6.16.1 人体的神经调节（第二课时）教学设计—2026-2027学年苏科版八年级上册生物

该初中生物学教学设计聚焦人体神经调节，核心知识点包括反射概念、反射弧结构及非条件反射与条件反射的区别。通过跑步运动员起跑、望梅止渴等生活实例导入，引出神经调节基本方式，搭建前后知识联系的学习支架。 该资料以实验探究和实例分析为特色，通过膝跳反射实验（探究实践）引导学生观察反射弧结构，结合“吃梅”与“望梅”对比（科学思维）区分反射类型，强化结构与功能观（生命观念）。既提升学生实验能力和科学态度，又帮助教师高效突破反射弧识图等重难点。

_____________学年度第一学期八年级生物教案 年级：八年级 学科：生物 主备人： 课题 16.1人体的神经调节（2） 课型 新授 课时 1 教学目标 1.概述反射是人体神经调节的基本方式，阐明神经调节的基本方式，举例说出非条件反射与条件反射的区别。 2.通过探究反射活动的神经结构，初步具备一定的实验能力、观察能力，以及与人合作交往的能力。 3.在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法；学会用科学态度分析、解释人体的生理现象。 教学重点 神经调节的基本方式，反射弧的结构 教学难点 反射弧的结构识图和分析 教学方法 教具准备 教学流程及具体活动 二次备课 1、 导入 跑步运动员听到信号枪声起跑，看到酸梅会流口水，这些活动离不开人体的什么系统？ （人体的神经系统，人体神经调节的基本方式是什么？带着问题，我们进行今天内容的学习。） 2、 新授 （一）神经调节的基本方式——反射 1.反射？ （人体或动物体在神经系统的调节下，对身体内部或来自外界的各种刺激作出的反应。） 2.以下现象是反射吗？ （1）含羞草的叶子触碰会缩起（不是，植物没有神经系统） （2）草履虫的趋利避害现象（不是，虽为动物，但为单细胞，没有反射会的结构。） 活动1：探究完成反射的神经结构 请同学们打开课本认真默读p90-91内容。回答以下讨论题： 1. 面向过道尝试完成一次膝跳反射活动。 （同桌之间互相完成膝跳反射活动，并播放视频展示。） 思考： （1）敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？ （不由自主地向上弹起。） （2）膝跳反射没有成功的原因有哪些? （腿没有放松，敲击部位不准，敲击力度不够等。） （3）如果受测同学有意识地绷紧膝关节，实验还能成功吗？为什么？ （不能；第一：让学生回答，在敲击韧带时，能否感觉到被敲击，推出有大脑皮层的高级中枢参与；第二：膝跳反射的神经中枢位于脊髓的低级中枢参与；第三：高级中枢调控低级中枢。） 2.完成膝跳反射需要哪些神经结构的参与才能完成？ （第一：结合书本图16-10分析，感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器；第二：提出由这5个结构组成的是完成反射活动的结构基础—反射弧，单向传递信号；第三：思考如果缺少某一个环节，反射还能进行吗？推出完整的反射弧才能完成反射活动。） 小试牛刀：你能说出序号代表的结构名称吗？ （学会辨识反射弧的各结构，找图中的“神经节”结构，有神经节的为传入神经，就能确定①感受器②传入神经③神经中枢④传出神经⑤效应器；反射弧的传导途径是（用序号和箭头表示）：①→②→③→④→⑤） （过渡：“吃梅止渴”“望梅止渴”有什么不一样？引出反射的类型。） 活动2：反射的类型 请同学们打开课本认真默读p92-93的内容。回答下列问题： 1. 反射有哪些类型？它们分别有什么特点？请举例说明。 （非条件反射：人生来就有，只要出现刺激就会做出相应的反应，不需要先经过大脑分析判断的简单反射，神经中枢一般在脊髓。如：缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、吃梅止渴等。条件反射：在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的复杂反射，在大脑皮质的高级中枢参与下完成，神经中枢在大脑皮质。如：红灯停、望梅止渴、谈梅止渴等。总述：根据是不是生下来就会进行类型的判断。 ） 2.人类除了有与动物相同的条件反射以外，是否还具有特有的条件反射？请举例说明。 （人类所特有的反射：对语言、文字发生反应 ---人类区别于其他动物的标志。例如：谈虎色变、看书大笑等。） 探讨1：非条件反射与条件反射的联系 巴甫洛夫实验信息库P121-122 （条件反射的形成要以非条件反射为基础） 探讨2：下图是缩手反射的神经结构示意图，请据图回答下列问题： 1. 说出图中所示结构名称。 （如图） 2. 缩手反射的神经中枢在哪里？ （脊髓） 3. 是先感觉到疼痛，还是先把手缩回来？想一想，这样的反射有什么意义呢？ （先缩手，后感觉疼痛；更好地保护身体。） 4.缩手反射与见到针后躲避反射是两种相同类型的反射活动吗？它们有什么不同之处？ 趁热打铁 1.某位患者传出神经受损伤，其他环节正常，如果把他的眼睛蒙上，用针刺他的手，他还能完成缩手反射吗？他会不会感到疼呢？ （不能完成缩手反射；但是由于传入神经正常，神经中枢完好，能穿到大脑皮质，会感到疼。） 2.反射的类型： 生来具有的反射叫做____________，后天学习形成的反射叫________。 对＿＿＿＿＿＿＿的反射是人类特有的条件反射。 （非条件反射；条件反射；语言、文字。） 3、 巩固 1.人和动物都有许多不同的反射活动，下列属于人类特有的反射活动的是 （ ） A .天热出汗 B .谈虎色变 C .惊弓之鸟 D .望梅止渴 2.如图是反射与反射弧的图解，正确的是（　　） A.①是反射弧，②是反射 B.①是反射弧，③是反射 C.②是反射弧，③是反射 D.①是反射，②是反射弧 （答案：1.B 2.B） 四、小结 1.神经调节的基本方式 ⑴ 完成反射的结构基础 ⑵ 反射弧的组成和传导途径 ⑶ 反射的类型 五、作业 对应补充习题 板书设计 16.1人体的神经调节（2） 1、 神经调节的基本方式—反射 1.反射概念（植物、单细胞生物 2.反射的结构基础—反射弧 （1） 反射弧的组成 （2） 完整的反射弧完成反射 3. 反射的类型：非条件反射和条件反射 人类特有的反射是对语言和文字的反射 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $