23《古人谈读书》（课件）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦“古人谈读书”主题，从单元导入的读书意义入手，通过《论语》选段的读书态度（如实事求是、勤学好问）和朱熹《读书有三到》的方法，构建从态度到方法的学习支架，帮助学生梳理信息、借助注释理解课文大意。 其亮点在于以文化自信为核心，精选《论语》《读书有三到》等经典内容，结合语言运用（读准字音、借助注释）和思维能力（设计“思与学关系”等思考问题），通过精读解析、汉字学习和互动练习（如读书活动实践），提升学生文言文阅读能力与文化素养，为教师提供系统的教学资源和可操作的活动设计。

古人谈读书 小学语文5年级上册 1 课程目录 壹 单元背景导入 贰 课文精读 叁 生字词学习 肆 互动与练习 2 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 —— 苏轼 单元导入：读书明智 本单元我们将通过阅读古今名篇，领悟读书的意义与方法。 语文要素： ·根据要求梳理信息，把握内容要点。 ·借助注释理解课文大意。 3 1. 知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。 2. 敏而好学，不耻下问。 3. 默而识(zhì)之，学而不厌，诲(huì)人不倦。 4. 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 5. 学如不及，犹恐失之。 6. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 论语选段 《论语》，孔子的弟子及其再传弟子记录孔子及其弟子言行的著作。儒家经典之一，成书于战国初期。 知识链接 ① 知之为知之，不知为不知，是知也。 ★ 实事求是 ② 敏而好学，不耻下问。 ★ 勤学好问 精读解析：读书态度 ③ 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 ★ 持之以恒 ④ 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 ★ 勤勉求知 精读解析：读书态度 ⑤ 学如不及，犹恐失之。 ★ 勤学惜时 ⑥ 吾尝终日不食...不如学也。 ★ 学思结合 精读解析：读书态度 思考： 孔子认为“思”和“学”的关系是怎样的？ 这篇文言文主要讲的是学习态度和学习方法，告诉我们要勤奋好学、不耻下问，要勤于积累，有上进心。 中心思想 朱熹《读书有三到》 从读书态度到具体的读书方法 朱熹 (1130—1200) 字号：字元晦，号晦庵。 身份：南宋著名哲学家、思想家、教育家。 地位：儒学集大成者，世尊称为“朱子”。 代表作：《春日》《观书有感》等。 作者简介 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 三到之中，心到最急。 心既到矣，眼口岂(qǐ)不到乎？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 心到最急，专注治学 《读书有三到》原文 精读解析：心到最急 【重点词释义】 谓：说。 急：要紧，重要。 漫浪：随意。 岂：难道。 思考：为什么说“心到最急”？ ★ 心是统帅，心到则眼、口俱到。 这篇文言文主要讲的是朱熹的“读书三到”：心到、眼到、口到。告诉我们读书最重要的是用心。 中心思想 方法提示：如何读好文言文 读准字音 借助注释 联系实际 语文要素落实：根据要求梳理信息，把握内容要点。 📖 1.7.2013 同学们好，今天我们来学习如何读好文言文。这里有三个小方法：首先要读准字音，注意多音字和古今异义；其次要学会借助注释来理解文意；最后要联系自己的实际读书经历，去体会古人的智慧。希望大家能根据这些要求，更好地梳理和把握文言文的内容要点。 ‹#› 耻 chǐ 部首：耳 | 结构：左右 汉字解析（一）：耻 吾 谓 吾 wú 部首：口 | 结构：上下 谓 wèi 部首：讠 | 结构：左右 1.7.2013 我们首先来看第一个字“耻”。它由“耳”和“心”组成，本义与耳朵和内心感受相关，核心是羞愧。这是一种道德的底线和内心的自律。接着是“吾”，一个古老的第一人称代词，意为“我”。它代表了自我的觉醒和责任的担当。最后是“谓”，从言字旁，与言语表达密切相关，意为“说”或“认为”，是思想的交流和智慧的传递。 ‹#› 矣 yǐ 部首：矢 | 结构：上下 汉字解析（二）：矣 岂 识 岂 qǐ 部首：山 | 结构：上下 识 部首：讠 | 结构：左右 shí / zhì 1.7.2013 我们首先来看第一个字“耻”。它由“耳”和“心”组成，本义与耳朵和内心感受相关，核心是羞愧。这是一种道德的底线和内心的自律。接着是“吾”，一个古老的第一人称代词，意为“我”。它代表了自我的觉醒和责任的担当。最后是“谓”，从言字旁，与言语表达密切相关，意为“说”或“认为”，是思想的交流和智慧的传递。 ‹#› 互动与练习 1.朗读与背诵 练习要求：正确、流利地朗读课文。背诵课文，加深对课文含义的理解与记忆。 💡 方法提示：读准字音，合理断句，先懂大意再熟读 1.7.2013 现在我们来做课堂练习。第一题是朗读与背诵。请大家正确、流利地朗读课文，并尝试背诵。在朗读时，要特别注意像“识”这样的多音字，读准字音，并且根据句意正确断句。理解了课文大意，背诵起来会更容易。完成的同学可以点击“标记完成”按钮。 ‹#› 互动与练习 2.理解大意 借助注释，用自己的话说说课文的大意。 💡 方法提示：调整语序，保证译文通顺完整 1.7.2013 现在我们来做课堂练习。第一题是朗读与背诵。请大家正确、流利地朗读课文，并尝试背诵。在朗读时，要特别注意像“识”这样的多音字，读准字音，并且根据句意正确断句。理解了课文大意，背诵起来会更容易。完成的同学可以点击“标记完成”按钮。 ‹#› 互动与练习 3.读书活动 本单元课文介绍了古今中外名人关于读书治学的一些方法。让我们开展一次读书活动，搜集资料，继续了解关于读书治学的其他方法。再选择一本你喜欢的书，用到学到的方法读一读，在实践中体会读书的乐趣。 💡 方法提示：搜集方法，用精读 / 略读 / 笔记法制定计划 1.7.2013 现在我们来做课堂练习。第一题是朗读与背诵。请大家正确、流利地朗读课文，并尝试背诵。在朗读时，要特别注意像“识”这样的多音字，读准字音，并且根据句意正确断句。理解了课文大意，背诵起来会更容易。完成的同学可以点击“标记完成”按钮。 ‹#› 拓展延伸：古人读书名言 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 —— [宋] 苏轼 📜 📜 📜 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 —— [唐] 韩愈 读书破万卷，下笔如有神。 —— [唐] 杜甫 1.7.2013 最后，让我们拓展延伸一下，学习几句古人关于读书的名言。苏轼说“旧书不厌百回读”，韩愈说“书山有路勤为径”，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。这些名言都告诉我们，读书需要勤奋、需要反复研读。希望同学们能从中受到启发，爱上读书。 ‹#› 学无止境 愿你在知识的海洋里，乘风破浪，步履不停 1.7.2013 今天的课程到此结束，感谢同学们的认真聆听。记住，学习是一场永无止境的旅程，希望大家能带着今天学到的知识和方法，继续前行。谢谢大家！ ‹#› $