第6课《散步》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕莫怀戚《散步》展开，涵盖叙事散文特征、尊老爱幼主题及以小见大、大词小用等写作手法，通过题目作用分析、整体感知问题链（季节、地点、人物、分歧）搭建学习支架，引导学生从整体梳理到精读品析，形成连贯知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以“我背母亲、妻子背儿子”等细节渗透中华传统美德，通过对称句、回环句赏析培养语感，结合“责任重大”等大词小用案例提升思维深刻性。采用问题驱动与精读品析结合的教学方法，助力学生提升审美创造能力，也为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

散步 莫怀戚 作者简介 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有小说集《大律师现实录》、小说《经典关系》《透支时代》《花样年月》《诗礼人家》等。 体裁介绍 叙事散文。 以写人记事为主的散文，表达作者独特的感受和思想。这类散文善于通过某些生活片段、场景等，表现人物的精神风貌，揭示事物所具备的审美意义。 4 字词积累 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 xìn nèn qí jué chāi wěi lín shà 6 【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。 【粼粼】这里形容水的明净。 【取决】由某方面或某种情况决定（后面多跟“于”字） 【拆散】使家庭、集体分散 【两全】顾全两个方面 【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。 整体感知 简析题目：“散步”这一题目有什么作用？ ①直接点明叙述的主要事件，概括文章内容 ②贯穿全文的线索 ③设置悬念，吸引读者 文章用“散步”把祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来，构成一个有机的整体。 9 快速朗读课文，回答下列问题： 1.散步的季节？ 2.散步的地点？ 3.课文中出现了哪几个人物？ 4.在散步过程中发生了什么事？ 5.什么分歧？  初春 田野 “我” 、母亲、妻子、儿子  分歧 母亲要走大路，大路平顺； “我” 的儿子要走小路，小路有意思。 “我”为什么会选择走大路？ ①因为“我”伴同儿子的时日还长； ②“我”要尽可能多的孝顺母亲。 “母亲”又为什么改变主意，决定走小路？ ①疼爱孙子，满足他的想法； ②相信儿子，能够背她过去。 从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦。 精读课文 文章第一句“我，我的母亲，我的妻子和儿子”的顺序排列有什么含义？ “我”是家里的顶梁柱，责任最大，所以“我”在最前面； “我的母亲，我的妻子和儿子”是按照由长到幼的顺序排列的，与文章尊老爱幼的主题相契合。 品读“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 回环句。 把母子关系回溯到十年前，幼童的柔弱和老人的衰弱尽在其中。 随着年龄的变化，母子间的依赖关系也发生了变化，体现了一种生命轮回之感，表达母子间的深情。 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这里运用了反复的修辞手法，“太迟，太迟了”和“总算”写出“我”盼望春天的急切和对母亲身体状况的担忧，体现“我”对母亲真挚的爱。 “熬”既写出了母亲在冬天所遭受的痛苦，及度过严冬的艰辛，写出了“我”因母亲安然无恙而欣慰的心理。 第四自然段的景物描写有什么作用？ 景物描写答题模板：“写了...景物，表现了...场景/特点，渲染...氛围，烘托...的情感。 写出了南方早春万象更新，生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力，为散步设置了自然背景，渲染了一家人散步时的祥和、欢乐的氛围，烘托了愉悦、欢乐的心情。 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 对称句。 语言描写，句式工整、耐人寻味。两句相互映衬，很有情趣，增加了思想内涵的张力，富有对称之美。表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺垫。 找一找：文中还有哪几处对称句？ ①前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ ②我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 ③我蹲下来，背起了我的母亲；妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 ④我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻。 一霎时,我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。 在严重历史关头，领袖的决策影响着民族的命运。“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像领袖人物在严重关头时那样”，大词小用，突出了“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。 我决定委屈儿子了，因为我陪伴他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的才华、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 体现“我”对母亲的尊重和孝敬，也是“责任”使然 语言、动作描写，“摸摸”以及母亲的话，体现对孙儿的疼爱，折射出一个幸福的家庭互敬互爱、相互体谅的融洽气氛。 景物描写，描绘了充满诗情画意和生机的田园风光，渲染轻松和谐的氛围，衬托母亲愉悦的心情，照应上文“小路有意思” “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” “世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，代表着过去；妻子背的是儿子，代表着未来。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续，中年人承载的是承前启后的重大使命，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 这个具有象征意味的结尾，写出了作者的使命感和责任感，点明文章“尊老爱幼、互敬互爱”的中心，结构完整，引人深思，回味无穷。 课后小结 主旨点睛： 这篇散文选取了祖孙三代在田野里散步这一生活画面，生动地展示了一家人互敬互爱、温馨相处的温馨情景，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时渗透着肩负重任的中年人对生活的高度责任感和使命感。 以小见大： 以一件生动的日常小事，体现深刻的大主题。文章选取三代同堂的一个家庭一起散步的小事，体现尊老爱幼和中年人的责任感的大主题。 大词小用： 将一个概念、范围较大的词用在一个概念、范围较小的事物上。如将母亲和儿子不同的意见说成“分歧”，感到自己的“责任重大”，把自己的话说成“决定”，既具有夸张的成分又具有幽默感，同时暗示读者，逐步透露文章的深意。 感谢观看 $