14 渡荆门送别（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 练习以《渡荆门送别》为核心，采用“基础巩固-能力提升-拓展迁移”分层设计，覆盖节奏划分、诗句赏析、对比阅读等题型，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与素养进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|节奏划分、文学常识、直接默写|选择题（如节奏划分）、填空题（如文学常识），夯实课内基础，对应语言运用与文化自信| |能力层|诗句赏析、理解辨析|中考真题及期中题（如颔联“随”“入”字赏析），提升文本解读能力，培养思维能力与审美创造| |拓展层|对比阅读、情感分析|多诗对比（如与《送友人入蜀》比较），深化文化理解，体现文化自信与思维能力|

14 渡荆门送别（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列划分“江入大荒流”节奏正确的是（     ） A.江入/大荒流 B.江/入大荒流 C.江入大荒/流 D.江入大/荒流 2．（23年·天津·中考真题）下列对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（     ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 A.首联紧扣诗题写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，交代了此行的地点和事由。 B.颔联中，“随”字将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地展现出来，给人以空间的流动感。“入”字，写出江水流向远方，水天相接的开阔境界。 C.颈联描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云霞飘飞，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。 D.尾联直抒胸臆，写故乡之水不远万里送自己行舟远游，表达了自己尽快到达楚地的急切心情。 3．（23-24八年级上·天津·期中）下列对《渡荆门送别》这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（     ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 A.这是一首写景抒情的五言律诗。 B.首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 C.颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。 D.尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。 4．（25-26八年级上·天津·期中）对李白的《渡荆门送别》一诗理解和分析不正确的一项是（       ） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A.这是李白早期创作的一首五言律诗，记录他离开故乡时的观感和情思。 B.颔联“随”字将群山和平野的位置逐渐变换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 C.颈联运用比喻，将明月映入江水的状态比作飞下的天镜，生动形象地描绘了月夜的平静美丽。 D.尾联紧扣诗题“送别”，采用拟人手法，写故乡水因为可怜自己而不辞辛劳送行万里的深情。 5．（23-24八年级上·期末）渡荆门送别（李白） （1）李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：                ，                    。 （2）李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：              ，                  。 （3）李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：            ，              。 （4）李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：            ，          。 （5）《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：            ，                。（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的美丽景象） 6．《渡荆门送别》的作者是                ，                （朝代）伟大的                诗人，被后人尊称为“                ”。 （24-25八年级上·四川·期末）阅读文本，回答问题。 读下面的诗歌，完成下面小题。 （甲） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （乙） 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛②路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈③，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平④。 【注释】①这首诗当为唐玄宗天宝二年（743），诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②蚕丛路：代称入蜀的道路。蚕丛，传说中的古代蜀国开国君王。③秦栈：由秦地（今陕西）入蜀的栈道。④君平：西汉严遵，字君平，蜀郡人，隐居不仕，曾卖卜于成都，以自养。 1．下列对乙诗的理解赏析不正确的一项是（     ） A.首联写入蜀的道路，崎岖险阻，送别和入蜀两方面委婉入题，浑然无迹。 B.“笼”字写出栈道林荫覆盖。颈联承上联进一步渲染蜀道的险峻奇诡。 C.“笼秦栈”与 “绕蜀城”相对，对仗工整，远景与近景上下配合，相互映衬。 D.尾联借用君平的典故，婉转地启发他的朋友，又不乏自身的身世感慨。 2．甲乙两诗分别写“出蜀”“入蜀”，景物特点和景中蕴含的情感有什么不同？ （23-24八年级上·云南·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．对这首诗赏析有误的一项是（       ） A.首联点题，交代了诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B.颔联写山势与流水，“荒”字写出了长江流经地区一片荒凉的景象。 C.颈联描摹江上美景，宛如“水中映月图”和“天边云霞图”。 D.本诗所写景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美。 2．欧阳修的《采桑子·轻舟短棹西湖好》和本诗都记录了作者的行船体验，并借行船所见抒己之情，请简述这两首诗词蕴含的情感有何不同。 （24-25八年级上·湖北·期末）阅读文本，回答问题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 旅次①石头岸 张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 【注释】①次：停宿。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A.甲诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B.甲诗颔联以静观的视角来描写景物的变化，颈联则以移动的视角描摹江上美景。 C.乙诗运用丰富的意象来传达自己的情感，如“石头岸”象征着旅途的艰难与坎坷。 D.乙诗颈联通过绘景，营造一种凄清幽静的氛围，使情感表达更加含蓄而深远。 2．律诗尾联以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。说说两诗的尾联分别抒发了怎样的情感？ （24-25八年级上·河北·期末）阅读下面诗歌，回答问题。 【甲】 渡荆门送别 唐•李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 渡荆门望楚① 唐•陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台②。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈③。 今日狂歌客④，谁知入楚来。 【注释】①【乙】诗是陈子昂初次出川赴长安途经荆门时所作。此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③隈（wēi）：山水尽头或曲深处。“白云隈”，即天尽头。④狂歌客：指春秋时期楚国隐士陆通，此人性格狂傲不羁。 （1）下列说法有误的一项是（     ） A.【甲】诗首联点题，交代地点和事由，描绘了舟过荆门时所见的景色。 B.【甲】诗颈联中，山岭本是静止的事物，却如影随形，这里作者化动为静，使景物富于动态。 C.【乙】诗前两联表明作者已经远离巫峡，进入楚境。 D.【乙】诗“城分苍野外，树断白云隈”，写城邑分布于苍野之外，树木苍翠一望无际。 （2）两首诗都是作者初次出川时所作，请写出【甲】【乙】两诗的尾联各表达了作者怎样的感情。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 14 渡荆门送别（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列划分“江入大荒流”节奏正确的是（     ） A.江入/大荒流 B.江/入大荒流 C.江入大荒/流 D.江入大/荒流 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查节奏划分。古诗的节奏划分通常遵循“语义单位划分”原则，即按照词语或短语的组合来停顿，保证停顿后各部分语义相对完整。“入大荒”与“流”是两个连动的行为，体现江水的状态，连动成分之间需要停顿；故选C。 2．（23年·天津·中考真题）下列对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（     ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 A.首联紧扣诗题写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，交代了此行的地点和事由。 B.颔联中，“随”字将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地展现出来，给人以空间的流动感。“入”字，写出江水流向远方，水天相接的开阔境界。 C.颈联描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云霞飘飞，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。 D.尾联直抒胸臆，写故乡之水不远万里送自己行舟远游，表达了自己尽快到达楚地的急切心情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句鉴赏。D. “直抒胸臆”“表达了自己尽快到达楚地的急切心情”表述有误，这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，委婉含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情；故选D。 3．（23-24八年级上·天津·期中）下列对《渡荆门送别》这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（     ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 A.这是一首写景抒情的五言律诗。 B.首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 C.颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。 D.尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查内容理解。D.有误，诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地长大，长江流经四川，这样称呼是为了表达对家乡的浓厚爱恋之情，并不是“将朋友比作故乡水，表达对友人万里相送的感念”；故选D。 4．（25-26八年级上·天津·期中）对李白的《渡荆门送别》一诗理解和分析不正确的一项是（       ） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A.这是李白早期创作的一首五言律诗，记录他离开故乡时的观感和情思。 B.颔联“随”字将群山和平野的位置逐渐变换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 C.颈联运用比喻，将明月映入江水的状态比作飞下的天镜，生动形象地描绘了月夜的平静美丽。 D.尾联紧扣诗题“送别”，采用拟人手法，写故乡水因为可怜自己而不辞辛劳送行万里的深情。 【答案】D 【解析】 【导语】本诗以壮阔的山水意象展现诗人出蜀远游的豪情，颔联“山随平野尽”以动态视角勾勒地理变迁，颈联“月下飞天镜”以奇幻比喻营造空灵意境。尾联“仍怜故乡水”将无情之水人格化，在雄浑笔调中暗藏乡思，体现李白早期诗作中浪漫主义与现实主义交融的特质。【详解】本题考查诗句理解与赏析。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”中，李白彼时正离开蜀地漫游天下，这趟旅程既有对未知世界的憧憬，又难掩对故乡的眷恋。诗句运用拟人手法，是诗人将自身对故乡的深情投射到“故乡水”上，赋予其“送行”的人的动作，实则是诗人眷恋故乡水，借故乡水不远万里相伴行舟的意象，把无形的思乡不舍具象化，表达自己对故乡的深深牵挂。而选项中“故乡水因为可怜自己而不辞辛劳送行万里”的表述完全颠倒了主客关系，并非故乡水可怜诗人，而是诗人对故乡水满含怜爱，借故乡水的“送行”抒发自己的思乡深情。 5．（23-24八年级上·期末）渡荆门送别（李白） （1）李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：                ，                    。 （2）李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：              ，                  。 （3）李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：            ，              。 （4）李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：            ，          。 （5）《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：            ，                。（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的美丽景象） 【答案】①渡远荆门外 ②来从楚国游 ③山随平野尽 ④江入大荒流 ⑤月下飞天镜 ⑥云生结海楼 ⑦仍怜故乡水 ⑧万里送行舟 ⑨月下飞天镜 ⑩云生结海楼 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荆、尽、荒、怜”等字词容易写错。 6．《渡荆门送别》的作者是                ，                （朝代）伟大的                诗人，被后人尊称为“                ”。 【答案】①李白 ②唐代 ③浪漫主义 ④诗仙 【解析】 【详解】本题考查文学常识的识记。《渡荆门送别》的作者是李白，他是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”。唐代是我国古典诗歌发展的鼎盛时期，浪漫主义诗歌以丰富的想象、奔放的情感、夸张的手法为特点。李白的诗作气势磅礴、意境雄浑，常以奇特的想象抒发壮志豪情与人生感慨，其风格与杜甫的沉郁顿挫形成鲜明对比。他与杜甫并称为“李杜”，对后世诗歌创作产生了极为深远的影响，“诗仙”的美誉正是对其诗歌成就与独特风格的高度赞誉。 （24-25八年级上·四川·期末）阅读文本，回答问题。 读下面的诗歌，完成下面小题。 （甲） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （乙） 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛②路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈③，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平④。 【注释】①这首诗当为唐玄宗天宝二年（743），诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②蚕丛路：代称入蜀的道路。蚕丛，传说中的古代蜀国开国君王。③秦栈：由秦地（今陕西）入蜀的栈道。④君平：西汉严遵，字君平，蜀郡人，隐居不仕，曾卖卜于成都，以自养。 1．下列对乙诗的理解赏析不正确的一项是（     ） A.首联写入蜀的道路，崎岖险阻，送别和入蜀两方面委婉入题，浑然无迹。 B.“笼”字写出栈道林荫覆盖。颈联承上联进一步渲染蜀道的险峻奇诡。 C.“笼秦栈”与 “绕蜀城”相对，对仗工整，远景与近景上下配合，相互映衬。 D.尾联借用君平的典故，婉转地启发他的朋友，又不乏自身的身世感慨。 2．甲乙两诗分别写“出蜀”“入蜀”，景物特点和景中蕴含的情感有什么不同？ 【答案】 1．B 2．乙诗中蜀道崎岖险峻，但瑰丽的风光就在秦栈，枝叶婆娑，栈道林荫。山下春江绕城，风光旖旎，表达对入蜀友人的抚慰与鼓舞。尾联又不乏自身身世浮沉的感慨。甲诗写诗人船行观赏巫山两岸峻岭逐渐消融于平原旷野，江水奔腾，视域开阔，气势的博大，景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气，充分表达了诗人的万丈豪情。江面平静，月影入江，云彩变幻，表现了初次出蜀的兴致勃勃和新鲜感受。 【解析】 【导语】李白的《渡荆门送别》和《送友人入蜀》，分别写“出蜀”与“入蜀”，展现了壮丽的山河景色。前者着重描绘开阔平远的景象，用婉转笔触表达对故乡的深情；后者通过描绘蜀道险峻奇特的自然环境寄寓对友人的关切，同时映射自身困顿的处境，两首诗情景交融，风格各具特色。 （1）题详解：本题考查关键词句的理解。B.“……颈联承上联进一步渲染蜀道的险峻奇诡”表述错误。颈联“笼秦栈”与对句的“绕蜀城”，构成严密工整的对偶句。前者写山上蜀道景致，表现了栈道林荫覆盖；后者写山下春江环绕成都而奔流的美景。风光旖旎，有如一幅瑰玮的蜀道山水画。诗人以浓彩描绘蜀道胜景，表现对入蜀的友人的抚慰与鼓舞，并不是为了进一步渲染蜀道的险峻奇诡。故选B。 （2）题详解：本题考查理解分析能力。乙诗从首联“见说蚕丛路，崎岖不易行”可知，李白亲切地叮嘱友人：听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，不易通行；颔联“山从人面起，云傍马头生”则是对“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画：蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般；虽然蜀道崎岖险峻，但颈联诗风一转“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”表现了栈道林荫覆盖、春江环绕成都而奔流的美景。风光旖旎，有如一幅瑰玮的蜀道山水画。诗人以浓彩描绘蜀道胜景，表现对入蜀的友人的抚慰与鼓舞；尾联“升沉应已定，不必问君平”李白了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀，因而临别赠言，便意味深长地告诫：个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又不乏自身的身世感慨。甲诗“渡远荆门外，来从楚国游”，这时候的青年诗人李白，兴致勃勃，坐在船上出门游学；“山随平野尽，江入大荒流”则表现出沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，随着船的行进，眼前的景色逐渐变换，当船驶过荆门一带，视野豁然开朗，平原旷野映入眼帘，展现出一幅别样的风景画卷；“月下飞天镜，云生结海楼”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。江面平静，月影入江，云彩变幻，表现了初次出蜀的兴致勃勃和新鲜感受。综上分析，概括作答即可。 （23-24八年级上·云南·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．对这首诗赏析有误的一项是（       ） A.首联点题，交代了诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。 B.颔联写山势与流水，“荒”字写出了长江流经地区一片荒凉的景象。 C.颈联描摹江上美景，宛如“水中映月图”和“天边云霞图”。 D.本诗所写景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美。 2．欧阳修的《采桑子·轻舟短棹西湖好》和本诗都记录了作者的行船体验，并借行船所见抒己之情，请简述这两首诗词蕴含的情感有何不同。 【答案】 1．B 2．《渡荆门送别》既表达了诗人对未来的憧憬/踌躇满志/期待一展宏图/外出游历的喜悦，又写出了作者对故乡的依依惜别之情。《采桑子·轻舟短棹西湖好》既表达了作者对颍州西湖的喜爱/赞美之情，又写出了作者游览时的美好心境/惬意情怀。 【解析】 （1）题详解：本题考查理解诗歌。B.有误，颔联“山随平野尽，江入大荒流”描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。所以“荒”不是“荒凉”的意思。故选B。 （2）题详解：本题考查理解诗词的情感。《渡荆门送别》这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。“山随平野尽，江入大荒流”等描绘沿途风光的句子，则展现了他乐观豁达的心境和对未知世界的探索精神。“仍怜故乡水，万里送行舟”一句直接表达了诗人对故乡的眷恋之情。 《采桑子•轻舟短棹西湖好》是北宋文学家欧阳修创作的一首词。这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色。全词描绘了春日的颍州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。表达了词人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了流连山水的愉快、悠然自得、闲适之情。根据以上分析，简要概括诗词的情感即可。 （24-25八年级上·湖北·期末）阅读文本，回答问题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 旅次①石头岸 张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 【注释】①次：停宿。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A.甲诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B.甲诗颔联以静观的视角来描写景物的变化，颈联则以移动的视角描摹江上美景。 C.乙诗运用丰富的意象来传达自己的情感，如“石头岸”象征着旅途的艰难与坎坷。 D.乙诗颈联通过绘景，营造一种凄清幽静的氛围，使情感表达更加含蓄而深远。 2．律诗尾联以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。说说两诗的尾联分别抒发了怎样的情感？ 【答案】 1．B 2．示例：甲诗尾联抒发了诗人对故乡的眷恋之情，乙诗尾联抒发了作者因思乡怀人而产生的伤感与惆怅之情。 【解析】 【导语】李白的《渡荆门送别》通过描绘祖国自然景色的壮丽与动人，表达了诗人对故乡的眷恋与不舍之情。张祜的《旅次石头岸》则借助丰富的意象营造出一种凄清幽静的氛围，传达了作者身处异乡的孤寂和对故土旧友的怀念之情。 （1）题详解：本题考查对诗的理解和赏析。B.颔联“山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。诗人以移动视角描写景物的变化，是诗人行舟观景时的真实体验，不是静观的视角；故选B。 （2）题详解：本题考查词句情感。 甲诗尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。虽然身在他乡，但故乡的河水仿佛一直陪伴在自己身边。用拟人的修辞手法，描述故乡的河水像在送行舟一样，生动而含蓄地表达了作者对故乡的眷恋和思念之情。       乙诗尾联“惆怅未成语，数行鸦又飞”意思是：心中惆怅，无法用语言表达，此时又见几行乌鸦飞过。诗人用“惆怅”一词，直抒胸臆。表达的是一种因内心纠结、失落、迷茫而产生的复杂情感。结合“旧国日边远，故人江上稀”可知，这种“惆怅”之感来源于诗人身处异乡，与故乡的遥远距离以及故人的稀少，使得诗人心中充满了对故乡的思念和对当前境遇的无奈。诗人通过“惆怅未成语”这一表达，将内心难以言说的情感展现得淋漓尽致。“数行鸦又飞”中的鸦，在中国古典文学中常常与凄凉、孤寂等情感联系在一起，它们的飞行往往象征着时光的流逝和离别的无奈。诗人通过这一意象，不仅表达了对时光流逝的感慨，也暗含了对故乡和故人的深深怀念。 （24-25八年级上·河北·期末）阅读下面诗歌，回答问题。 【甲】 渡荆门送别 唐•李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 渡荆门望楚① 唐•陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台②。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈③。 今日狂歌客④，谁知入楚来。 【注释】①【乙】诗是陈子昂初次出川赴长安途经荆门时所作。此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③隈（wēi）：山水尽头或曲深处。“白云隈”，即天尽头。④狂歌客：指春秋时期楚国隐士陆通，此人性格狂傲不羁。 （1）下列说法有误的一项是（     ） A.【甲】诗首联点题，交代地点和事由，描绘了舟过荆门时所见的景色。 B.【甲】诗颈联中，山岭本是静止的事物，却如影随形，这里作者化动为静，使景物富于动态。 C.【乙】诗前两联表明作者已经远离巫峡，进入楚境。 D.【乙】诗“城分苍野外，树断白云隈”，写城邑分布于苍野之外，树木苍翠一望无际。 （2）两首诗都是作者初次出川时所作，请写出【甲】【乙】两诗的尾联各表达了作者怎样的感情。 【答案】 （1）B （2）甲诗“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。乙诗“今日狂歌客，谁知入楚来”中，作者以楚狂接舆自比，直抒胸臆。充分表达了他傲世的激昂之气。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两首诗歌《渡荆门送别》和《渡荆门望楚》的对比分析，展现了唐代两位诗人李白和陈子昂初次出川时的情感与景象描绘。李白的诗歌侧重描写自然景观，表达对故乡的眷恋之情；陈子昂的诗歌则描绘了广阔的楚地景象，展现了诗人意气风发、憧憬未来的心情。通过对诗歌内容和情感的解读，帮助读者更好地理解两个时代背景下诗人的心境及诗歌艺术特点。 （1）小问详解：本题考查诗歌内容的理解。B.“这里作者化动为静”错误。“山随平野尽”一句中，山岭本是静止的事物，却如影随形，这里作者运用了“化静为动”的手法，使景物富于动态；故选B。 （2）小问详解：本题考查思想感情。【甲】诗“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从水的深情写来，越发显出自己思乡深情。【乙】诗“今日狂歌客，谁知入楚来”意思是，今天我狂傲高歌的行客，谁知竟会走进楚天中来。这里，作者以楚狂接舆自比，直抒胸臆。春秋人陆通，字接舆，见时局动荡，便佯狂不仕，被时人称为楚狂。他曾在《凤兮歌》中，以“往者不可谏，来者犹可追”来讽刺孔子，并拒绝与孔子交谈。古有楚狂接舆，歌而过孔子；今有狂歌入楚之客，歌而过荆门。陈子昂引以自比，充分表达了他傲世的激昂之气。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $