《2.2认识呼吸器官》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕人体呼吸器官及呼吸过程展开，核心知识点包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等呼吸器官，吸气时胸腔扩大肺充气、呼气时胸腔缩小肺排气的过程，以及空气进入体内的路径。通过“聚焦问题”引发思考，结合“小组深呼吸体验”让学生直观感受呼吸时身体变化，再借助“塑料瓶模拟胸腔”实验构建模型，形成从体验到建模的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过小组深呼吸体验让学生感知呼吸时胸腔变化，借助“塑料瓶-气球-橡胶膜”模型建构理解呼吸原理，体现模型建构和推理论证。采用体验-建模-研讨-巩固的教学流程，小结清晰梳理知识脉络，既帮助学生建立科学观念，又为教师提供可操作的教学方案，提升教学效果。

聚 焦 我们身体里的哪些器官参与呼吸？呼吸是一个怎样的过程呢？ 2 认识呼吸器官 深呼吸体验 探 索 深吸一口气，再慢慢呼出。重复几次，充分体验呼吸的过程。与同伴分享自己的发现，猜测身体里有哪些器官参与呼吸。 小组活动 深呼吸体验 探 索 吸气：胸腔扩大，肺充气 呼气：胸腔缩小，肺排气 “呼吸时，身体哪些部位有变化？你感觉空气经过了哪些地方？” 小组活动 探 索 深呼吸体验 呼吸有快有慢。 呼吸时胸腔 好像有变化。 身体内的气管、 肺等器官在参与呼吸。 鼻、气管、肺等器官参与呼吸。 小组活动 探 索 深灰体验 小组活动 记 录 单 人体呼吸器官 探 索 模拟人体的呼吸 我们呼吸时并没有外力把空气往气管里送，为什么空气能进入? 塑料瓶模拟胸腔 气球模拟肺 橡胶膜模拟膈肌 1.用剪刀在塑料瓶盖上挖一个圆孔，刚好穿过吸管。 2.在瓶盖内端吸管上套上气球，用橡皮筋固定。 3.将气球放入瓶内，拧紧瓶盖，用蜡油滴在瓶盖与吸管之间缝隙密封。 4.用手捏动瓶身，气球就随之变化。 探 索 模拟人体的呼吸 空气路径：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。 研 讨 “空气从鼻腔进去之后到哪里去了？参与呼吸的器官有哪些？” 依次经过鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺；吸气时胸腔扩大，肺充气；呼气时胸腔缩小，肺排气。 研 讨 “呼吸器官模型的各部分分别模拟人体中哪个呼吸器官？” 塑料瓶（胸腔） 气球（肺） 橡胶膜（膈肌） 拓 展 呼吸是动物与外界进行气体交换以维持生命的重要活动。动物的呼吸器官有鳃、肺等。查阅资料，了解更多动物的呼吸器官。 小 结 认识呼吸器官 深呼吸体验 呼吸器官 吸气：胸腔扩大，肺充气 呼气：胸腔缩小，肺排气 鼻 → 咽 → 喉 → 气管 → 支气管 → 肺 呼吸模型 塑料瓶 → 胸腔 气球 → 肺 橡胶膜 → 膈肌 巩固提升 1.人体进行呼吸时，空气进入体内首先经过的器官是（ ）。 A. 口腔 B. 鼻腔 C. 喉 D. 气管 巩固提升 2.空气从鼻腔进入后，依次经过的器官顺序正确的是（ ）。 A. 鼻 → 喉 → 咽 → 气管 → 支气管 → 肺 B. 鼻 → 咽 → 气管 → 喉 → 支气管 → 肺 C. 鼻 → 咽 → 喉 → 气管 → 支气管 → 肺 D. 鼻 → 喉 → 气管 → 咽 → 支气管 → 肺 巩固提升 3.在模拟人体呼吸的模型中，用气球模拟的器官是（ ）。 A. 气管 B. 支气管 C. 肺 D. 膈肌 巩固提升 4.吸气时，我们的胸腔会（ ），肺会（ ）。 A. 缩小，排气 B. 扩大，充气 C. 缩小，充气 D. 扩大，排气 巩固提升 5.下列动物中，用肺呼吸的是（ ）。 A. 鱼（用鳃） B. 蝗虫（用气门） C. 青蛙（用肺和皮肤） D. 鲸（用肺） $