第10课《美丽的颜色》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕部编版八年级上册《美丽的颜色》展开，以居里夫人的科学成就及爱因斯坦评价导入，通过学习目标、作者与人物简介、背景链接、文体知识构建基础认知，再经整体感知、深入探究、语言品析等环节，形成从感知到分析的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如品析“她独自一个人就是一家工厂”等语句，通过比喻、拟人修辞分析及细节描写，引导学生理解人物精神。结合传记文体纪实性，通过对比、引用等方法刻画形象，既提升学生审美创造能力，又为教师提供系统教学思路，助力高效课堂。

新课导入 她是世界上第一位获得诺贝尔奖的女性科学家。 她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的人。 爱因斯坦说:“在所有的世界名人当中，她是唯一没有被盛名宠坏的人。” …… 部编版·八年级语文上册 2 了解居里夫人和镭的故事。 分析居里夫人的形象，学习刻画人物形象的方法。 感悟居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。 学习目标 艾芙·居里（1904—2007），法国作家，居里夫人和皮埃尔·居里的小女儿，《居里夫人》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。 与跟随母亲学习物理的姐姐伊雷娜·居里（1939年获得诺贝尔化学奖）不同，艾芙·居里在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐。 作者简介 人物简介 玛丽·居里（1867—1934），波兰裔法国籍女物理学家、化学家。 居里夫人的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。 但她最终因接触放射性物质，死于白血病。1995年，她与丈夫皮埃尔·居里一起移葬先贤祠。 她是放射性现象的研究先驱 她是巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士 她是1903年诺贝尔物理学奖获得者 她是1911年诺贝尔化学奖获得者 她倡导用放射学救护伤员，推动了放射学在医学领域里的运用 她的头像曾出现在波兰和法国的货币和邮票上 化学元素锔（jú）就是为了纪念她所命名的 她一生的荣誉称号会员56个，会长2个，院士19个，院长1个，博士20个，教授1个，荣誉市民3个；另外获得奖金10项，奖章16枚。 她是波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家 人物简介 背景链接 1937年，在居里夫人去世三周年之际，她的女儿艾芙•居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外产生了很大的影响。《居里夫人传》一书回顾了居里夫人这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的一生，主要描述的是居里夫人的品质、工作精神和处世态度。作者艾芙•居里向读者详细介绍了她的母亲除了在科学领域取得的优异成绩外，还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立了榜样，对女儿的教育也有许多独特的方式。 文体知识 传记： 文体名，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。纪实性是传记的基本要求。 默读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。 居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。 整体感知 快速浏览课文，思考文章可以划分为几个层次，每个层次写了什么内容？ 整体感知 第一部分（1-6） 集中描写娄蒙路的棚屋（工作环境）。 第二部分（7-19） 记述了居里夫妇在棚屋的科研工作（工作情况）。 第三部分（20-26） 描写居里夫妇发现镭的场景。 居里夫妇提炼镭是一个怎样的过程？表现在哪些地方？ 艰苦而快乐。 在简陋的棚屋里，夏天燥热，冬天寒冷，还要忍受室外的严寒，繁重的劳动，提取时间的漫长，这些都是艰苦的； 新领域的吸引、工作棚里宁静、平静专注的气氛，以及最终成功提取镭，揭开镭的神秘面纱都是无比快乐的。 整体感知 深入探究 朗读第一自然段，说说第一段在全文中有什么作用？ 起到总起概括的作用。居里夫人两个重要阶段的共同特点是“最简陋的背景”。 深入探究 赏析第2段：“若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。” 细节描写，排比修辞，三个“落在”极写棚屋的破败，渲染出居里夫妇工作环境的恶劣，反衬出居里夫妇为了科学不畏艰辛的伟大精神。 深入探究 在艰苦的工作条件下居里夫妇又是如何分工的？为什么要这样分工？ 比埃尔在室内确定镭的特性，玛丽炼制提取纯镭盐。 这样分工是因为丈夫细致严谨，适于在棚屋里专心做细致的试验，玛丽大胆勇敢，做“壮工的工作”，这样便于提高效率。 玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 写出了环境的恶劣，工作的艰辛，突出玛丽不畏艰难、热爱科学、乐观坚定的科学精神。 品析语言 她独自一个人就是一家工厂。 运用了比喻的修辞手法。 将她“一个人”比作“一家工厂”，生动形象地体现了玛丽工作之艰辛和劳动强度之巨大，赞美她能干。 品析语言 搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。 动作描写。 运用“搬运”“移注”“搅动”等一系列动词，写出了工序的烦琐、工作的艰辛，表现了玛丽吃苦耐劳的精神品质。 品析语言 但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。 运用了拟人的修辞手法。 将镭人格化，形象地体现了镭的提炼是如此之艰难。同时也使语言生动、活泼，从而增强了文章的感染力。 品析语言 他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 “反自然”一指工作强度大、时间长，远远超出人的身体能承受的极限；二指放射性元素对人体有害，但因条件艰苦，没有必要的保护措施。这句话突出了居里夫妇在科研事业方面的志同道合与不畏艰辛的献身精神。 品析语言 玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 运用细节描写（动作、神态描写），反映出人物此时此刻内心的喜悦、幸福，极大地体现了玛丽对科学的迷恋和热爱，真切感人。 品析语言 结合课文，分析居里夫人的精神品格。 ①具有坚定的信念。 当时居里夫妇对镭的判断只是一种推断，很多科学家并不相信。但居里夫人相信自己的判断，并为之付出了巨大而艰辛的努力，最终证明了自己的推断。 合作探究 ②对科学研究具有极大的热情。 高难度的科研项目、极端艰苦的工作条件、长时间的工作……这些都不能阻挡居里夫人对科研的热情，她着迷于这种神秘的材料，想尽一切办法找到它，再苦再累仍然觉得快乐。 合作探究 ③时刻保持专注。 科研工作来不得半点儿马虎，居里夫人几乎把全部的精力都放在工作上。无论是体力工作还是脑力劳动，居里夫人都全神贯注。就像她自己所写的那样，“在一种独特的专心景况中过日子”。 合作探究 ④科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，任劳任怨。 为了提高效率，居里夫妇做了分工，比埃尔在棚屋里做细致的实验，而居里夫人选择“男子的职务”，烧火、上煤，穿着满是尘污和酸渍的工作服，冒着刺鼻的浓烟，拿着和自己一般高的铁条，连续搅动大铁锅中沸腾的溶液……但居里夫人毫无怨言，乐在其中。 合作探究 作者采用了什么方法来表现居里夫人的形象？ ①鲜明的对比。 全文通过鲜明的对比，有力地揭示了人物的内心世界，突出了文章的中心。例如，工作条件的极端简陋与主人公的极大快乐作对比，突出了人物不畏困难、献身科学、乐于追求的崇高精神；提炼镭的极其艰苦的过程和实验成功的幸福作对比，充分展示出主人公在科学研究的道路上历经艰辛后获得成功的喜悦。 合作探究 ②恰当、得体的引用。 文中多处引用居里夫人自己的话，一方面，增强了文章的真实性和可信度；另一方面，直观地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力。值得注意的是，作者善于用轻松和节奏舒缓的段落来冲淡对居里夫妇紧张、艰苦而枯燥的研究生活的描述，使文章叙述的内容张弛有序、起伏有度，如同一首优美的乐曲。 合作探究 合作探究 标题“美丽的颜色”有什么含义和作用？ 含义：既指镭发出的光美丽好看，又指居里夫妇对科学的坚守与乐观的精神异常美丽。 作用：一语双关，新颖别致，吸引读者。 鉴赏评价 1.本文体现了一个怎样的中心思想？ 本文主要叙述了居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作发现新放射性元素的过程。 01 最后以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾，使读者在温馨与平淡的氛围中体会居里夫妇艰辛之后的巨大成功。 02 字里行间体现出居里夫人热爱科学、顽强研究、贫贱不移的个性和精神。 03 鉴赏评价 2．学习了这篇课文，你如何评价玛丽和比埃尔的工作生活？从中你获得了什么启示？ 评价 我对他们工作投入、吃苦耐劳、执着实验直至成功的工作生活态度和淡泊名利、坚强乐观的品质感到佩服。 启示 我们在学习生活中不应该盲目攀比，而应该学习居里夫妇做事执着、不怕困难、坚持不懈的品质。 本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。 主题思想 你认为一个人因何而美？我们身边有这样美的人吗？ 拓展延伸 弱者坐待时机；强者制造时机。 我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” 我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 居里夫人名言 拓展延伸 当堂检测 1.下列句子没有语病的一项是( ) A.居里夫人之所以取得伟大的成就，靠的是不断地思考和勤奋的努力造就的。 B.阳光明媚、四季花香的金沙湖旅游区，正张开热情的双臂迎接着八方来客。 C.来“施耐庵纪念馆”参观的游人络绎不绝，每天参观的人数超过1万左右。 D.我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。 解析：A项句式杂糅，删去“造就的”；C项“超过”和“左右”表意矛盾，删去一个；D项搭配不当，删去“和范围”。 B 当堂检测 2.下列对课文内容理解错误的一项是( ) A.本文记叙了居里夫妇克服重重困难，在棚屋中用四年时间提取镭的过程。 B.文中运用了对比和比喻，突出强调了居里夫妇工作环境的简陋、恶劣。 C.文中多次引用居里夫人自己的话，既增强记事的可信性、真实性，又更直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力。 D.文中所展示的极端恶劣的工作环境与下文他们高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。 解析：“文中运用了对比和比喻”有误，应为“文中运用了对比和夸张”。 B 当堂检测 3.下列各句标点符号使用不规范的一项是( ) A.就写作习惯而言，作家大致可以分为两种：晨鸟型和夜猫子型。前者喜欢聆听鸟儿啁啾，在万籁苏醒时开始思索；后者习惯于在夜幕中潜行，享受独行侠的快乐。 B.手机真是个理想的社交工具——距离朋友太远的时候，低头按两下，他就近了；距离太近的朋友，低头按两下，他就远了。 C.近几天的留言板上，一些游客建议园方将这些绿化篱笆墙剪矮点，比如将它们削到只有半米高；还有游客说，园方应该将绿化篱笆墙拆除，而用铁丝网来代替它…… D.无论是披阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹，遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍，还是苦心研究的居里夫人。他们的经历都告诉我们：只有坚持不懈地努力，才能获得成功。 D 当堂检测 解析：本题考查正确使用标点符号的能力。D项，“披阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹”和“遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍”是第一个分句内部的停顿，所以中间应为顿号；“无论是披阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹、遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍，还是苦心研究的居里夫人”语意没有表述完整，所以后面的句号应为逗号。故选D。 $