《2.8呵护我们的器官》 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“呵护我们的器官”，核心讲解呼吸与消化器官的常见疾病及保护方法。通过“如何呵护器官”问题导入，结合小组调查班级病症、观察鼻腔结构等活动，搭建从疾病认知到器官功能再到保护习惯的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学观念与态度责任。通过小组统计病症、用镜子观察鼻腔等活动，引导学生在实践中理解鼻腔功能及保护方法，小结系统梳理知识。既助学生养成健康习惯，又为教师提供结构化教学流程，提升教学效率。

聚 焦 我们应该如何呵护身体里的各种器官以保持身体健康呢? 8 呵护我们的器官 调查常见疾病 探 索 小组活动 调查呼吸器官和消化器官的常见疾病： 回顾一下，自己有过这些病症吗? 调查、记录小组内同学曾经有过的这些病症。 统计全班同学近几个月出现的病症类型及患病的人数和次数。 调查常见疾病 探 索 小组活动 没有得过计0次，偶尔有计1次，经常有计2次。小组内互相记录。 每人如实报告，组长汇总小组总数。 探 索 记 录 单 姓名 病症 咳嗽 肚子疼 鼻塞或流涕 牙疼 小组 总数 调查常见疾病 “说明呼吸和消化器官疾病普遍存在，需要重视预防” 探 索 观察鼻腔，推测作用 使用镜子、棉签等工具观察自己的鼻腔，推测鼻腔在呼吸中的作用，思考鼻塞对呼吸的影响。 探 索 观察鼻腔，推测作用 鼻腔是空气的“加工厂”，具有调节吸入的空气温度和湿度的功能，密密的鼻毛还可以减少尘埃等有害物质的吸入。 探 索 观察鼻腔，推测作用 “鼻塞时有什么感觉？对呼吸有什么影响？” 保护鼻腔：不随便挖鼻孔，不用力擤鼻涕。 探 索 良好生活习惯 “根据刚才的调查和观察，我们应该如何保护呼吸器官和消化器官？” 珍爱生命，要从良好的生活习惯做起。 呼吸器官保护：科学佩戴口罩、勤洗手、常通风、不挖鼻孔、不用力擤鼻涕、不随地吐痰。 消化器官保护：饭前便后洗手、不吃变质食物、细嚼慢咽、不暴饮暴食。 探 索 良好生活习惯 空气中的一些细菌、病毒通过呼吸器官进入人体，引发疾病，如流感等。为有效预防呼吸道传染病，我们要增强体质，做好个人防护，学会科学佩戴口罩，勤洗手，常通风。我们还要注意饮食健康，养成饭前便后勤洗手的习惯。如果我们吃了变质的、不洁净的食物，容易引发胃肠道疾病。 研 讨 “呼吸道与消化道疾病对健康有什么影响?我们该如何预防这些疾病?” 影响：影响生活学习，严重可危及生命。 预防方法:科学佩戴口罩、勤洗手、常通风、不挖鼻孔、不用力擤鼻涕、不随地吐痰。 研 讨 “为了呵护身体的各种器官， 我们要改掉哪些不良生活习惯?” 挖鼻孔、不洗手、吃生冷变质食物、蒙头睡觉等。 预防胜于治疗，良好的生活习惯是最好的医生。 拓 展 现在我们已经准备了充足的资料，与同伴合作开展一次预防呼吸道或消化道疾病的科普活动吧! 小 结 呵护我们的器官 常见疾病 鼻腔作用 咳嗽、鼻塞/流涕（呼吸系统） 肚子疼、牙疼（消化系统） 调节空气温度、湿度 鼻毛过滤尘埃 黏膜娇嫩 → 不挖鼻孔、不用力擤鼻涕 良好的生活习惯 保护呼吸器官： 科学佩戴口罩、勤洗手、常通风、不挖鼻孔、不随地吐痰 保护消化器官： 饭前便后洗手、不吃变质食物、细嚼慢咽、不暴饮暴食 巩固提升 1.在班级调查中，同学们统计了近期出现过的“咳嗽、鼻塞、肚子疼、牙疼”等情况。这些症状主要涉及的器官是（ ）。 A. 只有呼吸器官 B. 只有消化器官 C. 呼吸器官和消化器官 D. 循环器官 巩固提升 2.用镜子观察鼻腔，可以看到鼻毛和湿润的黏膜。鼻腔的主要作用不包括（ ）。 A. 调节吸入空气的温度和湿度 B. 过滤空气中的灰尘和病菌 C. 分泌消化液 D. 让空气更加清洁 巩固提升 3.保护消化器官的良好习惯是（ ）。 A. 暴饮暴食 B. 饭前便后洗手 C. 吃发霉的面包 D. 狼吞虎咽，不咀嚼 巩固提升 4.下列做法中，能够有效保护呼吸器官的是（ ）。 A. 经常用手指挖鼻孔 B. 随地吐痰 C. 在流感高发季节科学佩戴口罩 D. 长时间关闭门窗，不开窗通风 巩固提升 5.本课通过调查班级常见病症、观察鼻腔、讨论生活习惯等方法，主要目的是（ ）。 A. 统计谁生病的次数最多 B. 证明所有同学都不健康 C. 了解常见疾病，学会保护呼吸和消化器官的方法，养成健康习惯 D. 代替去医院看病 $