4.1 “盲袋”里的物体 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕固体、液体、气体的特征及区分展开，通过“盲袋猜物”导入，让学生触摸推理物体（软/硬、是否流动等），再开袋观察（液态倒入杯子看液面、固态形状、气球感受气体），最后分类整理，构建从猜测到验证的学习支架。 其亮点是以“盲袋探究”为主线，融合科学思维与探究实践，学生通过触摸推理、观察记录（记录单）、分类整理（分类单）形成基于证据的分类能力。采用体验式教学，培养学生科学态度，教师可借助结构化活动提升教学效率。

1 “盲袋”里的物体 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道固体有确定形状，液体、气体无确定形状，液体静止时上表面一般水平。 2. 认识固体、液体、气体的基本特征，能区分生活中常见的这三类物体。 科学思维 1. 通过触摸盲袋、对比物体特征，推理并区分固体、液体、气体的类别。 2. 运用物体形态特征，解释生活中容器盛装液体、气球变化等常见现象。 探究实践 1. 经历盲袋猜物、观察物体、分类整理的探究过程，记录物体的形态特征。 2. 观察液体、气体的形态变化，描述固体、液体、气体的关键差异。 态度责任 1. 形成基于证据探究的科学态度，体会分类方法在科学研究中的作用。 2. 意识到生活中物体三态的广泛应用，培养关注身边科学现象的习惯。 课堂导入 同学们，老师今天带来了几个神秘的黑色盲袋，里面藏着不同的小物件，就像一个个小谜题等着我们解开！ 我们能通过触摸的感觉猜出盲袋里的物体是什么吗？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 盲袋猜物：触摸猜测袋中物体 猜一猜，你的"盲袋"里装的是什么？ 提示： 只能用手触摸盲袋，根据触感（软/硬、是否流动、有无棱角等）猜测物品，并说说猜测理由。 探索 打开盲袋，仔细观察袋中物体，记录它们的特征。 提示： ① 将液态物品倒入杯子，观察液面状态；② 观察固态物品的形状和放置方式；③ 感受袋中残留空气的流动。 2. 开袋验证：观察物体的特征 通过气球感受气体的形状特点，验证气体的性质。 提示： 触摸不同形状的充气气球，观察气体是否有固定形状。 3. 拓展观察：探究气体的特征 结合观察到的特征，给所有探究过的物体分类，并说明分类理由。 4. 物体分类：根据特征给物体分大类 记录单 猜测的物体 猜测理由 实际物体 物体特征 分类整理单 拓展迁移 1. 我们是通过什么特征来猜测盲袋里的物体的？打开盲袋后，这些猜测都对吗？ 2. 固体、液体和气体分别有哪些明显的特征？它们之间的主要区别是什么？ 3. 怎样给盲袋里的这些物体分类？说说你的分类理由。 研讨 【小组任务】： 以组为单位，在生活中寻找3种固体、3种液体和1种气体，记录它们的特征，并和同学们分享人们分别运用了它们的哪些特征。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【题文】下列物体中，既有固定形状又有固定体积的是（       ）。 A．牛奶 B．冰块 C．果汁 【答案】B 课堂练习 【题文】下列现象中，不能证明液体具有流动性的是（       ）。 A．水从高的地方向低的地方流 B．墨水在清水中扩散 C．冰块在桌面上融化 【答案】C 课堂练习 【题文】把一块石头放入水中，水会上升，说明石头（       ）。 A．有重量 B．占据空间 C．是固体 D．会浮起 【答案】B 感谢聆听 Thank You $