《1.4空气有质量吗》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“空气有质量吗”展开，从给篮球打气后变重、弹跳更高的生活现象导入，通过天平平衡实验（初始两端相同皮球平衡，注入空气后天平倾斜，用绿豆测量空气质量）构建从生活问题到实验验证的学习支架。 其亮点在于采用对比实验与转化法，通过控制相同皮球、小桶等变量，用绿豆质量替代空气质量，培养科学思维与探究实践。小结系统归纳实验过程与方法，巩固题强化理解，助力学生形成科学观念，为教师提供可操作的探究教学方案。

聚 焦 给篮球打气后，篮球变鼓、弹得更高。打入空气后，篮球的质量会变化吗？空气有质量吗？ 空气有质量吗 4 检验空气是否有质量 探 索 实验演示 两端挂小桶，桶内各放一个相同的皮球（初始质量相同），调节天平至平衡。 检验空气是否有质量 探 索 实验演示 保持桶的位置不变，往其中一个皮球内注入空气（如10筒、30筒），天平会怎样？ 探 索 检验空气是否有质量 记 录 单 注入的空气数量/筒 平衡情况 0 10 30 ...... 我的发现 空气有质量 实验演示 测量空气的质量 探 索 往没有打气的一端的桶里慢慢加入绿豆，直到天平重新平衡。 实验演示 “如何知道注入的空气质量有多大？” 空气质量=绿豆质量 研 讨 “根据实验结果判断，空气有质量吗？与我们猜测的一样吗” 空气有质量，否则天平不会失衡。 研 讨 “在皮球和绿豆实验中，怎样描述空气质量的大小？” 因为天平平衡了，说明空气和加入的绿豆一样重。所以可以用绿豆粒数表示空气质量。 研 讨 “实验中的两个桶的大小可以不同吗？” 不可以，必须相同，否则影响变量控制。 （相同皮球、相同小桶） 拓 展 能用电子秤称出打进皮球的空气的质量吗？ 小 结 空气有质量吗 实验过程 实验结论 初始：两端放相同皮球 → 天平平衡 一端注入空气 → 天平向注气侧倾斜 注入空气越多，倾斜越明显 空气有质量 实验方法 对比实验 + 转化法（用绿豆替代） 巩固提升 1.用简易天平做“空气是否有质量”实验时，先在两端各放一个相同的皮球，调节天平至平衡。然后往其中一个皮球中打入10筒空气，这时天平的指针会（ ）。 A. 仍然保持平衡 B. 向打入空气的一侧倾斜 C. 向未打入空气的一侧倾斜 D. 左右快速摆动 巩固提升 2.在上面的实验中，继续往同一个皮球中打入更多空气（如20筒、30筒），会发现天平（ ）。 A. 始终保持平衡 B. 向打入空气的一侧倾斜得越来越明显 C. 向未打入空气的一侧倾斜 D. 指针不再移动 巩固提升 3.为了测量打入皮球内的空气质量，可以在天平未打气的一端慢慢添加（ ），直到天平恢复平衡。 A. 水 B. 绿豆 C. 沙子 D. 空气 巩固提升 4.在“空气有质量”的实验中，为了保证实验的公平，两个皮球和两个小桶必须（ ）。 A. 颜色不同 B. 一个打气一个不打气 C. 完全相同（初始状态相同） D. 一个放在阳光下，一个放在阴凉处 巩固提升 5.下列生活现象中，能间接说明空气有质量的是（ ）。 A. 风吹动树叶 B. 用打气筒给自行车轮胎打气时感到费力 C. 充满气的气球比没充气的气球质量更大（用手掂量变重） D. 篮球充气后弹得更高 $