕拾》的介绍有错误的一项是（   ） A．《父亲的病》回忆儿时为父亲请医治病的情景，揭示了几位“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 B．藤野先生为鲁迅修改解剖图，询问中国妇女裹脚事宜，他治学严谨，没有民族偏见。 C．长妈妈有愚昧迷信的一面，但又有朴实善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。 D．衍太太对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。她在“我”母亲临死时怂恿“我”一直呼唤母亲，怂恿“我”偷父亲的东西。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容辨析。D.有误，衍太太是一个心术不正的人，她对别家的孩子也不是真好，背后经常怂恿孩子们干不好的事，她在鲁迅父亲临死时怂恿鲁迅一直呼唤父亲，并不是母亲；还怂恿鲁迅偷母亲的东西；故选D。 10．下列对《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅先生的十篇回忆性散文，《范爱农》《五猖会》《琐记》都收录其中。 B．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 C．《二十四孝图》中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D．在鲁迅笔下，“黑无常”是一个“鬼而人，理而情”的勾魂使者，他浑身雪白，粉面朱唇，活泼而诙谐，是一个具有人情味的鬼，爽直而公正，受到民众的喜爱。 【答案】D 【解析】本题考查名著常识。D.有误，在鲁迅笔下，“白无常”是一个“鬼而人，理而情”的勾魂使者，他浑身雪白，粉面朱唇，活泼而诙谐，是一个具有人情味的鬼，爽直而公正，受到民众的喜爱。而“黑无常”形象与之不同，题干中把“白无常”的特点安在了“黑无常”身上；故选D。 11．以下对名著《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名是《故事新编》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集。 B．《朝花夕拾》中的文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 C．《朝花夕拾》中的《藤野先生》提及了鲁迅“弃医从文"的原因。 D．《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》写出了阿长的纯朴善良以及愚昧。 【答案】A 【解析】本题考查名著识记。A.《朝花夕拾》原名是《旧事重提》；《故事新编》是鲁迅创作的小说集， 该书主要以神话为题材，想象丰富，收入了鲁迅作品中所有的以远古为背景创作的小说，是一部“神话，传说及史实的演义”的总集；故选A。 12．下列对《朝花夕拾》的解说，不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，我们可据此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．鲁迅在《从百草园到三味书屋》中揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的矛盾，强烈地批判了寿镜吾老先生。 C．鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃传饼、花生米、辣椒，看《天演论》，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。 D．《五猖会》一文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜 【答案】B 【解析】本题考查名著阅读。B．“强烈地批判了寿镜吾老先生”说法有误，鲁迅对他很恭敬。他是本城中极质朴、方正、博学的人，对学生严肃而慈爱。故选B。 二、整本书阅读 阅读名著选段，完成小题。 【材料一】 原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误。也都一一订正。 “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的。我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 【材料二】 “他是本城中极方正，质朴，博学的人。” “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书。因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 【材料三】 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。……回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。 不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。……我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。 【材料四】 然而我有一时也对她发生过空前的敬意，她常常对我讲“长毛”，她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” （摘自《朝花夕拾》） 13．梳理鲁迅的求学之路。参阅以下图示，补充①④两处地点的相应事件。 ①_______________   ④_______________ 14．以上材料中的人物，对鲁迅的成长都产生了影响。请从藤野先生、寿镜吾、范爱农、阿长中选择一位。分析他（她）对鲁迅成长的影响。 15．鲁迅的求学成长之路，是一条不断出走，不断追寻的道路。请结合鲁迅的成长之路，阐释你对“成长”的理解。 【答案】 13．在三味书屋跟随寿镜吾先生读书，学习传统经籍，度过童年启蒙的求学阶段。 在仙台医学专门学校学医，后因“幻灯片事件”意识到医治国人精神比身体更重要，弃医从文。 14．示例1：藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，他无民族偏见，认真批改鲁迅的医学讲义、纠正解剖图，还关心鲁迅的学习与生活。这份真诚的关怀让鲁迅感受到了异国的温暖，而“幻灯片事件”后藤野先生的鼓励也让鲁迅更加坚定了对理想的思考；最终鲁迅弃医从文，藤野先生的正直与包容也成为鲁迅一生的精神底色，影响着他对社会、对人性的认知。 示例2：寿镜吾先生。寿镜吾是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，他是一位方正、质朴、博学的传统读书人。虽然三味书屋的教学方式较为刻板，但寿镜吾先生的博学让鲁迅接触到了传统经籍，为他打下了扎实的文学基础；同时先生不打骂学生、对学问的严谨态度，也让鲁迅形成了认真、务实的学习品格。 示例3：阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她虽然粗俗、迷信，却用朴素的方式关爱鲁迅，比如为他买来心心念念的《山海经》。这份意外的礼物激发了鲁迅对民间文学和绘画的兴趣，让他感受到了底层劳动人民的温情；阿长的形象也让鲁迅后来更加关注底层民众的生活与精神世界，成为他文学创作的素材与视角来源之一。 示例4：范爱农。范爱农是鲁迅的同乡与友人，两人最初有误会，后在留学归国后惺惺相惜。范爱农对社会现实的不满、对理想的执着，让鲁迅看到了进步青年的苦闷与追求；范爱农的悲剧结局也让鲁迅更深刻地认识到旧中国的黑暗，进一步坚定了他用文字唤醒民众的决心。 15．鲁迅的求学之路是不断“出走”与“追寻”的过程：从绍兴三味书屋的传统启蒙，到南京接触新学，再到日本学医、最终弃医从文，他始终在突破固有环境的束缚，寻找救国救民的道路。这让我们看到，成长不是一成不变的固守，而是在不断的探索与选择中明确自我价值与理想；成长也意味着直面现实的困境，在经历挫折与转折后，坚定地走向更有意义的人生方向。鲁迅的成长告诉我们，真正的成长是对自我的不断反思，是对社会、对他人的责任担当，是在追寻中找到属于自己的人生使命。 【解析】 13．本题考查名著内容理解和概括。 第一空，《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。可概括为：跟随寿镜吾先生读书，学习传统经书等内容。 第二空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活。其中导致鲁迅思想转变的是两个关键事件：一个是“匿名信事件”，是日本同学怀疑藤野先生泄题，体现民族歧视，损伤了鲁迅的民族自尊心；一个是“看电影事件”，指在课间观看日俄战争幻灯片时，看到中国人被日军处决而同胞麻木围观的情景，这使鲁迅认识到精神救治比身体医治更重要。两事件共同促使他最终做出“弃医从文”的重大抉择。 14．本题考查名著人物形象。 阿长：长妈妈是鲁迅小时候的保姆，她喜欢“切切察察”，饶舌多事，常惹风波，对作者管束严格，“拔一株草，翻一块石头”都要向母亲告状。长妈妈睡觉的时候满床摆成一个“大”字，她懂得很多鲁迅不耐烦的礼节规矩：大年初一迫切地等待鲁迅的祝福，让鲁迅吃福橘。长妈妈给鲁迅讲“长毛”的故事，并且讲述自己具有抵抗炮弹的威力。这些生活片段都让鲁迅觉得长妈妈是一个粗俗、不拘小节、无知愚昧而又淳朴善良的人。后来长妈妈买来了鲁迅渴慕已久的绘图的《山海经》，让鲁迅对长妈妈充满敬意。