5.1 学做毛笔 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件以“学做毛笔”为核心，引导学生认识毛笔作为传统书写绘画工具的科学观念，掌握笔管、笔头、笔根等基本结构。课堂导入通过对比现代书写工具与古代毛笔，激发探究兴趣，进而以观察结构、制订方案、分步制作、测试评价为学习支架，构建从认知到实践的完整脉络。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任核心素养，通过拆解毛笔结构明确制作要素，经历选材、捆扎、装管等完整制作过程，对比自制与成品毛笔分析优缺点并推理改进方向，培养科学思维。拓展任务鼓励用动物毛发、植物纤维等材料改进设计，强化技术与工程实践能力。学生在动手体验中体会传统工艺价值，教师可依托结构化流程提升教学实效。

1 学做毛笔 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道毛笔是我国传统书写绘画工具，认识毛笔的笔管、笔头、笔根等基本结构。 科学思维 1. 通过对比自制毛笔和成品毛笔的使用效果，分析自制毛笔优缺点并推理改进方向。 探究实践 1. 经历观察、选材、制作的完整过程，完成一支结构完整、可使用的简易毛笔。 态度责任 1. 体会传统工艺的价值，形成爱护传统工具、乐于改进作品的科学态度。 课堂导入 同学们，咱们平时用铅笔、中性笔写字画画，可在古代，人们最常用的是毛笔，它还是“文房四宝”的首位呢！ 毛笔到底是怎么制作出来的呢？我们能不能自己动手做一支能用的毛笔呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 拆解毛笔结构，明确制作要素 核心任务：观察毛笔的组成部分，搞清楚做毛笔需要完成哪几个关键部分？ 提示： 重点关注笔头的细分结构，思考怎样做出尖尖的笔尖。 探索 2. 制订毛笔设计方案 核心任务：结合材料超市的工具和材料，规划自己的毛笔制作方案。 提示： 从材料选择、工具使用、制作顺序三个方面梳理，参考教材示例的方案格式。 核心任务：按照规范步骤，动手制作一支能使用的毛笔。 提示： 1. 使用剪刀时注意安全，不要触碰刀刃； 2. 捆扎笔根时要拉紧，确保笔头不会松散； 3. 装笔管前要确认白乳胶涂抹均匀。 3. 分步制作毛笔 4. 测试与评价自制毛笔 核心任务：用自制毛笔写字或绘画，记录使用中的感受并提出改进方向。 记录单 优点 缺点 小结 通过制作和测试，我们知道毛笔的核心是笔头的制作，要兼顾"尖、牢"两个特点，制作中可以通过调整羊毛层数、捆扎力度、胶水用量来改进作品。 拓展迁移 1. 毛笔的基本结构有哪些？各部分分别起到什么作用？ 2. 对比自制毛笔和常见的钢笔、中性笔，毛笔在书写体验上有什么不同特点？ 研讨 【小组任务】： 1. 结合自制毛笔的使用体验，修改毛笔设计方案，尝试用其他材料（如动物毛发、植物纤维等）制作一支改进版毛笔； 2. 收集不同种类的笔（铅笔、钢笔、中性笔等），对比它们的书写效果，填写一份《不同笔类书写对比记录表》，和同学分享你的发现。 拓展 课堂练习 课堂练习 【题文】下列关于太阳的描述，正确的是（       ）。 A．太阳是一颗行星，给地球带来了光照和热量 B．太阳这颗恒星没有地球大，所以看起来很小 C．太阳大气层从里到外分别是光球层、色球层、日冕层 【答案】C 课堂练习 【题文】下列特征能证明橙子上的霉菌是生物的是（       ）。 A．散发出难闻的气味 B．一段时间后繁殖的数量越来越多 C．能被擦掉 【答案】B 感谢聆听 Thank You $