第二单元 自测卷-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

**基本信息** 五年级上册第二单元自测卷，以速读方法与单元课文（《冀中地道战》《将相和》等）为核心，融合基础巩固、阅读提升与写作创新，适配新授课检测，凸显语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础检测|8题|字音、词语、关联词语等|结合课文语境设题，如“地道”“俯冲”等词紧扣单元内容| |积累运用|6题|速读方法、课文理解等|区分度强，如选择速读方法考查思维能力| |阅读提升|5题|课内+类文对比阅读|融合《地雷战》等类文，培养分析与文化自信| |真题拓展|2题|“漫画老师”写作|结合生活实例，体现审美创造与语言运用|

第二单元自测卷 亲爱的同学们，五年级上册第二单元速读学习之旅即将收官！课堂上我们走进冀中平原的地道战，感受人民抗争的无穷智慧；品读千古佳话，体会顾全大局的家国胸襟；跟随科普文字探寻万物速度的奇妙奥秘；见证哈尔威船长忠于职守的英雄壮举。掌握了“不回读、连词成句读、抓关键句、带着问题读”四类提速阅读方法，学会了概括语句主干、用成语写具体场景，积累了陶渊明、岳飞、毛泽东的惜时劝学名句，也解锁了用典型事例、细节描写刻画“漫画老师”的写作技巧，真正读懂了“广然后深，博然后专”的道理。请大家带着课堂上的收获，认真完成本次单元检测。愿会速读、爱思考的你们顺利闯关，在今后的阅读中用好提速方法，拓宽阅读视野，珍惜每一寸光阴，在书香里汲取成长的力量，成为高效自律、学识丰盈的追梦少年。 一、基础检测 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）鸵（tuó tuǒ）鸟俯冲速度远超猎豹，游隼（sǔn zhǔn）向下飞时速度翻倍，有人强（qiáng qiǎng）行对比，误把流星体速度说得比光更快。 （2）任（rén rèn）丘的地道战，巧妙地应（yīng yìng）对了敌人的扫荡，是劳动人民无穷智慧的体现。 （3）在“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长没做（zuò zuō）任何手势，始终保持秩（zhì chì）序，坚守岗位。 2.读拼音，写词语。 （1）冀中人民在平原地底下挖了不计其数的dì dào，家家相连、村村相通，fáng ài敌人扫荡，wǎn rú地下长城。 （2）廉颇负荆请罪，与蔺相如tóng xīn xié lì保卫赵国，这段故事被后人传为佳话。 （3）猎豹的sù dù惊人，fǔ chōng时的速度远超鸵鸟，是陆地上跑得最快的动物之一。 3.选词填空（填序号） 1.①理直气壮 ②同心协力 ③攻无不克 ④战无不胜 （1）廉颇是一位（ ）、（ ）的大将军，战功赫赫。但他对蔺相如心存不满，直到明白蔺相如顾全大局的心意，才（ ）地负荆请罪，二人从此（ ），共同保卫赵国。 ①不计其数 ②无穷无尽 ③因地制宜 （2）冀中人民的智慧是（ ）的，他们（ ）地设计地道，挖了（ ）条地道，粉碎了敌人的“扫荡”。 4.在括号中填上合适的关联词语。 （1）（ ）敌人放毒气，（ ）把孑口上的吊板放下来，挡住毒气。 （2）（ ）秦王真的拿十五座城来换，我（ ）把璧交给他。 （3）（ ）大家的速度都很快，（ ）游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 （4）（ ）诺曼底号被撞出了大洞，（ ）哈尔威船长依旧镇定指挥救援。 5.补充词语，再选择合适的词语填空（填序号） ①( )( )不克 ②理( )气( ) ③完( )归赵 ④( )( )请罪 ⑤同( )协( ) ⑥无( )之( ) 廉颇原本战功赫赫，是战场上（ ）的大将军。他误解了蔺相如，直到明白对方以国家为重的心意，才（ ），和蔺相如（ ），共同守护赵国。蔺相如凭借机智勇敢，实现了（ ），维护了赵国尊严。 6.用“\”划掉括号里搭配不恰当的词。 （1）冀中人民（创造 制造）了地道战这种独特的斗争方式，（粉碎 打破）了敌人的“扫荡”。 （2）蔺相如（理直气壮 振振有词）地和秦王交涉，（维护 保护）了赵国的尊严。 （3）（提高 加快）阅读速度时，要（集中 聚集）注意力，不回读、不卡顿。 （4）哈尔威船长（坚守 坚持）岗位，（履行 执行）着自己的职责，直到最后一刻。 7.把句子补充完整。 （1）盛年不重来，一日难再晨。_________________，________________。（陶渊明） （2）___________，白了少年头，空悲切。（岳飞） （3）______________________，借助关键句快速把握内容要点。 （4）提高阅读速度的方法有：连词成句读、___________、___________等。 （5）形容速度快的词语：风驰电掣、___________；形容人物镇定的词语：泰然自若、___________。 （6）被动句：地道，被人们_________________________________。 主动句：人们______________________________地道，粉碎敌人的扫荡。 8.按要求写句子。 （1）地道战是冀中人民无穷智慧的结晶。（“地道战”还可以比喻成什么？仿写一个句子） （2）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） （3）人们都爱春天，爱她的草长莺飞，爱她的花红柳绿，爱她的鸟语花香。（照样子，写《将相和》中人物的特点） 人们都爱蔺相如，爱他的________________，爱他的________________，爱他的________________。 （4）冀中人民的地道战，不是消极的防守，而是积极的防御和进攻。 ①加点词中我可以体会到________________________________________。 ②我会用加点词语造句：________________________________________。 （5）给下列句子排序 （ ）地道的式样有一百多种。 （ ）地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 （ ）地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。 （ ）地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。 （ ）敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空。 （ ）冀中人民创造的地道战，是抗日战争时期的伟大创举。 二、积累运用 1.选择正确的答案，将序号填在括号里。 （1）读《将相和》想要快速读懂整段话，要用的速读方法是( )。 A.不回读 B.连词成句读 C.抓中心句 D.带着问题读 （2）读《什么比猎豹的速度更快》提升速度最实用的方法是( )。 A.逐字细读 B.抓每段中心句预判内容 C.遇到数字反复读 D.边读边抄写数据 （3）“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动”运用的修辞是( )。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 （4）下面对课文理解，不恰当的一项是（ ）。 A.《冀中的地道战》赞美冀中人民无穷的创造智慧 B.蔺相如避让廉颇，是害怕廉颇的武力 C.《什么比猎豹的速度更快》按由慢到快顺序介绍速度 D.哈尔威船长选择与沉船共存，践行忠于职守的做人之道 2.根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《冀中的地道战》阅读技巧：遇到不懂词语不用停下、不回读。( ) （2）读文时逐字拆分、反复回看陌生词，能有效提高阅读速度。( ) （3）《将相和》由完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三件事串联，因果关联。( ) （4）《什么比猎豹的速度更快》只用了举例子一种说明方法。( ) （5）读《“诺曼底号”遇难记》提前提问，带着问题读能加快阅读速度。( ) （6）概括长句意思需要保留所有修饰词语，不能删减信息。( ) 3.根据课文内容，完成练习。 （1）本单元四种提速阅读方法： 、连词成句读、 、带着问题读。读说明文优先用___________的方法，快速理清段落核心。 （2）《将相和》这篇课文以秦赵两国的矛盾为背景,通过“ ”“ ”“ ”三个故事,赞扬了蔺相如 , , 、 的可贵品质,也赞扬了廉颇 的精神,赞颂了他们二人 的情怀。 （3）《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的 。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到 、 、 三种动物的速度，接着谈到 、 、 ，最后告诉我们 的传播速度是最快的，并激发我们 的兴趣。 （4）《冀中的地道战》分别从冀中地道战 , , , 等方面作了详细介绍，歌颂了 。 （5）《“诺曼底号”遇难记》以___________顺序写海难，用众人慌乱反衬哈尔威船长___________、舍己救人的英雄形象。 （6）日积月累三句惜时名句：陶渊明“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”；岳飞“_________”；毛泽东“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”。 （7）习作《“漫画”老师》写作要点：抓住老师标志性特点，选取___________件典型小事，运用动作、神态细节描写塑造鲜活人物。 4.拓展与运用。 （1）速读方法积累 请写出两种提速阅读方法，并结合课文举例子。 ① : 。 ② ： 。 （2）文本写法认知 ①《冀中的地道战》《“诺曼底号”遇难记》属于叙事文，擅长用具体___________塑造人物、凸显品质； ②《什么比猎豹的速度更快》是说明文，依靠、数据对比把科学知识讲清楚。 5.口语交际 小明读课外书习惯一字一句慢慢读，遇到生词就停下来反复看，阅读速度很慢。请结合本单元学到的速读技巧，给他分享你的读书方法。 6.综合实践。 班级开展“提速阅读闯关赛”，规则：计时默读课文片段，完成内容概括，用时短、概括完整即为通关。部分同学觉得不用提速，慢慢读才看得懂。 （1）对于开展速读闯关活动，我的意见是： 理由是 （2）你想对不愿意练习快速阅读的同学说些什么？ 三、课内阅读 1.（2026·山东聊城开发区·五年级期末）阅读《冀中地道战》课文片段，完成下列练习。 冀中地道战（节选） 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 …… 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 （1）选文第一自然段写地道的 、 、 、 、 等。 第二自然段写的是 。 （2）选文第一自然段中“有的老太太把纺车也搬进来,还嗡嗡嗡地纺线呢”这句话有什么作用?把你的想法写下来。 （3）敌人想方设法来破坏,大家想出许多妙法来防备,这叫( )。 A.上有政策,下有对策 B.兵来将挡,水来土掩 C.车到山前必有路 （4）人们对付敌人三种破坏方式分别采用了什么办法？简要概括。 （5）读选文可以体会出冀中人民拥有怎样的品质？ 2.《将相和》课内片段阅读。 《将相和》（节选） 有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了,对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”蔺相如说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”门客们说:“当然是秦王厉害。”蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来( ),连忙出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。 （1）这段话选自_____________，主要人物是___________________。 （2）写出下面句子的描写手法。 ①蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”（ ） ②有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。（ ） ③廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。