22《陀螺》学案-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文学案围绕《陀螺》的完整叙事线索、写作手法及核心哲理展开，通过字词基础专项训练、整体感知简答到重点语段精读，构建阶梯式学习支架，帮助学生逐步梳理作者心情变化与课文脉络。 资料特色在于分层作业设计与写作手法专项训练，结合语言运用（字词练习、造句）、思维能力（对比分析、线索梳理）及审美创造（小练笔），提升学生语言运用与逻辑思维能力，培养审美创造意识，有效夯实阅读写作基础。

2026年秋季学期统编版 小学四年级语文上册22《陀螺》学案 一、新课标学习目标（课件第2页） 1. 知识目标：认识“陀、螺、衅、彻、誉”等生字，熟练书写“旋、况、败、帅、丑、预”等易错字。掌握本课多音字、形近字、四字词语，理解并运用“顾名思义、不动声色、重整旗鼓、手舞足蹈”等重点词语。 2. 能力目标：理清课文爱陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟道理完整叙事线索，精准梳理作者心情变化。掌握对比、拟人、细节描写、借事明理的写作手法，学会批注阅读，掌握课内阅读答题技巧。 3. 素养目标：体会童年游戏的纯真乐趣，理解课文核心哲理人不可貌相，海水不可斗量，学会不以外表评判人和事物，看重内在实力与品质。 二、字词基础专项训练（课件3-6页） 1. 看拼音写词语 xuán zhuǎn fǒu zé kuàng qiě yù liào chǒu lòu bài zhàng róng yù shuài qì zì háo chè dǐ bù lún bù lèi 2. 多音字组词 旋：xuán（旋转） xuàn（旋风） 钉：dīng（钉子） dìng（钉鞋） 恶：è（凶恶） wù（厌恶） 3. 形近字组词 旋（旋转） 旅（旅行） 况（况且） 兄（兄弟） 败（失败） 贩（贩卖） 帅（帅气） 师（老师） 丑（丑陋） 五（五个） 预（预料） 项（项目） 4. 四字词语补全、释义、选词填空 （ ）（ ）思义 不甘（ ）（ ） （ ）（ ）旗鼓 不动（ ）（ ） （ ）（ ）得意 手舞（ ）（ ） 顾名思义：看到名称，就能想到含义。 重整旗鼓：失败之后重新振作，再次努力。 不动声色：内心情绪不显露在脸上，十分沉稳。 选词填空 （1）失败不可怕，只要（ ），继续努力，就能成功。 （2）面对对手的猛烈进攻，他（ ），沉着应对。 （3）听到获奖的消息，弟弟高兴得（ ）。 5. 近反义词 近义词：预料—预想 自豪—骄傲 溃败—失败 反义词：丑陋—漂亮 自卑—自信 慌乱—沉稳 6. 造句练习 不动声色：________________________________ 重整旗鼓：________________________________ 三、课文整体感知简答题（课件7-11页） 1. 作者童年最喜欢的游戏是什么？家乡把陀螺称作什么？ 2. 小时候“我”为什么执意想要一个好陀螺？体现什么性格？ 3. “我”自己削制陀螺为什么屡屡失败？内心是什么感受？ 4. 叔叔送给“我”的陀螺外形有什么特点？为什么被同伴嘲笑？ 5. 其他小伙伴的陀螺有哪些优势？和“我”的陀螺形成什么反差？ 6. 斗陀螺比赛过程发生了怎样意想不到的反转？ 7. 比赛胜利后，“我”的心情发生了怎样巨大变化？ 8. 课文结尾揭示的人生哲理是什么？抄写中心句子。 9. 简要概括全文主要内容和中心思想。 四、重点语段深度精读（课件12-20页） 语段一（爱陀螺、做陀螺） 小时候，我们最大的快乐就是抽陀螺。我从小不甘人后，不愿自己的陀螺一战即败。我四处找木头削陀螺，可手艺笨拙，做出的陀螺歪歪扭扭，转不稳、不经撞，常常落败，心里十分失落。 1. “不甘人后”体现作者怎样的性格？ 2. 写自制陀螺失败，在文中有什么铺垫作用？ 语段二（得丑陀螺、遭嘲笑） 叔叔送我的陀螺小小的、圆溜溜的，像一枚丑鸭蛋，毫无帅气可言。伙伴们见了纷纷取笑，都说这只弱小的陀螺根本打不过威风的大陀螺，我心里充满自卑。 1. 作者用什么修辞描写陀螺外形？突出什么特点？ 2. 众人嘲笑的情节，对后文有什么作用？ 语段三（斗陀螺核心精彩段落） 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次撞击，大陀螺气势凶猛，我的小陀螺却异常顽强，被撞翻就立刻站稳，最后把威风的大陀螺彻底撞翻、击溃。 1. 大陀螺“摇头晃脑、挺着肚皮”运用什么修辞？写出什么状态？ 2. “不动声色”写陀螺，有什么表达效果？ 3. 为什么弱小丑陋的陀螺能够战胜高大威风的陀螺？ 语段四（主旨升华段） 人不可貌相，海水不可斗量。外表普通、不起眼的事物，不一定没有强大的实力，我们永远不能仅凭外表判断人和事物的本领与价值。 1. 结合课文故事，说说这句话的含义。 2. 这句话在全文结构和内容上有什么作用？ 五、语文要素与写作手法专项（课件21-22页） 1. 心情变化线索（必考填空） 酷爱陀螺→自制失败（失落）→得到丑陀螺（自卑）→赛前胆怯（不安）→比赛紧张→获胜（自豪、惊喜）→明白道理（释然） 2. 本课三大核心写法 （1）对比手法：大陀螺高大帅气、气势十足 VS 小陀螺矮小丑陋、平平无奇；众人预判必败 VS 最终逆风翻盘；赛前自卑 VS 赛后自豪。突出文章中心。 （2）拟人手法：赋予陀螺人的神态动作，画面生动有趣。 （3）借事明理：通过童年斗陀螺小事，揭示深刻人生道理，以小见大。 六、课内综合阅读真题训练（课件23-24页） 一、判断题 1. 外表好看的陀螺实力一定更强。（ ） 2. 作者因为陀螺丑陋，一直非常自卑。（ ） 3. 结尾句子点明中心，升华全文主题。（ ） 二、选择题 1. “人不可貌相，海水不可斗量”告诉我们（ ） A.不用看外表 B.不能凭外表判断实力 C.外表毫无意义 2. 描写大陀螺“摇头晃脑”运用的修辞是（ ） A.比喻 B.拟人 C.夸张 三、简答题 1. 小陀螺虽然外表丑陋，它身上有哪些可贵品质？ 2. 学完课文，生活中我们应该怎样看待他人和事物？ 七、课堂小练笔（课件25页） 运用对比写法，写一段120字左右的片段，描写一种外表普通、本领出众的事物或小动物，突出“人不可貌相”的道理，语句通顺、细节真实。 八、课堂总结+分层作业（课件26页） 课堂总结 《陀螺》是高洪波的回忆性散文。文章以陀螺为线索，记叙作者童年酷爱抽陀螺，自制陀螺屡屡失败，意外得到一只外形丑陋、被同伴嘲笑的小陀螺，却在斗陀螺比赛中逆风翻盘、战胜威风大陀螺的故事。全文巧用对比、拟人、细节描写，情节一波三折。文章结尾点明人不可貌相，海水不可斗量的深刻哲理，告诉我们：评价人或事物，不能只看外表，内在坚韧的品质和真实实力才最可贵。 分层作业 1. 基础作业：默写本课生字、词语、四字词语，背诵中心哲理句，熟读全文。 2. 提升作业：完成本课全部习题，整理心情变化、对比写法、中心道理三大考点笔记。 3. 拓展作业：结合生活实例，写一段感悟，说说自己对“不以貌取人”的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $