《1.5空气流动有力量》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“空气流动有力量”核心知识点，从吹气球飞出现象导入提问，通过小组操作气球吹纸杯观察现象，再制作气球小火箭探究反冲力，最后联系生活应用，构建从现象到原理再到应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过气球吹纸杯、制作小火箭等实验培养科学思维，结合生活实例表格帮助形成科学观念。学生在动手操作中理解反冲力，教师可借助清晰流程提升教学效率，激发学生探究兴趣。

聚 焦 吹起一个气球，捏紧口，然后突然松手，气球会飞出去。“是什么力量让气球飞出去的？” 空气流动有力量 5 感受空气流动的力量 探 索 小组操作 吹起气球（不要系口） 将出气口对准纸杯 松手让气流吹向纸杯 观察纸杯是否移动。 探 索 小组操作 现象：纸杯被吹动了 感受空气流动的力量 空气流动有力量 “是什么力量让气球飞出去的？” 利用空气流动的力量 探 索 小组制作 利用空气的流动，做一个气球小火箭。想一想，这个实验说明了什么? 利用空气流动的力量 探 索 小组制作 取一个气球、一根吸管和一段细绳。 剪下一段吸管穿在细绳上。 将气球吹起来，捏紧出气口。 用胶带将气球和吸管粘在一起。 将细绳拉直，松开气球让其运动。 气球小火箭 利用空气流动的力量 探 索 小组制作 气球向喷气相反的方向运动。空气向后喷出，气球向前运动。空气流动能产生反冲力。 空气流动有力量 生活中的应用 探 索 记 录 单 生活中利用空气流动产生力量的例子 例子 利用空气做什么 帆船 风力发电 放风筝 风向袋 风力推进 风能→电能 风托升力 指示风向 讨论交流 生活中的应用 探 索 讨论交流 生活中哪些地方用到了空气流动能产生力量这一性质，说一说它们是如何利用的。 生活中的应用 探 索 讨论交流 生活中哪些地方用到了空气流动能产生力量这一性质，说一说它们是如何利用的。 生活中的应用 探 索 讨论交流 生活中哪些地方用到了空气流动能产生力量这一性质，说一说它们是如何利用的。 研 讨 气球小火箭中的气球会向哪个方向运动?空气流动和气球运动有什么关系? 空气向后喷，气球向前动。 研 讨 “回忆学习过的人们利用水流动产生力量的例子，与风的利用有什么相同点?” 水车、水力发电 都是利用流体流动产生动力推动机械 拓 展 取一个纸箱，在其中一个面上挖一个圆洞，用胶带将其他几个面和边缘处密封。在距纸箱1米远处叠放纸杯塔，将圆洞对准纸杯塔，双手用力拍打纸箱两侧，观察纸杯塔的状态。 小 结 空气流动有力量 感受力量 气球火箭 气球吹纸杯：空气流动 → 推动纸杯 现象：空气向后喷出 → 气球向前运动 结论：空气流动产生反冲力 生活应用 帆船（风力推进） 风力发电（风能→电能） 放风筝（风托升力） 风向袋（指示风向） 巩固提升 1.将吹大的气球对准纸杯松手，气球喷出的气体把纸杯吹倒了。这个现象说明（ ）。 A. 纸杯很轻，容易被吹动 B. 空气流动会产生力量，可以推动物体 C. 气球里的空气是热的 D. 只有气球才能产生风力 巩固提升 2.制作“气球小火箭”时，将气球粘在穿有吸管的细绳上，松开气球口，气球会（ ）。 A. 向喷气的方向运动 B. 向喷气的反方向运动 C. 静止不动 D. 在空中旋转 巩固提升 3.在气球小火箭实验中，空气喷出的方向和气球运动的方向是（ ）。 A. 相同的 B. 相反的 C. 有时相同有时相反 D. 没有关系 巩固提升 4.下列生活实例中，主要利用空气流动产生力量的是（ ）。 A. 水车转动（利用水流） B. 帆船航行（利用风力） C. 太阳能热水器（利用阳光） D. 电饭煲煮饭（利用电能） 巩固提升 5.用纸箱自制空气炮时，拍打纸箱两侧，箱内空气从圆洞喷出，可以击倒远处的纸杯。这个实验说明（ ）。 A. 空气可以被压缩，压缩的空气流动时会产生冲击力 B. 纸箱本身有魔法 C. 只有纸箱才能产生空气炮 D. 空气没有力量 $