2.忆读书 第一课时（教学课件）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《忆读书》展开，核心梳理冰心的读书经历与读书真谛。课堂以视频情景提问导入，结合作者简介及“读书是最大快乐”的心语引出课题，通过默读圈画生字词、概括大意等搭建从整体感知到细节分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，用时间轴图表梳理不同时期读书经历，对比分析书籍培养逻辑思维，赏析比喻句提升审美创造。分层作业与读书分享会落实语言运用，助力学生提升阅读素养，为教师提供结构化教学方案。

忆读书 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 同学们，视频中哪个瞬间最打动你？为什么？ 作者简介 冰心（1900 年 10 月 5 日 -1999 年 2 月 28 日）‌，原名谢婉莹，福建长乐人，是中国现代著名的‌诗人、作家和翻译家‌，被誉为“世纪老人”。‌‌ 作者心语 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ ——冰心‌‌ 是谁说出了这样充满智慧的话？她是如何爱上读书的？ 揭示课题 忆读书 回忆‌‌ 既然题目是“忆读书”，那么作者会回忆哪些内容呢？请大家带着这个问题走进课文，去寻找答案。 本节课的学习任务： 一是理清读书经历，二是感悟读书真谛。 整体把握 请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画出文中的生字新词，对于不认识的字，可以借助拼音或工具书解决。 凯 诸 匣 索 呻 某 概括大意 请同学们再次快速浏览课文，思考：作者回忆了自己读书的哪些经历？她认为什么样的书是好书？请你在书上做简单标记。随后，我们将会邀请几位同学分享他们的发现。 学习任务二 交流预习 检查字词 字词闯关 舅父 宴会 斩首 凯旋 诸葛 叙述 传记 鲁莽 天罡 强盗 贾府 街巷 刊物 琐碎 呻吟 某人 津津有味 一知半解 索然无味 心动神移 字词闯关 津津有味 一知半解 索然无味 心动神移 形容吃得很有味道或谈得很有兴趣，文中指冰心听舅父讲故事时的专注神情。 谁来说一说另外三个词语呢？ 分组练读 评价标准 评价星级 声音洪亮 ⭐⭐⭐⭐⭐ 吐字清晰 ⭐⭐⭐⭐⭐ 感情真挚 ⭐⭐⭐⭐⭐ 节奏得当 ⭐⭐⭐⭐⭐ 学习任务三 整体感知 理清脉络 绘制图表 请同学们仔细阅读课文，找出作者回忆读书经历的关键词句，并按时间顺序整理出来。 时间 书籍名称 阅读方式 主要感受 七岁时 十二三岁 中年以后 归纳总结 思考：从这些读书经历中，你能发现作者读书有哪些特点？ 阅读范围 阅读范围广，从章回小说到中外名著 阅读方式 阅读方式多样，从听讲到自读 阅读态度 阅读态度认真，从不半途而废 寻找依据 作者认为什么样的书是好书？请在文中找出相关语句。 精彩的《西游记》 人物栩栩如生的《水浒传》 满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章 好书的标准：情节精彩、人物生动、情感真挚、语言质朴。 对比分析 分组讨论：为什么作者喜欢前者而不喜欢后者？从故事情节、人物塑造、语言表达等方面进行比较，深入理解作者的好恶标准。 《三国演义》与《荡寇志》 《西游记》与《封神榜》 《水浒传》与《荡寇志》 联系实际 请同学们联系自己的生活实际，谈谈自己读过的好书和坏书，以及原因。可以大胆表达自己的观点，只要言之有理即可。 学习任务四 品读共赏 感悟文章 感悟快乐 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 请同学们结合上下文，谈谈自己对这句话的理解。 读书让冰心了解了历史兴衰，认识了众多英雄人物，获得了做人的道理。 感受生动 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷 流光溢彩的画页 跳跃着欢快音符的乐章 请同学们分组讨论：这些句子运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？ 感受生动 这些句子运用了比喻、排比等修辞手法，生动形象地描绘了少年时代读书生活的美好，表达了作者对那段时光的无限怀念。 请同学们分组讨论：这些句子运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？ 深入探究 作者为什么说“书也怕比，不比不知道，一比吓一跳”？这句话有什么深意？ 通过比较，才能分辨优劣，才能选出好书。在生活中，我们也需要学会比较，才能做出正确的选择。 明确方向 读书好，多读书，读好书。 “读书好”是指读书有益；“多读书”是指要广泛阅读；“读好书”是指要选择精品。 思考讨论 这三句话之间有什么内在联系？它们对我们今天的阅读有什么指导意义？ 读书是一个循序渐进的过程，既要重视数量，更要注重质量。 学习任务五 布置作业 强化巩固 分层作业 1.抄写本课生字词，每个字写三遍，并组两个词。同时，摘抄文中自己喜欢的三个句子，并写下自己的感悟。 2.推荐阅读一本冰心的作品，如《寄小读者》或《繁星·春水》，并写一篇读后感，字数不少于300字。 3.开展一次“班级读书分享会”，每位同学准备一个读书小故事或好书推荐，下节课进行交流。 期待成长 愿你们自在遨游在浩瀚无垠的书海之中，乘着文字的风帆乘风破浪，披荆斩棘；在一页页书香浸润的阅读时光里沉淀内心、丰盈灵魂，一步步遇见闪闪发光、更加美好的自己。 Lavf61.7.100 vid:v0269cg10004d8kjf32ljht0jsup04ng $