3.1激素与内分泌系统练习题2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

**基本信息** 本练习围绕激素与内分泌系统，构建“基础-进阶-综合”三层梯度，通过概念辨析、实验分析及情境应用，强化生命观念与科学思维，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|脂质分类、激素化学本质等单一知识点|选择题1-5直接考查核心概念，如性激素功能判断，夯实结构与功能观| |进阶层|激素调节实验与作用机制|选择题6-8结合实验数据（如抑制素抗体实验），培养实验分析与逻辑推理能力| |综合层|神经-体液调节、内环境稳态跨模块知识|填空题9-11以迷走神经调节、胰液分泌等情境整合多知识点，体现探究实践要求|

2026-2027学年高中生物人教版选修一3.1激素与内分泌系统 模拟练习题 一、选择题 1 . 食物中的脂质可为机体提供必需脂肪酸和能量，但摄入过多会导致高脂血症、动脉粥样硬化等疾病。下列有关叙述正确的是（        ） A．脂肪、磷脂、固醇都属于脂质，且都是储能物质 B．植物脂肪大多含有饱和脂肪酸，在室温时呈液态 C．叶绿体、线粒体、核糖体等细胞器中均含有磷脂 D．性激素属于脂质，可促进人和动物生殖器官发育 2 . 下列激素中，可以通过口服补充并发挥调节作用的是（　　） A．胰岛素 B．生长激素 C．睾酮 D．促性腺激素释放激素 3 .  下列与高中生物学实验有关的叙述，错误的是（        ） A．在高倍镜下可以观察到植物表皮细胞叶绿体的内部结构 B．若直接将盐酸注入小狗的血液，并不会引起胰液的分泌 C．探究“淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”实验，可用斐林试剂鉴定产物中有无还原糖 D．探究“酶的最适温度”实验，可选用唾液淀粉酶，不必设置空白对照组 4 . 河南省积极发展体育项目，近期省运会开幕，首次设立了冰雪项目。在运动过程中，运动员体内的生理变化与其神经和体液调节息息相关。下列叙述错误的是（　　） A．花样滑冰：连贯动作的完成与大脑皮层中央前回有关 B．羽毛球比赛：扣杀动作完成依赖的神经结构基础为反射弧 C．平衡木比赛：副交感神经活动占据优势，小脑维持身体平衡 D．乒乓球比赛：甲状腺激素分泌增多，促进有机物氧化分解，产热增多 5 . 下面是有关促胰液素发现的实验，有关说法中，正确的是（　　） ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉注入血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+砂子→研磨制成提取液→静脉注射到血液→胰腺分泌胰液 A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌后通过导管进入消化道发挥作用的 B．①组与③组之间的自变量是有无通向小肠的神经，几组实验的因变量是胰腺是否分 泌胰液 C．①②③组为沃泰默的实验。第④组为斯他林和贝利斯的实验，其对照组应将等量的 稀盐酸注入狗的剔除神经的肠腔中 D．上述实验说明胰腺分泌胰液的过程中存在神经和体液调节 6 . 实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（        ） A．如果该激素是胰岛素，则甲组小鼠会出现低血糖症状，注射适量的葡萄糖后恢复 B．如果该激素是胰岛素，则丙组小鼠会出现低血糖症状，注射适量的葡萄糖后恢复 C．如果该激素是甲状腺激素，则甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 D．如果该激素是甲状腺激素，则丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 7 . 选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图所示，下列叙述不正确的是（        ） A．实验中鼠的性别、年龄、初始体重等是无关变量，对实验有影响，应保持相同且适宜 B．该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰 C．实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长 D．实验结果表明胰岛素与生长激素协同作用的效应大于它们单独作用之和 8 .  抑制素是一种主要由卵巢分泌的蛋白质类激素，调节促性腺激素的合成和分泌。科研人员制备了抑制素的抗体并在大鼠发情期注射，测定相关指标，结果如表。下列分析正确的是（        ） 检测指标 对照组 实验组 促性腺激素含量/（mIU⋅mL-1） 促卵泡激素 8.53 25.36 促黄体素 15.18 15.19 性激素含量/（ng⋅mL-1） 孕酮 8.86 11.78 卵泡质量/g 0.63 0.91 成熟卵泡数目/个 28.67 35 A．由该实验可推知，抑制素与促性腺激素在调节性激素的含量上具有协同作用 B．抑制素对促卵泡激素的分泌具有特异性抑制作用，而对促黄体素影响较小 C．抑制素的抗体与抑制素结合主要发生在血浆中，两者化学本质不同 D．抑制素、性激素等多种激素的受体分布在垂体细胞内 二、填空题 9.  乙酰胆碱（ACh）是中枢神经系统和胃肠神经系统中的重要神经递质。迷走神经末梢释放ACh作用于肠巨噬细胞上的N受体，调节炎症反应。回答下列问题： (1)迷走神经是第十对脑神经，属于______（填“中枢神经系统”或“外周神经系统”），图中迷走神经活动加强时，胃肠蠕动和消化液分泌会加强，由此判断该迷走神经属于______（填“交感”或“副交感”）神经。 (2)当兴奋传到迷走神经末梢时，突触小体的膜电位是______，突触前膜释放乙酰胆碱，并作用于肠巨噬细胞膜上______，最终引起内环境中TNF-α含量______。 (3)胃腺和肠腺属于______（填“内”或“外”）分泌腺，与甲状腺相比，其特点有____________________（答一点） (4)研究发现，切断该迷走神经后肠道炎症反应加重，请分析可能的原因____________________________________________________________。 10. 胰腺能分泌胰液，胰液通过导管注入小肠，其中的消化酶用来消化食物，下图表示胰液分泌调节的部分过程。回答下列问题： (1)图甲中的盐酸刺激小肠黏膜，从而使其分泌___________，经体液传送至胰腺，促使其分泌胰液。该途径表明机体通过体液调节方式调节胰液的分泌。 (2)图甲中反射弧的效应器为___________。该途径表明机体还可通过___________方式调节胰液的分泌。此时，胰腺表现出其___________(填“内”或“外”)分泌功能。 11. 下图是内环境与各系统的功能联系示意图，a、b、c代表不同的系统，A、B，C代表不同的液体环境，请回答相关问题： (1)a表示_______系统，c表示________系统。 (2)B表示_______， A、B、C共同组成了______。 (3)健康人胰腺组织的不同细胞可分泌不同的物质，如：消化酶、胰岛素，其中____能进入血液。 (4)目前普遍认为，__________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 答案 一、选择题答案 + 解析 1 答案：D 解析：磷脂、固醇不作为储能物质；植物脂肪多不饱和脂肪酸；核糖体无膜不含磷脂；性激素属于固醇，促进生殖器官发育。 2 答案：C 解析：睾酮为固醇类激素，口服不会被消化分解；胰岛素、生长激素、促性腺激素释放激素本质为蛋白质 / 多肽，口服被蛋白酶水解失效。 3 答案：A 解析：叶绿体内部结构需电子显微镜，高倍光学镜无法观察；盐酸入血不刺激小肠黏膜，不会分泌胰液；斐林检测还原糖；唾液淀粉酶实验无需空白对照。 4 答案：C 解析：运动时交感神经占优势，副交感抑制；动作基础为反射弧；小脑维持平衡；甲状腺激素促进产热。 5 答案：B 解析：促胰液素由小肠黏膜分泌；④对照组应注射等量提取液溶剂；实验同时证明神经、体液调节共同作用。 6 答案：B 解析：胰岛素是蛋白质，饲喂被消化，丙无低血糖；甲状腺激素固醇可饲喂起效。 7 答案：B 解析：实验只研究胰岛素、生长激素，只需切除胰腺与垂体，无需切除下丘脑；无关变量统一；二者单独均可促生长，联合效果更强，协同作用。 8 答案：B 解析：抑制素只抑制促卵泡激素，对促黄体素几乎无影响；抑制素、抗体均为蛋白质；性激素受体在细胞内，抑制素受体在细胞膜。 二、填空题 9 (1) 外周神经系统；副交感 (2) 外负内正；N 受体；降低 (3) 外；有导管、分泌物排到消化道（答其一） (4) 迷走神经无法释放乙酰胆碱，对肠巨噬细胞的抑制作用消失，TNF-α 大量合成，炎症加剧 10 (1) 促胰液素 (2) 迷走神经末梢及其支配的胰腺；神经调节；外 11 (1) 呼吸；泌尿 (2) 血浆；内环境（细胞外液） (3) 胰岛素 (4) 神经 - 体液 - 免疫 学科网（北京）股份有限公司 $