1.6 观察水中的微小生物（教学课件）科学教科版五年级上册

该小学科学课件围绕“观察水中的微小生物”展开，核心知识点包括临时玻片标本制作、常见微小生物识别及微生物特征。通过野外考察河水能否饮用的情境导入，引导学生思考观察方法，借助工具列表、步骤提示、记录单等学习支架，衔接从观察操作到微生物分布的知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“滴水—加盖—吸水”的玻片制作步骤培养科学探究能力，研讨环节引导学生依据细胞结构和生命活动判断生物体现科学思维。安全提示与微生物广泛分布内容渗透态度责任，帮助学生形成健康生活意识。学生能提升实践与思维能力，教师可获得结构化教学资源支持。

达100，这是应用了崭新的显微照明技术之后，放大100倍的世界。这里有微缩的5A级景区，这里有故事，这里还常常打破想象力。比如我最初对细胞的印象是这个样子的，或者这个样子。但是这里很多单细胞生物，就一个细胞却长得很叛逆，奇装异服，奇形怪状。比如这个像蘑菇成精了的，这是个单细胞的元毛类血毛虫。这个呢像喇叭，就是喇叭虫，外号单细胞大漂亮。这个像蛋，这蛋还挺顽皮，单细胞大顽皮浅口虫。这只好像长腿了，在那爬，其实也是个单细胞的，叫全裂虫。像腿那东西其实是鸡毛，这位干脆就没个正形，扭来扭去的在那做瑜伽。而且还有特异功能，体内有叶绿体会光合作用，这个是眼虫。还有一类生物更加神奇，有的长得像根金条，有的像艘船，有的很多细胞聚集到一起互相擦边儿。他们都是硅藻，有类似于玻璃的外壳。那是不是有了玻璃外壳在这个小世界里就无敌了呢？咬他一口都扎嘴，不是很多小生物竟然敢吞，他们也不怕炸死它。比如这位就没事儿，整吃整拉出来就是顽皮。这是什么呢？长得很修长，看上去很机灵。我一开始接触的时候以为它是个多细胞生物，其实也是非常常见的单细胞生物，叫漩口虫。我经常能拍摄到他们，但是有一次发现有点奇怪，这只有点过长了，这是不是要分裂呢？我之前拍到过草履虫分裂的完整过程，从现在这个样子到彻底分开持续了约六分钟。听教科书上说，大多数纤毛虫有类似的分裂形式，我猜同样属于纤毛虫的玄口虫此刻可能也要分裂。持续拍吧，这也可能是一个非常难得的画面。二十多分钟之后变成了这个样子，这应该是要分开了吧，没有远着呢。又过了15分钟，藕断丝连，又磨蹭了几分钟才彻底分开。从我发现他们到彻底分开，整整持续了接近40分钟。所以想拍好完整过程很考验耐心，而且还考验内存。但这是一件很有趣的事儿，就是终于可以亲眼见证很多次细胞分裂，这是个很神奇的过程，而以前我只能通过教科书的文字和插图。我已经迷失在这个小世界里了不只是因为这里常常带来惊奇，还因为这里有故事。你看这都是些看上去不大聪明但都有故事的虫。比如这只喇叭虫，单细胞大漂亮，出来混口饭吃不容易，遇到轮虫这个多细胞小流氓过来抢饭，还让他去小孩那边吃去，忍忍吧，还过得比你更差的。比如这两只草履虫，被关了很久了，一直都畸形了，其实它是因为畸形才进来的。另一只呢，整天搞科研，研究怎么越狱，终于越狱成功，回头再转几圈，可能是在庆祝胜利或者追忆往昔。不过也有过得好的，比如这两只恋爱中的草履虫正在承受单细胞流氓的骚扰，还得被多细胞人类窥探。人类窥探了很多纤毛虫的生活之后，关于类似两只草履虫贴到一起的行为，竟然还得出了一个冠冕堂皇的研究结论，草履虫以及很多其他纤毛虫除了分裂生殖，还有一种很奇怪的生殖方式，结合生殖，这两位就是在结合生殖。大家重生都不易啊，起起伏伏，千难万险，阅宠无数，全是过客。后来他们过得还好吗？在玻片上的水干了，他们全成了虫干。我的工作它不像个工作，像旅行，在一滴水里、一搓泥沙里、一片叶子上旅行，发现小生物们的故事，在猥琐五维级景区里拍照留念。但是就像你拍美景需要好天气。 你见过一滴水的世界吗？今天让我们通过显微镜去看一下一滴水里面的大千世界。首先出现的是鞭毛虫，它是以鞭毛作为运动细胞器的岩虫。无色素体，种类繁多，分布很广，生活方式多种多样。樱种类的不同虫体有一根或数根鞭毛。水熊虫是缓步动物的俗称，有九百余种，在喜马拉雅山脉、深海都可以找到它们的踪影。水熊还可以在真空中生存，缺水缺氧，它可以长时间处于假死状态，然后遇到水又有几率可以复活，在零下272摄氏度和151摄氏度的条件下均可存活两分钟，零下20摄氏度的环境中起码能存活30年，水雄不仅能忍受极端温度，还能耐受高达最深海底压力六倍的压力，你是不是羡慕他的生存能力呢？蚊虫形体微小，长约0.04到2毫米。它们分布广，多数自由生活，有寄生的身体为长形，分头部、躯干及尾部。头部有一个由1到2圈纤毛组成的能转动的轮盘，形如车轮，所以叫轮虫。这是一只斜钩鞭虫，它能利用硝酸盐代替氧气，能利用硝酸盐呼吸感，在真核生物中也是罕见的这是一种带有共生藻类的纤毛虫，藻类生活在纤毛虫的细胞内，为纤毛虫提供额外的营养，纤毛虫为藻类提供保护，水中还会存在各种各样的藻类。这是盘星藻，像一朵展开的花，绿色的是细胞，白色透明的细胞已经死亡。山枣是不动的，通常由4 86个细胞排成一行，一个美丽的规则。它们有硅质细胞壁，所以有较大的玻璃结构。像月牙的绿藻，它的细胞内有硫酸钡晶体，所以是随机流动的。这个绿藻周围游荡的是细菌。一滴水的世界还有很多生物，仿佛他们在另一个宇宙。好了，今天到这里，我们下期见。 第一单元 科学小组到野外考察，从小河里采集了河水。有人说，河水很清澈，可以喝；有人说，里面有微小生物，不能喝。 要观察水中是否有微小的生物，我们可以采用什么方法？ 聚焦 安全提醒！！！ 野外考察要在成人陪同下进行。 第六节 探索1 ——制作临时玻片标本 玻片标本是细微的生物体或从生物体上切取微小的薄片，经过一定处理封存在盖玻片与载玻片之间制成的标本。 如果显微镜下的微小生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放少量脱脂棉，再在上面滴一滴水，盖上盖玻片。 提示 探索2 ——观察水中的微小生物 每组制作水样玻片，用显微镜观察，寻找并记录“会动的小东西”。 把我们观察到的微小生物画下来，并查阅资料，了解它们的种类以及它们的生活和繁殖方式。 钟型虫 衣藻 轮虫 小球藻 研 讨 1.我们观察到的水中微小物体都是生物吗？我们是根据什么作出判断的？ 2.看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。 3.我们已经知道水中有很多微生物，空气中和土壤中有微生物吗？说一说理由。 1.我们观察到的水中微小物体都是生物吗？我们是根据什么作出判断的? ——不都是。水中微小物体可能是气泡、杂质、晶体等非生物。判断依据是： ①有无细胞结构（细胞膜、细胞质、细胞核等） ②有无生命活动（运动、摄食、繁殖、应激反应） ③有细胞结构并能进行生命活动的才是生物。 研讨 2.看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。 ——不能直接饮用。因为看似干净的水中可能含有大量肉眼看不见的微生物（如草履虫、细菌等），其中可能有致病菌或寄生虫，直接饮用会危害健康。 研讨 3.我们已经知道水中有很多微生物，空气中和土壤中有微生物吗？说一说理由。 ——空气中：存在霉菌孢子、细菌等，如面包放久了会发霉。 ——土壤中：存在大量细菌、真菌等，参与有机物分解，使土壤肥沃（如腐叶土中的微生物) ——微生物在自然界中广泛分布。 研讨 拓展 ——电子显微镜 为了观察更小的物体，人们又研制出电子显微镜等更先进的观察仪器。电子显微镜可以将物体的图像放大几百万倍。显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。 一、制作临时玻片标本 滴水 → 加盖 → 吸水 二、常见的水中微小生物 草履虫、喇叭虫、钟型虫、轮虫、衣藻、小球藻、、、 三、微生物的特点 个体微小、种类繁多、分布广泛、具有生物的共同特征、、、 1.6 观察水中的微小生物 1.下列关于微小生物的说法，错误的是（ ）。 A．取一滴池塘水，在显微镜下能看到许多微小的生物在活动 B．这些微小的生物和动植物一样，都是由细胞构成的 C．它们太小了，所以没有生命，也不会对外界刺激做出反应 C 2.制作临时玻片观察水中的微小生物时，下列操作正确的是（ ）。 A. 用滴管吸取水样表层（清水部分） B. 盖盖玻片时一侧先接触水滴，缓缓放下，防止气泡产生 C. 盖上盖玻片后不需要吸去多余水分 D. 直接用自来水制作玻片 B 3.在采集水样观察后，发现水中有许多微小生物，从中得出的结论是（ ）。 A. 水看起来很清澈，可以直接饮用 B. 显微镜下的微生物都是有害的 C. 看似干净的水中也可能含有微生物，不能直接饮用 D. 只有浑浊的水里才有微生物 C $池塘里有我们看见的水、鱼虾、水草、淤泥等等，还会有许多的微生物。你们见过他们的样子吗？今天让我们一起用显微镜来观察一下水中的微生物。我们的水样可以从池塘、自己家的鱼缸等地方来采集，如果外出采集水样一定要注意安全。在课堂上老师应该给你们每组都已经准备好观察标本了。我们取少量的水样，为了避免微生物来回移动不方便观察，我们还可以取少量的脱脂棉轻轻覆盖在载玻片的水样中央。下面我们开始操作。这就是我们观察到的水中微小生物的标本。我们通过显微镜发现了水中一些微小的生物。显微镜的使用拓宽了我们的视野范围，把许多肉眼看不到的微小物体都能够清晰的呈现出来。人类通过显微镜认识了许多细菌，有的对我们的人体是有好处的，比如像益生菌就是这样的好细菌，还有的对人类有害，给人类传播疾病，比如流感病毒等等。不干净的生水就很容易让人拉肚子或者传染其他疾病，所以大家要养成良好的饮食习惯和卫生习惯。