第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》暑期情境任务式预习导学案 适用年级：七年级上册 预习时长：35分钟 预习主题：杨花落尽闻离别，明月寄情送友人 情境导入 盛唐诗坛，星光璀璨，李白与王昌龄皆是其中耀眼的诗人，二人惺惺相惜、互为知己。本该仕途顺遂、笔墨生辉的王昌龄，却遭人诽谤陷害，被贬偏远荒僻的龙标。 远在他乡的李白听闻好友被贬的消息，满心惋惜、牵挂与不舍。暮春时节，杨花纷飞、子规啼鸣，满目萧瑟凄清之景，触动了诗人的离愁别绪。他遥望西南方向，将满腔牵挂托付清风明月，写下这首千古送别抒怀绝句。 这个暑假，开启「盛唐知己送别研学之旅」！请你化身古风诗词研学官，穿越暮春晚景，读懂诗中景、诗中情、诗中义，解锁李白最温柔的送别告白！ 预习核心目标 1.基础任务：掌握字音字形、重点实词虚词，熟记文学常识与写作背景，熟练朗读并背诵全诗。 2.感知任务：梳理诗歌景物，把握诗歌叙事、写景、抒情的脉络，理解诗歌整体内容。 3.赏析任务：赏析首句景物描写的作用，品味拟人修辞的妙处，体会诗歌情景交融的写法。 4.情感任务：体悟诗人对友人被贬的同情、牵挂与慰藉，理解古人真挚的知己情谊。 分层预习任务 任务一：研学启航——诗词基础通关（基础必做） 【情境指令】研学第一步，夯实诗词基础！扫清字词障碍，读懂题目含义，熟记背景常识，解锁古诗精读通行证。 1. 精准注音（给加点字标注正确读音） 龙标（） 杨花（） 子规（） 夜郎（） 2. 重点字词释义&题目解读 （1）左迁：__________ （2）遥：__________ （3）杨花：__________ （4）子规：__________ （5）五溪：__________ （6）夜郎：__________ 3. 题目翻译（读懂诗题，吃透主旨前提） 标题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》释义：______________________________ 4. 文学常识填空 本诗作者是__________（朝代）伟大的浪漫主义诗人__________，字太白，号青莲居士，世称“__________”。这首诗是一首__________（体裁），也是一首经典的__________诗。 5. 朗读感知 自由朗读全诗3遍，读准节奏、读出凄婉深情，自主标注朗读停顿节奏。 任务二：研学初探——梳理诗中画面（核心必做） 【情境指令】化身诗画画师，精读全诗，抓取核心意象，梳理诗歌写景、叙事、抒情脉络，还原暮春送别图景。 1. 诗歌意象梳理清单 诗中核心景物（意象）：_________________________________ 诗歌交代的事件：_________________________________ 诗歌表达的情感：_________________________________ 2. 整体感知简答 （1）诗歌前两句写景叙事，交代了哪些信息？有什么作用？ _________________________________ （2）全诗写景简洁传神，前两句景物营造了怎样的氛围？ _________________________________ 任务三：研学深读——品鉴诗法诗情（提升选做） 【情境指令】化身诗词鉴赏家，深挖名句妙处、修辞手法与抒情技巧，读懂李白独一无二的送别情怀。 1. 意象专项赏析 “杨花”“子规”是古诗经典送别意象，请结合诗句分析两个意象的深层含义与表达效果。 _________________________________ 2. 千古名句精读 赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的修辞手法、画面特点与情感内涵。 _________________________________ _________________________________ 3. 主旨探究思考 本诗没有直白哭诉离别之苦，却句句含情。结合全诗说说诗人是如何做到“情景交融”的？ _________________________________ 任务四：研学拓展——读写联动创作（拔高挑战） 【情境指令】研学收官，学以致用！结合诗歌意境与情感，展开联想，用优美的白话文改写全诗画面，100字左右，做到景凄、情真、意境绵长。 _________________________________ _________________________________ 预习小结（自我复盘） 1. 本节课我掌握的重点知识：_________________________________ 2. 我依然存在的疑惑：_________________________________ 3. 我的预习星级自评（1-5星）：⭐⭐⭐⭐⭐ 预习成果完整参考答案 任务一：诗词基础通关答案 1. 精准注音 龙标（biāo） 杨花（yáng） 子规（guī） 夜郎（láng） 2. 重点字词释义 （1）左迁：降职、贬官（古代以右为尊，以左为卑） （2）遥：遥远、在远方 （3）杨花：柳絮，暮春典型景物 （4）子规：即杜鹃鸟，啼声凄切，常触发离愁 （5）五溪：湘西五条溪流的总称，古代偏远荒僻之地 （6）夜郎：古代西南偏远小国，此处代指王昌龄被贬的荒远之地 3. 标题释义 听闻王昌龄被贬官到龙标，我在远方写下这首诗寄赠给他。 4. 文学常识填空 本诗作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白，字太白，号青莲居士，世称“诗仙”。这首诗是一首七言绝句，也是一首经典的送别寄情诗。 5. 参考朗读节奏 杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。 任务二：研学初探——梳理诗中画面答案 1. 诗歌意象梳理清单 核心景物：杨花、子规、明月、清风（虚写） 核心事件：听闻好友王昌龄被贬偏远龙标之地 核心情感：对友人被贬的同情、惋惜、牵挂与真挚的送别之情 2. 整体感知简答 （1）前两句交代时间、景物、事件与友人去向。暮春时节，柳絮飘零、杜鹃哀啼，诗人听闻友人被贬荒远的五溪之地。既点明时节与事件，又以荒僻遥远的被贬之地，暗含对友人遭遇的同情。 （2）以飘零无依的杨花、凄切啼鸣的子规，营造出萧瑟凄凉、惆怅哀伤的暮春氛围，为后文抒发牵挂、不舍与同情之情做铺垫。 任务三：研学深读——品鉴诗法诗情答案 1. 意象专项赏析 “杨花”飘忽不定、漫天飞舞，象征友人漂泊无依、仕途坎坷的境遇；“子规”啼声凄切，古人常借子规寄托离愁哀伤。两个典型暮春意象叠加，情景交融，渲染凄清悲凉的氛围，含蓄表达诗人对友人被贬的惋惜与牵挂。 2. 千古名句精读赏析 这句诗运用拟人的修辞手法，将明月人格化，赋予明月温柔、有情的特质。诗人将自己满腔的离愁、牵挂与愁绪托付给皎洁明月，让明月伴随友人远赴荒远之地。想象奇特、意境开阔，一改传统送别诗的悲苦压抑，温柔又深情，尽显李白浪漫主义诗风，极致表达对友人的慰藉与牵挂。 3. 主旨探究思考 诗人先以暮春凄清之景铺垫悲情，景中藏情；再由景入事，借友人被贬的遭遇生出愁绪；最后直抒胸臆，托月寄情。以哀景衬深情，将无形的离愁化作有形的明月相伴，景、事、情完美融合，情景交融、意蕴悠长。 任务四：研学拓展——读写联动创作参考示例 暮春时节，漫天柳絮纷纷扬扬、随风飘零，杜鹃鸟声声哀啼，凄清悠远。我忽然听闻好友被贬龙标，前路迢迢、偏远荒寒，心中满是惋惜与牵挂。万般愁绪无处安放，我只好将满心惦念托付给天上皎洁明月，愿温柔月光一路相伴，护送友人远赴西南，消解旅途孤苦。 学科网（北京）股份有限公司 $