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 范爱农：范爱农是鲁迅在日本留学时的同乡。初遇时，他因徐锡麟案的态度显得有些倔强、愤世嫉俗；后来回国后在困境中仍保持着知识分子的清醒——既不满当时社会的麻木，又因报国无门而苦闷。他是个正直、有理想却被时代裹挟的知识分子，身上带着旧时代文人的落寞与无奈。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。 示例一：藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。相对于藤野先生的态度，那些日本学生对中国的态度，让鲁迅看到了国人的品行，也认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想，才能救中国。于是决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵。 示例二：长妈妈。她是鲁迅小时候的保姆，作者记叙儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使他看见了劳动人民的善良，又让他明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，在文学上影响他的一生。 15．本题考查内容理解和语言表达。 首先明确鲁迅求学成长中“不断出走，不断追寻”的具体表现，如从绍兴到南京求学，接触新思想；去日本学医，后弃医从文等。接着分析这些出走与追寻对鲁迅自身成长的意义，每一次转变都让他思想更深刻、视野更开阔，离救国救民的理想更近。然后基于鲁迅的经历，总结对“成长”的理解，“成长”并非一帆风顺，而是在不断突破现有环境、突破自我局限的过程中实现的，它伴随着对未知的探索、对理想的执着追求，在不断出走与追寻里，个人的认知、能力、精神境界得以提升，逐渐走向成熟，实现自我价值与社会价值的统一。 示例：鲁迅的成长，是一场不断出走、追寻的壮阔征程。少年鲁迅，在绍兴的旧式家庭中，受着传统私塾教育，被封建礼教束缚。然而，他内心对知识的渴望、对外部世界的向往，驱使他出走。到南京求学，他接触新学，视野大开，开始挣脱旧有的思想枷锁，这是他成长的重要转折，从传统走向新知。后来，鲁迅东渡日本，本怀着学医救国的理想，可在仙台医专经历幻灯片事件后，他深刻意识到精神麻木比身体病弱更可怕。于是，他再次出走，放弃医学，追寻文学救国之路。这一转变，是他成长的升华，从关注个体身体到唤醒民众精神。鲁迅的每一次出走，都是对未知的勇敢探索；每一次追寻，都是对自我、对国家命运的深度思考。成长，对他而言，不是安逸中的按部就班，而是在不断突破舒适区，在出走中打破旧我，在追寻中塑造新我。我们亦当如此，不惧改变，勇敢出走，在追寻梦想与真理的道路上，实现自我的成长与蜕变。 16．请阅读《朝花夕拾》完成下面小题。 （1）作者在书中记录了自己生命中出现的一些人物，请依据表格内容填空。 与“我”的关系 人物概述 人物名称 “我”的邻居 她总带着看似亲切的笑，怂恿我们冬天吃冰，鼓励孩子打旋子，孩子摔倒后却推脱得干干净净。她还暗中散布关于“我”的流言，表面和善，内里却颇有心计。 ①____ “我”的 ②____________ 她生得黄胖而矮，一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”没有余地翻身。她质朴直率，虽有不少旧习俗的迷信举动，也默默为“我”寻来渴求的《山海经》。 长妈妈 “我”的同乡 他身材高大，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。他正直倔强，愤世嫉俗，对黑暗现实满怀不满，心怀进步思想却遭压抑，是痛苦的旧民主主义革命者。 ③____ （2）学校正在开展“文学作品中的最美老师”评选活动，请从《朝花夕拾》中选择一位老师，结合书中相关内容，从老师的性格和事迹两方面为其写一段推荐语。 【答案】（1）衍太太 保姆 范爱农 （2）示例一：我推荐藤野先生。他治学严谨，对鲁迅的学业严格要求，为鲁迅细心添改讲义、订正解剖图，可见其没有民族偏见，为人正直，是我心中的最美老师。 示例二：我推荐寿镜吾先生。他是一个方正、质朴、博学的人，鲁迅向他行礼时，他会和蔼地答礼。虽然有一个戒尺，却不常用，教导学生时也很少呵斥，严而不厉，是我心中的最美老师。 【解析】（1）本题考查名著常识。根据《朝花夕拾》中《琐记》一文内容，“她总带着看似亲切的笑，怂恿我们冬天吃冰……还暗中散布关于‘我’的流言”等描述，与衍太太的行为完全吻合。在该篇中，鲁迅回忆衍太太表面慈爱，实则教唆孩子做危险事，事后又推卸责任，甚至造谣“我”偷家里东西，体现出其虚伪、心计深的特点，因此①处应填“衍太太”；根据题干中“生得黄胖而矮”“睡觉摆成‘大’字”“为‘我’寻来《山海经》”等细节，对应《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈。文中明确写道：“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”，且她虽迷信（如新年讲究规矩、说“恭喜”等），却费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》，展现出质朴与关爱。因长妈妈是“我”儿时的保姆，故②处应填“保姆”；根据“身材高大，长头发，眼球白多黑少”“正直倔强，愤世嫉俗”“旧民主主义革命者”等特征，出自《范爱农》一文。文中描写范爱农“眼球白多黑少，看人总像在藐视”，他与鲁迅同在日本留学，回国后因社会黑暗、理想受挫而潦倒沉沦，最终溺水身亡。其形象正是觉醒却无力改变现实的知识分子典型，因此③处应填“范爱农”。 （2）本题考查名著人物理解与评价能力。要求从“性格”和“事迹”两方面写推荐语，需紧扣书中具体篇章内容，语言简洁有感染力。《朝花夕拾》中明确描写过的老师主要有两位：三味书屋的寿镜吾先生（《从百草园到三味书屋》）和留学日本时的藤野严九郎先生（《藤野先生》）。二者皆可选，言之有理即可。 根据《藤野先生》一文，藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的解剖学教授。他“黑瘦”“八字须，戴着眼镜”，穿着“旧外套”，生活简朴；性格上，他毫无民族偏见，对来自弱国的鲁迅格外关心——不仅认真批改他的讲义，“连文法的错误，也都一一订正”，还耐心纠正他绘图中的偏差；当鲁迅决定弃医从文时，藤野先生虽惋惜却尊重其选择，并赠照片留念，背面题字“惜别”。这些细节体现出他严谨治学、真诚关爱、尊重学生、胸怀宽广的师者风范。尤其在当时日本社会普遍歧视中国人的背景下，藤野先生的平等与善意更显珍贵，深深影响了鲁迅的一生。 示例一：我推荐藤野先生。他生活简朴，治学严谨，却毫无民族偏见，耐心为鲁迅修改讲义、纠正绘图；他尊重学生理想，在鲁迅弃医从文时深情惜别。他的正直、热忱与博大胸怀，诠释了何为真正的师者仁心。 根据《从百草园到三味书屋》一文，寿镜吾先生是“极方正，质朴，博学的人”。他教学严格——学生读书时，他“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，沉浸于古文吟诵；当学生调皮跑进后园玩耍，他会“和蔼地”提醒回来读书，既不失威严，又不厉声呵斥。他反对体罚，文中明确说“他不常用戒尺”，也“不常罚跪”，体现出对儿童天性的尊重。尽管教学内容陈旧（读《四书》《五经》），但他本人品行端正、专注学问，为少年鲁迅提供了稳定有序的学习环境，是传统私塾教师中“严而不酷、慈而有度”的代表。 示例二：我推荐寿镜吾先生。他方正博学，教学严谨却不滥用戒尺；学生贪玩，他和蔼唤回，既守师道尊严，又护童真天性。在他身上，我们看到了传统教育中“严慈相济”的温暖底色。 请根据名著阅读积累，完成下面小题。 17．下列对《朝花夕拾》中作品的解说有误的一项是（   ） A．《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲延医治病的情景，展现了当时的人情世态和社会风貌，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。 B．鲁迅先生在《朝花夕拾》中以饱含深情的笔触，刻画了一个个鲜活的人物形象，给读者留下难以忘怀的印象，如令他万分嫌恶的衍太太。 C．《从百草园到三味书屋》中在写百草园时加入了美女蛇的故事，这个故事具有迷信色彩，鲁迅通过这个故事批判了长妈妈的迷信思想。 D．《二十四孝图》中作者分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 18．有人说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照画横线的阅读心得简述你的阅读心得。 【答案】 17．C 18．示例一：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 示例二：阅读《藤野先生》，我真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感，也赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质。 【解析】 17．C.在《从百草园到三味书屋》中，作者插入美女蛇的传说故事，是为了给百草园增添神秘色彩，丰富百草园作为儿童乐园的趣味，体现出儿童独特的好奇心与想象力，表达了作者对百草园自由快乐生活的喜爱与怀念，并非选项所述“批判长妈妈的迷信思想”。 18．作答本题时，首先需从《朝花夕拾》除《从百草园到三味书屋》外的其他篇目中任选一篇；然后提炼该篇目中主人公的情感、心理或文章核心感悟；最后按照“阅读《XX》，我……（阅读感悟）”的句式组织内容，完成心得仿写。 示例：阅读《二十四孝图》，我真切地感受到作者对封建愚孝的反感与批判，对虚伪封建礼教的厌恶，以及追求人性本真的思想。 阅读下面的名著选段，请完成下面小题。 【甲】 ①他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 ②她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ③她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动。或者点着对手或自己的鼻尖。 ④黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （节选自鲁迅《朝花夕拾》） 【乙】 ①“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ②我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 ③粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。 ④就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑤应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （节选自鲁迅《朝花夕拾·五猖会》） 19．【甲】中的四个语段分别描写了四个人物，下面的判断正确的一项是（   ） A．藤野先生    衍太太    阿长    寿镜吾 B．寿镜吾    阿长    衍太太    藤野先生 C．范爱农    杨二嫂    衍太太    寿镜吾 D．寿镜吾    衍太太    阿长    藤野先生 20．《朝花夕拾》的语言简洁洗练而又意味深长。仿照示例，品析【乙】文中画线句并做批注。 品析策略：推敲修辞、推敲词语、推敲句式、推敲标点等。 示例：它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。 选自《狗·猫·鼠》 批注：这个句子表现了作者不喜欢猫的原因。“不肯”“尽情”“又”“才”等词语写出了猫尽情折磨弱者的坏脾气，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 21．小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？（   ） 目录 ①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》④《阿长与<山海经>》 ⑤《琐记》⑥《<二十四孝图>》 ⑦《藤野先生》⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》⑩《无常》 A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ 22．童年是生命的底色，《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。请结合选文及原著简要分析。 【答案】 19．D 20．示例：运用比喻的修辞手法，用“伸出许多铁钳”“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫”这些语句突出表现了“我”的焦急挣扎和无奈。 21．B 22．《五猖会》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望。 原著中：示例一：《从百草园到三味书屋》中折蜡梅花、拔何首乌、按斑螯、捕鸟、寻蝉蜕等情节，表现出儿童对大自然的亲近。 示例二：《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表现了儿童的好奇心和求知欲。 示例三：《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养一只可爱的隐鼠经历，流露出儿童对弱小者的同情。 【导语】【甲】部分通过白描手法勾勒出四位性格鲜明的人物形象，如寿镜吾的儒雅、衍太太的伪善、阿长的市井气和藤野先生的严谨，笔触简练却形神兼备。【乙】部分以“背书事件”为切入点，通过“铁钳”“蟋蟀鸣叫”等意象，将儿童被迫接受机械教育的痛苦具象化，尖锐批判了封建教育对天性的扼杀。 【解析】 19．本题考查名著人物的识记。 根据【甲】文第①段“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”可知，这一外貌符合《从百草园到三味书屋》中私塾先生寿镜吾的形象，故该人物是寿镜吾。 根据【甲】文第②段“对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可知，这一性格与《琐记》中衍太太的行为一致，故该人物是衍太太。 根据【甲】文第③段“黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指”可知，这是《阿长与〈山海经〉》中阿长的典型外貌与动作，故该人物是阿长。 根据【甲】文第④段“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“穿衣服太模糊”可知，这与《藤野先生》中藤野严九郎的形象相符，故该人物是藤野先生。故选D。 20．本题考查词句赏析。需结合题干“推敲修辞、推敲词语”的品析策略，同时参照示例“内容解读、手法/词语分析、情感主旨”的结构来完成批注。 根据【乙】文画线句“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”可知，这句话先写出了“我”被迫强记《鉴略》内容时的痛苦状态；句中运用比喻的修辞，把想记住晦涩文字的焦灼念头比作“铁钳”，“夹住”一词精准刻画了“我”既急切又无助的心理，用简洁的文字将抽象的感受具象化。而“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，则延续了比喻的修辞，将发抖的诵读声比作“深秋蟋蟀的鸣叫”，“急急”“发着抖”两个词生动描摹出“我”的紧张慌乱；“深秋蟋蟀夜鸣”的凄凉意象，又让简短的文字暗含了对封建教育压抑儿童天性的批判，体现出《朝花夕拾》语言“意味深长”的特点。 示例：这个句子写出了“我”被迫强记《鉴略》内容时的痛苦状态。运用了比喻的修辞手法，把想要记住晦涩文字的急切念头比作“铁钳”，把发抖的诵读声比作“深秋蟋蟀的鸣叫”。“急急”“发着抖”两个词语，精准描摹出“我”被迫背书时的紧张、焦虑与无助，表现出封建家长制教育对儿童天性的压抑与摧残，也暗含作者对这种教育方式的批判。 21．本题考查名著内容理解。 ①《从百草园到三味书屋》回忆童年在百草园的玩乐时光，以及在三味书屋的私塾学习生活；②《狗·猫·鼠》夹杂童年时期对动物的观察、情感，暗含儿时的生活记忆；③《父亲的病》讲述父亲生病、求医直至病逝的经历，以成年视角记录；④《阿长与〈山海经〉》回忆童年时与保姆阿长的相处日常，以及阿长为“我”买《山海经》的往事；⑤《琐记》记录青年时期离开家乡后的求学与生活转变；⑥《〈二十四孝图〉》批判封建孝道；⑦《藤野先生》回忆留学日本时与藤野先生的交往，是成年经历；⑧《五猖会》讲述童年时期待看五猖会，却被父亲强迫背书的经历；⑨《范爱农》回忆与范爱农的交往，聚焦成年后的社会经历；⑩《无常》描写民间“无常”的形象，是对民俗的观察。 结合“了解鲁迅的童年”的需求，①②④⑧均围绕童年生活展开；故选B。 22．本题考查名著内容理解及主旨把握。需紧扣儿童天性，抓住《朝花夕拾》的具体篇目情节，提取能体现儿童本能特质的事例，对应分析其展现的天性类型即可。 选文【乙】段中，根据句子“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，可知，“我”想去看会，却被父亲逼着背书的无奈心情，体现的是儿童对于稀奇的事物的向往。 原著中：示例一：《从百草园到三味书屋》中，“我”既害怕百草园里“美女蛇”的传说，又忍不住偷偷去墙角张望，是孩童天然的好奇心与冒险感的体现。 示例二：《无常》里，“我”痴迷于迎神赛会上无常“浑身雪白、活泼诙谐”的扮相，连他“哭丧棒”的细节都记得真切，是孩童以“好玩”为核心的审美天性。 示例三：《<二十四孝图>》中，“我”读到“郭巨埋儿”时，直接觉得“可怕又反感”，甚至不愿再读这类故事，体现了孩童率真的好恶与单纯的认知。 23．鲁迅的作品在当代中国已经成为民族语言和文化象征。《朝花夕拾》是鲁迅最富生活情趣的作品，借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 （1）下列文章不属于《朝花夕拾》的文章是：（   ） A．《风筝》 B．《无常》 C．《父亲的病》 D．《藤野先生》 （2）《朝花夕拾》里，一些人物给我们留下了深刻的印象，请根据下面的句子写出相应的人物。 【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！ “她”是___________ 【乙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对…… “他”是____________ （3）读片断，回答问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 上面这段话选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，父亲说：“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是《_________》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，表达了“我”____________________________的心情。 【答案】（1）A （2）阿长（长妈妈）范爱农 （3）鉴略 被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦 【解析】（1）本题考查名著内容。《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》，不属于《朝花夕拾》。故选A。 （2）本题考查名著人物。甲，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”出自《阿长与〈山海经〉》，“她”是长妈妈，是个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以“我实在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵”结束，表达作者对长妈妈的深切怀念。 乙，根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知出自《范爱农》，“他”是范爱农，是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。鲁迅最初因争执对范爱农产生厌恶，后逐渐理解并同情其遭遇，最终对他深深怀念。 （3）本题考查名著内容。第一空，《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，正在作者兴高采烈地将要启程去看会时，父亲突然出现了，并严肃地让鲁迅“去拿你的书来”背。结合原文“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁”，可知背的书是《鉴略》。 第二空，“我”此前盼望观看迎神赛会急切、兴奋，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢”一句，形象地写出了“我”当时被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴无奈、失望痛苦的感受。 小雯读了《朝花夕拾》，参与名著阅读分享会，看到其中有这样一些片段： 人物姓名或身份 典型言行 人物形象或品质 ① “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” 严谨治学，对学生严格要求与负责 陈莲河 “我这样用药还会不大见效，我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ② 24．帮小雯将空缺补充完整①__________   ②___________ 25．小雯在《朝花夕拾》读友会看到大家发帖，发现有一项不正确（    ） A．《朝花夕拾》既可以帮我们了解鲁迅从幼年到青年的经历又能帮我们了解旧中国的社会状况。 B．《朝花夕拾》和鲁迅杂文不同，里面没有批判全是温情和童趣，爱了爱了。 C．我想了解作者对范爱农态度为什么有那么大差异，看来我应该精读《范爱农》。 D．《朝花夕拾》最让我感动的人物是为鲁迅买“三哼经”的长妈妈。 26．小雯也想跟帖，已写了开头，请帮她继续完成吧：作为中学生，在选择人生道路时我从鲁迅“弃医从文”得到了启示：_____________________________________________________________________________ 【答案】 24．藤野先生 巫医不分、故弄玄虚、草菅人命 25．B 26．示例：人生道路的选择要以国家、民族的利益为重，要有责任感和使命感。 【解析】 24．本题考查人物识记及形象分析。 ①空：根据“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知出自《藤野先生》一文，这是藤野先生在纠正鲁迅解剖图时的言行。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神所以①处应填“藤野先生”。 ②空：结合“我这样用药还会不大见效，我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”可知出自《父亲的病》一文，陈莲河在给鲁迅父亲看病时，用一些奇怪的药引和说辞，如“冤愆”“前世的事”等，以此来推卸责任，表现出他故弄玄虚、草菅人命、勒索钱财的特点。所以②处可填“故弄玄虚、草菅人命、勒索钱财”。 25．本题考查内容理解分析。B.《朝花夕拾》既有温情和童趣，如《从百草园到三味书屋》中对童年生活的回忆；也有批判，如《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪和残酷，《藤野先生》批判清国留学生的丑态等。所以B项“里面没有批判全是温情和童趣”说法错误。故选B。 26．本题考查拓展阅读。题干要求我们作为中学生，从鲁迅“弃医从文”这一事件中得到关于选择人生道路的启示。这就意味着我们需要深入剖析鲁迅“弃医从文”的原因、背后的意义，然后将其与中学生选择人生道路这一情境相结合，提炼出具有普遍指导性的启示。 在《藤野先生》等篇章中，鲁迅原本怀着救死扶伤的梦想，东渡日本学习医学，期望通过精湛的医术救治像他父亲那样被误诊的病人，改善国人的身体状况。然而，在日本留学期间，他经历了两件触动心灵的事情。一是课堂上观看日俄战争的幻灯片，看到中国人围观同胞被杀害却神情麻木，这让他深刻意识到，仅仅治疗国人的身体是远远不够的，更重要的是唤醒他们沉睡的灵魂，改变他们的精神状态。二是匿名信事件，让他感受到了作为弱国子民所遭受的歧视和屈辱，进一步坚定了他改变国人精神的决心。于是，鲁迅毅然决定弃医从文，用笔作为武器，投身到唤醒民众、改造社会的斗争中去。 鲁迅的选择并非单纯基于个人兴趣或职业发展的考虑，而是将个人的命运与国家的命运紧密联系在一起。他看到国家面临的困境和国民的麻木状态，意识到自己有责任为国家和社会做出贡献，这种家国情怀和责任感是值得我们中学生学习的。鲁迅没有局限于个人的小天地，而是敏锐地关注社会现实问题，勇于承担起拯救民族、唤醒民众的重任。在选择人生道路时，我们也应该关注社会的发展和需求，不逃避责任，积极为社会的发展贡献自己的力量。当鲁迅发现医学无法实现他拯救国人的理想时，他没有固执地坚持原来的道路，而是果断地调整方向，选择用文学来唤醒民众。这启示我们在人生道路上，要根据实际情况和自身的发展，灵活调整自己的目标和方向，追求更高的人生价值。据此言之有理即可。 示例：培养对社会问题的敏感度和洞察力，关心社会热点和民生问题。通过参与社会实践、志愿服务等活动，了解社会的需求和痛点，从而在选择人生道路时，能够有针对性地为社会解决实际问题，推动社会的进步和发展。 自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，某班举办了有关《朝花夕拾》的名著读书交流会。 27．主持人：亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，在书中，有描述小作者与小动物为友的①________；有表现他在日本与师友交往的②________；也有反映他家乡赛会风俗的③_________。 A．《狗•猫•鼠》           B．《阿长与<山海经>》    C．《二十四孝图》 D．《五猖会》            E.《无常》         F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》           H.《琐记》         I.《藤野先生》 J.《范爱农》 28．在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你仿照上一个同学的分享，任选一个关键词，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情   理性   率真   批判 选词：批判 认识：作者在《五猖会》这篇文章中，写到自己去迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦，对错误的教育给予了批判。 选词：_____________ 认识：_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 27．A.《狗·猫·鼠》 I.《藤野先生》 D.《五猖会》 28．示例：选词：温情。 认识：《阿长与<山海经>》中，阿长为“我”买来渴求已久的《山海经》，她的朴实与关爱充满温情，与她交友能感受平凡人身上的真诚与暖意。 【解析】 27．本题考查名著情节。 A.《狗・猫・鼠》：鲁迅通过回忆童年对猫、鼠的好恶（比如救养隐鼠的经历），既表达了对小动物的情感，也借“猫”批判了“正人君子”的虚伪。 B.《阿长与<山海经>》回忆儿时保姆阿长：阿长虽迷信、唠叨，却朴实善良。她克服自身局限，为童年鲁迅买来心心念念的《山海经》，这一温暖举动让鲁迅对她充满感激与怀念，是对普通劳动者的真诚赞美。 C.《二十四孝图》批判封建孝道读物《二十四孝图》：鲁迅揭露“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的虚伪、残酷，讽刺封建孝道对人性的压抑与扭曲，表达了对旧道德教化的反感。 D.《五猖会》：回忆儿时盼望看迎神赛会（五猖会）的急切心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》，以“赛会的热闹”与“被强迫背书的压抑”对比，既展现了家乡赛会风俗，也批判了封建教育对儿童天性的压抑。 E.《无常》：聚焦家乡迎神赛会中的“无常”（鬼神形象），通过无常的公正、诙谐，既展现了赛会的民俗风情，也讽刺了现实中“正人君子”的虚伪。 F.《从百草园到三味书屋》：回忆童年在百草园的自由生活。其中有与油蛉、蟋蟀等小动物相伴，还有捕鸟等互动；同时写了后来到三味书屋读书的经历，对比展现了童年的趣味与束缚。 G.《父亲的病》回忆父亲生病后的就医经历：所谓“名医”用荒诞药方（如“原配蟋蟀一对”）治病，最终延误病情，既揭露旧医学的荒谬与庸医无能，也暗含对封建礼教下亲情被折腾的无奈。 H.《琐记》记录鲁迅离开家乡后的求学见闻：写了南京水师学堂、矿路学堂的办学弊端，讽刺洋务派教育的敷衍；也提到接触《天演论》等新思想的经历，是青年思想转变的开端。 I.《藤野先生》：记录鲁迅在日本仙台学医时，与老师藤野严九郎的交往：藤野先生不因鲁迅是弱国学生而轻视，以严谨的治学态度、平等的关怀打动了鲁迅，是鲁迅难忘的师长。 J.《范爱农》：回忆与范爱农在日本留学时的初识，以及回国后两人的交往；展现了知识分子（范爱农）在时代中的坎坷遭遇，也流露了鲁迅对友人的复杂情感。 ①据此可知，描述小作者与小动物为友有：A.《狗・猫・鼠》F.《从百草园到三味书屋》 ②表现他在日本与师友交往的有：I.《藤野先生》J.《范爱农》 ③反映他家乡赛会风俗的有：D.《五猖会》E.《无常》 每空任选一个即可。 28．本题考查文章主旨。先选定关键词，然后结合《朝花夕拾》中对应该关键词的篇目及具体情节，分析关键词在内容中的体现，点明其传递的情感或思想即可。 示例1：选词：温情。认识：《从百草园到三味书屋》里，寿镜吾先生虽教学严厉，却从不对学生随意打骂，课间间隙还默许大家偷偷玩耍；他的温和与包容，让刻板的书屋时光多了份柔软，是童年求学里含蓄又真切的温情。 示例2：选词：理性。认识：《父亲的病》后，鲁迅并未沉溺于悲痛，而是理性反思：旧医的荒谬药方、庸医的装腔作势，不仅误了父亲的命，更暴露了国民的蒙昧。这份清醒的审视，推动他后来弃医从文，是理性思考下的人生转向。 示例3：选词：率真。认识：《狗・猫・鼠》中，鲁迅率真地袒露对猫的厌憎：既因猫捕食了他疼爱的隐鼠，也因猫媚上欺下的习性；他毫不掩饰童年的情绪好恶，连成年后的吐槽都直白坦荡，尽显性情里的率真。 示例4：选词：批判。认识：《二十四孝图》里，鲁迅批判了封建孝道的虚伪残酷：“老莱娱亲”的做作、“郭巨埋儿”的冷血，根本不是孝的真义，而是对人性的扭曲。他以尖锐的笔触，戳破了旧礼教包装的道德骗局。 根据《朝花夕拾》名著内容，完成下面小题 29．《五猖会》一文中，父亲让“我”背诵的，让“我”感到痛苦的书是（   ） A．《山海经》 B．《鉴略》 C．《千字文》 D．《百家姓》 30．鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请你根据书中两处白描填出对应的人名。 ①在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。（ ） ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ） ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ） 31．阅读活动课上，同学们就“从《朝花夕拾》中选择一个人物做朋友”展开了讨论，你想选择长妈妈做你的朋友，请仿照示例，写出理由。 示例：我会选择范爱农做我的朋友。鲁迅在《范爱农》一文中回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。范爱农是一位诤友，尽管他有点不合时宜的倔强，但他爱国、正直，是值得一交的朋友。 【答案】 29．B 30．无常 范爱农 藤野先生 31．示例：我会选择长妈妈做我的朋友。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》等篇目中深情回忆了童年时的保姆长妈妈。她虽然有些迷信、唠叨，习惯繁琐的礼节，但心地善良、朴实真诚，对“我”关怀备至，费心为“我”买来渴慕已久的《山海经》。她是一位慈爱、能给予人温暖和感动的朋友。 【解析】 29．本题考查名著内容识记。《山海经》是长妈妈买给鲁迅的书，与背诵无关；《千字文》和《百家姓》是传统蒙学读物，文中明确提到的是《鉴略》。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，背下来才能去看赛会，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故选B。 30．本题考查名著人物识记。 ①结合“就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭”可知，这是无常。文段选自鲁迅回忆性散文《无常》，通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 ②结合“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知，这个人是范爱农。文段出自《范爱农》，范爱农是正直倔强的爱国者，是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。他与鲁迅志同道合，是鲁迅的同乡。但范爱农的性格中也有孤傲的一面，这使得他在困难面前表现出倔强与不屈。然而，他的命运却是悲惨的，最终在生活的困顿和失望中走向了末路。 ③结合“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”可知，这个人是藤野先生。文段出自《藤野先生》，藤野先生是鲁迅在仙台学医期间的一位解剖学教师。他治学严谨，给鲁迅添改讲义。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，如关心鲁迅的解剖实习。他对待鲁迅十分亲切，没有民族偏见，给予了鲁迅极大的关心和支持，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。鲁迅对他的敬仰之情溢于言表。 31．本题考查仿写。结合示例可知，仿写要先点明选择的人物，然后再关联篇目与该人物的核心事件，最后概括人物优点，得出“是值得一交的朋友”的结论。长妈妈相关内容出自《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》，她为童年鲁迅买来心心念念的《山海经》。长妈妈虽粗俗、迷信，却淳朴善良、真诚热忱，为鲁迅寻书的事最能体现她的暖心特质。 示例：我会选择长妈妈做我的朋友。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》一文中回忆了这位朴实善良的保姆。长妈妈是一位暖心的朋友，尽管她有着唠叨、迷信的小缺点，但她真心关爱孩童，还为鲁迅买来渴求的《山海经》，是值得一交的朋友。 32．班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成下面小题。 【任务一  与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】 （1）根据阅读《朝花夕拾》的经验，为下述回复分别写出相应的人物。 有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。（如图） 底下评论： ①____________：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ②寿镜吾：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③____________：还是回去背《鉴略》吧！ 【任务二  怀念师长故人，跟帖说体验】 （2）请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等，但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）长妈妈 父亲 （2）示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。 【解析】（1）本题考查人物的识记。 第一空：这是《阿长与<山海经>》中长妈妈给儿时的鲁迅买来《山海经》时说的话，所以这个人物是长妈妈；长妈妈是鲁迅《朝花夕拾》中的人物，是鲁迅儿时的保姆，普通劳动妇女形象。她粗俗率性、迷信唠叨，却也淳朴善良、真诚热心，有着底层百姓的温情。她为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份真诚的关爱让鲁迅感念至深，成为鲁迅童年温暖的记忆，也让这一形象鲜活动人、深入人心。 第二空：《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父亲强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句中人物是父亲。《五猖会》是鲁迅《朝花夕拾》中的名篇，讲述儿时“我”热切盼望去看五猖会，临出发前却被父亲强迫背诵《鉴略》，背完后方能成行。原本的满心欢喜被扫兴替代，成年后回忆此事，仍难掩失望与无奈。文章以童年经历为切入点，批判了封建家长制对儿童天性的压制和封建教育的刻板僵化。 （2）本题考查内容的理解。 在撰写“鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的”这条跟帖时，可以选取《朝花夕拾》中的多个温情人物为例：比如《阿长与〈山海经〉》里，没什么文化却将鲁迅的心愿记挂在心、辗转为他寻来《山海经》的长妈妈，她的朴素关爱为鲁迅的童年添上了温暖底色；《藤野先生》中，毫无民族偏见、耐心为鲁迅纠正解剖图、关心他学业的藤野先生，这份跨越国界的尊重与关怀，成了鲁迅留学期间对抗污蔑与迷茫的精神支撑；还有《从百草园到三味书屋》里，方正质朴、严而不厉的寿镜吾先生，他营造的宽松启蒙环境，培养了鲁迅对知识的热爱与敬畏；亦或是为鲁迅介绍《山海经》、点燃他阅读热情的远房叔祖。这些人带来的爱与善意，都化作了鲁迅成长路上的“顺境”，成为他在逆境中坚守初心、以笔为枪的底气。 示例：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，是藤野先生严谨的治学态度深深影响到他，并给他适时的关心和支持，使他终身难忘。 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。完成下面小题。 33．小语同学发现书中不乏“热心”的人。他以“热心”为话题，制作了阅读交流卡，请你帮他完善，将下面这些任务填入表格对应的地方。 备选人物：寿镜吾  长妈妈  藤野先生  衍太太  范爱农  陈莲河 话题 摘录 人物 热心 【摘录一】 “我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）_________ 【摘录二】 （父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖。 （2）_________ 【摘录三】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）_________ 【摘录四】 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （4）_________ 思考探究 摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。 （5）【摘录一】中“热心”表现出他_________的特点。 （6）【摘录二】中的“热心”则表现了人物_________的特点。 34．小语听完分享后说：“《朝花夕拾》中有许多‘小人物’的故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。”请从表格中选择一个人物，结合具体内容谈谈你对小语这句话的理解。 【答案】 33．藤野先生 衍太太 范爱农 长妈妈 认真负责、真诚友善 虚伪市侩、别有用心 34．示例1：长妈妈只是鲁迅家一位身份普通的保姆，她身上带着不少小缺点：睡觉总摆着占满整张床的“大”字，爱背地里和人唠嗑说闲话，还执着于让鲁迅在大年初一吃福橘讨彩头，满是朴实又琐碎的市井气。但就是这样一个平凡的人，却把鲁迅随口念叨的《山海经》放在了心上。她告假回乡后，特意辗转寻来这本画册，兴冲冲地递给鲁迅。这份不掺任何功利的记挂，让她身上闪耀着底层小人物最纯粹的善良与温暖。 示例2：藤野先生是仙台医学院里一位毫不起眼的教授，他相貌普通，穿着打扮也颇为随意，甚至会因忘记系领结显得有些邋遢，没有半点名校教授的架子。可在教学上，他却格外用心。鲁迅的课堂讲义，他会从头到尾细细批阅，不仅补上遗漏的专业知识点，连文法错误也逐一订正；担心鲁迅受困于解剖实习，他还主动关心指导。这份对异国学生一视同仁的真诚与治学严谨的态度，让他的形象格外可敬。 示例3：范爱农是一位在时代浪潮里失意的知识分子，早年和鲁迅有过误会，彼此相看生厌。后来他潦倒度日，只能靠着教书、打杂勉强维持生计，是个再平凡不过的落魄文人。但辛亥革命的浪潮袭来时，他却一改往日的消沉，主动邀约鲁迅同去看“光复的绍兴”。之后更是身兼数职，办事教书样样勤快，在困顿的生活里，始终坚守着一份对时局的热忱与踏实做事的初心。 【解析】 33．本题考查对名著情节和人物形象的掌握。 （1）“修改讲义（补充脱漏、订正文法错误）”这个细节对应《藤野先生》的核心情节：鲁迅在仙台医学专门学校求学时，藤野先生作为他的解剖学教授，主动关心他的学业，认真批改他的课堂讲义——这是藤野先生“学术上热心负责”的标志性行为，因此确定是藤野先生。 （2）“父亲去世后，怂恿‘我’拿母亲的钱、卖首饰”的细节对应《父亲的病》《琐记》中的衍太太：她是鲁迅家的邻居，表面“热心”，实则喜欢教唆、挑拨（比如还教鲁迅偷母亲的首饰），是《朝花夕拾》中“伪善热心”的代表人物，因此匹配衍太太。 （3）“关心‘光复的绍兴’、勤恳办事教书”的细节对应《范爱农》的情节：范爱农是鲁迅的同乡、旧友，辛亥革命后他虽处境潦倒，但热心参与地方事务，同时靠教书、做事维持生活，这些是范爱农后期的核心行为，因此确定是范爱农。 （4）“告假回家后，给‘我’买来《山海经》”的细节对应《阿长与〈山海经〉》的核心情节：长妈妈（阿长）是鲁迅家的保姆，她虽然有各种缺点，但记挂着鲁迅想要《山海经》的心愿，特意在回乡下后帮他买来——这是长妈妈“朴实热心”的经典事件，因此匹配长妈妈。 （5）摘录一是藤野先生帮鲁迅修改讲义，不仅补充内容，还订正文法错误——这种“热心”是基于对学生学业的重视，既体现了他作为教师的严谨认真、负责到底，也体现了对异国学生的真诚友善（无偏见的关怀）。 （6）摘录二是衍太太怂恿鲁迅拿母亲的钱、卖首饰——她的“热心”并非真心帮助，而是以“关心”为借口，教唆他人做出违背伦理的事，本质是虚伪、爱挑拨是非，同时带有市侩的功利性（并非真正为对方着想）。据此回答即可。 34．本题考查对名著情节和人物形象的理解。长妈妈是鲁迅家地位低微的保姆，有不少生活陋习：比如睡觉爱摆“大”字挤占床铺，喜欢“切切察察”说邻居闲话，还迷信地要求鲁迅在正月初一吃福橘、说“恭喜”，这些都是她平凡又有缺点的体现。优秀品格光辉：鲁迅曾随口提想要带画的《山海经》，长妈妈记在心上，告假回乡下后特意寻来，把“一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”——她用朴实的行动，展现了底层小人物对孩子的真诚疼爱与热心。 藤野先生是仙台医学院的普通教授，外貌普通（“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”），生活上也不拘小节（“穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结”），是学术圈里平凡的教书人。优秀品格光辉：鲁迅在仙台学医时，藤野先生主动关心他的学业，不仅“把我的讲义从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，还关心鲁迅的解剖实习——这些情节，体现了他治学严谨、对异国学生毫无偏见的真诚与负责。 范爱农是落魄的旧知识分子，初期与鲁迅因误会而彼此看不惯（鲁迅觉得他“离奇”，他觉得鲁迅“很可恶”），后期生活困顿，靠做监学、教书勉强谋生，是时代里平凡的失意者。优秀品格光辉：辛亥革命后，他一改往日的消沉，主动对鲁迅说“我要去看看光复的绍兴。我们同去”，之后“办事，兼教书，实在勤快得可以”——在困境中，他仍保有对时局的热忱与踏实做事的态度，是平凡人身上的韧性光辉。 衍太太是鲁迅家的邻居，看似热情的普通妇人，但有明显的人性缺点：父亲去世后，她怂恿鲁迅“拿母亲的钱”“卖首饰”；还教唆鲁迅偷母亲的首饰。因此衍太太的形象以负面特质为主，几乎没有明确的正面品格描写。她是鲁迅笔下典型的市侩、虚伪、教唆性的旧式女性代表，未体现优秀品格光辉。 据此回答即可。 根据《朝花夕拾》，回答下列问题。 35．鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”这句话含蓄地表达了他创作时的心境。下列选项中哪一项最贴合鲁迅在此处所要传达的深意？（   ） A．由于年代久远，许多童年趣事的细节已经模糊，因此只能记录一个大概，深感遗憾。 B．回忆中的往事，虽经时间的沉淀滤去了当年的愤怒，但仍不免夹杂着中年理性的审视与批判。 C．当时正身处逆境，没有心情去创作像散文这样需要优美文笔的作品，所以文章略显粗糙。 D．书中内容多为虚构创作，并非真实的往事，因此不能像纪实文学那样鲜活生动。 36．图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。 情感类型 出处 典型情节 喜 《阿长与〈山海经〉》 ①____________ 怒 《②》____________ 陈莲河用荒谬药方敷衍治病 哀 《范爱农》 范爱农理想破灭后溺水而亡 爱 《藤野先生》 ③____________ 37．同学们在通读《朝花夕拾》后，为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单，并发布了朋友圈。下面两幅图是同学们为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。 通讯录星标朋友 范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单 衍太太 陈莲河 【答案】 35．B 36．阿长为“我”买来《山海经》 父亲的病 藤野先生为“我”添改讲义/关心实习/修改解剖图 37．示例：长妈妈是鲁迅儿时保姆，虽有迷信唠叨的小缺点，但她真诚关爱鲁迅，特意为他买来渴望已久的《山海经》，满足其心愿，这份关怀让她成为鲁迅童年的温暖记忆，故设为星标朋友。 衍太太被设为“通讯录黑名单”，因其以虚伪自私的言行造成负面影响。她以“玩笑”为名漠视孩子健康，以迷信方式干扰，给鲁迅留下长久心理阴影。这种负面形象与行为，使其成为鲁迅（及读者）眼中需“拉黑”的人物——她只会带来不良影响，毫无正面价值。 范爱农被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的挚友，以正直清醒的姿态展现进步知识分子的坚守。范爱农是清末进步知识分子，起初与鲁迅有误会，后在东京、绍兴的交往中冰释前嫌，成为挚友。这份志同道合的友谊与精神共鸣，使他成为鲁迅生命中值得“星标”铭记的友人。 陈莲河被设为“通讯录黑名单”，因其是故弄玄虚、草菅人命的庸医，对鲁迅父亲的病情造成致命伤害。这种对生命的漠视与对病患的欺骗，使其成为鲁迅（及读者）眼中必须“拉黑”的人物，因其带来的只有伤害与绝望。 寿镜吾先生被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的启蒙老师，以方正博学的形象成为鲁迅童年求学的正面引导者。他是鲁迅科举时代的启蒙者，以正直博学的人格为鲁迅的童年求学时光奠定了严肃且有益的基调。这种正面的教育影响，使他成为鲁迅成长历程中值得“星标”铭记的师长。 【解析】 35．本题考查作者情感。 A.《朝花夕拾》的童年往事细节生动（如《从百草园到三味书屋》的场景），并非“细节模糊、记大概”。 C.《朝花夕拾》文笔细腻优美，并非“文笔粗糙”，且“身处逆境没心情创作”也不符合其创作背景。 D.《朝花夕拾》是回忆性散文，内容基于真实往事，并非“虚构创作”。故选B。 36．本题考查情节概括。 ①由《阿长与〈山海经〉》中“不识字的阿长记挂着‘我’对《山海经》的渴盼，费心周折为‘我’寻来这部书”的内容可知，这一情节里“我”满是欢喜，据此可以概括出：阿长费心为“我”寻得《山海经》。 ②由《父亲的病》中“陈莲河以荒诞的药方应对父亲的病情，态度敷衍”的内容可知，这一情节让“我”心生怒意，据此可以概括出：此处的出处是《父亲的病》。 ③由《藤野先生》中“藤野先生细致为‘我’添改课堂讲义，关怀‘我’的学习与实习”的内容可知，这一情节饱含“我”的敬爱，据此可以概括出：藤野先生细致为“我”添改讲义。 37．本题考查人物形象。 先选定人物，对应《朝花夕拾》篇目提取其核心事迹，分析形象的正负特质，再关联该特质，说明设为星标朋友或黑名单的理由即可。 示例：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，虽有迷信（讲长毛吃人的荒诞故事）、爱唠叨的小缺点，却将鲁迅的心愿真切放在心上。鲁迅渴盼《山海经》许久，连读书人都难寻得，不识字的她却辗转托人、奔波打听，最终把绘着奇兽的《山海经》递到鲁迅手中。这份笨拙又赤诚的关爱，是鲁迅童年回忆里的暖光，故而被设为星标朋友。 范爱农是清末觉醒的进步知识分子，最初与鲁迅在东京因徐锡麟遇害事件生误会，鲁迅曾觉他“离奇可恶”。后来二人在绍兴重逢，一起办报、投身反旧秩序活动，才冰释前嫌成挚友。他正直清醒却无力改变旧制，最终理想破灭溺水而亡。这份志同道合的默契与悲剧式坚守，是鲁迅记忆里珍贵的精神联结，因此被设为星标朋友。 寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，有着“方正、质朴、博学”的底色。虽用传统方式授课，却从不大声斥责学生，读书时会入神晃脑，还默许学生在后园悄悄玩耍。他认真批改鲁迅课业，以严谨又温和的态度，为鲁迅的童年求学定下正经却不失温度的基调。这份正面教育引导，是鲁迅成长的重要印记，故而被设为星标朋友。 衍太太是鲁迅邻里间看似和善的“好心人”，实则虚伪自私。鲁迅幼时，她怂恿孩子吃冰、打旋子取乐，孩子摔倒受伤，她却反咬“不是我叫他打的”；待鲁迅父亲病重，她又教唆鲁迅在父亲临终前高声呼喊，加重了鲁迅的愧疚。她以玩笑之名行伤害之实，这类虚伪者自然被列入黑名单。 陈莲河是为鲁迅父亲诊治的庸医，打着“名医”幌子故弄玄虚：开“原配蟋蟀一对”的荒诞药方，收费高昂却不视病情；病情恶化时，又以“医能医病，不能医命”推脱。他把治病当牟利生意，冷漠敷衍延误救治，这种草菅人命的欺骗者，必然被列入黑名单。 按要求完成下列小题。 38．下面①②③括号内对应的人物正确的选项是（   ） ①（   ） ②（   ） ③（   ） 有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……大而言之，是为学术。 我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴。 A．长妈妈    范爱农    藤野先生 B．范爱农    长妈妈    藤野先生 C．范爱农    藤野先生    长妈妈 D．藤野先生    长妈妈    范爱农 39．花语传达着人们的情感和思绪。以下三种花语，对应上题三位人物，请你任选一位，并结合相关内容，说一说“他”“她”和哪种花相似。 紫罗兰——坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅。 牵牛花——勤劳朴实，低到尘埃也能开绚烂之花。 菊花——博闻多识，有着崇高精神和广博学问。 【答案】 38．D 39．示例：范爱农——紫罗兰。范爱农为人孤傲、倔强正直，愤世嫉俗，不满黑暗现实，追求革命。留学时期，在同乡会上和鲁迅发生争执。后因没有学费而无法继续留学。回国后在故乡受到排斥、迫害。辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多事，却卷入报馆案风波。他就如坚韧不拔，倔强孤傲的紫罗兰般不向黑暗社会低头。 【解析】 38．本题考查名著人物识记。 第一空，根据“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……大而言之，是为学术”可知，选文出自于《藤野先生》，文中的人物是藤野先生。藤野先生是鲁迅先生赴日求学时，在日本仙台医学专门学校的老师，他治学严谨，关爱学生，没有因鲁迅是中国学生而歧视他，反而在学业上不断给予鲁迅帮助；第二空，根据“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知，选文出自《阿长与〈山海经〉》，文中的人物是阿长。她是鲁迅儿时的保姆，虽然没有文化、举止粗俗，但心地善良，还为鲁迅买来心心念念的《山海经》；第三空，根据“他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各处分送，宣传军政府的横暴”可知，选文出自《范爱农》，文中的人物是范爱农。他是鲁迅的同乡和朋友，性格耿直，不满黑暗现实，曾因革命失败而备受打击。故选D。 39．本题考查名著人物形象。紫罗兰的花语是“坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅”，这与范爱农非常相似。范爱农是一个倔强孤傲的人，与鲁迅在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事而发生争执；他愤世嫉俗，报馆案风波中，范爱农追求革命却备受打击迫害；范爱农非常有责任心，在师范学校做监学时，他办事兼教书，非常勤快。范爱农是一个正直的人，顽强地追求革命，正如紫罗兰一般坚忍、倔强，不向黑暗社会低头；牵牛花的花语是“勤劳朴实，低到尘埃也能开绚烂之花”，这与长妈妈非常相似。阿长是鲁迅儿时的保姆，连姓名都不为人所知，可见出身之低下，她享受不到教育的权利，不识字，没文化，尤其不幸的是“青年守寡”；但长妈妈真诚善良，乐于助人，为“我”买渴望已久的《山海经》，并且教导“我”要捡起掉在地上的饭粒。长妈妈如同牵牛花一样，虽然非常普通，却绽放出绚烂的花朵；菊花的花语是“博闻多识，有着崇高精神和广博学问”，这与藤野先生非常相似。藤野先生是鲁迅在日本学医时的一位老师，他认真负责，从严治学，正直诚恳，毫无民族偏见，修改“我”的讲义，指出“我”绘制的解剖图中的错误。藤野先生不仅让“我”学到了很多专业知识，也使“我”这个异乡学子感到无比的温暖，他如菊花一样有着广博的知识和高尚的品质。 示例1：长妈妈——牵牛花。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮能干，真诚善良。她教导“我”：饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去。新年让“我”道恭喜，吃福橘。虽然不识字，但却不辞劳苦为“我”买渴望已久的《山海经》。我从她身上看到牵牛花般的勤劳朴实，即使身份低到尘埃也能开出绚烂之花。 示例2：藤野先生——菊花。藤野先生是鲁迅在日本求学时期遇到的一位医学老师，他的认真严谨的治学态度和对中国人民的真挚友谊，给鲁迅留下了深刻的印象。藤野先生主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。指导“我”改正解剖图，关心“我”的解剖实习，他对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，都如菊花般有崇高的精神和学问。 40．班级举行“《朝花夕拾》学校图书馆正在举办“赤心报国同护安宁”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 （1）图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。 情感类型 出处 典型情节 喜 《阿长与〈山海经〉》 ①________ 怒 《②》_______ 陈莲河用荒谬药方敷衍治病 哀 《范爱农》 范爱农理想破灭后溺水而亡 惧 《从百草园到三味书屋》 阿长讲美女蛇的故事 爱 《藤野先生》 ③_______ 恶 《④》_______ 衍太太散布流言，导致鲁迅离开绍兴 欲 《五猖会》 鲁迅渴望看迎神赛会 （2）图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，分析鲁迅是如何践行下面两则名言的。（两则名言任选一则） 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。 （出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （出自《自嘲》） 【答案】（1）阿长为“我”买来《山海经》 父亲的病 藤野先生为“我”添改讲义 琐记 （2）示例一：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步”：在《藤野先生》中，鲁迅在日本留学时，感受到民族歧视，看到国人的麻木，意识到要改变国家命运，需唤醒民众的灵魂。他弃医从文，希望通过文学作品来启发民智，让民众的精神觉醒，这正是为了发扬民魂，推动中国进步。 示例二：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”：在《狗·猫·鼠》里，鲁迅对像猫一样的“正人君子”等反动势力“横眉冷对”，毫不留情地批判他们的虚伪与丑恶；而在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长充满敬意与感激，阿长虽有缺点，但真心关爱鲁迅，为他买来渴望已久的《山海经》，鲁迅对这样的普通民众“俯首甘为孺子牛”，表达出对他们的尊重与关怀，体现出为人民服务的精神。 【解析】（1）本题考查名著阅读。 ①根据《阿长与〈山海经〉》中“过了十多天，或者一个月里，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，阿长为“我”买来了渴望已久的《山海经》，令“我”震惊、喜悦。阿长为“我”买来《山海经》是《阿长与〈山海经〉》中体现“喜”的典型情节；故①填阿长为“我”买来《山海经》；②根据《父亲的病》中“陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”以及陈莲河开出“蟋蟀一对”“平地木十株”等荒谬药方的内容可知，“陈莲河用荒谬药方敷衍治病”的情节出自《父亲的病》；故②填父亲的病；③根据《藤野先生》中“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，异国他乡，藤野先生主动为“我”添改讲义，体现了藤野先生对“我”的关爱，是《藤野先生》中体现“爱”的典型情节；故③填藤野先生为“我”添改讲义；④根据《琐记》中“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的”“好。那么，走罢！”可知，衍太太散布流言导致鲁迅离开绍兴的情节出自《琐记》；故④填琐记。 （2）本题考查名著阅读和鲁迅名言的关联分析。 “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步”：指民族的精神灵魂是最珍贵的，只有让这种精神蓬勃焕发，中国才能实现真正的进步。 作答时紧扣名言中“珍视并发扬民魂，推动国家真进步”的核心内涵，结合《朝花夕拾》中的具体篇目与内容，先明确鲁迅笔下的“民魂”是指中华民族底层百姓身上的质朴、坚韧、善良等可贵品质，亦是唤醒民众的民族精神，再选取《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》等典型篇目，分析鲁迅如何在作品中践行这一理念：如在《阿长与〈山海经〉》中，他感念普通劳动妇女阿长身上的真诚与淳朴，发掘底层民众的美好品性，彰显民魂的可贵；在《藤野先生》中，他因藤野先生的关怀坚定弃医从文的决心，希望以文字唤醒麻木的民众，让民魂得以发扬；在《五猖会》中，他批判封建教育对民众精神的束缚，意在破除精神桎梏，让民魂觉醒，以此阐释鲁迅通过文字发掘民魂、批判弊病、唤醒民众，践行了珍视并发扬民魂以推动国家进步的追求。 据此概括作答；示例：选“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步”。在《藤野先生》中，鲁迅留学日本，见“清国留学生”醉生梦死，更在影片里目睹同胞被枪毙而围观者欢呼，痛感医学只能治身、难醒麻木灵魂；匿名信事件更让他直面民族歧视之伤。他毅然弃医从文，立志以笔为灯，揭国民劣根、播思想火种，用文学唤醒沉睡的民魂。这份转向，是对民魂价值的笃信，亦是以精神崛起促民族真正进步的践诺，尽显“立人”以强国的深沉担当。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”指面对敌人的指责与压迫要坚决斗争，面对人民大众则要甘愿奉献、服务到底。 作答时紧扣名言中“对敌对势力与丑恶现象坚决反抗、对底层民众与弱小者甘于奉献关爱”的核心内涵，结合《朝花夕拾》中的具体篇目与情节，先分别解读“横眉冷对”与“俯首甘为孺子牛”在作品中的具体体现，再选取对应篇目展开分析：“横眉冷对”可结合《二十四孝图》《父亲的病》，分析鲁迅对封建孝道的虚伪、庸医残害百姓的丑恶现象的尖锐批判，对封建势力与世俗弊病的毫不妥协；“俯首甘为孺子牛”可结合《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》，分析鲁迅对善良质朴的阿长的感念与怀念，对童年美好时光的追忆，对底层弱小者的温柔与关爱，以此阐释鲁迅在作品中既以犀利的笔触批判黑暗与丑恶，又以柔软的内心关怀底层与弱小，真切践行了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神。 据此概括作答；示例： 选“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。《狗·猫·鼠》里，鲁迅以“猫”喻“正人君子”，痛斥其玩弄弱者、幸灾乐祸的虚伪，笔锋如刀、冷峻无情；《阿长与〈山海经〉》中，他忆阿长虽粗疏迷信，却冒失买来渴盼的《山海经》，字里行间满是对平凡善意的珍视。对压迫势力横眉冷对，对底层民众俯首甘为牛，爱憎分明的立场，映出鲁迅愿为苍生执炬、不与丑恶妥协的精神底色。 41．完成下面小题 （1）小语同学阅读《朝花夕拾》后根据鲁迅先生“求学之路”绘制下图，请你在①②③处，填写出正确内容。 鲁迅先生“求学之路” ①________②________③__________ （2）小语和小文两位同学分享了他们《朝花夕拾》的阅读感受，请结合你的阅读体会，完善他们的分享。 小语：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十分迷茫，留学期间又遭受诬蔑等。但他在坎坷中觉醒、成长，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小文：鲁迅先生也是在关爱中成长的。_______ 【答案】（1）三味书屋 日本 主动选择 （2）在《朝花夕拾》里，鲁迅先生收获了诸多关爱。 示例一：在《藤野先生》篇章中，藤野先生以其高尚的师德和无私的关怀，成为鲁迅在日本留学期间的精神支柱。藤野先生不仅耐心地为鲁迅纠正医学笔记中的错误，还在生活上给予关心，让鲁迅在异国他乡不再感到孤单，坚定了他求学的信念。 示例二：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽不识字，但她牢记鲁迅对《山海经》的渴望，并想尽办法为他寻来这本书，这份关爱温暖了鲁迅的童年时光，让他深切体会到人间真情。 【解析】（1）本题考查名著内容识记。 ①处：鲁迅年少时在三味书屋读书，三味书屋位于浙江绍兴，鲁迅在绍兴度过了童年和少年时光，三味书屋是他接受传统启蒙教育的地方。所以此处填：三味书屋。 ②处：鲁迅青年时期曾前往仙台医专学医，仙台是日本的城市，鲁迅去日本求学，是希望通过学习医学来救治国人的身体，后来在日本的经历促使他思想发生转变，最终弃医从文。所以此处填：日本。 ③处：鲁迅青年时代前往南京求学，后又去日本学医，最后弃医从文，这些经历都是他基于自己对知识的渴望、对救国道路的探索而做出的选择 ，相较于年少时在三味书屋被动接受教育，青年时代的求学是他主动去追求知识、探索救国之路，所以填：主动选择。 （2）本题考查阅读感悟。 《朝花夕拾》中体现他人对鲁迅关爱的事例众多。在《藤野先生》里，藤野先生毫无民族偏见，对鲁迅关怀备至。他认真为鲁迅修改讲义，纠正解剖图中的错误，关心鲁迅的学习情况，这种跨越国界和民族的关爱，让身处异国他乡的鲁迅感受到了温暖与尊重，也激励着鲁迅在学业上不断进取。在《阿长与 <山海经>》中，阿长虽身份低微且有些粗俗，但她对鲁迅充满疼爱。她费尽周折为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份质朴而真挚的关爱，给鲁迅的童年生活带来了莫大的惊喜和温暖，让鲁迅在成长过程中感受到人性的美好与善良，这些关爱都成为鲁迅成长道路上的重要支撑。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是三味书屋的老师，表面上看似严厉，奉行传统的私塾教学方式，但他的严厉中藏着对学生的包容与关爱。他不会对学生进行严苛的体罚，当学生们偷偷在课堂上做小动作（比如描绣像等），他大多只是严厉地瞪一眼，并不会过度责罚；他还允许学生在书屋后的小园里自由活动，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁，给枯燥的私塾学习留了一片自由的天地。这种“严而有度”的教育方式，没有扼杀孩子的天性，反而让鲁迅在规训中感受到了被尊重的温暖，保留了对自然与童趣的热爱。 示例：鲁迅先生也是在关爱中成长的。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生看似严厉，却从不过度责罚学生，还允许大家去后园折梅、寻蝉蜕，保留了孩子的天性，这份包容与开明的关爱，让他的童年满是温暖与乐趣。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $