精品解析：山东省日照市日照经济技术开发区2025-2026学年度统编版第二学期学业水平质量检测三年级语文试题

2025-2026学年度第二学期学业水平质量检测 三年级语文试题 卷首语：2009年9月，中国端午节成功入选联合国人类非物质文化遗产代表作名录，作为我国首个入选世界非遗的传统节日，古老习俗跨越国界，向世界讲述中国故事。端午节假期刚过，粽香已经飘进校园！粽香文化馆、民俗工坊、端午诗会……精彩的“校园端午民俗文化嘉年华”开始啦！带上你的热情与智慧，让我们一起走进这场传统文化的盛宴吧！注意书写工整、卷面整洁，相信自己，你最棒！ 第一站：粽香文化馆 （积累与运用） 一、选择题。 1. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 争执（zhì） 承认（chéng） 逆风而飞（nì） B. 和弄（huò） 匀称（chèn） 瞭望（liào） C. 闲散（sǎn） 告诫（jiè） 一模一样（mú） D. 褐色（hè） 沉闷（mèn） 疾风劲吹（jìng） 【答案】A 【解析】 【详解】A.争执（zhí）。 2. 依次填入下面句中横线上的词语恰当的一项是（ ） （1）奶奶有一双____________的手，能剪出美丽的窗花。 （2）从刻刀到圆珠笔，书写工具的不断____________，提高了书写效率，____________了文化传播。 A. 灵巧 改进 促进 B. 灵敏 促进 改进 C. 灵敏 改进 促进 D. 灵巧 促进 改进 【答案】A 【解析】 【详解】灵巧：形容动作灵活、巧妙，或手艺、设计精巧，侧重灵活不笨拙、精巧好用。 改进：改变旧有事物的不足，使其变得更完善、更有效，侧重在原有基础上优化提升。 促进：推动事物向前发展、加快进程，侧重起推动、助力作用，多搭配抽象事物。 灵敏：反应快、感知能力强，能敏锐捕捉到细微的变化或信号，侧重感知、反应的敏锐度。 （1）句中，“灵巧”侧重于手的灵活、巧妙，能够做出精美的物品，“灵敏”更侧重于对刺激的反应速度，剪出美丽的窗花主要体现手的灵活熟练，故选“灵巧”灵巧。 （2）句中，“改进”指改变旧有事物使其进步，用来描述书写工具从刻刀到圆珠笔的优化过程，搭配合理；“促进”指推动事物发展，用来表达书写效率提升对文化传播的推动作用，搭配恰当。 3. 下列句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 这件事让我很生气。/春天，花儿竞相开放，生气十足。 B. 学习包粽子并不容易。/这道题很容易，我一下子就做出来了。 C. 他性格温和，从不与人争吵。/昆明气候温和，四季如春。 D. 她是妈妈的骄傲。/取得一点成绩不要骄傲自大。 【答案】B 【解析】 【详解】A．恼怒、发怒/生机、活力； B．均指难度小、不费事； C．形容人性格柔顺/形容气候温暖舒适； D．值得自豪的人/自满自大。 4. 请根据语境选择合适的语句，将排列正确的序号填入相应的括号里（ ） 生活中，我们不要轻信谣言，亲眼看见才能更好地判断真假，因为 ① ；要是不小心犯了错，我们就要努力改正，正如《周易》中说的 ② 。 A. ①兵来将挡，水来土掩；②过而不改，是谓过矣 B. ①近朱者赤，近墨者黑；②有则改之，无则加勉 C. ①眼见为实，耳听为虚；②见善则迁，有过则改 D. ①不入虎穴，焉得虎子；②人谁无过？过而能改，善莫大焉 【答案】C 【解析】 【详解】兵来将挡，水来土掩：比喻遇到问题自有对应的解决办法。 过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过失。 近朱者赤，近墨者黑：靠近红色的东西容易被染红，靠近黑色的东西容易被染黑，指环境与身边人会影响人的品性。 有则改之，无则加勉：别人指出自身存在的问题，如果有就改正，没有就用来警醒自己。 眼见为实，耳听为虚：亲眼见到的才可靠，仅凭耳朵听到的传闻不可信。 见善则迁，有过则改：看见他人美好的品行就主动学习效仿，自身出现过错就及时改正。 不入虎穴，焉得虎子：比喻不亲历险境、勇于尝试，就难以取得收获。 人谁无过？过而能改，善莫大焉：没有人不会犯错，犯下过错后能够改正，没有比这更好的事了。 结合语境，第一空语境强调“不要轻信谣言，亲眼看见才能判断真假”，“眼见为实，耳听为虚”的意思是亲眼见到的比听到的更真实可靠，完全符合语境；第二空要求填《周易》中关于知错就改的句子，“见善则迁，有过则改”出自《周易》，意思是见到善行就学习，有了过错就改正，符合“犯错就要改正”的语境。 5. 包粽子活动时有同学随手乱扔垃圾，下面的劝告最恰当的是（ ） A. “嗨，严禁乱扔垃圾。你太不文明！” B. “同学，你怎么可以乱扔垃圾？请你立刻捡起来扔到垃圾箱去！” C. “你怎么这么懒？垃圾不扔到垃圾箱里去？” D. “同学你好，乱扔垃圾多不文明。班级活动需要我们每个人维护，你说对吗？” 【答案】D 【解析】 【详解】A．语气生硬直白，直接指责同学，态度粗鲁，容易引起对方抵触，劝说效果差； B．使用质问、命令口吻，语气强硬，缺少礼貌，让人难以接受； C．直接人身指责对方懒惰，言语刻薄，不尊重他人，极易引发矛盾； D．语气礼貌温和，先点明行为问题，再讲明集体责任，用商量语气沟通，委婉得体，劝告最恰当。 二、“民俗工坊”综合性学习 6. 任务一：走进“端午香包工坊”，读下面一段话，按要求完成题目。 端午民俗文化嘉年华手工区热闹极了。老师为我们准备好制作，鼓励大家大胆尝试，设计不同的香包样式，同学们一丝不苟，细心裁剪，艾草淡淡的弥漫在整个工坊。大家用心制作香包，每一件作品都又。不一会儿，一件件作品在展台上，组成一幅的民俗画卷。参观者们被中华传统文化的魅力深深折服，连连发出。 （1）根据语境看拼音写词语，注意书写美观大方。 （2）下面加点字读音与文中“折服”中“折”字读音不同的是（ ） A. 曲折 B. 折断 C. 折腾 D. 百折不挠 （3）先把下列词语补充完整，再完成练习。 A．花红（ ）（ ） B．没（ ）打（ ） C．窃窃（ ）（ ） D．天（ ）云（ ） ①小红的香包制作失败了，她____________地坐在桌前，同学们都过来安慰她。（选词填空，填序号） ②我能写一个与词语C结构相同的词语：____________；我还能再写一个描写冬季的四字词语：____________。 （4）小文对“荷花香包”的制作流程进行了梳理，正确的一项是（ ） 先在图纸上设计荷花样式，裁剪出对应大小的绸缎布料，然后用针线缝合布料做出香包外壳，再往布壳内部填满晒干的艾草，接着用五彩丝线、小珠子装饰。这样，一个漂亮的荷花香包就制作完成了。 A. 设计→裁剪→缝合→装饰→填艾草 B. 裁剪→设计→缝合→装饰→填艾草 C. 裁剪→缝合→设计→装饰→填艾草 D. 设计→裁剪→缝合→填艾草→装饰 【答案】（1） （2）C （3） ①. 柳 ②. 绿 ③. 精 ④. 采 ⑤. 私 ⑥. 语 ⑦. 高 ⑧. 淡 ⑨. B ⑩. 闷闷不乐 ⑪. 银装素裹 （4）D 【解析】 【小问1详解】 注意“清”“致”“呈”“感”的正确写法。 【小问2详解】 文中“折服”的“折”读zhé； A．zhé； B．zhé； C．zhē； D．zhé。 【小问3详解】 注意“柳”“采”“私”的正确写法； A．花红柳绿：花朵鲜红，柳树翠绿，形容春天明媚艳丽、繁花绿树的美好景色，也可形容色彩鲜艳纷繁。 B．没精打采：精神不振、萎靡不振，形容情绪低落、提不起劲头的样子。 C．窃窃私语：背地里小声说话、低声交谈，不想被旁人听见。 D．天高云淡：天空高远开阔，云朵轻薄疏淡，多用来形容秋高气爽的秋日天气。 ①香包制作失败，填“没精打采”符合小红此时情绪低落的样子，选B。 ②词语C．窃窃私语是AABC式的词语，前两字相同，写出相同结构的词语即可。 示例：津津有味、念念不忘、依依不舍； 写出描写冬季的词语即可。 示例：天寒地冻、冰天雪地、寒冬腊月。 【小问4详解】 提取题干里表示动作顺序的词语： 设计（设计荷花样式）；裁剪（裁剪出对应大小的绸缎布料）；缝合（用针线缝合布料做出香包外壳）；填艾草（往布壳内部填满晒干的艾草）；装饰（用五彩丝线、小珠子装饰）。 完整顺序：设计→裁剪→缝合→填艾草→装饰。 7．任务二：根据要求写句子。 7. 用修改符号修改下面句子。 同学们展示兴奋地自己做好的香包。 【答案】 【解析】 【详解】原句的病因是语序不当，“兴奋地”是用来修饰动词“展示”的状语，修饰动词的状语要放在动词前面，使用对调修改符号将“展示”和“兴奋地”调换位置。 示例：同学们兴奋地展示自己做好的香包。 8. 小丽兴奋地对我说：“我要设计龙舟香包送给奶奶。”（改为转述句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】小丽兴奋地对我说，她要设计龙舟香包送给奶奶。 【解析】 【详解】引述句改为改转述句的方法，改标点：去掉原句中的双引号，将冒号改为逗号。改人称：原句引号内的第一人称“我/我们”，要根据说话人身份改为第三人称“他/她/他们”；若引号内出现第二人称“你/你们”，需根据语境改为“我/我们”或具体人名。调语气：去掉感叹号、问号等语气词，使句子变为陈述语气，保持语句通顺。 本句中“说”字后面的冒号去掉，改为逗号；去掉引号，第一人称“我”改为“她”。 改为：小丽兴奋地对我说，她要设计龙舟香包送给奶奶。 9. 请发挥想象，用“有的……有的……还有的”写一写同学们制作的香包。展台上的香包各式各样：___________________________________________________________________________________________ 【答案】有的做成了蹦蹦跳跳的小兔子，竖着粉嘟嘟的长耳朵，特别可爱；有的是小巧的粽子形状，腰间系着鲜艳的五彩绳，很有端午味儿；还有的捏成了绽放的小花朵，淡黄色的花瓣配着绿叶，闻起来香香的，好看极了。 【解析】 【详解】补写时围绕“香包各式各样”展开想象，用“有的…有的…还有的”的排比结构突出香包样式多的特点，可以从外形、颜色、装饰、制作风格等不同角度展开描写，写出不同香包的差异，语句通顺，答案不唯一。 示例：展台上的香包各式各样：有的绣着鲜艳的五毒图案，是按照传统方法做的，红的蜘蛛绿的蝎子，色彩特别鲜亮；有的只缝了简单的素色布面，上面贴了同学们亲手画的小梅花，清清爽爽很特别；还有的缝成了小小的星星形状，串成一整串挂着，灯光一照亮闪闪的特别好看。 10. 甜甜想设计一款大熊猫香包，请你帮助她照样子写一写“可爱的大熊猫”。 例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】一对毛茸茸的半圆耳朵，一身柔软厚实的黑白皮毛，加上竹叶似的尖尖爪子，凑成了那样懒洋洋的讨人喜欢的大熊猫。 【解析】 【详解】这道题要求仿照例句写大熊猫，需先拆解例句的结构特点，再迁移到大熊猫身上。例句包含三个层次：一是数量词+形容词+身体部位（“一身”“一对”），二是比喻修辞（“剪刀似的”），三是总结句。仿写时需选取大熊猫最具辨识度的特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体态、黑眼圈、竹叶食性等。语言要兼具画面感与童趣，比喻需贴切生动。 示例：一身黑白相间的绒毛，一对圆溜溜的黑眼圈，加上皮球似的胖身子，凑成了那样憨态可掬的惹人喜爱的大熊猫。 11. 任务三：寻物启事 今天上午，三年级（2）班的郭强同学在“端午香包工坊”丢失了自己的蓝色水壶，请你以郭强的名义写一则寻物启事。注意格式规范，写清丢失地点、物品特征、认领方式，语言简洁通顺。 寻物启事 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7月1日 【答案】 【解析】 【详解】寻物启事一般包含标题、正文、落款三项内容，其中标题要写在第一行的正中间位置；正文部分要写清楚各项信息（丢失物的名称、特征、丢失的时间和地点、联系人及联系方式等）；落款要写在右下角﹐需写上个人姓名和发启事的日期。 标题：在正文上方中间写上“寻物启事”。 正文：写清楚各项信息。包括丢失物的名称、丢失的时间、地点等。 结尾：在右下方写清楚个人姓名及日期。 本题丢失时间为：今天上午；丢失者是：三年级（2）班的郭强同学；丢失的地点是：“端午香包工坊”；丢失的物品是：蓝色水壶。结合以上信息组织语言，把主要信息表达清楚。注意格式正确。 三、端午诗会。 12. 根据本学期学习的知识，补充表中的传统节日时间、习俗和诗句。 节日 过节时间 节日习俗 经典诗文 春节 农历正月初一 吃饺子、放鞭炮、拜年 王安石用“_________，春风送暖入屠苏”书写春节热闹喜庆的场景。 清明节 公历4月5日前后 祭祖扫墓、踏青、插柳 杜牧用“清明时节雨纷纷，___________”表达清明节哀伤的氛围。 端午节 __________ 吃粽子、赛龙舟、挂艾蒿 苏轼用“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”描绘端午系彩线、佩香囊的民俗景象。 重阳节 农历九月初九 _________ 王维用“_________，遍插茱萸少一人”抒发重阳思念之情。 【答案】 ①. 爆竹声中一岁除 ②. 路上行人欲断魂 ③. 农历五月初五 ④. 登高、插茱萸、赏菊、饮菊花酒 ⑤. 遥知兄弟登高处 【解析】 【详解】书写时注意“爆、除、魂、遥、登”的正确写法。 端午节时间为农历五月初五，习俗有吃粽子、赛龙舟、挂艾蒿、系五彩绳、佩戴香囊等。 重阳节时间是农历九月初九，习俗有登高、插茱萸、赏菊、饮菊花酒灯。 13. 端午诗会正在进行飞花令环节，请补充下面带“花”字的诗句。 迟日江山丽，_________________；_________________，春江水暖鸭先知；_________________，春来江水绿如蓝；人间四月芳菲尽，_________________。 【答案】 ①. 春风花草香 ②. 竹外桃花三两枝 ③. 日出江花红胜火 ④. 山寺桃花始盛开 【解析】 【详解】书写时注意“春”“竹”“出”“盛”的正确写法。 14. 书法小组的同学们想把这些诗句写下来，请为他们准备好文房四宝：__________________。 【答案】笔墨纸砚 【解析】 【详解】“文房四宝”是传统书法创作必备的四种工具，指的是笔、墨、纸、砚。 第二站：文脉品读轩 （阅读与鉴赏） 四、阅读理解。 非连续性文本 【材料一】 守株待兔 ____________，田中有株。兔走触株，____________。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 【材料二】 鹿角和鹿腿 ①一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” ②…… ③鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 15. 请认真阅读两则材料，将横线处补充完整。 ____________，田中有株。兔走触株，____________。 16. 读【材料一】，我能写出下面加点字的意思。 兔走触株：____________ 冀复得兔：____________ 17. 读读【材料二】画横线的句子，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 小嘉听到要举办“校园端午民俗文化嘉年华”的消息时，____________：“太棒了，我已经迫不及待啦！” 18. 读完两则寓言故事你明白了什么道理？请选择其中一则谈一谈。 ___________________________________________________________________________________________ 19. 寓言故事总能让我们获得一些启示，课外我还阅读了____________《邯郸学步》等中国古代寓言故事，了解了《克雷洛夫寓言》____________等其他国家的寓言。 【答案】15. ①. 宋人有耕者 ②. 折颈而死 16. ①. 跑 ②. 希望 17. 眼睛一亮，兴奋地喊道 18. 《鹿角和鹿腿》这则寓言故事中，鹿起初嫌弃难看的腿、喜爱好看的角，遇到狮子时，鹿角差点害死它，鹿腿却帮它逃生。这让我懂得：事物各有长短，不能仅凭外表评判好坏。 19. ①. 《掩耳盗铃》 ②. 《伊索寓言》 【解析】 【导语】本文由《守株待兔》《鹿角和鹿腿》两则寓言组成。《守株待兔》讲农夫偶然捡到撞死的兔子后放弃劳作坐等兔子，终被人耻笑；《鹿角和鹿腿》写鹿起初嫌弃细腿、喜爱美角，遇险后才明白腿实用、角害人。故事告诉我们：不能仅凭外表评判事物，也不能把偶然的好运当作常态，要分清利弊，脚踏实地，切勿心存侥幸。 【15题详解】 书写时注意“耕”“折”“颈”的正确写法。 【16题详解】 “兔走触株”：句子意思是兔子奔跑撞到树桩。古代“走”和现代“走”含义不同，古义为奔跑。 “冀复得兔”：句子意思是希望再次捡到兔子。“冀”意为希望。 【17题详解】 原句“噘起了嘴，皱起了眉头”，通过连续神态、动作表现人物情绪。句子语境是小嘉听到活动消息十分开心，所以补充能体现喜悦的神态、动作短语即可。 示例：小嘉听到要举办“校园端午民俗文化嘉年华”的消息时，脸上笑开了花，拉着同桌大喊：“太棒了，我已经迫不及待啦！” 【18题详解】 《守株待兔》中，从“兔不可复得，而身为宋国笑”可知农夫把全部希望寄托在再次捡到兔子上，愿望落空、田地荒废，落得被人嘲笑的下场；《鹿角和鹿腿》中，从“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢”能看出，鹿只看重鹿角华丽的外表，嫌弃鹿腿纤细难看；而“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”一句，则写出鹿腿外形普通，却拥有奔跑逃生的本领，救下了自己。作答先完整概括故事关键情节，再由主人公的错误行为引出道理，提炼出故事蕴含的道理。 示例: 《守株待兔》故事中农夫偶然捡到撞死的兔子后，便放弃农活守在树桩旁，再也没得到兔子，田地荒芜遭人嘲笑。这让我明白：不能把偶然的幸运当成常态，心存侥幸、妄想不劳而获是行不通的，想要收获一定要靠脚踏实地的劳动。 《鹿角和鹿腿》故事中鹿嫌弃细腿、喜爱美角，遇险时角拖累自己，腿却救了它。我懂得：事物各有长处与短处，不能只靠外表判断好坏，好看的未必实用，不起眼的反而能发挥关键作用。 【19题详解】 第一空和“邯郸学步”并列，需要填中国古代寓言，示例：《揠苗助长》《亡羊补牢》； 第二空和“克雷洛夫寓言”并列，是外国寓言作品集，示例：《拉封丹寓言》。 【点睛】《守株待兔》译文： 宋国有个耕田的农夫。他的田地里有一截树桩。一只奔跑的兔子撞到了树桩，扭断脖子死了。 于是农夫放下农具，天天守在树桩旁，希望能再次捡到撞死的兔子。 兔子再也没有捡到过，他自己也被宋国人嘲笑。 现代文阅读 米粽之忆 ①一想到端午节就要到了，我心里就不免涌出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉浸在回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。 ②端午的前几天，母亲便赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，我并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看。妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣一边还低声唱着歌，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。 ③接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋子里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里。包粽时，便一张张捋（lǚ）平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶，一头用牙咬住，用另一头去捆那米粽。 ④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我说：“不睡，我不困呢。” ⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐地唱歌。经不住这歌声和香味的催促，我眼皮便开始打架。不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。 ⑥我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。 （雷抒雁《米粽之忆》节选） 20. 仿照例子，写两个ABB式词语。 例：香喷喷 _________ _________ 21. 仔细阅读第③自然段，这段话是围绕哪句话写的？请在文中用“ ”画出来。 作者围绕这句话，依次写了妈妈打苇叶、（ ）、（ ）、包粽捆粽的过程，把这件事写得很清楚。 22. 品读句子·体会妙处。 （1）从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。 这句话是_______的修辞手法，把____________比作____________，形象地写出了“我”____________的心情。 （2）咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐地唱歌。 这句话运用了____________的修辞手法，把粽子沸腾的声音写成唱歌，生动地写出了“我”的快乐。我还能写一个这样的句子：______________________________________________________________________________ 23. 联系课文内容，说说你对文章最后一句话的理解。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】20. ①. 绿油油 ②. 甜丝丝 21. 接着是包粽子。 剪马兰草 泡红枣大米 22. ①. 比喻 ②. “我” ③. 小苍蝇 ④. 迫不及待、十分想吃粽子 ⑤. 拟人 ⑥. 春风轻轻拂过，树叶沙沙地唱起温柔的歌谣。 23. 表面是说长大后再也没吃到比妈妈包的更香的粽子；深层是粽子里藏着母亲的疼爱、童年端午温馨美好的回忆，这份温暖的乡情与母爱无可替代，让作者久久怀念。 【解析】 【导语】这篇《米粽之忆》是情韵悠长的怀旧散文，以端午米粽为线索，串起母亲绣肚兜、备料包煮粽子等细碎童年旧事。文字浅净质朴，没有浓烈抒情，把孩童盼粽的热切、母亲的温柔暖意都藏在细节里，末句收束，将对童年、故乡与母亲的怀念凝在一只米粽中，淡语寄深情，余味悠长。 【20题详解】 ABB式词语，如：亮晶晶、静悄悄。 【21题详解】 第③段开头“接着是包粽子。”总领全段，后文全部介绍包粽子的准备与制作步骤，是本段中心句。 本段先写打苇叶，再剪马兰草，随后泡红枣大米，最后包粽捆粽，按做事先后顺序分层描写，条理清晰。 【22题详解】 （1）这句话运用比喻，将馋得守在锅边的“我”比作缠人的小苍蝇，生动写出我被粽香吸引、一心等着吃粽子的急切与欢喜，画面鲜活，充满孩童天真感。写出了急切盼望吃到粽子的心情。 （2）这句话运用拟人，赋予粽子人的动作与情绪，将煮粽咕嘟声响拟人化为唱歌，借锅中热闹景象衬托出“我”期盼粽子、满心欢喜的心情，充满童真趣味。 仿写时也要用上拟人的修辞手法。 示例：微风拂过，枝头的小花摇晃着脑袋轻声说笑。 【23题详解】 文章以粽子为情感载体，借味觉怀念往事，托物抒情。看似写粽子味道，实则怀念温柔的母亲与无忧无虑的故乡童年，平淡语句饱含绵长细腻的思念。 示例：表层：长大后吃过很多粽子，味道都比不上母亲包的粽子。深层：粽子承载着母亲的疼爱、童年端午温馨的回忆与家乡独有的烟火气息，这份藏在米粽里的母爱与乡愁无可替代，令作者终生怀念。 第三站：嘉年华成果展 （表达与交流） 五、习作乐园。 24. 嘉年华成果展，拿起笔墨写下你的专属端午记忆吧。可以写自己在家过节的情景，也可以写端午节发生的印象深刻的事，还可以展开想象，尝试编写一个与端午节有关的童话故事。 要求：①题目自拟；②内容具体，条理清晰，结构合理，语句流畅；③书写规范，字迹工整；④字数300字以上。 【答案】例文： 飘香端午 每年的端午节，家里总是飘着淡淡的粽叶清香，这是我最温暖的节日记忆。 端午一大早，奶奶就拿出提前泡好的糯米、红润的蜜枣，还有一片片宽大翠绿的粽叶。我搬来小板凳守在桌边，学着奶奶的模样折粽叶。粽叶在我手里一点也不听话，要么缝隙漏米，要么折不出好看的漏斗形状，米粒顺着缝隙撒在桌面上，惹得奶奶哈哈大笑。奶奶握着我的手，一步步教我压实糯米、放入蜜枣，再用棉线一圈圈捆紧粽叶，一个个棱角分明的粽子就做好了。 粽子下锅炖煮，院子里还挂上了新鲜的艾草。奶奶说艾草可以驱赶蚊虫，守护一家人平安。等待粽子熟透的时间里，我拿着五彩绳系在手腕、脚踝，五种鲜亮的颜色缠绕在皮肤上，好看极了。 两个小时过去，一锅粽子终于出锅。剥开墨绿色的粽叶，软糯的糯米裹着甜甜的蜜枣，一口下去满口香甜。一家人围坐在餐桌旁吃粽子，聊着屈原的故事，说说日常的趣事。 粽子的香气、家人的笑声、青青的艾草，拼凑成我最珍贵的端午记忆。这个传统节日，藏着美食的香甜，更藏着长辈浓浓的疼爱。 【解析】 【详解】一、审题 本次习作是自由命题作文，写作方向分为三类：记述自家端午过节实景、记叙端午难忘事件、创编端午主题童话故事；文体不限，记叙类、童话类均可，需要结合自身经历或者合理想象，刻画端午习俗场景，内容真实具体、行文通顺规整，书写工整，字数要求不少于300字。 二、立意 通过描写包粽子、挂艾草、系五彩绳等端午生活画面，记录温馨的家庭日常，切身感受端午传统民俗的独特韵味，体会家人相伴的温暖与幸福，感悟传统节日承载的文化内涵，抒发对端午佳节的喜爱以及对中华传统民俗文化的珍视之情。 三、写作思路 开头：以粽叶香气切入，开门见山，点明端午是自己最难忘、最温暖的节日，自然引出下文过节的回忆。 中间：按照时间先后顺序，依次描写跟着奶奶包粽子、院内悬挂艾草、手腕系五彩绳、蒸煮粽子、全家品尝粽子几件事，细致刻画动作、环境、感官体验，融入自己的所见、所闻、所感，还原真实热闹的端午氛围。 结尾：汇总粽子香气、家人欢笑、草木清香种种美好画面，总结端午留给自己的珍贵回忆，点明节日不仅有美食的香甜，更饱含亲人的关怀，升华对传统节日与亲情的喜爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期学业水平质量检测 三年级语文试题 卷首语：2009年9月，中国端午节成功入选联合国人类非物质文化遗产代表作名录，作为我国首个入选世界非遗的传统节日，古老习俗跨越国界，向世界讲述中国故事。端午节假期刚过，粽香已经飘进校园！粽香文化馆、民俗工坊、端午诗会……精彩的“校园端午民俗文化嘉年华”开始啦！带上你的热情与智慧，让我们一起走进这场传统文化的盛宴吧！注意书写工整、卷面整洁，相信自己，你最棒！ 第一站：粽香文化馆 （积累与运用） 一、选择题。 1. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 争执（zhì） 承认（chéng） 逆风而飞（nì） B. 和弄（huò） 匀称（chèn） 瞭望（liào） C. 闲散（sǎn） 告诫（jiè） 一模一样（mú） D. 褐色（hè） 沉闷（mèn） 疾风劲吹（jìng） 2. 依次填入下面句中横线上的词语恰当的一项是（ ） （1）奶奶有一双____________的手，能剪出美丽的窗花。 （2）从刻刀到圆珠笔，书写工具的不断____________，提高了书写效率，____________了文化传播。 A. 灵巧 改进 促进 B. 灵敏 促进 改进 C. 灵敏 改进 促进 D. 灵巧 促进 改进 3. 下列句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 这件事让我很生气。/春天，花儿竞相开放，生气十足。 B. 学习包粽子并不容易。/这道题很容易，我一下子就做出来了。 C. 他性格温和，从不与人争吵。/昆明气候温和，四季如春。 D. 她是妈妈的骄傲。/取得一点成绩不要骄傲自大。 4. 请根据语境选择合适的语句，将排列正确的序号填入相应的括号里（ ） 生活中，我们不要轻信谣言，亲眼看见才能更好地判断真假，因为 ① ；要是不小心犯了错，我们就要努力改正，正如《周易》中说的 ② 。 A. ①兵来将挡，水来土掩；②过而不改，是谓过矣 B. ①近朱者赤，近墨者黑；②有则改之，无则加勉 C. ①眼见为实，耳听为虚；②见善则迁，有过则改 D. ①不入虎穴，焉得虎子；②人谁无过？过而能改，善莫大焉 5. 包粽子活动时有同学随手乱扔垃圾，下面的劝告最恰当的是（ ） A. “嗨，严禁乱扔垃圾。你太不文明！” B. “同学，你怎么可以乱扔垃圾？请你立刻捡起来扔到垃圾箱去！” C. “你怎么这么懒？垃圾不扔到垃圾箱里去？” D. “同学你好，乱扔垃圾多不文明。班级活动需要我们每个人维护，你说对吗？” 二、“民俗工坊”综合性学习 6. 任务一：走进“端午香包工坊”，读下面一段话，按要求完成题目。 端午民俗文化嘉年华手工区热闹极了。老师为我们准备好制作，鼓励大家大胆尝试，设计不同的香包样式，同学们一丝不苟，细心裁剪，艾草淡淡的弥漫在整个工坊。大家用心制作香包，每一件作品都又。不一会儿，一件件作品在展台上，组成一幅的民俗画卷。参观者们被中华传统文化的魅力深深折服，连连发出。 （1）根据语境看拼音写词语，注意书写美观大方。 （2）下面加点字读音与文中“折服”中“折”字读音不同的是（ ） A. 曲折 B. 折断 C. 折腾 D. 百折不挠 （3）先把下列词语补充完整，再完成练习。 A．花红（ ）（ ） B．没（ ）打（ ） C．窃窃（ ）（ ） D．天（ ）云（ ） ①小红的香包制作失败了，她____________地坐在桌前，同学们都过来安慰她。（选词填空，填序号） ②我能写一个与词语C结构相同的词语：____________；我还能再写一个描写冬季的四字词语：____________。 （4）小文对“荷花香包”的制作流程进行了梳理，正确的一项是（ ） 先在图纸上设计荷花样式，裁剪出对应大小的绸缎布料，然后用针线缝合布料做出香包外壳，再往布壳内部填满晒干的艾草，接着用五彩丝线、小珠子装饰。这样，一个漂亮的荷花香包就制作完成了。 A. 设计→裁剪→缝合→装饰→填艾草 B. 裁剪→设计→缝合→装饰→填艾草 C. 裁剪→缝合→设计→装饰→填艾草 D. 设计→裁剪→缝合→填艾草→装饰 7．任务二：根据要求写句子。 7. 用修改符号修改下面句子。 同学们展示兴奋地自己做好的香包。 8. 小丽兴奋地对我说：“我要设计龙舟香包送给奶奶。”（改为转述句） ___________________________________________________________________________________________ 9. 请发挥想象，用“有的……有的……还有的”写一写同学们制作的香包。展台上的香包各式各样：___________________________________________________________________________________________ 10. 甜甜想设计一款大熊猫香包，请你帮助她照样子写一写“可爱的大熊猫”。 例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ___________________________________________________________________________________________ 11. 任务三：寻物启事 今天上午，三年级（2）班的郭强同学在“端午香包工坊”丢失了自己的蓝色水壶，请你以郭强的名义写一则寻物启事。注意格式规范，写清丢失地点、物品特征、认领方式，语言简洁通顺。 寻物启事 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7月1日 三、端午诗会。 12. 根据本学期学习的知识，补充表中的传统节日时间、习俗和诗句。 节日 过节时间 节日习俗 经典诗文 春节 农历正月初一 吃饺子、放鞭炮、拜年 王安石用“_________，春风送暖入屠苏”书写春节热闹喜庆的场景。 清明节 公历4月5日前后 祭祖扫墓、踏青、插柳 杜牧用“清明时节雨纷纷，___________”表达清明节哀伤的氛围。 端午节 __________ 吃粽子、赛龙舟、挂艾蒿 苏轼用“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”描绘端午系彩线、佩香囊的民俗景象。 重阳节 农历九月初九 _________ 王维用“_________，遍插茱萸少一人”抒发重阳思念之情。 13. 端午诗会正在进行飞花令环节，请补充下面带“花”字的诗句。 迟日江山丽，_________________；_________________，春江水暖鸭先知；_________________，春来江水绿如蓝；人间四月芳菲尽，_________________。 14. 书法小组的同学们想把这些诗句写下来，请为他们准备好文房四宝：__________________。 第二站：文脉品读轩 （阅读与鉴赏） 四、阅读理解。 非连续性文本 【材料一】 守株待兔 ____________，田中有株。兔走触株，____________。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 【材料二】 鹿角和鹿腿 ①一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” ②…… ③鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 15. 请认真阅读两则材料，将横线处补充完整。 ____________，田中有株。兔走触株，____________。 16. 读【材料一】，我能写出下面加点字的意思。 兔走触株：____________ 冀复得兔：____________ 17. 读读【材料二】画横线的句子，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 小嘉听到要举办“校园端午民俗文化嘉年华”的消息时，____________：“太棒了，我已经迫不及待啦！” 18. 读完两则寓言故事你明白了什么道理？请选择其中一则谈一谈。 ___________________________________________________________________________________________ 19. 寓言故事总能让我们获得一些启示，课外我还阅读了____________《邯郸学步》等中国古代寓言故事，了解了《克雷洛夫寓言》____________等其他国家的寓言。 现代文阅读 米粽之忆 ①一想到端午节就要到了，我心里就不免涌出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉浸在回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。 ②端午的前几天，母亲便赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，我并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看。妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣一边还低声唱着歌，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。 ③接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋子里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里。包粽时，便一张张捋（lǚ）平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶，一头用牙咬住，用另一头去捆那米粽。 ④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我说：“不睡，我不困呢。” ⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐地唱歌。经不住这歌声和香味的催促，我眼皮便开始打架。不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。 ⑥我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。 （雷抒雁《米粽之忆》节选） 20. 仿照例子，写两个ABB式词语。 例：香喷喷 _________ _________ 21. 仔细阅读第③自然段，这段话是围绕哪句话写的？请在文中用“ ”画出来。 作者围绕这句话，依次写了妈妈打苇叶、（ ）、（ ）、包粽捆粽的过程，把这件事写得很清楚。 22. 品读句子·体会妙处。 （1）从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。 这句话是_______的修辞手法，把____________比作____________，形象地写出了“我”____________的心情。 （2）咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐地唱歌。 这句话运用了____________的修辞手法，把粽子沸腾的声音写成唱歌，生动地写出了“我”的快乐。我还能写一个这样的句子：______________________________________________________________________________ 23. 联系课文内容，说说你对文章最后一句话的理解。 ___________________________________________________________________________________________ 第三站：嘉年华成果展 （表达与交流） 五、习作乐园。 24. 嘉年华成果展，拿起笔墨写下你的专属端午记忆吧。可以写自己在家过节的情景，也可以写端午节发生的印象深刻的事，还可以展开想象，尝试编写一个与端午节有关的童话故事。 要求：①题目自拟；②内容具体，条理清晰，结构合理，语句流畅；③书写规范，字迹工整；④字数300字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $