第3课《呼吸的变化》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦呼吸的气体交换及运动对呼吸的影响，通过“运动后呼吸变化”的情境提问导入，引导学生从测量安静与运动后呼吸次数入手，结合呼吸器官模型模拟和气体成分数据，构建从现象到本质的认知支架。 其亮点是以探究实践为主线，通过运动前后呼吸对比实验让学生记录数据，呼吸器官模型模拟加深对气体交换的理解，体现科学观念和模型建构。帮助学生形成严谨态度和健康习惯，教师可直接使用结构化活动提升教学效果。

第3课 呼吸的变化 新教材·四年级·第二单元 1 流 程 STPE.01 教学目标 STPE.02 新课探究 STPE.03 思考研讨 STPE.04 拓展延申 STPE.05 课堂练习 学习目标 维度 学习目标 科学观念 1、能说出呼吸是气体交换的过程，吸入氧气、排出二氧化碳。 2、能说出人体在不同状态下呼吸频率不同，运动时呼吸加快是为了满足身体对氧气的需求。 科学思维 1、能通过测量和比较安静状态与运动后的呼吸次数，分析数据得出结论。 2、能运用气体交换的原理解释蒙头睡觉感觉气闷、运动后呼吸加快等现象。 探究实践 1、能正确测量并记录每分钟的呼吸次数，完成运动前后的对比实验。 2、能使用呼吸器官模型模拟不同呼吸状态，观察肺的工作变化。 态度责任 1、在测量活动中认真计数、尊重数据，培养严谨的科学态度。 2、通过了解呼吸与健康的关系，养成良好生活习惯（不蒙头睡觉、坚持体育锻炼等）。 一、情境导入 “你们有没有注意到，上完体育课或者跑完步之后，呼吸有什么变化？” 我们剧烈运动后，通常会感觉到 呼吸加快。 二、聚焦 为什么运动后呼吸会加快？人体在不同状态下，呼吸有什么不同呢？ 三、探索（活动一：体验运动前后每分钟呼吸次数的变化） 体验运动前后每分钟呼吸次数的变化 测量呼吸次数的方法： 一呼一吸算一次呼吸，可以数胸部的起伏或感受鼻息。 强调：测量时保持自然呼吸，不要刻意加快或减慢。 三、探索（活动一：体验运动前后每分钟呼吸次数的变化） ● 测量并记录安静状态下每分钟的呼吸次数作为比较的基础。 ● 测量并记录深蹲30次后每分钟呼吸的次数。 状态 每分钟呼吸的次数 安静状态   深蹲30次后           我的发现： 运动前后呼吸次数的变化 三、探索（活动一：体验运动前后每分钟呼吸次数的变化） ● 测量并记录安静状态下每分钟的呼吸次数作为比较的基础。 ● 测量并记录深蹲30次后每分钟呼吸的次数。 测量时要专注 三、探索（活动一：体验运动前后每分钟呼吸次数的变化） ● 学生活动： 安静状态下测量并记录呼吸次数。进行深蹲30次运动。运动后立即测量并记录呼吸次数。 学生完成后，请几名学生分享自己的数据，观察共同趋势。引导学生填写“我的发现”。 三、探索（活动一：体验运动前后每分钟呼吸次数的变化） 状态 每分钟呼吸的次数 安静状态   深蹲30次后           我的发现： 运动前后呼吸次数的变化 发现运动后呼吸加快 三、探索（活动二：用呼吸器官模型模拟运动前后的呼吸状态） 运动时呼吸加快加深，在模型上会怎样表现？ 塑料瓶代表胸廓 瓶口气球代表肺 瓶底橡胶膜代表膈肌 三、探索（活动二：用呼吸器官模型模拟运动前后的呼吸状态） 演示操作： 用较慢的速度拉动橡胶膜（模拟安静时平缓呼吸）， 再用较快速度、较大幅度拉动橡胶膜（模拟运动时加深加快的呼吸）， 观察气球充气和排气的频率和幅度变化。。 三、探索（活动二：用呼吸器官模型模拟运动前后的呼吸状态） 发现： 运动时“肺”更快地鼓起和瘪下。 学生活动： 三、探索（活动三：阅读资料，理解呼吸的本质） 阅读资料: 人的呼吸实际上是在进行气体交换，使空气中的氧气进入血液，同时排出二氧化碳。气体交换主要在肺部进行。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以呼吸加快加深，使肺部气体交换速度加快以吸进更多的氧气。 三、探索（活动三：阅读资料，理解呼吸的本质） 阅读资料: 三、探索（活动三：阅读资料，理解呼吸的本质） 四、研讨 1.如果剧烈运动后每分钟的呼吸次数保持不变会怎样？ 身体无法获得足够氧气，会感到胸闷、头晕，甚至无法继续运动。 四、研讨 2.什么状态下我们每分钟的呼吸次数会变少？ 睡觉时、安静休息时、冥想时等 四、研讨 3.说一说蒙头睡觉会感觉气闷的原因？ 蒙头睡觉时被子内空气不流通，氧气被消耗，二氧化碳积聚，导致呼吸困难。 五、拓展 运动后呼吸会加快，脉搏也会变化。测量运动前后的脉搏，说一说运动后脉搏有什么变化。 五、拓展 测脉搏的方法： 五、拓展 请学生触摸自己的脉搏，感受安静时的脉搏跳动。 快速带领学生再次测量运动后脉搏。 为什么呼吸和脉搏都加快了？ 都是为了将更多氧气输送到全身 六、课堂总结 ①运动后呼吸会加快加深，因为身体需要更多氧气； ②呼吸的本质是气体交换——吸入氧气、排出二氧化碳； ③吸入空气和呼出气体成分不同（氧气减少、二氧化碳增加）； ④蒙头睡觉感觉气闷是因为氧气不足、二氧化碳积聚； ⑤运动后脉搏也会加快，共同为身体提供更多氧气。 七、作业布置 必做探究作业： 回家测量自己在不同状态下的呼吸次数（如看书时、看电视时、慢走时、快跑后），记录数据并写出发现。 选做探究作业： 查阅资料，了解为什么运动员的肺活量比普通人大，写一段介绍。 八、板书设计 2.3呼吸的变化 一、运动前后呼吸次数对比 安静状态：约_____次/分钟 深蹲30次后：约_____次/分钟 发现：运动后呼吸加快 二、呼吸的本质：气体交换 吸入：氧气（21%） + 其他气体 呼出：氧气（16%） + 二氧化碳（4%） 氧气减少，二氧化碳增加：气体交换场所：肺部 三、为什么运动时呼吸加快？ 身体需要更多氧气 → 呼吸加快加深 → 气体交换加快 九、课堂练习 （一）填空题 1、人的呼吸实际上是在进行________交换，使空气中的________进入血液，同时排出________。 2、剧烈运动时，人体需要消耗更多的________，所以呼吸会________、________。 3、正常状态下，吸入空气中氧气约占________%，呼出气体中氧气约占________%。 4、蒙头睡觉会感觉气闷，是因为被子内______减少，_______积聚。 气体 氧气 二氧化碳 氧气 加快 加深 21 164 氧气 二氧化碳 九、课堂练习 1、下面哪种状态下，人的呼吸次数会减少？（ ） A. 跑步 B. 跳绳 C. 睡觉 D. 深蹲 2、蒙头睡觉感觉气闷，最主要的原因是（ ） A. 被子太重压得难受 B. 被窝内氧气减少、二氧化碳增多 C. 被子内温度太高 D. 呼吸器官被压迫 （二）选择题 C B 九、课堂练习 3、关于呼吸，下列说法正确的是（ ） A. 呼吸只吸入氧气，不排出气体 B. 呼吸时吸入和呼出的气体成分完全相同 C. 呼吸是气体交换的过程，主要在肺部进行 D. 运动时呼吸加快是因为肺变小了 （二）选择题 C 九、课堂练习 1、安静状态下，人的呼吸次数比运动后少。（ ） 2、呼出的气体中氧气含量比吸入时高。（ ） 3、运动时呼吸加快是为了让身体获得更多氧气。（ ） 4、脉搏和呼吸的变化没有关系。（ ） （三）判断题 √ × √ × 九、课堂练习 （三）实验探究题 小明测量了自己在不同状态下的每分钟呼吸次数，得到如下数据： 状态 安静坐着 慢走5分钟 跳绳2分钟 休息5分钟后 呼吸次数 18 22 36 20 （1）小明在哪种状态下呼吸次数最多？这说明了什么？ （2）为什么跳绳后呼吸次数比慢走后多？ （3）休息5分钟后呼吸次数逐渐恢复，这说明了什么？ 你们非常优秀，加油！ 新教材·四年级·第二单元 31 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $