7.听听，秋的声音 （导学案+知识清单）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《听听，秋的声音》展开，引导学生认识“抖、蟋”等9个生字，正确朗读诗歌，从秋声中想象画面并尝试仿写。通过初读扫清生字、再读找声音填表格、精读品句子、仿写积累的四步预习支架，帮助学生逐步深入文本。 这份资料以任务驱动式预习为主，步骤明确且标注用时，基础、提升、拓展练习分层设计，答案版块详尽。能培养学生自主学习能力，通过想象体会与仿写提升思维能力和审美创造，语言运用贯穿识字、朗读、创作全过程，助力核心素养发展。

（三上）7.听听，秋的声音（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的小朋友，这是一份帮助你独立预习《听听，秋的声音》的学习指南。请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 1.识字朗读：认识“抖、蟋”等9个生字，正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。 2.想象体会：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿写创作：仿照诗歌的形式，尝试续写诗文。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目：《听听，秋的声音》 预习重点：诗歌中写了哪些秋天的声音？ 预习难点：从秋天的声音中，你能想象出怎样的画面？ 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你大声朗读诗歌3遍。第一遍慢慢读，借助拼音读准字音；第二遍通顺地读，不加字、不漏字；第三遍试着读出节奏和韵味。 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：______、______、______（写拼音）。 【任务3】观察生字 本课要求认识的生字有：抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔。 “蟋蟀”两个字都是（ ）旁，说明它们和（ ）有关。 “振”字的右边是（ ），“韵”字的左边是（ ）。 我觉得最容易读错的字是（ ），读的时候要注意：______。 第二步：再读课文，理清内容（建议用时：8分钟） 【任务4】标小节 课文一共有（ ）个小节。请用“①②③...”在每节开头标好。 【任务5】找声音 请你快速浏览课文，用“____”画出诗中描写的秋天的声音，至少找出4种。 我找到的第1种：（“ ”） 我找到的第2种：（“ ”） 我找到的第3种：（“ ”） 我找到的第4种：（“ ”） 【任务6】填表格 边读边想，完成下面的表格： 秋的声音 谁发出的 声音像什么 “唰唰” “㘗㘗” 暖暖的叮咛 丰收的歌吟 第三步：精读句子，深入体会（建议用时：10分钟） 【任务7】品读句子一（拟人句） 读一读：“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。” 小问号： 这句话把大树当作______来写（人 / 动物 / 植物），“道别”的意思是__________________。 小笔头： 秋天还有哪些景物会“说话”？试着写一句：__________________________________________ 【任务8】品读句子二（想象体会） 读一读：“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。” 小问号： （1）“叮咛”的意思是__________________________________________。 （2）大雁会对白云“叮咛”些什么呢？想一想：__________________________________________ 小笔头： 如果你是南飞的大雁，你会对北方的朋友说什么？写下来：_______________________________ 【任务9】品读句子三（精彩结尾） 读一读：“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。” 小问号： （1）这句话连用了四个“在每一……里”，这种写法叫（排比 / 比喻）。 （2）你还能接着写一句吗？秋的声音，在________________________。 【任务10】整体感悟 读完这首诗歌，你觉得秋天是一个怎样的季节？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 安静、冷清的 （ ） B. 美好、丰收的 （ ） C. 吵闹、烦人的 第四步：整体回顾，积累运用（建议用时：4分钟） 【任务11】我是“小诗人” 你能模仿诗歌的写法，写一写你听到的秋天的声音吗？ 听听，秋的声音， ，“ ”，是______。 【任务12】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：__________________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 给带点字选择正确的读音，打“√”。（8分） 抖动（dǒu dòu）　　蟋蟀（shuài suài）　　振动（zhèn zhènɡ）　　掠过（lüè luè） 歌吟（yín yínɡ）　　辽阔（liáo niáo）　　音乐厅（tīnɡ tīn）　　饱满（bǎo bāo） 2. 看拼音，写词语。（8分） dǒu dònɡ（ ）　　zhèn dònɡ（ ）　　ɡē yùn（ ）　　dīnɡ nínɡ（ ） lüè ɡuò（ ）　　ɡē yín（ ）　　liáo kuò（ ）　　cōnɡ cōnɡ（ ） 3. 比一比，再组词。（8分） 抖（ ）　　振（ ）　　掠（ ）　　阔（ ） 斗（ ）　　晨（ ）　　凉（ ）　　闹（ ） 【提升练习】 4. 选词填空。（6分） 道别　　告别　　叮咛　　嘱咐 （1）黄叶（ ）了大树，飘落下来。 （2）妈妈（ ）我上课要认真听讲。 （3）大雁的叫声像是对北方（ ）的（ ）。 5. 照样子，写词语。（6分） 例：一片片（叶子） 一排排（ ）　　一阵阵（ ）　　一朵朵（ ） 例：暖暖的（叮咛） 丰收的（ ）　　辽阔的（ ）　　饱满的（ ） 6. 根据课文内容填空。（8分） （1）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“______”，是黄叶______的话音。 （2）听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“______”，是和阳台______的歌韵。 （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵______的叮咛。 （4）秋的声音，在每一片______里，在每一朵______上。 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 7. 想象写话。 秋天的声音藏在大自然的许多地方。请你闭上眼睛，静静地听一听、想一想：你还听到了秋天哪些声音？把你听到的、想到的写下来。（比如：风吹落叶的声音、果实落地的声音、小朋友踩树叶的声音……） 8. 资料搜集（选做）。 秋天是一个美丽的季节。请你到公园里、田野里走一走，用耳朵“收集”秋天的声音，把你听到的最喜欢的一种声音记录下来，和同学分享。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：蟋（xī）、蟀（shuài）、掠（lüè）、吟（yín） （学生写出任意2~3个课内生字并标对拼音即可） 【任务3】观察生字 “蟋蟀”两个字都是（虫）旁，说明它们和（昆虫）有关。 “振”字的右边是（辰），“韵”字的左边是（音）。 最容易读错的字示例：“掠”（lüè，不要读成luè）；“吟”（yín，不要读成yínɡ） 【任务4】标小节 课文一共有（ 5 ）个小节。 【任务5】找声音（至少写出4种，以下供参考） 第1种：黄叶道别的话音（“唰唰”） 第2种：蟋蟀告别的歌韵（“㘗㘗”） 第3种：大雁的叮咛 第4种：秋风的歌吟 【任务6】填表格 秋的声音 谁发出的 声音像什么 “唰唰” 大树/黄叶 道别的话音 “㘗㘗” 蟋蟀 告别的歌韵 暖暖的叮咛 大雁 叮咛、嘱咐 丰收的歌吟 秋风 歌唱、吟唱 【任务7】品读句子一 小问号答案：这句话把大树当作（人）来写，“道别”的意思是（辞行、告别）。 小笔头参考示例：苹果笑红了脸，“啪啪”，是果实落地的话音。 （能用拟人的手法写一句通顺的话即可） 【任务8】品读句子二 小问号答案： （1）“叮咛”的意思是（反复地嘱咐）。 （2）参考示例：大雁会对白云说：“朋友，我要去南方过冬了，明年春天再见！” 小笔头参考示例：再见了，亲爱的朋友们！我会想念你们的，明年春天我一定回来！ （想象合理、语句通顺即可） 【任务9】品读句子三 小问号答案： （1）这种写法叫（排比√）。 （2）参考示例：秋的声音，在每一颗成熟的果实里。 （能仿写一句，语句通顺即可） 【任务10】整体感悟 答案：B. 美好、丰收的（√） 【任务11】我是“小诗人” （参考示例） 听听， 秋的声音， 果园摇摇枝头， “扑通”， 是果实告别的话音。 （能模仿诗歌格式，写出一种秋的声音即可） 【任务12】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。） 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 给带点字选择正确的读音： 抖动（dǒu√ dòu）　　蟋蟀（shuài√ suài）　振动（zhèn√ zhènɡ）　掠过（lüè√ luè） 歌吟（yín√ yínɡ）　辽阔（liáo√ niáo）　 音乐厅（tīnɡ√ tīn）　饱满（bǎo√ bāo） 第2题 看拼音写词语： dǒu dònɡ（抖动）　　zhèn dònɡ（振动）　　ɡē yùn（歌韵）　　dīnɡ nínɡ（叮咛） lüè ɡuò（掠过）　　ɡē yín（歌吟）　　liáo kuò（辽阔）　　cōnɡ cōnɡ（匆匆） 第3题 比一比再组词： 抖（抖动）　　振（振动）　　掠（掠过）　　阔（辽阔） 斗（斗争/北斗）　　晨（早晨）　　凉（凉快）　　闹（热闹） （组词答案不唯一，正确即可） 【提升练习答案】 第4题 选词填空： （1）黄叶（道别）了大树，飘落下来。 （2）妈妈（嘱咐/叮咛）我上课要认真听讲。 （3）大雁的叫声像是对北方（告别）的（叮咛）。 （第2小题填“嘱咐”或“叮咛”均可） 第5题 照样子写词语： 一排排（大雁）　　一阵阵（秋风）　　一朵朵（小花） 丰收的（歌吟）　　辽阔的（音乐厅）　　饱满的（谷粒） （答案不唯一，合理即可） 第6题 根据课文内容填空： （1）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“（唰唰）”，是黄叶（道别）的话音。 （2）听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“（㘗㘗）”，是和阳台（告别）的歌韵。 （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵（暖暖）的叮咛。 （4）秋的声音，在每一片（叶子）里，在每一朵（小花）上。 【拓展练习答案】 第7题 想象写话（参考示例）： 听听，秋的声音，果园里苹果“扑通扑通”地落在地上，那是果实成熟的笑声。小朋友们在落叶上跑来跑去，“咔嚓咔嚓”，像在演奏一首秋天的乐曲。秋的声音，真美妙！ （评价标准：能写出一种或多种秋的声音，语句通顺即可） 第8题 资料搜集 （开放题，鼓励学生走出家门、走进大自然，用心聆听和记录秋天的声音。不设标准答案，只要认真完成即给予肯定。） 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 秋天、自然之声、用心聆听 核心素养 语言建构（积累优美词句）、审美鉴赏（感受秋日之美）、思维发展（想象与仿写） 1. 课文基本信息 《听听，秋的声音》是中国当代诗人毕国瑛创作的现代诗，收录于部编版小学语文三年级上册第二单元第7课。 作者简介：毕国瑛，女，山东人，当代诗人、作家。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。 2. 会认字（9个） 抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔 3. 重点词语 词语积累：手臂、刷刷、道别、蟋蟀、振动、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆 词语解释： 道别：辞行、告别。本课指黄叶离开了大树。 叮咛：反复地嘱咐。本课指大雁的叫声像在叮咛。 掠过：扫过、擦过、闪过。 歌吟：歌唱、吟咏。 辽阔：广阔、宽广。 振动：摆动、摇动。 4. 近义词 词语 近义词 道别 告别 叮咛 叮嘱 掠过 拂过 辽阔 宽阔/广阔 匆匆 急忙/匆忙 饱满 丰满 透明 透亮 5. 反义词 词语 反义词 辽阔 狭窄/狭小 匆匆 慢慢/缓缓 告别 重逢 丰收 歉收 饱满 干瘪 透明 混浊 6. 课文内容梳理 第1小节：大树抖抖手臂，“唰唰”是黄叶道别的话音。 第2小节：蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”是和阳台告别的歌韵。 第3小节：一排排大雁追上白云，撒下暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来丰收的歌吟。 第4小节：走进秋，走进辽阔透明的音乐厅，好好地去听秋的声音。 第5小节：秋的声音在每一片叶子里、每一朵小花上、每一滴汗水里、每一颗饱满的谷粒里。秋的声音从远方匆匆来，向远方匆匆去。 7. 中心思想 本文通过描写秋天大自然里树叶的“唰唰”声、蟋蟀的“㘗㘗”声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等声音，展现了秋天独特的美好与丰收的喜悦，表达了作者对秋天的热爱与赞美之情，也告诉我们要用心去聆听大自然的声音。 8. 重点句子详细讲解 句1：“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。” 手法：拟人（把大树当作人来写，“抖抖手臂”“道别”都是人的动作和行为）。 作用：生动形象地写出了树叶飘落的情景，让秋天变得富有生命力。 句2：“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。” 手法：拟人（大雁会“叮咛”）。 作用：“暖暖的叮咛”写出了大雁叫声给人的温暖感觉，好像在嘱咐着什么，让人感受到秋天虽然天气转凉，但情意是温暖的。 句3：“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。” 手法：排比（四个“在每一……里”）。 作用：强调秋的声音无处不在——不仅在耳朵能听到的声音里，还在眼睛能看到、心灵能感受到的每一个角落。秋天是丰收的季节，每一滴汗水都换来了饱满的谷粒。 句4：“听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。” 手法：比喻（把秋天的大自然比作“音乐厅”）。 作用：“辽阔”写出了秋天的广阔，“透明”写出了秋天的清澈明净，“音乐厅”说明秋天充满了各种各样美妙的声音。 9. 写作特点 拟声词：“唰唰”“㘗㘗”让声音变得可以听见。 拟人手法：大树“抖抖手臂”、黄叶“道别”、蟋蟀“告别”、大雁“叮咛”、秋风“歌吟”，让大自然充满灵性。 排比句式：增强节奏感，读起来朗朗上口。 虚实结合：既有具体可感的声音（唰唰、㘗㘗），也有用心才能感受到的无声之音（在叶子里、在小花上）。 学科网（北京）股份有限公司 $