第9课《天上有颗南仁东星》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件以“南仁东星”为核心，通过“小行星命名”提问导入，引导学生借助时间轴梳理南仁东生平，再以“选址之艰”“技术之难”“奉献之大”小组合作品读细节，构建从初识人物到理解精神的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“天眼攻关故事会”细节探究、“致敬南老”颁奖词撰写等活动，培养学生思维能力与审美创造。学生能深化对“坚守奉献”精神的理解，教师可依托结构化活动提升教学实效。

天上有颗南仁东星 学习目标 语言建构与运用: 积累“炯炯有神”“坚韧不拔”“至诚报国”等词语;学习人物通讯通过典型事例和细节描写刻画人物的方法。 审美鉴赏与创造: 感受文章质朴而饱含深情的语言风格;鉴赏南仁东及其团队所展现的科学之美与人格之美。 思维发展与提升: 理清文章脉络,探究南仁东成功建造“中国天眼”的原因,理解个人理想与国家命运的紧密联系。 文化自信与传承: 感悟南仁东胸怀祖国、敢为人先、坚韧不拔、淡泊名利的科学家精神,激发民族自豪感和科技报国的志向。 导入 在这浩瀚的宇宙中,有一颗编号为"79694"的小行星,它的名字叫做“南仁东星”。 南仁东是谁?为什么国际天文学联合会会用他的名字来命名一颗星星? 默读课文,扫清障碍 识人 理脉络——初识“天眼之父” 识人 理脉络——初识“天眼之父” 速读课文,绘制“天眼”诞生时间轴 • 1993 年:国际无线电科学联盟大会,提出建造新一代射电望远镜的构想。 • 1994 年:南仁东提出利用喀斯特洼地建设望远镜的设想。 • 1994-2005 年:带领团队在贵州大山里艰难选址。 • 2005 年:确定贵州平塘大窝凼为台址。 • 2011 年:工程正式开工。 • 2016 年:FAST 主体工程竣工。 • 2017 年:南仁东逝世;国际天文学联合会将一颗小行星命名为“南仁东星”。 识人 理脉络——初识“天眼之父” 结合时间轴和课文内容,用一个词或一句话概括你对南仁东的初步印象。 示例: 执着、爱国、伟大的科学家 读文 品细节——走进“天眼”背后的故事 南仁东是如何带领团队克服重重困难,最终建成“中国天眼”的? 读文 品细节——走进“天眼”背后的故事 “天眼”攻关故事会 将班级分为三个“故事小组”,分别聚焦“选址之艰”、“技术之难”、“奉献之大”三个主题,从文中找出相关细节,准备一个 2 分钟的微型故事分享。 小组主题 关键细节 选址之艰 没有路,靠双脚丈量;冒着生命危险攀爬;风餐露宿等 技术之难 “索网疲劳”问题,他带领团队反复试验,最终找到解决方案 奉献之大 放弃了国外优厚