第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕冰心散文诗《荷叶·母亲》，涵盖字音词义、作者背景、散文诗特征及托物寄情写法，通过“母爱不分物种”主题导入，结合作者创作背景与社会变革，以预习检测、初读表格梳理为支架，引导学生逐步理解文本。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过小组合作分析四次观莲的环境、形态与心境变化，对比白莲红莲突出母爱主题，品读关键句“心中的雨点”深化情感。采用朗读、探究活动，提升学生语言运用与审美创造，为教师提供系统教学流程，助力高效课堂。

结合实际谈谈你在生活中感受到的母爱。 预习检测 字音字形 根据预习任务,掌握下面重点字词的读音,并在文中相应的位置标注清楚。 并 蒂 花 瑞 姊 妹 徘 徊 d ru z p i hu i 欹 斜 梗 荫 蔽 q g ng y n 菡 萏 h n d n 荫 庇 y n 原指树木遮蔽阳光,引申为尊长对晚辈的庇护或祖先功绩对后代的福泽。 表示(枝叶)遮蔽或隐蔽。2016年《普通话异读词审音表(修订稿)》明确审定其规范读音为y n b 预习检测 词语意思 借助相关工具书,找出下面词语的意思,并在文中相应的位置标注出来。 并蒂: 花瑞: 两朵花长在同一个花萼上。 指花带来好预兆。 菡萏: 欹斜: 荷花的别称,这里指红莲含苞未放。 倾斜,歪斜。欹,倾斜。也可指邪曲不正。 背景导入 走近作者 冰心(1900—1999年),女,原名谢婉莹,中国近现代诗人、作家、翻译家、社会活动家。 创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面。著有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。她的散文集《寄小读者》深受青少年读者的喜爱。 背景导入 知晓创作背景 《荷叶 母亲》节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。《荷叶 母亲》创作于一个风云变幻的时代。 20世纪初,中国社会正经历着巨大的变革,新文化运动蓬勃兴起,传统的价值观念受到冲击,人们在追求自由、平等、民主的道路上不断探索。社会的动荡不安让人们的心灵备受煎熬,他们渴望在纷繁复杂的世界中找到一份宁静与安慰。在这样的社会背景下,冰心以其敏锐的洞察力和细腻的情感,关注到了人们内心深处对亲情、关爱和庇护的强烈渴望。《荷叶 母亲》正是她对这种普遍情感需求的回应。 文体知识 定义:兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。 特点: 从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像; 从内容上保留了有诗意的散文性细节; 从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。 散文诗 字词积累 花瑞 ru 指花带来的好兆头。 菡萏h nd n 荷花,这里指红莲含苞未放。古称水芙蓉、芙蕖 攲斜q 倾斜,歪斜。 荫蔽y n b 遮蔽。 【 】指花带来的好兆头。 【 】荷花,这里指红莲含苞未放。 【 】倾斜,歪斜。 【 】遮蔽。 字词积累 荷叶护莲图 初读感知 请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文, 思考:课文重点讲了什么内容。 雨打红莲 荷叶护莲 课文的重点是写红