内蒙古自治区呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗2025-2026学年五年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 小学语文期末试卷以文化传承与语言实践为核心，通过基础积累与情境应用，综合考查学生文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|25分|拼音、字词积累|结合传统节日素材考查规范书写，渗透文化自信| |阅读理解|35分|文本分析、信息提取|选用革命故事片段设题，分层考查概括与情感体悟| |习作|30分|表达与审美创造|要求描写校园秋色，引导运用语言文字表现美|

2025—2026学年度下学期期未 五年级语文 总分 一、积黑与运用。(37分)(18+3+2+3+2+4+2 1读短文，根据拼音写出词语，要求书写规范、增 乡村的清晨真热赐！'爷爷在园子里用山ǘ ) hǘde( )fang sl( )都微微发厦，不小心shuai jiā0 h0( )的嫩叶，又去提四à办a( 中午回家，我看起了（三国演义），看到dù d血( )周瑜，要陷客请葛亮，可诸葛 gǚna han( )用草船出 吃饭，才恋恋不舍地hā( )上书签，员 下午，我和小伙伴用iēchan( ( )小船，插上细树枝当Weigān 边ǚn( )航线，玩起了游戏。天色新 ),既舍不得结束玩婴，又记着要 ( )沾满泥渍的双手，笑着打趣彼此玩 2下列加点字注音不正确的一项是( A澄（山éng)激连满（了I) B恐吓(ià)踉(iàng)跄 山洞 C蝎掉chuò) 脚暗(chǘ) 章饼 3.下面调谱中与雅子金盘脱晓冰中的“晓意 A鸡鸣报晓 B.晓之以理 C家喻户晓 D晓以利害 4读一读体会句子的表达特点，选择一种情最 就像皱提的素子在树干间单像、穿行。 质量监测试题 的：这个体操运动员在商低杠上的动作真灵巧， 小平在周球 小猫在玩婴 云朵在天空飘荡 安的 反（伤氏之于）中表现杨氏之子有礼酸、热情特客的句于是 ”,表现孩子说话委婉、机智幽歌的句子是” 3) 正、整洁。(18分) 0u( )除草，我追第 6古诗中有儿激活动的画面。《四时田圆杂兴（其三十一）)中橘写儿查学种瓜属景的诗 。”古诗中有关 地奔跑，笑得h6u16ng 句是：“ ()踩坏了sang 于战争的捕写。陆谢用 当)。 表达了自己心系国家却无力回天的感餐。 1()诸葛亮的d0 7,下面一股话有2处铅字，2处语腐。演找出来在眼文上用修改符号修改。 早已识破计谋，在大雾天Ie1 当太阳从东方生起的时候，中山街上又热阔起来。从家里走出来。公交站牌处， 蕾。我看得入了迷，妈妈城我 向餐桌。 人们排着整齐的队伍上车，路面上，小汽车穿流不息：人行道上，少先队员背着书包， )挖泥巴。我们捏了一80口 ),模仿船夫mia0 迎着早晨灿烂的朝震去上学。 我们坐在树下h6uch 同学们在阅读（西游记》之后，对唐借这一人物形象产生了不同的看法，并为此举办 8.口语实践。3分) 重时回家。我们抬手caSh1 得有些hǎq1( )。 了一场人物形象的讨论会。请补充你的发言。 李丽：唐僧心地善良，即使自己受到伤害，也依然哪意相信别人；他意志坚定，无论 (yI施 徘徊(huá) 遇到多少艰难脸阻，从未想过放弃取经大业。 (jian) 窈(yǎo)第 (ba助 发征(heng) 人 相同的一项是( 二、阅读与理解。(33分)(10+9+14) (A)信息化时代下的汉字传承(10分)(2+2+2+4】 【材料一】当下，信息化对汉字带来的挑战，不仅仅是对于双字作为工具的一种挑战， 照样子写一写。 五年复下册试电第2页（共8页】 更多的是对于汉字作为中华文化传承的一种挑战。汉字是中 量的文化价值和独特的审美价值。所以，对于汉字的传承不 读、写。相反，要顺应时代的发展，用信息化手段，以创断 术不应该成为图得汉字传承的力量。网络艺术设计就是可以 字的视觉需求和设计理念的研发，为汉字注人了新的活力 变亮度、光色、速度产生美感的方式，更广泛地应用于现代 翅喷，使抽象的汉字艺术在现代设计中产生更大的魅力。 (选自《在 【材料二】作为一名报纸编辑，每天要看、要编不少稿 可万没想到，一个字差点看走了眼。一篇报道中说，4G时 可是却将“三秒种”写成了“三秒种”。就这个“三秒种 幸亏最后其他同事看了出来，堵住了漏洞。联想起前一阵名 文字：“研表究明，汉字的序颗不影阅响读。比如当滑你 是都乱的。”看亮这些文字，再想想“三秒种”，一种担士 年汉字，现在竟然也有感到模衡甚至陌生的时候。这不仅 普遍的社会现象，从“提笔忘字”之忧到电视听写节目引 陪伴了中国人几千年的文明使者，成了不少人眼中“最熟 (选自（别因技术毁了汉字让汉字指 1读材料一，可以发现信息化对权字传承带来了 2读材料一，下列应对信息化对权字传承挑战的措施中， A看要顺应时代的发展。 B.用信意化手段和创新的理念来传承汉字。 C.具体来说，可以通过网络艺术设计等方式，将信息 字注人新的活力。 D.顺其自然，不用过多在意。 3.阅读材料二可以看出，下列属于汉字在现代社会中面临 ①惜别字现象普遍，影响了汉字的准确性和规范性。 ②人对汉字的认知逐渐模潮，甚至感到陌生，出现了 ③汉字作为中华文化传承的载体地位受到挑战，其文A A①2 B.②3 C.①2③ 五年级下量试物第3页（共8 华文化的载体，本身承线着大 4结合以上两则材料，谈一谈：为了平衡信息化与汉字传承之间的关系，你在生活中 指仅局限于最守成规的听、说、 应如何做？（至少写出两点） 的理含来传承汉字。信息化技 将二者统一的阵地，这种对汉 往后，我们应当格这种通过波 生活，让汉字插上现代艺术的 (B空城计（节选）+(9分）(3+2+2+2） 新中传承汉字》，有被) 孔明分拨已定，先引五千兵遇去西城具搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说： 件，对错别字也是小心加谨慎。 “可马引大军十五万，级西城蜂拥而来1”这时孔明身边别无大将，只有一班文 代下载某款应用只需三秒帅， 官及两千五百军在城中。孔明传令，教：“将旗全都遍蔽，全体军兵各守岗哨， ,一次次从自己眼前安然滑过。 如有妄行出入，或高声言语者，新之1大开四门，每一门用二十军土，粉作百姓， 网上看过一张图，图里有以下 酒扫衡道。如我兵到来时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃被鹊酷，戴轮巾，引二 这话句后，会发这现里的字全 小症擦学一张，于城上敌楼前，免栏而坐，焚香操琴。 掠过心头。学了、用了这么多 却说司马越的军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马意。司马露 个人的体酸，也是一种越来超 笑而不信，就止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可物，焚 是的“识字焦患”，汉字，这个 香操琴。左有一意子，手擦宝剑：右有一意子，手执童（小ú）尾。城门内外有三 悉的陌生人”。 十余百姓，低头酒扫，旁若无人。 上信息化的题商》，有副碱) 司马感看后大疑，便教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭 (填数词)方面的挑战。 日：“莫非请葛亮无军，故作此态？父亲何故便返兵？”司马宽说：“亮平生谨慎， 误的一项是(） 不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。你鉴岂知？宜速退。“ 于是两路兵尽皆递去。孔明见残军远去，拊掌而笑。众官无不孩然。孔明说： “此人料我生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。我非行险， 技术与汉字传承相结合，为汉 整因不得已而用之，我兵只有两千五百，若弃城而走，必不的走远。岂不被司马 所编停？”言讫，拍手大笑，日：“吾若为司马毫，必不便退也。“ (根据罗贯中（三国演义）相关故事改写) 的具体困境的是( 1.文章按服事情发展的顺序来写， 请根据内容梳理并填空。 经过 结果 起因 是笔忘字和”识字焦虑"等现象 价值和审美价值放忽视。 平科黑，没州 五年级下卧试。第4可（共8页） 2下列对文中的四处“笑”理年不正确的一项是() A“司马感笑而不信中的“笑”，是觉得孔明兵将少，有抓孔明的良机感到高兴 B孔明笑容可物”中的“笑”，表现的是一种自信和做作轻松，为了迷感可马戴。 C拍手大笑”是胜利之后的开怀大笑，这是自豪的笑，也是弄司马感的笑。 D孔明“拊掌而笑”中的“笑”，是成功脱险后的欣喜、庆幸。 3请结合这个节选，用一两个可语来概括请葛亮和司马感的人物形象。 诸葛亮： 司马感： 4请你结合本学期的名着阅读，再写出两个与请葛亮有关的放事。 (C)《我的家乡》(14分】(3+3+2+4+2) ①哦的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响 了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩。我的大 姑蚂的家，出门西望，就滑见爬上河堤的石级。运河是一条“悬河”，据说河堤和 墙燥子一般高，站在河堤上，可以（注视俯瞰）堤下街道房屋，我们几个同学， 可以（指认指教）哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下 飘。城里人家养，子，偏子飞过来，我们看到的是够子的背。几只野聘子贴水飞向 东，下面的人看见厨聘子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篱。弄船的脱光了上身，使劲把 篱子精头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着 篱子走回船头，款(c加ā)的一声把篱子投进水里，扎到河底，又顶着篇子，一 步一步走向船尾，如是往复不停。使篱的通常是两个人，船左右敲各一个；有时只 一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这些排篱 男人都授精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为 长年（俯视注视）着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。鱼鹰 陋在木架上，精神抖撒，如同临战状态。打鱼人把篇子一捏，这些鱼腹就劈费啪啦 纷绘跃进水里，臣眼工夫，有的凹了一条领鱼上来。打鱼人解开鱼鹰脖于上的金 圆的撞（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把速到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船 里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。这真是个 用的条面，看打鱼的，台的，都此在素动鲜超打人是十分冷，不动声色。 南时到西跳去玩。我们零里的人部驼西南，新级大。一康超不边贵。 上的选天渐渐变成没武，橘数，又有南变政紫色，很深很深的素包，这种素色悦人深深 动，我永远忘不了这样的款色的长天 ⑥两到一阵阵放烟的香珠，体泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长 声音，“二丫头—回来吃晚饭来一 ⑦这一切真是一个圣境。 税系上下文，用√选出在文中运用怡当的词语。 本文主要捕写了那些内容？请完成梳通。 →船家炊烟 悬河嬉戏→ 第③段中，加点内容表现了 班镀举办“汪曾棋作品诵读会”。小光和小明就文章内容进行了讨论。 小光：小明，你觉得期诵这箱文章，应该选用下面哪种风格的配乐呢？ D.热烈奔放哀 A柔婉低沉 B.悠闲舒级 C.康，微品 小明：我觉得应该用(。 小光：我也，这样认为。我觉得狂老先生的文章晨现了生活的美和诗意，比如面横线的句 子，就运用了 的手法，写出了 小明：是的。从这篇文章里面我们也能感受到狂老先生 的情感。 5请你联系全文说说对文章最后一句“这一切真是一个圣境”的理解。 三、豪达与交流。（30分】 同学们，我们一天天长大，惯得了孝敏父母，珍帽友谊，保护 环境…请以“我懂得了 ”为题，写一写你成长过程中经历的事或触动你的人， 还可以写自己的心情感受。 温提示： 1把题目补充完整；选取典型事例、人物，清楚具体地展现懂得了什么。 2感情真实，语句通顺，不出现真实的人名、校名。 3书写规范、整洁，别忘了分段哦。 下健可观中