《1.8自制打气筒》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“自制打气筒”展开，核心知识点为空气的性质（占据空间、可压缩、会流动）及打气筒工作原理（单向阀作用）。课堂从学生兴趣导入，通过“爱气球”提问激发探究欲，明确任务后引导小组利用塑料瓶、气球皮等材料按步骤制作，再通过图画展示空气流动过程，结合评估改进（如瓶身变形换硬瓶）和小结巩固，构建从兴趣到实践再到理解的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学思维与科学观念。学生动手制作打气筒（探究实践），用图画模型分析空气流动（科学思维中的模型建构），理解空气可压缩等性质（科学观念）。评估改进环节引导发现问题并提出方案（如气球皮松动多缠胶带），培养创新思维。学生在实践中深化认知，教师有清晰流程和巩固练习，提升教学效果。

聚 焦 给很多气球充气，用嘴吹很累，你能用身边的材料自制一个打气筒吗？ 8 自制打气筒 明确任务 用身边的材料制作一个简易的打气筒，能方便快捷地给气球充气。 小组操作 要把气球充满气还要解决什么问题? 设计制作 步骤1：在塑料瓶盖上打一个小孔（用锥子或剪刀尖）。 步骤2：剪一块长条形的气球皮（约2cm×3cm）。 步骤3：用胶带将气球皮固定在瓶盖内侧，盖住小孔。 步骤4：在塑料瓶身靠近底部处打一个小孔。 步骤5：将另一个气球套在瓶口处（作为充气目标）。 小组操作 自制打气筒 设计制作 10分钟时间到 开始倒计时 展示交流 松手时：手指松开瓶身小孔，空气从瓶身小孔进入瓶内，瓶盖小孔被气球皮堵住（防止空气倒流）。 挤压瓶子时：手指堵住瓶身小孔，挤压瓶身，空气从瓶盖小孔压出（克服气球皮阻力），进入瓶口气球。 用图画表示自制打气筒给气球充气时空气流动的过程，与同学分享。 展示交流 记 录 单 挤压 堵住 打开 空气进入气球 瓶内 → 瓶盖孔 → 气球 展示交流 记 录 单 松手 空气进入瓶子 闭紧 外部 → 瓶身孔 → 瓶内 评估改进 使用自制打气变筒的过程中，我们发现还有哪些需要改进的问题？试着提出几个解决方案。 问题1：多次使用后瓶身变形，打气效率降低。 换用更硬的瓶子 评估改进 使用自制打气变筒的过程中，我们发现还有哪些需要改进的问题？试着提出几个解决方案。 问题2：气球皮松动，漏气。 用更结实的气球皮，多缠胶带 评估改进 使用自制打气变筒的过程中，我们发现还有哪些需要改进的问题？试着提出几个解决方案。 问题3：瓶身小孔漏气（手指堵不严） 用橡皮泥或胶带做密封 评估改进 使用自制打气变筒的过程中，我们发现还有哪些需要改进的问题？试着提出几个解决方案。 问题4：充气太慢 增大瓶身容积或用更大瓶子 小 结 自制打气筒 制作 原理 瓶盖打小孔 剪气球皮（长条形） 胶带固定气球皮在瓶盖内侧（盖住小孔，绷紧） 瓶身打小孔（手指可堵） 套气球在瓶口 挤压时：手指堵瓶身小孔 → 空气从瓶盖小孔压出 → 瓶口气球胀大 松手时：手指松瓶身小孔 → 空气从瓶身小孔进入瓶内 → 瓶盖小孔被气球皮堵住（防止空气倒流） 空气流动示意图 挤压时：瓶内 → 瓶盖孔 → 气球 松手时：外部 → 瓶身孔 → 瓶内 巩固提升 1.自制打气筒主要利用了空气的哪些性质？（ ） A. 占据空间、可压缩、会流动 B. 有质量、无色、无味 C. 透明、会流动、有弹性 D. 占据空间、有质量、会流动 巩固提升 2.在自制打气筒中，用气球皮固定在瓶盖内侧盖住小孔，它的作用是（ ）。 A. 增加瓶盖的密封性 B. 让空气只能从瓶内流向瓶外，防止空气倒流（单向阀） C. 让空气只能从瓶外流向瓶内 D. 增大打气筒的容积 巩固提升 3.使用自制打气筒给气球充气时，正确的操作是（ ）。 A. 挤压瓶身时堵住瓶身小孔，松手时松开瓶身小孔 B. 挤压瓶身时松开瓶身小孔，松手时堵住瓶身小孔 C. 始终堵住瓶身小孔 D. 始终松开瓶身小孔 巩固提升 4.关于自制打气筒的工作过程，下列说法正确的是（ ）。 A. 挤压时，空气从瓶身小孔进入瓶内 B. 松手时，空气从瓶盖小孔进入瓶内 C. 挤压时，空气从瓶盖小孔进入气球；松手时，空气从瓶身小孔进入瓶内 D. 挤压和松手时，空气都是从瓶身小孔进出 巩固提升 5.测试自制打气筒时，发现充气很慢。下列改进方案中最有效的是（ ）。 A. 用更软的塑料瓶 B. 换用容积更大、硬度更高的塑料瓶 C. 在瓶身多打几个小孔 D. 去掉瓶盖上的气球皮 $