第3章 第1节 激素与内分泌系统-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步辅导与测试(人教版)

第3章 体液调节 第1节 激素与内分泌系统 【学习目标】(1)通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科 学探究意识。(2)归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情境下的相关 问题。(3)说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系。 必备知识·自主梳理 预习新知夯实基础 知识点1激素的发现 (3)进一步实验 的活性，可直 接提取正常胰腺中的 ,治疗糖尿病。 1.沃泰默观点 (4)实验结论胰腺中的胰岛产生的 胰腺分泌胰液只受 调节。 可以 2.斯他林和贝利斯 2.睾丸分泌雄激素的研究 说明拿酮是拿丸分泌的激素 假设) 在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了 能促进胰腺分泌胰液的物质 摘除睾丸 」雄性性 稀盐酸 提 移植睾丸 实验 混合 静 促进胰腺 征明显 研磨 液入 分泌胰液 正常公鸡 “移植法” 摘除了睾 消失 加法原理 丸的公鸡、… 自身前后对照 3.促胰液素是人类发现的 结论： 是睾丸分泌的雄激素。 小肠黏膜产生，而非胰腺产生 知识点3内分泌系统的组成和功能 4.激素调节 :1.内分泌系统的组成 内分泌系统由相对独立的 以及兼有 由 或细胞分泌的化学物 共同构成。 质 进行调节的方式。 2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素 知识点2， 激素研究的实例 图示 内分泌腺 分泌的激素！ 1.胰岛素的发现 ①下丘脑，促甲状腺( )激素释放激素等 (1)实验者 加拿大的班廷和贝斯特 生长激素和 ②垂体 (2)实验过程 )激素等 ③甲状腺> 激素 健康狗 另一健康狗 ,手术切除法 胰管结扎 ④肾上腺 ↓摘除 等 胰腺萎缩 实验性糖尿病】 胰岛完好 ⑤睾丸 研磨 ⑥卵巢 注射 提取液 ⑦胰腺 ,其中的胰岛分泌 注射法← 血糖 和 42 第3章体液调节 : 2.胰腺的外分泌部（腺泡）能分泌胰液，含有多种 判断正误 消化酶（如胰蛋白酶），胰液经导管进入小肠；胰 (1)促胰液素是小肠黏膜产生的一种化学物质， 腺的内分泌部（胰岛）能分泌胰岛素和胰高血糖 作用于胰腺，促进胰液分泌。 ( 素，调节血糖平衡。 (2)研磨胰腺无法直接提取到胰岛素是因为胰 教材P46“思考·讨论”拓展 岛素含量太少。 ( 班廷和贝斯特通过结扎 胰岛 (3)睾酮在维持雄性第二性征方面起重要作用。 ●A 狗的胰管导致胰腺萎 ( 缩，从中获得的提取液 (4)内分泌系统是由各种内分泌腺组成的。 使糖尿病狗的血糖恢复 ( 正常。他们通过抑制胰 (5)垂体分泌的促甲状腺激素释放激素能促进 蛋白酶的活性，可从正常的胰腺中直接提取胰 甲状腺激素的分泌。 ( ) 岛素。分析以下问题： (6)胰岛B细胞分泌胰岛素与胰岛A细胞分泌 (1)根据上述材料信息推测外分泌腺与内分泌 胰高血糖素，在调节血糖浓度时，效果恰恰： 腺的主要区别是什么？ 相反。 ( ) 有导管的腺体是外分必腺 胰 教材深挖 1.侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因： 是患者幼年时生长激素分泌不足。如果在侏儒 工作 症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症 状能缓解吗？ 教材P44“问题探讨” 拾我注射 点生长激 素吧！ hGH (2)胰岛素的化学本 无导管的腺体是内分必腺 胰高血枕素胰驾素 质是什么？在班廷 之前，科学家试图通 过实验证明胰腺中 生产 无常立揄 直接入血 分泌物的存在都收 效甚微。胰液中分解胰岛素的物质是什么？ 43 生物学 选择性必修1 关键能力·合作探究 讲练设计探究重点 探究点一 激素的发现 :2.斯他林和贝利斯的实验 情境探讨 稀盐酸十小肠黏膜磨碎提取液注射狗的血液→ 1.沃泰默的实验（小肠如何把盐酸到来的消息传 胰腺分泌胰液 给胰腺) (1)如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实 验结果的干扰？写出实验思路。 肝脏 胆囊 肠酶、 食 胰腺 指肠 胰液 相应内脏的结构及分布 注入①狗的小肠肠腔一→胰腺分泌胰液 盐 注入②}狗的血液→胰腺不分泌胰液 注入③狗的小肠肠腔（切除神经只留血管） (2)总结：促胰液素是在受到稀盐酸的刺激后， →胰腺分泌胰液 在 (场所)产生的，通过 运输 (1)①②形成对照实验，自变量、因变量、对照组 到胰腺，使其分泌胰液。 分别是什么？ (3)斯他林和贝利斯的实验与沃泰默实验相比， 巧妙之处在哪里？ (2)根据①②对照实验的实验结果你能得出什 么结论？ 3.上述两个实验的假设有何不同？ (3)①③对照能够说明什么？ : 44 第3章体液调节 [例1]对狗的上段小肠肠腔（内部是黏膜）进行 跟踪训练 某种处理后，不会引起胰液分泌的是( A.切除小肠的神经，向小肠肠腔内注入稀盐酸1.学习了“促胰液素的发现”的相关科学史，你认 B.不切除小肠的神经，将稀盐酸注入狗的血液： 为以下叙述正确的是 () C.将黏膜、稀盐酸混合后制取的提取液注入狗： ①促胰液素是科学家发现的第一种激素，由胰 的血液 腺分泌②促胰液素的作用是促进胰腺分泌胰 D.将从胃腔得到的食糜注入已切除神经的小： 液③促胰液素是小肠黏膜受盐酸刺激后分泌 肠肠腔内 的，经血液循环作用于胰腺④法国学者沃泰 听课记录 默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神 经调节⑤直接注射稀盐酸到小狗血液中可引 起胰液增加 A.②③④ B.②③ C.①④ D.①②③ :2.(多选)下列有关促胰液素发现史的叙述，正确 的是 () A.沃泰默实验中将稀盐酸注入狗的血液的一 组实验排除了稀盐酸直接作用于胰腺使其 分泌胰液的情况 B.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇 于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新 是成功的关键 C.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰 腺分泌的 D.促胰液素作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 探究点二 激素研究的实例 (1)①③实验的对照说明了什么问题？ 情境探讨 1.如表是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗 为实验动物进行研究的结果，对该实验结果的： 分析： : 实验组 实验操作 实验结果 : (2)综合分析可得出怎样的结论？ ① 切除胰腺 出现糖尿 结扎胰腺，胰腺大部分菱缩，胰 ② 不出现糖尿 岛细胞活着 ③ 切除胰腺，注射胰岛提取液 不出现糖尿 45 生物学选择性必修1 2.材料除去鼠的甲状腺，10天后进行测试，与：B.感受器产生的兴奋可不通过神经中枢直接到 未除去甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且： 达胰腺 在血液中没有检测出甲状腺激素。若在摘除甲： C.小肠分泌的促胰液素通过导管定向运输至胰 状腺后第5天开始，连续5天给鼠注射用溶剂 腺细胞 溶解的甲状腺激素，其物质代谢低下症状消失。： D.上述调节机制可以保证胰腺的及时分泌，利 (1)该实验采用的基本方法是什么？如果补充： 于食物的消化 对照实验，应该怎么做？ 听课记录 (2)该实验能得出什么科学结论呢？ 跟踪训练 3.下列关于动物激素调节实例的叙述，错误的是 A.科学家发现切除胰腺的狗会患上与人的糖 尿病类似的疾病，据此提出胰腺能分泌某种 抗糖尿病的物质的假说 B.研磨胰腺后的提取物注射给糖尿病患者不能 明显降血糖 C.公鸡被摘除睾丸后，其雄性性征明显消失，再 核心归纳 服用睾酮会逐步恢复公鸡的性征 研究动物激素的常用方法 D.给狗结扎输卵管，会使其失去雌性性征 方法 含义 适用对象 4.加拿大诺贝尔奖获得者班廷在发现胰岛素初期 进行了如下实验：将狗分成两组：甲组摘除胰 切除法 切除相应的腺体 个体较大的动物 腺，改造成糖尿病狗；乙组先结扎胰管，待伤口 在饲料中添加相应甲状腺激素、性激素等小 饲喂法 恢复、胰腺腺泡萎缩后，取狗的胰腺，从中制备 的激素 分子激素 粗提液。随后，将粗提液注射到糖尿病狗的体 向动物体内注射相 注射法 各种激素 内，结果降低了这些狗的血糖水平。下列有关 应的激素 说法正确的是 () [例2]食物进入胃会刺激胃壁上的感受器，引 A.胰岛素是人类发现的第一种动物激素 起胰腺分泌多种消化酶；由胃进入小肠的食物： B.胰岛素是由胰腺腺泡细胞产生的 和盐酸会刺激小肠分泌促胰液素，进而引起胰 C.乙组待胰腺腺泡萎缩后取狗的胰腺，是因为 液的分泌。下列相关分析正确的是 ( 胰腺腺泡细胞可以产生消化酶水解胰岛素 A.胰腺细胞分泌消化酶的过程需要载体蛋白：D.可以给糖尿病狗饲喂乙组的粗提液来达到 的协助 降低血糖的目的 46 第3章 体液调节 探究点三 内分泌系统的组成和功能 (2)性激素的化学本质是什么？其进入靶细胞 情境探讨 内发挥作用时可能会采用哪种跨膜运输的 1.根据人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，完 方式？ 善下图并回答问题。 内分 :激素名称；化学本质 主要功能 泌腺 促甲状腺激素 释放激素 促性腺激素释 放激素 多肽 调控分泌 脑 促肾上腺皮质 相应的促激素 激素释放激素 促进肾小管和集合 抗利尿激素 管对水的重吸收 : 2.不同动物激素的化学本质及相应受体位置 生长激素 调节生长发育等 细胞表面受体 细胞膜 促甲状腺 信号分子 激素 调节甲状腺（性 蛋白质 腺/肾上腺皮质)》 细胞内受体 体 促性腺激素 或多肽 的分泌活动 信号分子 促肾上腺皮 蛋白质类激素下 细胞表 细胞内 面受体 受体 、国醇类激素 质激素 甲状腺激素 甲 氨基酸 调节体内的有机物代谢、 (1)固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素（雌激 状 甲状腺激素 衍生物 促进生长和发育、提高 腺 等 素、雄激素)、孕激素。 皮质 醛固酮 固醇类 调节 代谢和有机物 (2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺 皮质醇等 代谢 腺 髓质 肾上腺素 氨基酸 衍生物 提高机体的 能力 素等。 促进男性生殖器官的发 (3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激 雄激素（主 丸 要是睾酮) 育、精子细胞的生成和 素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。 男性第二性征的出现等 卵 雌激素、孕 促进女性生殖器官的发 激素等 育、 卵细胞的生成和女 核心归纳 性第二性征的出现等 胰岛 胰高 几种激素分泌异常引起的疾病 A细胞 血糖素 升高血糖浓度 激素}病症 胰岛 病因 症状 降低血糖浓度 B细胞 胰岛素 呆小症 幼年时分泌身材矮小、智力 (1)哪些内分泌腺分泌的激素属于蛋白质或多 不足 低下 肽？这些激素能否口服？为什么？ 甲亢 成年时分泌 精神亢奋、代谢 腺激素 过多 旺盛、身体日渐 消瘦 地方性甲 因缺碘导致甲状腺代偿性增 状腺肿 合成不足 生(“大脖子病”) 侏儒症 幼年时分泌 身材矮小、智力 过少 正常 长激 巨人症 幼年时分泌 过多 身材异常高大 肢端肥 成年时分泌身体指趾端等 大症 过多 都增大 胰岛素 糖尿病分泌不足等出现尿糖等症状 47 生物学选择性必修1 [例3]当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂：C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 以通过“饲喂法”补充的是 ( ):6.家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性 A.胰岛素、抗利尿激素 反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增 B.甲状腺激素、性激素 大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。 C.性激素、生长激素 与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的 D.胰高血糖素、甲状腺激素 是 () 听课记录 A.甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性 化转化 B.雄激素，促进雄性生殖器官发育，激发并维持 雄性第二性征 C.生长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变 鲜艳 D.肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠 等雄性特征形成 跟踪训练 课堂小结 5.科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种 激素的 促胰液素的发现 发现 激素后，观察到的相应现象如表： 激素调节的概念 胰岛素的发现 注射的激素 注射后的反应 激素与 激素研究 的实例 睾丸分泌雄激 研究方法 a 低血糖，甚至昏迷 素的研究 内分泌腺 b 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 人体内主 组成 兼有内分泌 要激素的 c 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 泌系统 内分泌 功能的细胞 来源 系统的 据此判断激素a、b、c的化学名称依次是( 组成和 功能 维持内环境稳定 A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 功能 调节物质和能量代谢 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 调控生长发育和生殖等 素养演练·提升技能 达标训练素养提高 1.下列有关促胰液素的说法，错误的是 C.睾酮属于雄激素，在雌性体内不存在 A.促胰液素是人们发现的第一种激素 D.幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素 B.促胰液素能够强烈地促进食物的消化 和神经系统共同作用的结果 C.促胰液素是由小肠黏膜分泌的 :3.经人工处理过的一只成年狗，身体变得臃肿，行 D.促胰液素的分泌不需要导管 动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，根据上述 2.科学研究表明，幼鼠注射或口服睾酮后，出生仅： 症状可以断定人工处理的方法是 () 14天的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡： A.摘除了狗的生殖腺 的睾丸摘除，公鸡将不再啼鸣，鸡冠萎缩，求偶： B.摘除了狗的甲状腺 行为消失。重新植入睾丸，则公鸡的特征和交 C.给狗注射了大量的甲状腺激素 配行为又得以恢复。这些事实说明 D.给狗注射了大量的生长激素 A.性激素与性行为之间有着直接的联系 :4.现有体重相似、发育正常且处于相同阶段的甲、 B.被摘除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再： 乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，甲、 啼鸣 乙、丙狗分别做不同的处理。几个月后测得各 48 第3章体液调节 自血液中三种激素的含量如表所示，则下列叙： A.甲狗可能出现的症状是行动呆笨、精神萎 述错误的是 ( 靡、食欲不振 雄激素 甲状腺激素 生长激素 B.乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞 C.丙狗可能出现的症状是性情变得温顺 甲 3.8 0.1 5.8 D.在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小 乙 3.6 2.8 0.1 变化为丁狗基本处于处理前状态，乙、丙狗 丙 0.8 5.5 不断长大 4 3 6 温馨提示 请做课时分层检测（八） 第2节 激素调节的过程 【学习目标】(1)以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。(2)以人体 甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。(3)概括出激素调节的特点，分析激素 调节的一般过程。 必备知识·自主梳理 预习新知夯实基础 知识点1， 激素调节的实例 血糖的平衡还受到 的调节。另外，神 经系统通过控制 和 的分泌活 1.血糖平衡的调节 回 动来调节血糖含量。 氧化C02+H20 血糖 血；分解 +能量 (3)激素分泌调节的方式 ② 分解糖 (3.9-6.1 来 糖合成 ④ 在一个系统中，系统本身工作的 ③ 转化源 mmol.L-1) 向转化 概念 反过来又作为调节该 ⑤ 、-- 反馈调节 系统的工作的调节方式 (1)写出图中序号代表的内容： 反馈调节是生命系统中非常普遍 意义 的调节机制，它对于机体 ① ,② 具有重要意义 ③ ,④ 2.甲状腺激素分泌的分级调节 ⑤ (2)血糖调节的两种重要激素 (-) 1(-) 下丘脑 a (+)垂体 6 甲状腺 名称分泌条件分泌部位 :生理作用 (+) 促进血糖进入 (1)图中a、b、c分别为 进行氧化分解，进入 和 血糖浓度 肝、肌肉合成糖原，进 到一一 入脂肪组织细胞转变 (2)c对垂体和下丘脑 甲状腺激素的分泌调节 素 定程度 ;抑制 和非糖物质 分泌的调节叫作 转变为葡萄糖，使血糖 浓度恢复到正常水平 促进肝糖原分解成葡 (3)图示分级调节系统 甲状腺激素0 胰高 血糖浓度 萄糖进入血液，促进 是 血糖 > 到一 转变成糖， 素 定程度 使血糖浓度回升到正 轴。 常水平 49核心归纳 [例1]解析大脑皮层受损，机体能排尿，但不能有意识地控制排 尿，A正确：小脑受损，身体不能雏持平衡，但由于呼吸中枢在脑 千，因此呼吸正常，B错误；言语区的V区受损，能看到文字，但不 能看懂文字，C错误；言语区的H区受损，能听见别人说话的声 音，但听不懂说话的内容，D错误。 答案A 跟踪训练 1.A[人类语言中枢的位置和功能：S区是运动性语言中枢，若受 损则表现为不能说话，其他正常：H区是听觉性语言中枢，若受损 则表现为听不懂别人讲话，其他正常；W区是书写性语言中枢，若 受损则表现为不能写字，其他正常；V区是视觉性语言中枢，若受 损则表现为不能阅读，其他正常：所以某人大脑受伤，不能说话但 能听懂别人说话，受损的部位是运动性语言中枢(S区)。] 2.ACD「大多数人的大脑左半球负责逻辑思雏，右半球主要负责形象 思雏，A错误：大脑皮层W区受损的患者不会写字，B正确：大脑皮层 H区受损伤的患者不会失去听觉，但不能听懂别人的谈话，S区受损 伤的患者不能讲话，但能听懂别人的谈话，C、D错误。 探究点二 情境探讨 1.(1)提示记忆障碍一与海马体萎缩有关(“短时记忆与大脑皮 层下一个形状像海马的脑区有关”)。 (2)短时注意运用长时于扰神经元之间即时的信息交 流突触形态及功能的改变以及新突触的建立 2.(1)神经递质兴奋 (2)提示药物S与5-羟色胺的转运蛋白结合，抑制5-羟色胺的 重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺含量。 (3)提示通过药物掬制突触间隙中(5羟色胺)氧化酶活性，增加 5-羟色胺浓度。 [例2]解析学习和记忆的中枢位于大脑皮层，A错误：学习和记 忆是人脑的高级功能，两者相互依存，不可分割，B错误：长时记忆 可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，C错误：短 时记忆经过多次重复，才有可能转化为长时记忆，D正确。 答案D 跟踪训练 3.D[长时记忆可能与突触形态及功能的政变以及新突触的建立 有关，D错误。] 4.B[5-羟色胺合成、分泌不足，容易导致突触间隙5-羟色胺含量 比正常人低，使人产生消极情绪甚至患抑郁症，A,C正确；5-羟色 胺再摄取抑制剂抑制突触前膜重吸收5-羟色胺具有远择性，因 此，这种抑制剂作用于突触前膜具有特异性，应是与突触前膜重 吸收5-羟色胺有关的转运蛋白结合，若是抑制ATP水解，则会影 响神经元多种耗能的生命活动，B错误；建立和雏系良好的人际关 系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症 的治疗，D正确。] 素养演练·提升技能 1.D「专心作答试题，参与的高级中枢是大脑皮层：答题过程中环 境相对安静，此时不需要说话，也不需要听懂别人讲话；在浏览试 题过程中，需要视觉，并且需要理解题干中所给的信息，需要视觉 性语言中枢参与：在作答时，要用文字形式表现出来，需要书写性 语言中枢参与。] 2.C「条件反射的中枢在大脑皮层，动用各种器官有利于建立新的 条件反射，获取新的知识，A不符合题意：动用各种器官有利于促 进神经元的活动和新突触的建立，B不符合题意；反复复习不只是 将经验储存，再现，对于某些知识，点的理解还会建立新的神经联 系，C符合题意：反复复习有利于强化已有的神经联系，可使短时 记忆强化为长时记忆，D不符合题意。] 3.D[抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能， D错误。] 4.B「同学间友好相处、互相支持可减少消极情绪产生，有利于预 防抑郁症，B错误。] 1 第3章 体液调节 第1节激素与内分泌系统 必备知识·自主梳理 知识点1 1.神经 2.化学小肠黏膜 3.第一种激素 4.内分泌器官激素 知识点2 1.(2)胰腺恢复正常(3)抑制胰蛋白酶胰岛素(4)胰岛素 降低血糖浓度 2.睾酮 知识点3 1.内分泌腺内分泌功能的细胞 2.肾上腺皮质、性腺促甲状腺（肾上腺皮质、性腺）甲状腺醛 固醇、皮质醇、肾上腺素雄激素雌激素、孕激素胰岛素胰 高血糖素 判断正误 (1)/(2)×(3)、/(4)×(5)×(6)/ 教材深挖 1.提示不能。 2.(1)提示有无导管。内分泌腺没有导管，其分泌物—激素直 接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。 (2)提示蛋白质。胰蛋白酶。 关键能力·合作探究 探究点 情境探讨 1.(1)提示自变量是稀盐酸的作用部位，因变量是胰腺是否分泌 胰液，对照组是①组。 (2)提示稀盐酸不通过血液直接作用于腕腺，直接接受稀盐酸 刺激的部位是小肠。 (3)提示小肠上神经的有无，不影响胰液分泌。 2.(1)提示稀盘酸→狗的血液→胰腺不分泌胰液；小肠黏膜提取 液→狗的血液→胰腺不分泌胰液。 (2)小肠黏膜血液 (3)提示斯他林和贝利斯的实验将小肠黏膜在体外与稀盐酸 起研磨，获得提取液，与沃泰默的实验相比，直接排除了神经调节 的影响，结果分析更让人信服。 3.提示沃泰默的实验的假设：胰液分泌是一种神经调节：斯他林 和贝利斯的实验的假设：胰液分泌是一种化学调节。 例1]解析切除小肠的神经，向小肠肠腔内注入稀盐酸，稀盐酸 刺激小肠黏膜细胞分泌促胰液素，从而促进胰腺分泌胰液，A不 符合题意；将稀盐酸直接注入狗的血液中，不会使狗分泌促胰液 素，所以不会分泌胰液，B符合题意；稀盐酸刺激小肠黏膜细胞分 泌促胰液素，所以将黏膜、稀盐酸混合后制取的提取液注入狗的 血液，促胰液素将刺激胰腺分沁胰液，C不符合题意：胃腔得到的 食糜中含有胃酸，可以刺激小肠黏膜分泌促胰液素，从而促进胰 腺分泌胰液，D不符合题意。 答案B 跟踪训练 1.A「促胰液素是科学家发现的第一种激素，由小肠黏膜分泌，① 错误；直接注射稀盐酸到小狗血液中不会引起促胰液素的分泌， 不会引起胰液增加，⑤错误，A正确。] 2.ABD[促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌 的，其主要作用是促进胰腺分泌胰液。] 探究点二 情境探讨 1.(1)提示说明胰岛细胞可以防止糖尿的发生。 (2)提示糖尿病的发病可能与胰岛细胞产生的胰岛素有关。 2.(1)提示采用了摘除腺体和注射相应激素相结合的方法。应该 补充的对照实验是摘除甲状腺后第5天开始，连续5天给鼠注射 上述实验用的溶剂。 (2)提示甲状腺能产生甲状腺激素，甲状腺激素可使物质代谢 提高。 核心归纳 [例2]解析胰腺细胞分泌的消化酶属于分泌蛋白，运输方式是 胞吐，不需要载体蛋白的协助，A错误：反射的结构基础是反射 孤，包括感受器→传入神经神经中枢→传出神经→效应器，故 该过程需要神经中枢参与，B错误：小肠分泌的促胰液素先被周围 毛细血管吸收，再通过体液运输到全身各处，作用于胰腺细胞，C 错误：胰液的分泌既受神经的调节，也受体液的调节，这种调节机 制既保证胰腺及时分泌又可减少物质能量的浪赏，D正确。 答案D 跟踪训练 3.D[第二性征是由生殖器官分泌的性激素雏持的，结扎输卵管， 只是防止精子、卵子结合受特，对第二性征没有影响，D错误。] 4.C[促胰液素是人类发现的第一种动物激素，A错误；胰岛素是 由胰岛细胞产生的，B错误：胰岛素的化学本质是蛋白质，胰腺腺 泡细胞产生的消化酶中包含胰蛋白酶，胰蛋白酶可催化胰岛素水 解，对实验结采有干扰，C正确：乙组的粗提液中含有的胰岛素具 有降低血糖的作用，但胰岛素的化学本质为蛋白质，若饲喂，则会 因被消化道中的蛋白酶分解而失去降低血糖的作用，故饲喂达不 到降低血糖的目的，D错误。] 探究点三 情境探讨 1.垂体神经的兴奋性水盐应激固醇类蛋白质 (1)提示胰腺、下丘脑和垂体：不能，因为蛋白质或多肽会被消 化酶水解而失效。 (2)提示固醇类；自由扩散。 核心归纳 「例3]解析胰岛素和抗利尿激素为蛋白质类激素，不能通过“饲 喂法”补充，A错误；甲状腺激素为氨基酸的衍生物，性激素是固 醇类物质，可通过“饲喂法”补充，B正确；生长激素本质是蛋白质， 不可以通过“饲喂法”补充，C错误：胰高血糖素本质为蛋白质，不 能通过“饲喂法”补充，D错误。 答案B 跟踪训练 5.C「胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起血糖降低，甚至 昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是促进蛋 白质的合成及软骨生长；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加 速物质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快， 并使体内产热量增加。] 6.B[厂雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其 体内的雄激素分泌增多导致的。雄激素具有促进雄性生殖器官 发育，激发并雏持雄性第二性征的作用。] 素养演练·提升技能 1,B「促胰液素是人们发现的第一种激素，A正确：促胰液素能够 促进胰腺分泌胰液，胰液促进食物的消化，B错误；小肠黏膜受到 盐酸刺激后会分泌化学物质，即促胰液素，C正确：促胰液素是动 物激素，是由内分泌腺产生的，它的分泌不需要导管，D正确。] 2.A[分析题干中两个实例可推知，雄激素与性行为之间有直接的 联系，A正确：被摘除睾丸的公鸡雄性第二性征消失，并没有变成 母鸡，B错误：雌性体内也有雄激素，C错误：题中信息不能直接说 明幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化与神经调节有关，D错误。] 3.B[一只成年狗，身体变得臃肿，行动呆笨而迟缓，特神萎靡，食 欲不振是缺乏甲状腺激素的表现，故可以断定人工处理的方法是 摘除了狗的甲状腺。」 4,D[甲狗体内甲状腺激素含量远低于正常值，甲状腺激素能提高 神经系统的兴奋性，故甲狗可能出现特神萎靡、食欲不振的症状， A正确：乙狗体内生长激素含量很低，而生长激素可促进生长，特 别是促进蛋白质的合成和骨的生长，故乙狗可能出现的症状是生 长缓慢或停滞，B正确；雄激素可激发并维持雄性动物的第二性 征，丙狗体内雄激素含量很低，因而性情可能变得温顺，C正确：丁 狗不做处理，应正常生长，甲、乙狗个体均较小，基本处于处理前 状态，丙狗体内生长激素和甲状腺激素含量正常，应该能正常生 长，D错误。] 2( 第2节 激素调节的过程 必备知识·自主梳理 知识点1 1.(1)食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸(2)升高胰岛B细胞组织细胞 甘油三酯肝糖原分解降低胰岛A细胞非糖物质神经 系统甲状腺肾上腺(3)效果信息维持稳态 2.(1)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素 (2)反馈调节(3)下丘脑一垂体一甲状腺 知识点2 1.(1)体液(2)靶器官、靶细胞全身所有甲状腺特异性受体 (3)信使接受灭活(4)很低显著 2.(1)甲状腺激素(2)升糖 3.原有的生理活动 判断正误 (1)×(2)/(3)×(4)×(5)×(6)X 教材深挖 (1)提示1型糖尿病是由于胰岛素分泌不足导致的：2型糖尿病 是由靶细胞膜上的胰岛素受体减少引起的。 (2)提示1型。 关键能力·合作探究 探究点 情境探讨 1.(1)血液细胞膜葡萄糖葡萄糖的氧化分解合成糖原降 低(2)激素调节神经一体液调节(3)葡萄糖胰岛素受体 1、3 (4)提示多尿：血糖升高，通过尿液排出糖分 多饮：排尿多，身体需要补充丢失的水分。 多食：胰岛素缺乏，葡萄糖氧化分解障碍；供能不足，产生饥饿感。 体力和体重下降：能量不足，脂肪及蛋白质大量被消耗。 2.(1)促甲状腺激素释放激素分级(2)不成立胰岛分泌相应 激素不受垂体控制(3)a、b反馈 核心归纳 例1]解析激素②促甲状腺激素通过作用于甲状腺b,进而影响 甲状腺激素的分泌，A错误；激素③甲状腺激素含量增加可通过 反馈调节使①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素分泌减 少，B正确；由题图可知，a是垂体，b是甲状腺，C是下丘脑，C正 确；激素③为甲状腺激素，甲状腺激素和生长激素都能促进生长 发育，两者表现为协同作用，D正确 答案A 跟踪训练 1.C「正常人摄取糖类过多也可能在尿液中检测到葡萄糖，C 错误。] 2.D[C点时血糖浓度高于基础血糖水平，胰岛素分泌增加，胰岛 素能够促进组织细胞吸收葡萄糖，而B点时血糖浓度下降到一定 程度，组织细胞吸收葡萄糖的速度相对较慢，A错误：B点后血糖 浓度下降到一定程度，导致胰高血糖素分泌逐渐增加，胰高血糖 素能够促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，肌糖原不能直接分解 为葡萄糖，B错误；C点时血糖浓度最高，此时血液中胰岛素含量 会高于B点，C错误：由题图分析可知，C点时血液中的胰高血糖 素含量低于B点，D正确。] 探究点二 情境探讨 (1)导管体液全身(2)内分泌细胞靶细胞细胞结构 能量 (3)提示蛋白质（糖蛋白）：不一定，如激素A的受体a位于细胞内。 (4)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 核心归纳 例2]解析激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就失活了， A正确：内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作 用于靶器官、靶细胞，B错误；正常人体内，激素的分沁通过反馈调 节维持含量的动态平衡，C正确：激素既不组成细胞的结构，也不 起催化作用，只起调节作用，D正确。 答案B