（ ） （3）用一个小标题概括选文第二段话的内容_______________。将相和好的表面原因是蔺相如的_______________和廉颇_____________________________。实际原因是：____________________。 （4）从选文第一段话中的人物对话可以看出蔺相如是一个什么样的人物？ 3.阅读《什么比猎豹的速度更快》语段，完成下面练习。 什么比猎豹的速度快（节选） 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。_______，还有比流星体运动速度快得多的东西，_______它就在我们身边。_______我们按下手电筒的开关，_______会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多，真是令人难以置信！ （1）在文中横线上填上合适的词语，正确的是（ ）。 A.不过 只要 立刻 而且 B.不过 而且 只要 立刻 C.而且 只要 立刻 不过 D.只要 立刻 过 而且 （2）把“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上”这句话改写成反问句，意思不变。 （3）文中画横线的句子运用的说明方法是_________________。 （4）根据短文内容判断对错，对的打√，错的打×。 ①科学家认为光的传播速度是最快的。（ ） ②如果按照声音的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多！（ ） ③流星体是人们所能见到的速度最快的物体。（ ） 4.阅读《"诺曼底号"遇难记》语段，完成下面练习。 "诺曼底号"遇难记（节选） 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊惶失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 （1）根据句意，从选文中找出对应的四字词语。 ①形容吓得慌了手脚，不知如何是好。（ ） ②遇到紧急情况，不慌不乱，十分冷静。（ ） （2）文中把哈尔威船长比作“黑色的雕像”，这样写有什么好处？ （3）船长特意下令“把克莱芒救出去”，从中你体会到什么？ （4）选文多处写众人慌乱，却细致刻画船长镇定，这是运用了______的写作手法，作用是________________________________________。 （5）结合全文，说说你心中哈尔威船长是一位怎样的人？ 四、阅读提升 1.（2026·湖南省 湘潭市·五年级专题练习）《冀中的地道》类文阅读，完成练习。 地雷战 抗日战争时期，山东海阳的百姓创造出独特的地雷战术，和冀中地道战齐名，都是劳动人民抗击侵略者的伟大智慧结晶。 当时日军频繁下乡扫荡，烧杀抢掠，老百姓苦不堪言。缺少枪支弹药的村民没有坐以待毙，大家聚在一起，就地取材，利用石头、陶罐、铁盒，制作出各式各样的土地雷。最基础的石头雷埋在村口小路，敌人一踩就炸；还有专门对付汽车的铁雷，藏在公路土层下；更巧妙的连环雷，踩响一颗，周边地雷接连引爆，让敌人无处躲避。 村民还设计了迷惑敌人的假雷区，地面只摆放几块普通石头，日军工兵排雷耗费大量时间，真正的地雷藏在田埂、门缝、水井旁，防不胜防。为了传递敌情，村里设立瞭望哨，一旦发现日军，哨声一层一层传递，家家户户快速转移，同时做好埋雷准备。 日军吃过地雷的大亏后，专门调来工兵部队，带着金属探测仪进村排查。百姓又立刻改良战术，造出不用金属的陶雷、石雷，探测仪完全无法识别。对付工兵，大家发明真假混合雷阵，假雷引诱敌人弯腰排查，脚下真雷瞬间爆炸。 地雷战不只是被动防守，村民们还主动出击。趁着夜色，悄悄把地雷埋进日军据点门口、运输粮车的必经之路。无数次扫荡中，地雷炸伤大批敌军，打乱敌人的作战计划，极大鼓舞了敌后军民的抗战士气。 海阳百姓没有先进武器，只靠着因地制宜的巧思、团结一心的勇气，用地雷筑起一道看不见的防线，在抗日战争史上留下了震撼人心的奇迹。 （1）速读短文，按照单元“不回读”的阅读方法，概括短文主要内容。 （2）文中百姓设计了多种地雷与雷阵，请完成思维导图填空： （3）对比《冀中的地道战》，地道和地雷战在防御思路上有两处相同点，请简要写出。 （4）文中画线句“日军吃过地雷的大亏后，专门调来工兵部队，带着金属探测仪进村排查”在文中起到什么作用？ （5）赏析：百姓又立刻改良战术，造出不用金属的陶雷、石雷，探测仪完全无法识别。说说这句话体现百姓什么品质？ （6）结合短文与课文，谈谈你对“人民的智慧是无穷无尽”这句话的理解。 2.（2026·安徽省 太和县 五年级专题练习）《将相和》类文阅读，完成练习。 公私分明的郭子仪 唐朝名将郭子仪，一生征战四方，平定安史之乱，立下盖世奇功，手握重兵，深受百姓与士兵爱戴，但他从不居功自傲，始终以国家大局为重，不计个人私怨，和蔺相如的胸襟如出一辙。 朝廷宦官鱼朝恩十分妒忌郭子仪的权势，多次在皇帝面前捏造坏话，诋毁郭子仪，挑拨君臣关系。朝中不少官员看不下去，纷纷劝说郭子仪上书弹劾鱼朝恩，治他诬陷大臣的罪。郭子仪却摆手拒绝，他说：“如今战乱未平，国家最需要君臣同心，倘若我和宦官互相争斗，只会削弱朝堂力量，外敌便会趁机入侵，受苦的是天下百姓。” 更过分的是，鱼朝恩暗中派人挖掘郭子仪祖先的坟墓，破坏郭家祖坟。古代人最重祖坟，郭家子弟得知后怒不可遏，纷纷请求带兵报复鱼朝恩。郭子仪入宫面圣，非但没有控诉鱼朝恩，反而痛哭自责：“我常年领兵作战，将士们在外作战难免损毁百姓坟墓，今日自家祖坟遭毁，是上天给我的惩戒，与旁人无关。”皇帝听完十分敬佩他的格局。 后来鱼朝恩心中愧疚，特意设宴邀请郭子仪。所有部下都劝阻郭子仪，担心宴会上暗藏杀机。郭子仪只带几名家仆赴宴，不带一兵一卒。席间郭子仪谈笑风生，丝毫不提祖坟之事，鱼朝恩十分羞愧，从此再也没有刻意刁难郭子仪。 外敌再次进犯大唐边境时，郭子仪放下所有私人隔阂，主动联合鱼朝恩麾下兵马协同作战，齐心协力击退敌军。郭子仪一生，把家国安危放在个人恩怨之前，宽宏大量、顾全大局，千百年来被后人称颂。 （1）梳理郭子仪人物事件思维导图，补全空缺： （2）蔺相如避让廉颇、郭子仪包容鱼朝恩，两人共同的人物品质是什么？结合文本分析。 （3）文中多处运用对比写法，请找出一处，并分析其表达效果。 （4）“如今战乱未平，国家最需要君臣同心，倘若我和宦官互相争斗，只会削弱朝堂力量，外敌便会趁机入侵，受苦的是天下百姓。”谈谈你对这句话的理解。 （5）如果你是鱼朝恩，听完郭子仪面对祖坟被毁的一番话，内心会产生怎样的想法？ 3.（2026·安徽省 太和县·五年级专题练习）《什么比猎豹的速度更快》类文阅读，完成练习。 水中速度王者 大自然中，陆地、空中生物各有速度强者，水域里同样藏着极速选手，按照由慢到快的顺序，便能揭开水中速度的奥秘。 普通家养金鱼，游动速度仅有 6 千米每小时，只适合在鱼缸缓慢游动，是水中速度垫底的生物；我们常见的鲤鱼，短途冲刺能达到 12 千米每小时，适合躲避岸边天敌。 海洋里的普通海豚，平稳巡游速度 40 千米每小时，遇到危险加速时可达 60 千米每小时，流线型身体大幅减少水流阻力，速度远超淡水鱼类。旗鱼是海洋常规游泳冠军，平稳游行速度 90 千米每小时，坚硬尖锐的吻部劈开海水，减少前进阻碍。 如果比拼短距离俯冲冲刺，尖嘴马林鱼才是真正的水中王者，瞬间冲刺速度高达 110 千米每小时，这个速度等同于高速公路上疾驰的小汽车，比猎豹陆地奔跑速度还要快。科学家经过多年观测发现，马林鱼皮肤自带细小润滑鳞片，游动时分泌黏液，最大程度降低水的摩擦力，再加上强健的尾部肌肉，爆发力无可匹敌。 不止动物，人类制造的潜水器械速度差距巨大。普通观光潜水艇速度 20 千米每小时，深海科研潜水艇最高 45 千米每小时，远远比不上马林鱼的冲刺速度。 整篇短文通过列数字、作比较的说明方法，清晰展现水中生物的速度层级，也告诉我们：生物身体构造，直接决定运动速度，大自然的进化规律充满奇妙学问。 （1）本文和课文一样，每段以中心句开篇，请说说这种写法对速读有什么帮助？ （2）梳理速度排序思维导图（由慢到快），填写空白： 金鱼→________→海豚→旗鱼→____________ 人造器械：观光潜水艇→__________________ （3）短文主要运用_______、_______两种说明方法，各举一处原文例句。 （4）文中写潜水艇的速度有什么作用？能否删掉？说明理由。 （5）马林鱼成为水中冲刺冠军，有两处身体优势，请简要概括。 （6）仿照本文说明顺序，用几句话写两种交通工具的速度对比。 4.（2026·郑州 荥阳市·五年级专题练习）《“诺曼底号”遇难记》类文阅读，完成练习。 大桥守护者 暴雨连续下了三天三夜，山区河水暴涨，原本坚固的石桥被洪水不断冲刷，桥墩裂缝越来越大，随时有整体坍塌的风险。桥上还有二十多名来不及撤离的村民，哭声、喊叫声混杂洪水轰鸣，现场一片惊慌混乱。 乡镇消防队队长老陈接到救援通知，第一时间带领队员奔赴大桥。远远望去，浑浊的洪水不断漫过桥身，石块被大水裹挟撞击桥墩，桥面不停晃动，危险一触即发。村民们争相往岸边奔跑，互相推搡，完全不顾脚下湿滑的桥面，随时会失足落入湍急河水。 老陈站在桥中央，提高洪亮的嗓音维持秩序：“所有人不要拥挤，老人、孩子、妇女优先撤离，青壮年靠两侧保护！”他身姿稳稳立在洪水边缘，丝毫没有后退半步。队员们劝队长先到安全区域指挥，老陈只是摇头，目光紧紧盯着桥上每一位村民。 中途一块巨大浮木直冲桥面而来，眼看就要砸向一名年幼女孩，老陈快步上前一把将孩子护在身后，浮木重重撞在他后背，一阵剧痛袭来，他也没有挪动岗位。二十分钟后，最后一位老人成功抵达岸边，桥面已经大面积开裂。 队员拉扯老陈快速撤离，他刚离开桥面，整座石桥轰然断裂，碎石全部被洪水卷走。面对大家的关心，老陈只是简单擦拭伤口，继续安排后续巡查工作，没有半句抱怨。 危难来临，众人慌乱奔逃，唯有老陈沉着冷静，把群众生命放在第一位，坚守危险岗位，如同哈尔威船长一般，用行动诠释坚守与担当。 （1）运用单元“带着问题读”的方法，读完概括老陈的人物形象。 （2）根据短文内容，把思维导图补充完整。 （3）文中浮木撞击后背的细节描写，有什么表达作用？ （4）对比哈尔威船长与消防员老陈，两人精神品质有什么相同之处？ （5）文中“犹如铁铸，纹丝不动”用来形容哈尔威，请仿写一句话形容老陈镇定的样子。 （6）短文结尾说老陈和哈尔威船长一样，结合两篇文本，谈谈你对“忠于职守”的理解。 5.（2026·北京 通州·五年级专题练习）《“诺曼底号”遇难记》非连续性文本阅读。 冉庄地道战遗址 【材料一】1942年敌人大扫荡以后，斗争环境异常残酷。为了便于抗日军民坚持平原对敌斗争，党根据以往开展道沟地道战的经验，领导广大平原地区军民进一步开展了地道战。 【材料二】 （1）冉庄地道战遗址位于 ，修建时间是 。 （2）家住北京的明明一家想自驾游去参观冉庄地道战遗址，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①明明一家可以在周一到冉庄地道战纪念馆参观。（ ） ②明明一家可以走京港澳高速，在清苑区路口下道南行3公里，然后右转驶入通往冉庄的县级旅游专线公路。（ ） ③来到冉庄地道战纪念馆，明明的父母需要买成人票，明明是小学生可以半票进入。（ ） （3）如果你是冉庄地道战纪念馆的小导游，请你结合材料一中的内容为游客简单介绍一下地道战背景。 五、真题拓展(任选一题) 真题一：(浙江 丽水市 莲都区) 漫画里藏着鲜活的人物，生活里藏着可爱的老师。你一定有一位特点鲜明、让你印象深刻的老师，他的口头禅、标志性动作、课堂“怪招”，都像漫画一样令人难忘。请以《“漫画”____老师》为题，用文字给这位老师画一幅“漫画”，写出他的独特之处。 写作提示：① 抓住老师最突出的特点（外貌、性格、教学方式均可），不用面面俱到； ② 选择一两件真实小事，通过语言、动作、神态细节，把特点写具体； ③ 分段表述，写出你对老师的真实情感，字数 450 字左右。 真题二：(江苏 东台第三次调研期末) 朝夕相处的老师，藏着许多不为人知的“小秘密”：课堂上严厉的老师，课后会偷偷帮同学缝补校服；爱穿格子衬衫的老师，抽屉里藏着给学生准备的小糖果……请以《我的“反差萌”老师》为题，写一写你眼中老师不为人知的一面。 写作提示：①结合老师的反差特点选材，用具体事例展现老师的多面形象；②运用夸张、细节描写，突出“漫画式”的鲜活感；③写出你对老师的理解与喜爱，不少于450字。 第二单元自测卷 答案 一、基础检测 1.（1）tuó√；sǔn√；qiáng√ （2）rén√；yìng√ （3）zuò√；zhì√ 2.（1）地道；妨碍；宛如 （2）同心协力 （3）速度；俯冲 3.（1）③；④；①；② （2）②；③；① 4.（1）如果……就…… （2）如果……就…… （3）虽然……但是…… （4）虽然……但是…… 5.①攻无不克 ②理直气壮 ③完璧归赵 ④负荆请罪 ⑤同心协力 ⑥无价之宝 填空：①；④；⑤；③ 6.划去： （1）制造；打破 （2）振振有词；保护 （3）聚集 （4）坚持；执行 7.（1）及时当勉励，岁月不待人 （2）莫等闲 （3）读说明文时 （4）不回读；抓关键句 （5）示例：转瞬即逝；镇定自若 （6）挖出来，用来抵御敌人；挖了许许多多 8.（1）示例：地道战是一把抵御侵略者的利剑。 （2）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 （3）示例：顾全大局；机智勇敢；宽容大度 （4）①地道战兼具防守与进攻，体现人民的智慧；示例：学习不是被动应付，而是主动求索。 （5）排序：2 6 4 3 5 1 二、积累运用 1.（1）C （2）B （3）A （4）B 2.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ （6）× 3.（1）不回读；抓关键句；抓中心句 （2）完璧归赵；渑池会面；负荆请罪；机智勇敢；顾全大局；宽容大度；不畏强权；知错就改；国家利益为重 （3）说明文；鸵鸟；猎豹；游隼；喷气式飞机；火箭；流星体；光；探索自然 （4）产生背景；地道构造；防御敌人的办法；地道战的意义；冀中人民无穷无尽的智慧与顽强的斗争精神 （5）事情发展；镇定自若 （6）莫等闲，白了少年头，空悲切 （7）两 4.（1）示例： ①不回读：读《什么比猎豹的速度更快》时，遇到陌生数字不停下回看，一口气读完。 ②抓关键句：读《冀中的地道战》，每段第一句是中心句，快速抓取段落大意。 （2）①事例；②列数字 5.示例：读书时不要一字一句细读，遇到生词不用反复回看，做到不回读；学会连词成句读，抓段落关键句，带着问题默读，能大幅提升阅读速度。 6.（1）示例：我支持开展速读闯关赛；理由：练习速读能提高阅读效率，节省阅读时间，更快读懂文章内容。 （2）示例：练习快速阅读不是粗略读不懂，而是掌握阅读技巧，既能读得快，又能抓住文章重点，拓宽阅读量。 三、课内阅读 1.《冀中地道战》节选 （1）高度、构造、内部设施、采光通风；人民对付敌人火攻、水攻、毒气攻的各种办法 （2）写出地道里光线充足、生活安稳，侧面体现地道设计巧妙，人民生活不受打扰，凸显人民智慧。 （3）B （4）火攻：洞口备沙土灭火；毒气攻：放下吊板阻挡毒气；水攻：地道连通枯井暗沟排水。 （5）聪明能干、机智勇敢、热爱祖国、善于思考、团结抗敌。 2.《将相和》节选 （1）《史记・廉颇蔺相如列传》；蔺相如、廉颇 （2）①语言描写 ②动作描写 ③心理描写 （3）负荆请罪；宽容避让；知错就改；两人都以赵国国家利益为重 （4）蔺相如是一个顾全大局、心胸宽广、不计个人恩怨、热爱国家的人。 3.《什么比猎豹的速度更快》节选 （1）B （2）宇宙中最快的东西居然可以轻易拿在手上，怎能不令人难以置信？ （3）列数字、作比较 （4）①√ ②× ③× 4.《“诺曼底号”遇难记》节选 （1）①惊慌失措 ②镇定自若 （2）把船长比作黑色雕像，生动写出船长纹丝不动、坚守岗位的样子，凸显他沉稳庄严、忠于职守的英雄形象。 （3）船长优先保护弱小孩子，体现他善良、有爱心、尊重生命、舍己为人。 （4）对比；突出哈尔威船长镇定勇敢、临危不乱的英雄品质。 （5）哈尔威船长是一位临危不惧、沉着冷静、忠于职守、舍己为人、坚守责任的伟大船长。 四、阅读提升 1.《地雷战》 （1）抗日战争时期山东海阳百姓因地雷战术抗击日军，就地取材制作多种地雷，不断改良雷阵应对敌人探测，主动出击打击侵略者，彰显劳动人民的无穷智慧。 （2）①石头雷；连环雷；陶雷、石雷 （3）①都因地制宜，结合当地地形设计防御工事；②敌人有破坏手段，百姓立刻想出对应办法，主动反击。 （4）承上启下，承接上文地雷重创日军，引出下文百姓改良无金属地雷应对探测仪的内容。 （5）体现百姓头脑灵活、善于变通、不畏敌人、充满智慧。 （6）面对侵略者，普通百姓没有先进武器，却能结合环境不断创造对抗敌人的办法，地道战、地雷战都证明劳动人民善于思考、随机应变，智慧没有尽头。 2.《公私分明的郭子仪》 （1）顾全大局；自责自省；放下私怨 （2）共同品质：顾全大局、宽宏大量、以国家为重。蔺相如为赵国避让廉颇；郭子仪为大唐包容鱼朝恩，二人都不因私人矛盾损害国家。 （3）示例：部下劝阻郭子仪赴宴，郭子仪轻身赴宴。用部下的担忧反衬郭子仪心胸宽广、坦荡无私。 （4）国家安定是第一位，大臣内斗会削弱国力，给外敌可乘之机，百姓会受苦，做事要以天下苍生为重。 （5）我十分愧疚，郭子仪受如此委屈还替我、替国家着想，是我心胸狭隘，不该处处针对他。 3.《水中速度王者》 （1）中心句概括段落主要内容，速读时只读中心句就能快速知晓本段重点，不用细读全部文字，提升阅读速度。 （2）鲤鱼；尖嘴马林鱼；深海科研潜水艇 （3）列数字、作比较；例句①列数字：普通家养金鱼，游动速度仅有 6千米每小时；②作比较：马林鱼冲刺速度比猎豹陆地奔跑速度还要快。 （4）不能删。用潜水艇和马林鱼速度对比，突出马林鱼冲刺速度极快，强化说明效果。 （5）皮肤有润滑鳞片、分泌黏液；尾部肌肉强健，爆发力强。 （6）示例：自行车时速15千米，普通家用汽车时速60千米，汽车速度远快于自行车。 4.《大桥守护者》 （1）老陈是临危不乱、坚守岗位、舍己救人、有责任心、爱护群众的消防员队长。 （2）洪水暴涨；互相推搡；舍身救下小女孩；对比衬托 （3）细节写出老陈不顾自身安危保护孩子，突出他勇敢无私、把群众生命放在第一位。 （4）都临危不惧、沉着冷静、坚守岗位、心中装着百姓/乘客，有强烈的责任感与奉献精神。 （5）示例：老陈稳稳站在桥中央，如同扎根大地的青松，丝毫没有后退。 （6）忠于职守就是危难时刻不逃避，坚守自己的岗位，把他人安全放在首位，承担自己的责任，不惧危险奉献自我。 5.非连续性文本《冉庄地道战遗址》 （1）河北省保定市清苑区冉庄村；1959年 （2）①× ②√ ③× （3）1942年日军大扫荡后斗争环境残酷，党带领平原军民吸取道沟斗争经验，大规模修建地道，依靠地道和敌人开展平原游击战。 五、真题拓展（范文） 真题一：“漫画”数学老师 我们班的数学王老师，活脱脱一幅趣味漫画，只要见过他，谁都忘不掉。 王老师最标志性的就是那副滑到鼻尖的黑框眼镜，说话时总爱往上推一推；嘴边永远挂着一句口头禅：“别急，咱们一步一步捋！”他还有个招牌动作，讲到难题时，双手背在身后，在讲台前来回踱步，脑袋微微歪着，活像个琢磨谜题的老顽童。 一次数学课，全班都被一道图形应用题难住了，大家趴在桌上愁眉苦脸。王老师见状，没有直接报答案，反而拿起粉笔在黑板上画了个卡通小人，把题目里的边长、面积全都标在小人身上。他一边画一边打趣：“你们看，这个图形就像咱们吃的三明治，分层拆开就简单啦！”说着他蹲下身，走到基础薄弱的同学身边，弯腰指着草稿纸一点点讲解，眉眼温和，丝毫没有半点不耐烦。 还有一回期中测试，我粗心漏写单位，被扣了整整五分，心里又懊恼又害怕，以为会被严厉批评。谁知王老师把我叫到办公室，没有指责，只是轻轻敲了敲我的卷子，推了推滑落的眼镜：“不是不会，是粗心拖后腿，下次写完多检查一遍。”说完还塞给我一块橘子糖，笑着鼓励我下次细心作答。 课堂上，他总能把枯燥的公式讲得生动有趣；课后，他愿意耐心陪着每一位同学查漏补缺。这副独一无二的“漫画老师”模样，藏着温柔与负责。我特别敬佩王老师，也越来越喜欢充满欢声笑语的数学课。 真题二：我的“反差萌”语文老师 提起我的语文李老师，所有人都会说她是典型的“反差萌”，外表严厉，内心柔软，两种模样反差特别大。 上课时的李老师，严肃得像一位不苟言笑的判官。她要求我们写字工整、朗读流利，谁要是上课走神、作业敷衍，她就会皱起眉头，声音沉下来提醒大家。每次听写有错字，她会让我们反复抄写巩固，课堂上从不开玩笑，举手发言、坐姿纪律样样要求严格，不少同学起初都有点怕她。 可私下里的李老师，温柔得换了一个人，藏着许多不为人知的小温柔。上周降温，班里好几名同学忘记带外套，冻得缩起肩膀。午休时，李老师从办公室抱来几件自己的薄外套，挨个分给怕冷的同学；发现有同学校服袖口磨破，她悄悄拿出针线，坐在讲台边细心缝补，指尖翻飞，动作轻柔。 更让我意外的是，李老师的抽屉里永远装满糖果和小贴纸。每当有同学取得进步，或是主动举手回答难题，她就会掏出一颗水果糖当作奖励。运动会那天，我们班接力赛失利，大家垂头丧气。李老师没有批评我们，反而蹲下来挨个安慰，还给每个人分发小贴纸，笑着说：“尽力就是最棒的，下次我们一起加油！” 从前我只觉得李老师十分严苛，慢慢相处才明白，她课堂上的严格是希望我们打好学习基础，课后的温柔是真心在意我们每一个人。一严一柔的反差，让李老师变得格外鲜活可爱。这样有反差萌的老师，我发自内心地喜欢、敬重。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $